DANIEL PEREZ
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Quiz on VARSOVIA 801-900, created by DANIEL PEREZ on 29/06/2017.

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DANIEL PEREZ
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VARSOVIA 801-900

Question 1 of 100

1

________DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCULO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • LUNDGREN

  • GIMENO

  • HERBART

Explanation

Question 2 of 100

1

LAS ARTES DE LO __________________SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCION;ESTAS OPERACIONES NO BUSCAN ALCANZAR CRITERIOS DE VERDAD O VALIDEZ

Select one of the following:

  • PRACTICO

  • DE LO CUASI PRACTICO

  • CLASICO

Explanation

Question 3 of 100

1

LAS ARTES____________TRATAN DE PROBEMAS PRACTICO QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES EN ACCION.

Select one of the following:

  • DE LO CUASI PRACTICO

  • PRACTICO

  • CLASICO

Explanation

Question 4 of 100

1

SEGUN______________EL MÉTODO DEL CURRICULUM NO ES DEDUCTIVO NI INDUCTIVO, ES DELIBERATIVO.

Select one of the following:

  • SCHWAB

  • FREY

  • KÜNZLI

Explanation

Question 5 of 100

1

EL CODIGO_____________DEL CURRICULUM INCLUI UN EQUILIBRIO ENTRE EDUCACION INTELECTUAL, FISICA Y ESTETICA.

Select one of the following:

  • CLASICO

  • REALISTA

  • ETIMOLOGICO

Explanation

Question 6 of 100

1

EL CODIGO__________DEL CURRICULUM ENFATIZABA ELC ONOCIMIENTO A TRAVES DE LOS SENTIDOS Y EL CIENTIFICO

Select one of the following:

  • REALISTA

  • CLASICO

  • ETIMOLOGICO

Explanation

Question 7 of 100

1

EL TERMINO CURRICULUM PROVIENE DEL LATIN CURRERE QUE SIGNIFICA RECORRER, ESTE ES SU CONCEPTO:

Select one of the following:

  • ETIMOLOGICO

  • REAL

  • EPISTEMOLOGICO

Explanation

Question 8 of 100

1

EN ESTA TENDENCIA SE SITUAN LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCION DE TRANSMISION DOCENTE

Select one of the following:

  • COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA

  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION

  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION

Explanation

Question 9 of 100

1

ES UNA TENDENCIA DE ORIENTACION TECNOLOGICA DONDE EL CURRICULUM SE CONVIERTE EN UN DOCUMENTO QUE REFLEJA LOS RESULTADOS LOGRADOS DEL SISTEMA DE PRODUCCION

Select one of the following:

  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION

  • COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA

  • EL CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Explanation

Question 10 of 100

1

EL CURRICULUM ES UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE DONDE SE ESTABLECE UNA DIFERENCIACION ENTRE ESTE Y LOS PROCESOS DE INSTRUCCION

Select one of the following:

  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION

  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION

  • COMO ESTRATEGIA ORGANIZADA

Explanation

Question 11 of 100

1

ESTA ORIENTACION SE CENTRA EN CONCIBIR EL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCION DE LOS PROFESORES

Select one of the following:

  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION

  • EL CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

  • COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA

Explanation

Question 12 of 100

1

DENTRO DE LA METATEORIA DEL CURRICULUM ES EL CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE

Select one of the following:

  • FERY,KÜNZLI,REID

  • GIL, BERRAGUEZA Y QUIERAS

  • GIMENO, SCHON Y SCHWAB

Explanation

Question 13 of 100

1

SEGUN GIMENO PARA UNA ELABORACION TEORICA DEL CURRICULUM UNA DE LAS COSAS QUE DEBEMOS CONSIDERAR ES:

Select one of the following:

  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION

  • EL CURRICULUM ES UN AREA DONDE CONFLUYEN TEORIAS Y PRAXIS

  • EL CURRICULUM ES UN CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Explanation

Question 14 of 100

1

ESTE AUTOR DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCULO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • LUNDGREN

  • SCHWAB

  • KÜNZLI

Explanation

Question 15 of 100

1

PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM HAY QUE ESTABLECER UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA SELECCION, LA ORGANIZACION Y LOS METODOS

Select one of the following:

  • LUNDGRENCON CON EL CODIGO DEL CURRICULUM

  • CODIGO MORAL

  • GIMENO CON EL CODIGO DEL CURRICULUM

Explanation

Question 16 of 100

1

ESTE CODIGO NACE A FINALES DEL SIGLO XVIII SU INTERES ESTRIBA EN RESPONDER A LAS NECESIDADES DE NUEVOS ESTADOS NACIONALES

Select one of the following:

  • CODIGO MORAL

  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO

  • CODIGO RACIONAL

Explanation

Question 17 of 100

1

LUNDGREN LO HACE SURGIR EN LOS EEUU, SU DESARROLLO PROCEDIO AL DEL RESTO DE LOS PAISES, DEBIDO EN PRIMER LUGAR AL FENOMENO DE LA EMIGRACION

Select one of the following:

  • EL CODIGO RACIONAL

  • EL CODIGO MORAL

  • EL CODIGO OCULTO

Explanation

Question 18 of 100

1

ESTE CODIGO MUESTRA LA EVOLUCION DE UN ESTADO A UNA SOCIEDAD, EXIGIA INDIVIDUOS CUALIFICADOS, PEDIA A LA ESCUELA TEXTOS DIDACTICOS

Select one of the following:

  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO

  • CODIGO MORAL

  • CODIGO RACIONAL

Explanation

Question 19 of 100

1

TIENE GRAN IMPORTANCIA PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA DETERMINACION DE LOS DEMAS ELEMENTOS, ESTE ELEMENTO REFLEJA: FORMAS, PRINCIPIOS Y SUPUESTOS FILOSOFICOS

Select one of the following:

  • FINES Y OBJETIVOS

  • EVALUACION

  • SELECCION Y SECUENCIALIZACION

Explanation

Question 20 of 100

1

LAS ASIGNATURAS ESTAN COMPUESTAS POR CONTENIDOS PREVIAMENTE SELECCIONADOS Y ORGANIZADOS, PRESENTADOS DE TAL FORMA QUE PROFESORES Y ALUMNOS PUEDAN TRABAJAR CON ELLOS

Select one of the following:

  • SELECCION Y SECUENCIALIZACION

  • FINES Y OBJETIVOS

  • ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES

Explanation

Question 21 of 100

1

ES UN ELEMENTO CURRICULAR QUE PROPORCIONA INFORMACION INDIVIDUAL SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Select one of the following:

  • EVALUACION

  • MEDICION

  • INTRODUCCION

Explanation

Question 22 of 100

1

LOS AUTORES GIMENO Y PEREZ CONSIDERAN EN PRESENTAR A BOBBIT COMO EL PADRE DEL CURRICULUM;MENCIONA TRES DE LAS TENDENCIAS TEORICAS QUE ESTOS AUTORES PRESENTAN A PARTIR DEL ANALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM

Select one of the following:

  • COMO PLAN DE INSTRUCCION, COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, COMO SOLUCION DE PROBLEMAS

  • COMO METODO DE ENSEÑANZA, COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE , COMO TEORIA DEL CONOCIMIENTO

  • COMO PLAN DE CONOCIMIENTO , COMO CONJUNTO DE ESTRATEGIAS , COMO RESULTADOS DE ENSEÑANZA

Explanation

Question 23 of 100

1

DENTRO DE QUE TENDENCIA DELA NALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM SE DESTACA LA SIGUIENTE DIRECCION TEORICA:SE COMPRENDE AL CURRICULUM COMO UN CUERPO O PROGRAMA ESTABLE DE CONTENIDOS QUE SE TRANSMITEN DE MANERA SISTEMATICA EN LA ESCUELA

Select one of the following:

  • EN EL CURRICULUM COMOE STRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS

  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION

  • EL CURRICULUM COMO ESTRATEGIA

Explanation

Question 24 of 100

1

A QUE TENDENCIA DEL ANALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM PERTENECE LA SIGUEINTE DEFINICION:-SE CONCIBE COMO UNA PRESENTACION DE OBJETIVOS DE PARENDIZAJE EXPRESADOS EN TERMINOS DE COMPORTAMIENTO

Select one of the following:

  • EN EL CURRICULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS

  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION

  • EL CURRICULUM COMO METODO PRACTICO

Explanation

Question 25 of 100

1

AUTOR QUE CONSIDERABA QUE UNA TEORIA DEL CURRICULUM ES UN CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE

Select one of the following:

  • HAMEYER

  • SCHWAB

  • HUEBNER

Explanation

Question 26 of 100

1

LA METATEORIA DEL CURRICULUM VIENE PRECISAMENTE DE LA DEFENSA DE LA PRACTICA REALIZADA POR SCHWAB, DOS DE ESTAS SON:

Select one of the following:

  • LAS ARTES DE LO CUASIPRACTICO Y LAS DE LO ECLECTICO TIENEN EN CUENTA LOS RESULTADOS DE LAS TEORIAS

  • EL CURRICULUM PROPORCIONA INFORMACION RELEVANTE INDIVIDUAL Y EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO

  • TIENE GRAN IMPORTANCIA PORQUE DEL CURRICULUM DEPENDE EL PLAN D ESTUDIO Y LAS BASES DE LA EDUACION

Explanation

Question 27 of 100

1

REAFIRMA EL ESTADO MORIBUNDO DEL CURRICULUM Y ESCRIBE SOBRE SU SITUACION FINAL PORQUE NO SIRVE PARA UNIFICAR LAS POSTURAS DE LOS AUTORES, LAS FUERZAS DE DISPERSION SON MUY AMPLIAS

Select one of the following:

  • HUEBNER

  • HAMEYER

  • BOBBIT

Explanation

Question 28 of 100

1

SON PREGUNTAS DEL MODELO QUE PROPUSO TYLER PARA SER RESPONDIDAS

Select one of the following:

  • QUE OBJETIVOS EDUCATIVOS DEBE CONSEGUIR LA ESCUELA Y COMO EVALUAR LA EFICIENCIA DEL APRENDIZAJE

  • QUE ES CUESTION DE INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS

  • QUIENES INTEGRAN LA PARTE CENTRAL DEL CONOCIMIENTO

Explanation

Question 29 of 100

1

LA TEORIA CRITICA RETOMA LA RELACIONES ABIERTAS ENTRE:

Select one of the following:

  • SOCIEDAD Y EDUCACION, ESCOLARIZACION Y ESTADO

  • PADRES Y MAESTROS

  • INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DOCENTES

Explanation

Question 30 of 100

1

LA EXISTENCIA DEL CURRICULUM OCULTO MANIFIESTA QUE EN LAS ESCUELAS SUCEDE ALGO SISTEMATICO QUE LOS EDUCADORES SOLO PUEDEN CONTROLAR PARCIALMENTE Y QUE ES DIFICIL DE PREVENIR

Select one of the following:

  • SE LE CONOCE POR SUS EFECTOS Y CONSECUENCIAS

  • SE LE CONOCE POR LA PRACTICA Y TEORIA

  • ES LA ESTRATEGIA DE LAS ENSEÑANZAS

Explanation

Question 31 of 100

1

ES LA CUESTION DE LA INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS EN UNA MODALIDAD CADA VEZ MAS INTEGRADORA,EVITANDO LAS DIVISIONES INDEPENDIENTES Y DESCONECTADAS ENTRE SI.

Select one of the following:

  • UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM

  • LAS TEORIAS CRITICAS DE LA ENSEÑANZA

  • UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA APLICACION DEL CURRICULUM

Explanation

Question 32 of 100

1

TIENEN GRAN IMPORTANCIA PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA DETERMINACIÓN DE LOS DEMAS ELEMENTOS NO EXISTE UNA UNIFORMIDAD EN LOS ENUNCIADOS SOBRE FINES Y OBJETIVOS

Select one of the following:

  • FINES Y OBJETIVOS

  • EVALUACIÓN

  • PLANEACIÓN

Explanation

Question 33 of 100

1

ES UN ELEMENTO INTEGRANTE DEL CURRICULUM QUE PROPORCIONA INFORMACION INDIVIDUAL SOBRE EL RENDIMIENTO, SE LE CONSIDERA COMO GUÍA DE LOS MODOS DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA Y DE LA SECUENCIACIÓN.

Select one of the following:

  • EVALUACIÓN

  • FINES Y OBJETIVOS

  • PLANEACIÓN

Explanation

Question 34 of 100

1

SEGÚN LA MAYORIA DE LOS AUTORES PREOCUPADOS POR HALLAR EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TEORÍA DEL CURRICULUM ¿A QUIÉN PRESENTAN COMO EL PADRE DEL CURRICULUM?

Select one of the following:

  • BOBBIT

  • LUNGRED

  • HUEBNER

Explanation

Question 35 of 100

1

SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE SITÚA A LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCIÓN DE TRANSMISIÓN DOCENTE?

Select one of the following:

  • EL CURRICULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTO

  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN

  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓLOGICO DE PRODUCCION

Explanation

Question 36 of 100

1

SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE DESCRIBE AL CURRICULUM COMO ORIENTACIÓN TECNOLOGICA?

Select one of the following:

  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓLOGICO DE PRODUCCION

  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION

  • CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Explanation

Question 37 of 100

1

SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANALISÍS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUAL ES LA TENDENCIA QUE DESCRIBE AL CURRICULUM COMO UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE?

Select one of the following:

  • CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN

  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN

Explanation

Question 38 of 100

1

SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE CONCIBE AL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZ DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCIÓN DE LOS PROFESORES.

Select one of the following:

  • CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

  • EL PLAN ANUAL COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN

Explanation

Question 39 of 100

1

EXISTEN DIVERSOS PENSADORES QUE INFLUYEN EN LA TEORIA DE LA DEFINICION DEL CURRICULUM COMO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ¿CUÁL DE ESTOS PENSADORES CENTRA LA TEORIA DEL CURRICULUM EN EL ANALISIS DE LA PRACTICA?

Select one of the following:

  • SCHWAB

  • KLEIN

  • GRUNDY

Explanation

Question 40 of 100

1

SCWAB CRITICABA LAS FUERTES ESPERANZAS QUE SUCITO LA TEORIA GENERAL Y DIFERENCIA ENTRE ARTES DE LO PRACTICO, ARTES DE LO CUASI PRÁCTICO Y ARTES DE LO ECLÉCTICO ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES ES LA QUE MEJOR DESCRIBE AL ARTE DE LO PRÁCTICO?

Select one of the following:

  • LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN

  • LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN

  • TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA

Explanation

Question 41 of 100

1

SCHWAB CRITICABA LAS FUERTES ESPERANZAS QUE SUCITO LA TEORÍA GENERAL Y DIFERENCIA ENTRE ARTES DE LO PRÁCTICO, ARTES DE LO CUASI PRÁCTICO Y ARTE DE LO ECLÉCTICO ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES ES LA QUE MEJOR DESCRIBE AL ARTE DE LO CUASI-PRACTICO?

Select one of the following:

  • LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN

  • LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN

  • TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA

Explanation

Question 42 of 100

1

SCHWAB ENTRE SUS INVESTIGACIONES DICE QUE EL MÉTODO DEL CURRICULUM NO ES DEDUCTIVO NI INDUCTIVO ,SINO DELIBERATIVO ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES SUSTENTA LO DESCRITO ANTERIORMENTE?

Select one of the following:

  • TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA

  • LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN

  • LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN

Explanation

Question 43 of 100

1

PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM HAY QUE ESTABLECER UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTEN LA SELECCION, LA ORGANIZACION Y LOS METODOS ¿COMO DENOMINA LUNDGREN A ESTE CONJUNTO?

Select one of the following:

  • CÓDIGO DEL CURRICULUM

  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO

  • EL PLAN DE INSTRUCCION DEL CURRICULUM

Explanation

Question 44 of 100

1

LUNDGREN MUESTRA COMO LA EVOLUCIÓN DE UN ESTADO A UNA SOCIEDAD EXIGÍA INDIVIDUOS CUALIFICADOS, ESTO EXIGÍA ESCUELAS QUE TENÍAN QUE DESARROLLAR SUS PROPIOS TEXTOS DIDACTICOS ¿CUALES DE LOS SIGUIENTES CODIGOS ESTA DE ACUERDO CON LO ANTERIOR?

Select one of the following:

  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO

  • CÓDIGO DEL CURRICULUM

  • EL PLAN DEL CURRICULUM

Explanation

Question 45 of 100

1

DE ACUERDO A LA LABOR DE KEMIS DONDE REALIZA UNA SÍNTESIS DE LAS TRES TEORÍAS DEL CURRICULUM QUE SE HAN PERFILADO EN EL SIGLO XX ¿CUAL DE LAS ISGUIENTES TEORÍAS ES LA QUE RETOMA LAS RELACIONES ABIERTAS ENTRE SOCIEDAD Y EDUCACION, ENTRE ESCOLARIZACION Y ESTADOS?

Select one of the following:

  • LA TEORÍA CRÍTICA

  • LA TEORÍA PRACTICA

  • LA TEORÍA ANALITICA

Explanation

Question 46 of 100

1

EL CONCEPTO DE CURRICULUM OCULTO HACE REFERENCIA A LAS PRÁCTICAS Y RESULTADOS DE LA ENSEÑANZA QUE NO APARECEN DE UNA MANERA EXPLÍCITA, PERO QUE TIENEN UN PODER EFICAZ EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS DIDÁCTICAS SE CONSIDERAN PARTE DEL CURRICULUM OCULTO?

Select one of the following:

  • LA FORMACIÓN DE LOS GRUPOS

  • LA FORMACION DE TEORIAS

  • EL CURRICULUM INTEGRADO

Explanation

Question 47 of 100

1

UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA PLANIFICACION DEL CURRICULUM ES LA CUESTION DE LA INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS EN UNA MODALIDAD CADA VEZ MAS INTEGRADORA, EVITANDO LAS DIVISIONES INDEPENDIENTES Y DESCONECTADAS ENTRE SI ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE CURRICULUM CUMPLE CON LO DESCRITO ANTERIORMENTE?

Select one of the following:

  • EL CURRICULUM INTEGRADO

  • LA FORMACIÓN DE GRUPOS

  • EL CURRICULUM ESCOLAR

Explanation

Question 48 of 100

1

PARA KLEIN, EL______________APLICADO AL CURRICULUM ES LA PAUTA O ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UN CURRICULUM, DETERMINADO POR DECISIONES TOMADAS EN DOS NIVELES DIFERENTES DE DESARROLLO.

Select one of the following:

  • TÉRMINO GENÉRICO DE DISEÑO

  • DESARROLLO DEL CURRICULUM

  • TÉRMINO SIMPLE DE DISEÑO

Explanation

Question 49 of 100

1

LA EXPRESIÓN:____________SE REFIERE AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN O ELABORACIÓN DEL DISEÑO

Select one of the following:

  • DESARROLLO DEL CURRICULUM

  • DISEÑO CURRICULAR TECNICO

  • CURRICULUM

Explanation

Question 50 of 100

1

EN EL_________EL INTERES HUMANO TÉCNICO, LA DESTREZA, SE RELACIONA CON EL PRODUCTO Y TIENE UN FIN DISTINTO DE SÍ MISMA

Select one of the following:

  • DISEÑO CURRICULAR TECNICO

  • DESARROLLO CURRICULAR

  • EL DISEÑO CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR

Explanation

Question 51 of 100

1

ESTE DISEÑO VA MAS ALLA DE LO TECNICO Y LO PRACTICO

Select one of the following:

  • EL DISEÑO CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR

  • DISEÑO CURRICULAR TECNICO

  • EL DISEÑO CURRICULAR ANALITICO

Explanation

Question 52 of 100

1

PARA________UN DISEÑO CURRICULAR EMANCIPADOR APUNTARIA A UN COMPROMISO EN UNA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE LAS INSTITUCIONES AUTENTICAS, CRITICAS DE LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD HUMANA

Select one of the following:

  • GRUNDY

  • STREIBEL

  • MCCLINTCOK

Explanation

Question 53 of 100

1

SEGÚN______HAY VARIAS RECONSTRUCCIONES DE DISEÑO DIDÁCTICOS EMANCIPADORES Y LOS EDUCADORES/AS HAN INICIADO TRABAJOS PARA TRANSFORMAR SU PRACTICA DIDACTICA EN LA PRACTICA DIDACTICA CRÍTICA

Select one of the following:

  • GRUNDY

  • STREIBEL

  • MCCLINTCOK

Explanation

Question 54 of 100

1

TRES ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL Y QUE PUEDE TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN FUTURO LEJANO DE MANERA SORPRENDENTE,SON SEGÚN LA DENOMINACIÓN DE ____________EL TIPO Y EL ESPACIO ASINCRÓNICO, LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL

Select one of the following:

  • MCCLINTCOK

  • STREIBEL

  • GRUNDY

Explanation

Question 55 of 100

1

SE ENTIENDE POR TIEMPO Y ESPACIO____________LA SITUACION DE COMUNICACION ENTRE PERSONAS,QUE NO ESTAN SINCRONIZADAS EN EL MISMO ESPACIO NI A LA MISMA HORA, Y QUE PUEDEN CONECTAR FÁCILMENTE CON OTRAS DE LA MISMA MANERA

Select one of the following:

  • ASINCRONICO

  • TEXTUALES

  • VIRTUALES

Explanation

Question 56 of 100

1

LOS______________SUELEN PROPORCIONAL APOYO ASINCRÓNICO PARA LAS FORMAS DE INTERACCIÓN EN EL AULA: LA EXPLICACIÓN Y EL COLOQUIO

Select one of the following:

  • PROGRAMAS DE ORDENADOR

  • LAS REDES DE ORDENADORES

  • EL CORREO ELECTRONICO

Explanation

Question 57 of 100

1

__________SON UN BUEN SOPORTE PARA LA ACTIVIDAD INTERPERSONAL DE TUTORIA Y PARA EL TRABAJO DE PEQUEÑOS GRUPOS COOPERATIVOS

Select one of the following:

  • LAS REDES DE ORDENADORES

  • PROGRAMAS DE ORDENADOR

  • LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA

Explanation

Question 58 of 100

1

_____________FACILITAN CADA VEZ MAS QUE SE PUEDAN REALIZAR INTERCAMBIOS CON OTRAS PERSONAS EN SITUACIONES FLEXIBLES TEMPORALES

Select one of the following:

  • LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA

  • LAS REDES DE ORDENADORES

  • EL CORREO ELECTRONICO

Explanation

Question 59 of 100

1

EN LA ACTUALIDAD________________PERMITE LA INTERACCION INDEPENDIENTE DEL LUGAR A DIFERENCIA DEL TELEFONO QUE REQUIERE LA SINCRONIZACION DEL TIEMPO ENTRE LAS DOS PERSONAS QUE SE HABLAN

Select one of the following:

  • LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA

  • EL CORREO ELECTRONICO

  • LAS REDES DE ORDENADORES

Explanation

Question 60 of 100

1

EN_____________LAS LIMITACIONES FÍSICAS SE REDUCEN NOTABLEMENTE , LAS COMUNICACIONES ENTRE ESTUDIANTES ENTRE SI Y ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES SE PUEDEN PROMOVER EN MULTIPLES FORMAS DE AGRUPACIÓN DIDÁCTICA

Select one of the following:

  • EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL

  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

  • LAS REDES DE ORDENADORES

Explanation

Question 61 of 100

1

LOS ENTORNOS ______________SON AMBIENTES O ESPACIOS TEMPORALES CON CAPACIDAD DE RESPUESTA ELECTRÓNICA PARA LOS SUJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN ELLOS Y QUE TIENEN UNA CAPACIDAD DE ADAPTACION SEGUN LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS

Select one of the following:

  • REACTIVOS

  • VIRTUALES

  • CULTURALES

Explanation

Question 62 of 100

1

_________ES LA HABILIDAD PARA UTILIZAR LOS COMPONENTES DE LOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS CON EL OBJETO DE REDISEÑAR Y RECONFIGURAR LA EXPERIENCIA HUMANA DE LOS ESPACIOS FÍSICOS EXISTENTES,SIN NECESIDAD DE REALIZAR CAMBIOS ESTRUCTURALES EN LOS EDIFICIOS.

Select one of the following:

  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

  • LOS MODELOS CURRICULARES

  • MODELOS PRECIENTIFICOS

Explanation

Question 63 of 100

1

_____________CONSISTEN EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA

Select one of the following:

  • LOS MODELOS CURRICULARES

  • MODELOS PRECIENTIFICOS

  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Explanation

Question 64 of 100

1

LOS_________RECOGEN TODAS LAS APORTACIONES DIDÁCTICAS HABIDAS ANTES DE LAS SISTEMATIZACION DE HERBART, COMO SON LA ENSEÑANZA CATEQUISTA Y EL MODELO ESCOLASTICO.

Select one of the following:

  • MODELOS PRECIENTIFICOS

  • LOS MODELOS CURRICULARES

  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Explanation

Question 65 of 100

1

LOS___________SE DEBEN A HERBART POR HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA

  • MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA

  • MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA

Explanation

Question 66 of 100

1

LOS__________COSNTAN DE TRES SUBAPARTADOS

Select one of the following:

  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA

  • MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA

  • MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA

Explanation

Question 67 of 100

1

LOS________________APORTARON UN GIRO EXTRAORDINARIO A LA FUNCIÓN Y COMETIDO DE ESCUELA, ESTÁ FORMADO POR MUCHOS MODELOS,COMO LOS DE DECROLY, MONTESSORI, LAS HERMANAS AGAZZI, FREINET, DEWEY, DALTON,MAKARENKO,ETC.

Select one of the following:

  • MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA

  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA

  • MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA

Explanation

Question 68 of 100

1

¿A QUÉ SE REFIERE LA EXPRESIÓN DESARROLLO DE UN CURRICULUM?

Select one of the following:

  • AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO

  • PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO

  • PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

Explanation

Question 69 of 100

1

¿CÓMO EMPLEAN LOS ESPECIALISTAS EL TERMINO CURRICULUM?

Select one of the following:

  • AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO

  • PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO

  • PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

Explanation

Question 70 of 100

1

SE ENTIENDE COMO DESARROLLO CURRICULAR EL :

Select one of the following:

  • PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

  • AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO

  • PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO

Explanation

Question 71 of 100

1

¿ QUE ES LA EMANCIPACION?

Select one of the following:

  • UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS

  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD

  • EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Explanation

Question 72 of 100

1

PARA GRUNDY UN DISEÑO CURRICULAR EMANCIPADOR APUNTARIA A UN COMPROMISO EN:

Select one of the following:

  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD

  • UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS

  • EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Explanation

Question 73 of 100

1

SEGUN MCCLINTCOK CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL:

Select one of the following:

  • EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

  • UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS

  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD

Explanation

Question 74 of 100

1

EN EL DISEÑO CURRICULAR GLOBAL VIRTUAL, PARA QUÉ SON UN BUEN SOPORTE LAS REDES DE ORDENADORES:

Select one of the following:

  • PARA LA ACTIVIDAD INTERPERSONAL DE TUTORIA Y PARA EL TRABAJO DE PEQUEÑOS GRUPOS COOPERATIVOS

  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD

  • PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Explanation

Question 75 of 100

1

HABILIDAD PARA USAR COMPONENTES DE LOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS CON EL OBJETO DE REDISEÑAR Y RECONFIGURAR LA EXPERIENCIA HUMANA

Select one of the following:

  • RECONSTRUCCION VIRTUAL

  • EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA

  • PARA REACTIVAR EL CONOCIMIENTO

Explanation

Question 76 of 100

1

¿EN QUE CONSISTEN LOS MODELOS CURRICULARES?

Select one of the following:

  • EN ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD

  • RECONSTRUCCION VIRTUAL

  • EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA

Explanation

Question 77 of 100

1

¿COMO ORGANIZA LOS MODELOS CURRICULARES JIMENEZ?

Select one of the following:

  • MODELOS PRECIENTIFICOS, MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA, MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA

  • MODELOS BASICOS, MODELOS INTERMEDIOS, MODELOS SUPERIORES

  • MODELOS PREINSTRUCCIONALES, MODELOS COINSTRUCCIONALES Y MODELOS POSINTRUNSCIONALES

Explanation

Question 78 of 100

1

¿COMO FUNCIONAN LOS MODELOS PRECIENTIFICOS DE JIMENEZ?

Select one of the following:

  • RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART

  • COMO SELECCION DE OBJETIVOS

  • LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO

Explanation

Question 79 of 100

1

¿PARA QUE DEJO SENTADA LAS BASES TYLER EN LA TEORIA DEL DESARROLLO DEL CURRICULUM??

Select one of the following:

  • LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO

  • RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART

  • PARA LA SELECCION DE OBJETIVOS, ES DECIR,E STUDIO DEL NIÑO, LASOCIEDAD Y LAS MATERIAS

Explanation

Question 80 of 100

1

¿CUAL ERA EL OBJETIVO DE STENHOUSE CON SU PROPUESTA DE DISEÑO DE PROCESO?

Select one of the following:

  • PARA LA SELECCION DE OBJETIVOS, ES DECIR,E STUDIO DEL NIÑO, LASOCIEDAD Y LAS MATERIAS

  • LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO

  • RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART

Explanation

Question 81 of 100

1

¿DONDE SE ENCUENTRA EXPLICITA LA PLICACION DE LA TEORIA PUESTA EN ACCION DE STENHOUSE?

Select one of the following:

  • EN EL HUMANITIES CURRICULUM PROJECT

  • EN EL TRABAJO DE PROYECTOS

  • EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Explanation

Question 82 of 100

1

¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL HUMANITIES CURRICULUM PROJET?

Select one of the following:

  • DESARROLLAR LA COMPRENSION DE PROBLEMAS CONTROVERTIDOS

  • DESARROLLAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

  • EL DESARROLLO DE UN CURRICULUM

Explanation

Question 83 of 100

1

PARA LLEVAR ACABO EL DESARROLLO DEL CURRICULUM ¿QUE PROCESOS DEBEMOS PONER EN PRÁCTICA?

Select one of the following:

  • LA PLANIFICACION, LA APLICACION Y SU REALIZACION

  • INTRODUCCION ,DESARROLLLO Y CIERRE

  • ANALISIS, VERIFICAR Y PLANEAR

Explanation

Question 84 of 100

1

LOS ESPECIALISTAS EMPLEAN EL TERMINO CURRICULUM TANTO PARA REFERIRSE AL PLAN DE EDUCACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO,PERO CUANDO SE TRATA DE IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN UN PLAN DE ENSEÑANZA,ENTONCES EL CURRICULUM SE CONSIDERA COMO:_____________________________

Select one of the following:

  • DISEÑO

  • META

  • PROPOSITO

Explanation

Question 85 of 100

1

SE LE DENOMINA ASÍ AL PROCESO,LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA, LA DINÁMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • EL DESARROLLO DE UN CURRICULUM

  • LA APLICACION DE UN CURRICULUM

  • LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Explanation

Question 86 of 100

1

SON LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL Y QUE PUEDEN TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN FUTURO NO MUY LEJANO DE MANERA SORPRENDENTE

Select one of the following:

  • EL TIEMPO Y EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL

  • PLANEACION, EJECUCION Y REVISION

  • EL TIEMPO Y EL ESPACIO DE APLICACION DENTRO DEL AULA

Explanation

Question 87 of 100

1

SE ENTIENDE ASI LA SITUACION DE COMUNICACION ENTRE PERSONAS QUE NO ESTAN SINCRONIZADAS NI EN EL MISMO ESPACIO NI LA MISMA HORA, Y QUE PUEDEN CONECTAR FACILMENTE CON OTRAS DE LA MISMA MANERA.

Select one of the following:

  • TIEMPO Y ESPACIO ASÌNCRONO

  • LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA CONSTRUCCIÓN VIRTUAL

  • EL LUGAR Y LA FECHA

Explanation

Question 88 of 100

1

¿COMO SE VEN INFLUENCIADAS LAS LIMITACIONES FISICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL?

Select one of the following:

  • SE REDUCEN NOTABLEMENTE

  • AUMENTAN NOTABLEMENTE

  • SE CIERRAN EN EL CONTEXTO

Explanation

Question 89 of 100

1

SON AMBIENTES ESPACIO TEMPORALES CON CAPACIDAD DE RESPUESTA ELECTRONICA PARA LOS SUJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN ELLOS Y QUE TIENEN UNA CAPACIDAD DE ADAPTACION SEGUN LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS.

Select one of the following:

  • LOS ENTORNOS REACTIVOS

  • EL ESPACIO ASINCRONO

  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Explanation

Question 90 of 100

1

ES UN EJEMPLO DE ENTORNOS REACTIVOS:

Select one of the following:

  • UN SISTEMA CONECTADO A LA RED MULTIMEDIA

  • UN SALON DE CLASES

  • UNA RED DE INTERNET

Explanation

Question 91 of 100

1

EL DISEÑO CURRICULAR QUE SE CONFIGURAN EN TORNO A LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL Y EL CONCEPTO _____________________ES LO MAS IMPORTANTE

Select one of the following:

  • VIRTUAL

  • INTERNET

  • ESPACIO

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Question 92 of 100

1

ES EL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR QUE RECOGE TODAS LAS APORTACIONES DIDACTICAS HABIDAS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART COMO LO SON LA ENSEÑANZA CATEQUISTICA Y EL MODELO ESCOLASTICO.

Select one of the following:

  • MODELO PRECIENTIFICO

  • MODELO DE INSTRUCTIVOS TECNOLOGICOS

  • MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA

Explanation

Question 93 of 100

1

EN ESTOS MODELOS SE DEBE A HERBART EL HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA

  • MODELO PRECIENTIFICOS

  • MODELO DE INSTRUCCION TECNOLOGICOS

Explanation

Question 94 of 100

1

SON UN AVANCE DE LOS MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA EN EL ESFUERZO POR SISTEMATIZAR UNA TEORIA DEL APRENDIZAJE DE CORTE CONDUCTUAL, LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS Y DE LA COMUNICACION EN EL AREA DEL CURRICULUM DESARROLLA UN PLANTEAMIENTO TECNOLOGICO DE LA ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA

  • MODELOS INSTRUCTIVOS TECNOLOGICOS

  • MODELO PRECIENTIFICO

Explanation

Question 95 of 100

1

EL DISEÑO DE TYLER PLANTEA CUATRO ELEMENTOS BASICOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR

Select one of the following:

  • LOS OBJETIVOS, SELECCION DE EXPERIENCIAS, ORGANIZACION DEL CURRICULUM Y EVALUACION

  • PLANEACION,EJECUCION, REVISION, EVALUACION

  • INICIO, DESARROLLO, EVALUACION Y CIERRE

Explanation

Question 96 of 100

1

SIGUIÓ LAS MISMAS BASES DEL DISEÑO DE TYLER, PERO REALIZO UN DISEÑO MAS INTEGRADO QUE EL PRIMERO, INDICO CAMPOS PROBLEMÁTICOS DE DISEÑO Y FUE MAS FLEXIBLE PARA ACEPTAR LA DISCUSIÓN DE OPCIONES QUE SON NECESARIAS DE ASUMIR

Select one of the following:

  • DISEÑO DE TABA

  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA

  • HUMANITIES CURRICULUM PROJECT

Explanation

Question 97 of 100

1

SU OBJETIVO CONSISTIÓ EN DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS CONTROVERTIDOS

Select one of the following:

  • HUMANITIES CURRICULUM PROJECT

  • MODELO DE TABA

  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA

Explanation

Question 98 of 100

1

SE DEBE A HERBART EL HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA

  • MODELO DE TABA

  • DISEÑADOR TECNICO

Explanation

Question 99 of 100

1

TIPO DE DISEÑADOR QUE NO PUEDE PREDECIR LOS SIGNIFICADOS QUE LOS ESTUDIANTES DARAN A LA SITUACION DE APRENDIZAJE

Select one of the following:

  • DISEÑADOR DIDACTICO

  • DISEÑADOR TECNICO

  • DISEÑADOR CIENTIFICO

Explanation

Question 100 of 100

1

INCLUYE UNA FORMA CRITICA DE CONOCIMIENTO MEDIANTE LA REALIZACION DE REFLEXIONES COLECTIVAS SOBRE PRACTICAS SOCIALES Y CULTURALES ¿A QUE TIPO DE DISEÑO SE REFIERE?

Select one of the following:

  • CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR

  • CURRICULAR TECNICO O DIDACTICO

  • CURRICULAR CIENTIFICO O EDUCATIVO

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