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Quiz on ALASKA 1201-1300, created by DANIEL PEREZ on 04/07/2017.

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ALASKA 1201-1300

Question 1 of 100

1

EN LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MAS UTILIZADOS PRESENTADAS POR CASTILLO ARREDONDO Y QUE DESTACA DENTRO DE LAS TÉCNICAS DE EXÁMENES ORALES COMO EXPOSICIÓN Y DEBATE, EXPOSICIÓN DE UN TEMA TAMBIÉN SE ENCUENTRA LA_______________________________

Select one of the following:

  • ENTREVISTA

  • PREGUNTA

  • ENCUESTA

Explanation

Question 2 of 100

1

CONTEMPLA SIEMPRE EL ANÁLISIS DEL CONTENIDO, PORTAFOLIO, TÉCNICAS DE GRUPO Y RUBRICA.

Select one of the following:

  • TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

  • TÉCNICAS PARA EVALUAR

  • FUNCION MEDIADORA

Explanation

Question 3 of 100

1

ENTRE LOS AMBITOS Y ASPECTOS EN EL PROCESO DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CUANDO SE REALIZA LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA ABORDANDO EL ANALISIS RELACIONADO CON EL ALUMNO AUNQUE NO SE RELACIONAN EN EL CONTEXTO, SE CONTEMPLA CARACTERISTIACAS PERSONALES , INFORMACION TUTORIAL,EXPECTATIVAS DEL ALUMNO Y ENTRE OTROS COMO LO ES LA________________

Select one of the following:

  • ACTITUD ANTE EL ESTUDIO

  • TECNICA DE ESTUDIO

  • COMPROMISO

Explanation

Question 4 of 100

1

SE DEBE DE TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA DE CADA ALUMNO COMO ELEMENTO DE GRAN IMPORTANCIA Y SE LE CONOCE COMO LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE SUS POSIBILIDADES INTELECTUALES Y SUS RENDIMIENTOS

Select one of the following:

  • POTENCIAL EDUCATIVO DE CADA ALUMNO

  • POTENCIAL BASICO DEL ALUMNO

  • ACTITUD ANTE EL ESTUDIO

Explanation

Question 5 of 100

1

LA______________SEGÚN LA CONCEPCIÓN DE LA LOE(2006),TIENE POR OBJETO CONSTATAR EL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Select one of the following:

  • EVALUACIÓN

  • ENSEÑANZA

  • PRACTICA

Explanation

Question 6 of 100

1

ES CUANDO UN PROFESOR EJECUTA LA EVALUACIÓN ,LO QUE CORRESPONDE A ANTES DE INICIAR UN PERIODO DE ENSEÑANZA DURANTE EL DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD Y UN PERIODO O UNA ACTIVIDAD ESCOLAR UNA VEZ TERMINADO.

Select one of the following:

  • FUNCIÓN DEL MOMENTO EVALUADOR

  • FUNCIÓN DEL MOMENTO DE ENSEÑAR

  • TECNICAS DE ENSEÑANZA

Explanation

Question 7 of 100

1

CORRESPONDE AL ORDEN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN LOS MOMENTOS DE INICIO, DURANTE Y AL FINAL

Select one of the following:

  • DIAGNOSTICO-PROCESUAL-SUMATIVA

  • EVALUACION PROCESUAL-FORMATIVA

  • DIAGNOSTICA, EJECUTIVA Y SUMATIVA

Explanation

Question 8 of 100

1

EL CONOCER Y VALORAR EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS Y EL GRADO EN QUE VAN LOGRANDO LOS OBJETIVOS PREVISTOS, CORRESPONDE A LA:

Select one of the following:

  • DIAGNOSTICO-PROCESUAL-SUMATIVA

  • EVALUACION PROCESUAL-FORMATIVA

  • ANALISIS , CONTENIDO Y SUMATIVA

Explanation

Question 9 of 100

1

ES EL CICLO QUE CORRESPONDE A LA EDAD DE 11 AÑOS EN LA ETAPA PREVIA A LA EDUCACION SECUNDARIA EN EL QUE TAMBIEN SE MIDE LA CAPACIDAD INTELECTUAL, ATENCION PERCEPCION Y ASPECTOS BASICOS DE LECTURA ENTRE OTROS.

Select one of the following:

  • TERCER CICLO

  • SEGUNDO CICLO

  • PRIMER CICLO

Explanation

Question 10 of 100

1

EN LA ETAPA DE BACHILLERATO QUE CORERSPONDE AL PRIMER CICLO DONDE SE EXPLORAN LAS APTITUDES DIFERENCIALES COMO RAPIDEZ Y PRECISION MANUAL,DESTREZA MOTORA Y FACTORES ESPECIALES SE REALIZA A LA EDAD DE .

Select one of the following:

  • 17 A 18 AÑOS

  • 16 A 17 AÑOS

  • DE 18 A 19 AÑOS

Explanation

Question 11 of 100

1

ENTRE LAS FUNCIONES QUE ASUME, LA EVALUACIÓN FORMATIVA SON:

Select one of the following:

  • HACER UN SEGUIMIENTO CONTINUO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ALUMNOS

  • ADOPTAR JUICIOS PARA EMITIR RESULTADOS

  • REGULAR EL APRENDIZAJE

Explanation

Question 12 of 100

1

AL FINAL DE CADA PERIODO ESTABLECIDO *UNIDAD DIDÁCTICA, TRIMESTRE O FINAL DE CURSO* LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEBE EMITIR :

Select one of the following:

  • JUICIOS Y ADOPTAR DECISIONES EN FUNCIÓN DE LOS DATOS

  • RESULTADOS DE CADA ALUMNO

  • CONOCER SU HISTORIA ACADEMICO

Explanation

Question 13 of 100

1

UNA DE LAS FUNCIONES DE LA___________________HACER UN SEGUIMIENTO CONTINUO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ALUMNOS

Select one of the following:

  • EVALUACION FORMATIVA

  • EVALUACION SUMATIVA

  • EVALUACION FINAL

Explanation

Question 14 of 100

1

CUANDO SE PLANTEAN QUE ASPECTOS SE VAN A OBSERVAR Y QUE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ES EL MAS ADECUADO PARA TAL FIN; O NO SE CALIFICA, EN PRINCIPIO, LAS CONDUCTAS OBSERVADAS, Y LA OBSERVACIÓN REALIZADA TIENE UN ALTO O GRADO DE FIABILIDAD SE CONSIDERAN QUE SON ASPECTOS RELATIVOS A:

Select one of the following:

  • DEL PROCESO DE LA OBSERVACION

  • DEL PROCESO DE EVALUACION

  • DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA

Explanation

Question 15 of 100

1

¿CUAL NO ES UNA PARTE DE LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACIÓN FINAL-SUMATIVA?

Select one of the following:

  • PERSONALIDAD

  • CONDUCTA

  • CARACTER

Explanation

Question 16 of 100

1

¿CUAL NO ES PARTE DE LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACION FINAL SUMATIVA?

Select one of the following:

  • CONOCER SU HISTORIAL ACADEMICO

  • CONDUCTA

  • CARACTER

Explanation

Question 17 of 100

1

¿COMO SE LE PUEDE DEFINIR A LA EVALUACIÓN INICIAL DIAGNOSTICO?

Select one of the following:

  • EVALUACION CERO

  • PREEVALUACION

  • EVALUACION INICIAL

Explanation

Question 18 of 100

1

¿QUE DEPENDE DE LAS DECISIONES ADOPTADAS POR LA EVALUACION SUMATIVA?

Select one of the following:

  • LA PROMOCION

  • LA CALIFICACION

  • CRITERIO

Explanation

Question 19 of 100

1

LA_____________________ES PROPIA DEL ÁMBITO EDUCATIVO Y ESTA DIRIGIDA A DETERMINAR EL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE CADA ALUMNO EN PARTICULAR SIN COMPARARLE CON LOS DEMÁS.

Select one of the following:

  • EVALUACION CRITERIAL

  • EVALUACION OBSERVACIONAL

  • EVALUACION BASICA

Explanation

Question 20 of 100

1

EN EL CASO DE CONTAR CON UN GRUPO REDUCIDO DE PERSONAS *MÁXIMO DIEZ*, ES ACONSEJABLE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE GRUPO LA METODOLOGÍA___________________

Select one of the following:

  • OBSERVACIONAL

  • INSTITUCIONAL

  • INSTENCIONAL

Explanation

Question 21 of 100

1

______________SE BASA EN LA EVALUACIÓN RECIPROCA DE DOS AGENTES, Y PARA SU PUESTA EN PRACTICA SE EMPLEARAN PRINCIPALMENTE TÉCNICAS GRUPALES COMO LA REALIZACIÓN DE GRUPOS DE DISCUSIÓN.

Select one of the following:

  • LA COEVALUACION

  • LA HETEROEVALUACION

  • LA AUTOEVALUACION

Explanation

Question 22 of 100

1

LA_____________________ES ÚTIL EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS APLICADAS COMO LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL O LA DIDÁCTICA.

Select one of the following:

  • RESOLUCION DE UN CASO

  • RESOLUCION DE UN PLAN

  • FUCIONES BASICOS

Explanation

Question 23 of 100

1

EL EXAMEN POR MEDIO DE __________________CONSISTE EN ENUNCIADOS O FORMULACIONES A LAS QUE LES FALTAN TÉRMINOS O CONCEPTOS CLAVE QUE EL ALUMNO DEBE RELLENAR.

Select one of the following:

  • FRASES INCOMPLETAS

  • FRASES DIRECTAS

  • PREGUNTAS CONCISAS

Explanation

Question 24 of 100

1

EN ESTE TIPO DE PREGUNTAS LOS ITEMS DEBEN ESTAR FORMULADOS DE MANERA INEQUÍVOCA Y SOLO PUEDEN ADMITIR UNA ÚNICA RESPUESTAS VALIDA.

Select one of the following:

  • PREGUNTAS DE RESPUESTAS BREVES Y CONCISAS

  • FRASES INCONLCUSAS

  • PREGUNTAS ABIERTAS

Explanation

Question 25 of 100

1

ESTE EXAMEN SUPONE POCO ESFUERZO PARA EL DOCENTE, SIN EMBARGO INVERTIRÁ MUCHO TIEMPO EN SU CORRECCIÓN.

Select one of the following:

  • PREGUNTAS DE DESARROLLO

  • PREGUNTAS DE RESPUESTAS BREVES

  • FRASES INCOMPLETAS

Explanation

Question 26 of 100

1

LA FORMA DE ENTENDER LA EVALUACION POR PARTE DEL PROFESOR,LE DESARROLLA UNA CONSTANTE ACTITUD:____________

Select one of the following:

  • EVALUADORA

  • FORMADORA

  • INTEGRADORA

Explanation

Question 27 of 100

1

EN ESPACIOS DE GRANDES AGLOMERACIONES HUMANAS HAY UN PEQUEÑO LUGAR DE REFERENCIA, AL QUE SE DIRIGEN LAS PERSONAS QUE MUTUAMENTE SE ESTAN BUSCANDO POR DIVERSOS MOTIVOS O RAZONES, LLAMADO__________________

Select one of the following:

  • PUNTO DE ENCUENTRO

  • PUNTO DE REFERENCIA

  • PERSONAS PERDIDAS

Explanation

Question 28 of 100

1

PROGRAMAR, ORIENTAR, ASESORAR, FACILITAR Y EVALUAR, SON_______________________QUE PERFILA EL PAPEL DEL PROFESOR ACTUAL.

Select one of the following:

  • FUNCIONES BASICAS

  • FUNCIONES SIMPLES

  • FUNCIONES NECESARIAS

Explanation

Question 29 of 100

1

EL PROFESOR ACTÚA COMO UN _______________Y NO SOLO COMO CALIFICADOR, POR LO QUE TAMBIÉN DEBE DE OCUPARSE POR LA ENSEÑANZA Y LA PRACTICA DE LA EVALUACIÓN.

Select one of the following:

  • CRITICO REFLEXIVO

  • INTERMEDIARIO

  • ORIENTADOR

Explanation

Question 30 of 100

1

SON ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES QUE SE APRECIAN EN EL ENTORNO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.

Select one of the following:

  • DIFICULTADES INTRINSECAS, FALTA DE CULTURA EVALUATIVA, INDIVIDUALISMO PROFESIONAL

  • DIFICULTADES EXTRINSECAS, FALTA DE CONOCIMIENTO, INDIVIDUALISMO

  • NO SABER QUE SE VA A EVALUAR DE LOS ALUMNOS

Explanation

Question 31 of 100

1

LA AUSENCIA DE LA PLANIFICACIÓN ESPECIFICA DE LOS ASPECTOS OPERATIVOS DEL PROCESO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ____________________

Select one of the following:

  • FALTA DE CULTURA EVALUATIVA

  • FALTA DE PROFESIONALISMO

  • FALTA DE COMPROMISO EVALUADOR

Explanation

Question 32 of 100

1

SEGÚN QUINTANA SON ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE MAS PUEDEN AFECTAR AL PROCESO EVALUADOR:______________

Select one of the following:

  • EL FENÓMENO DE LA SUGESTIÓN, ERRORES PROVOCADOS POR LA PRIMERA IMPRESIÓN

  • QUE NO SEPAN QUE SE EVALUA, QUE SE DESCONOZCAN LAS INSTRUCCIONES

  • QUE EL INSTRUMENTO NO ESTE ACORDE A LOS CONTENIDOS

Explanation

Question 33 of 100

1

EN RELACIÓN CON LOS CRITERIOS DE ACTUACIÓN, FRADE PROPONE LA RELACION DEL QUE DENOMINA:

Select one of the following:

  • PLAN DE EVALUACION

  • PLAN DE INSTRUCCION

  • PLAN ANUAL

Explanation

Question 34 of 100

1

LA EVALUACIÓN CON LA PUESTA EN PRACTICA DE NUEVOS PLANTEAMIENTOS Y TÉCNICAS EN LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN, SE MUEVE TAMBIÉN ENTRE LA_____________________Y LA AUTORREFLEXION INDIVIDUAL SOBRE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA.

Select one of the following:

  • INVESTIGACIÓN

  • ENSEÑANZA

  • EVALUACION

Explanation

Question 35 of 100

1

EN EL______________________________SE INTERESA POR LA ACTUACIÓN DEL PROFESOR, LA METODOLÓGICA QUE UTILIZA,LOS RECURSOS QUE EMPLEA Y RESULTADOS QUE OBTIENE

Select one of the following:

  • AMBITO DE ENSEÑANZA

  • MEDIO SOCIAL

  • AMBIENTE ESCOLAR

Explanation

Question 36 of 100

1

LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ACTUAL, OBLIGA AL PROFESORADO A ACTUAR, NO COMO UN SIMPLE TRANSMISOR DE CONOCIMIENTOS, SINO A SER UN ASESOR, ORIENTADOR Y_________________DEL ALUMNO

Select one of the following:

  • DINAMIZADOR

  • MEDIADOR

  • TRANSMISOR

Explanation

Question 37 of 100

1

LA EVALUACIÓN NO DEBERÍA CONSTITUIR UN FIN EN SI MISMA, SINO FORMAR PARTE NATURAL DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE___________________

Select one of the following:

  • ENSEÑANZA

  • CONOCIMIENTO

  • CULTURA

Explanation

Question 38 of 100

1

LOS______________EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL SUELEN FLUIR CASI SIEMPRE EN UN MISMO SENTIDO, ESTO ES DEL EXTERIOR AL INTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO,POR LO QUE NO ES FRECUENTE QUE LAS ACTITUDES GENERADAS Y LOS VALORES ASUMIDOS EN EL INTERIOR DE LOS CENTROS EJERZAN

Select one of the following:

  • FLUJOS DE INFLUENCIA

  • VALORES CULTURALES

  • CONOCIMIENTOS

Explanation

Question 39 of 100

1

_________________SON LOS VALORES SOCIOCULTURALES DEL EXTERIOR QUE DETERMINAN LAS ACTITUDES Y VALORES IMPERANTES EN EL INTERIOR DE LAS AULAS

Select one of the following:

  • LOS VALORES SOCIOCULTURALES

  • LOS VALORES SOCIALES

  • LOS VALORES CULTURALES

Explanation

Question 40 of 100

1

__________________CONSIDERA SOBRE EL PARTICULAR QUE LA ESCUELA CONSTITUYEN UNO DE LOS AGENTES PRINCIPALES DE INFLUENCIA EN LA INFORMACIÓN DE ACTITUDES Y VALORES, LO QUE JUSTIFICA A SU JUICIO, QUE AMBOS CONSTITUYAN UNO DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN A OFRECER DESDE LA ESCUELA.

Select one of the following:

  • ZABALZA

  • MOLINA

  • GONZALEZ

Explanation

Question 41 of 100

1

LA DIFICULTAD DE EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES, EN LA PRACTICA DERIVA DE LA DIFICULTAD DE ESTABLECER______________________EN ESTE AMBITO, YA QUE CON FRECUENCIA NO APARECEN SUFICIENTEMENTE RECOGIDOS EN LAS PROGRAMACIONES.

Select one of the following:

  • CRITERIOS DE EVALUACION

  • FORMAS DE CALIFICAR

  • RASGOS DE EVALUACION

Explanation

Question 42 of 100

1

LA MAYORÍA DEL ALUMNADO QUE PRESENTA______________________,ACUSA DIFICULTADES TRANSITORIAS ASOCIADAS A DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE PUEDAN SUBSANARSE EN POCO TIEMPO MEDIANTE ACTIVIDADES.

Select one of the following:

  • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  • PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

  • DIFICULTAD PARA APRENDER

Explanation

Question 43 of 100

1

EN EL GRUPO DE ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE CARACTER PERMANENTE,PODEMOS ENCONTRAR DEFICIENCIAS DE TIPO__________________________

Select one of the following:

  • FISICO,PSIQUICO O SENSORIAL

  • INTELECTUAL, MOTRIZ O EMOCIONAL

  • PRIMARIO, BASICO Y SECUNDARIO

Explanation

Question 44 of 100

1

_________________ES AQUEL QUE REQUIERE, POR UN PERIODO DE SU ESCOLARIZACIÓN O A LO LARGO DE TODA ELLA,DETERMINADOS APOYOS Y ATENCIONES EDUCATIVAS ESPECIFICAS DERIVADAS DE DISCAPACIDAD O TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA.

Select one of the following:

  • ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  • ALUMNO ESPECIAL

  • ALUMNO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Explanation

Question 45 of 100

1

ES EL QUE PRETENDE DETERMINAR LAS CARACTERÍSTICAS DE UN INDIVIDUO EN RELACIÓN CON LA EDAD CRONOLÓGICA O MENTAL DE SUS COMPAÑEROS,LOS DATOS DERIVAN DE COMPARAR E INTERPRETAR LA SITUACIÓN Y LAS PUNTUACIONES DE LOS TESTS DE CADA INDIVIDUO CON RESPECTO A UNA NORMA.

Select one of the following:

  • PSICOMETRICO

  • PSIQUICO

  • EXAMEN DIAGNOSTICO

Explanation

Question 46 of 100

1

ES EL QUE PERCIBE EL COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA COMO UN DESARROLLO EN VARIAS FASES,PRESENTANDO LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN EN TÉRMINOS DE EQUIVALENCIA CON LA EDAD.

Select one of the following:

  • EVOLUTIVO

  • CONDUCTISTA

  • ECOLOGICO

Explanation

Question 47 of 100

1

ES EL QUE PRETENDE DESCRIBIR LA CONDUCTA DE LA FORMA MAS CIENTÍFICA Y OBJETIVA POSIBLE,ANALIZANDO LAS VARIABLES QUE LA DEFINEN Y RELACIONÁNDOLAS CON ESTÍMULOS Y REFUERZOS.

Select one of the following:

  • CONDUCTISTA

  • EVOLUTIVO

  • ECOLOGICO

Explanation

Question 48 of 100

1

ES EL QUE CONCIBE LA CONDUCTA INDIVIDUAL COMPARTE Y DEPENDIENTE DE UN CONTEXTO GLOBAL PARA LA EVALUACIÓN, SE ANALIZAN LOS RESULTADOS DE CADA PERSONA EN RELACION CON EL CONTEXTO GLOBAL CONTEMPLANDO PARA ELLO, TANTO LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON PERSONAS Y OBJETOS, COMO OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SITUACION SOCIOECONOMICA Y NIVEL CULTURAL DEL ALUMNO.

Select one of the following:

  • EVOLUTIVO

  • ECOLOGICO

  • CONDUCTISTA

Explanation

Question 49 of 100

1

ES EL QUE SE ENMARCA DENTRO DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA, QUE DEFIENDE LA OBTENCIÓN DE DATOS SOBRE LA ADQUISICIÓN, ALMACENAMIENTO Y UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN POR PARTE DEL SUJETO EN UN MODELO MEDIACIONAL.

Select one of the following:

  • DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

  • DE PROCESAMIENTO DEL CONOCIMIENTO

  • EL PENSAMIENTO

Explanation

Question 50 of 100

1

LA REALIZACION DE UNA _______________________ES UNO DE LOS ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL PROCESO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS LA ENTENDEMOS COMO UNA MODALIDAD DE EVALUACION QUE SE DESARROLLA EN EL SENO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

Select one of the following:

  • EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

  • EVALUACION PSICOMETRICA

  • EVALUACION PSICOLOGICA

Explanation

Question 51 of 100

1

EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA LA FASE DE EVALUACIONES ES:

Select one of the following:

  • LOGROS, INDICADORES, VALORACION DE DATOS , INFORMES

  • FASE DE PLANIFICACION , FASE DE EJECUCION, FASE DE EVALUACION

  • DIAGNOSTICO DE LA SITUACION, NECESIDADES, CRITERIOS

Explanation

Question 52 of 100

1

LAS FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJES Y DE ENSEÑANZA SON:

Select one of the following:

  • FASE DE PLANIFICACIÓN , FASE DE EJECUCIÓN, FASE DE EVALUACIÓN

  • DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN, NECESIDADES, CRITERIOS

  • LOGROS,INDICADORESVALORACION DE DATOS, INFORMES

Explanation

Question 53 of 100

1

EN EL PROCESO DE EVALUACION, LA EVALUACION INICIAL ESTA COMPUESTA POR:

Select one of the following:

  • DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN, NECESIDADES, CRITERIOS

  • LOGROS,INDICADORES, VALORACION DE DATOS ,INFORMES

  • SEGUIMIENTO,CONTROL,REGULACION,CORRECCION

Explanation

Question 54 of 100

1

EN EL PROCESO DE EVALUACION, LA EVALUACION FORMATIVA ESTA COMPUESTA POR:

Select one of the following:

  • SEGUIMIENTO,CONTROL,REGULACION,CORRECCION

  • RESULTADOS,INFORMES,TOMA DE DECISIONES, CALIFICACIÓN,ACREDITACIÓN

  • MENSUALES, DIARIAS, COTIDIANAS

Explanation

Question 55 of 100

1

EN EL PROCESO DE EVALUACION, LA EVALUACION SUMATIVA ESTA COMPUESTA POR:

Select one of the following:

  • RESULTADOS, INFORMES,TOMA DE DECISIONES, CALIFICACION, ACREDITACION

  • UNA ACCION EVALUADORA ORGANIZADA E INTENCIONAL

  • PROMEDISO, RESULTADOS Y CALIFICACIONES

Explanation

Question 56 of 100

1

EL DISEÑO DIDACTICO DE LA EVALUACION NOS PERMITE PROYECTAR CON FUNDAMENTO Y SEGURIDAD:

Select one of the following:

  • UNA ACCION EVALUADORA ORGANIZADA E INTENCIONAL

  • LOS LOGROS Y RESULTADOS DE CADA ALUMNO

  • UNA ACCION DE RETROALIMENTACION PARA LOS ALUMNOS

Explanation

Question 57 of 100

1

LAS FASES DEL DISEÑO DIDÁCTICO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN SON:

Select one of the following:

  • CONCEPTOS CONSTRUCTIVA,ORGANIZATIVO-PROCEDIMENTAL, Y REFLEXIVO-METAEVALUATIVA

  • INICIAL,PROCESAL, FINAL

  • RESULTADOS ,PROMEDIOS Y CALIFICACIONES

Explanation

Question 58 of 100

1

LOS OBJETIVOS DE LAS ETAPAS DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA ESTÁN EXPLICITADOS EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES A ADQUIRIR,CON SUS COMPONENTES BÁSICOS Y SON:

Select one of the following:

  • HABILIDADES,ACTITUDES, VALORES,ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

  • COMPETENCIAS, APTITUDES, ENSEÑANZAS Y CONTENIDOS

  • UNA ACCION EVALUADORA CONSTANTE

Explanation

Question 59 of 100

1

EN LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUMPLEN LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

Select one of the following:

  • PERSONALIZADORA, FORMATIVA, FORMADORA ,SUMATIVA

  • CALIFICATIVA, APROBADORA,REGULADORA

  • DE CALIFICACION. APROBACION, RESULTADOS

Explanation

Question 60 of 100

1

SON PROCEDIMIENTOS ALGORITMICOS DISCIPLINARIOS:

Select one of the following:

  • ANUDAR, DISECCIONAR, RESTAR, ORTOGRAFIA

  • LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS

  • MORAL, ÉTICA, FORMACIÓN

Explanation

Question 61 of 100

1

SON PROCEDIMIENTOS ALGORÍTMICOS INTERDISCIPLINARES:

Select one of the following:

  • COPIAR O IMITAR,CITAR BIBLIOGRÁFICAS, REALIZAR UN HISTOGRAMA, CONFECCIONAR UN CALENDARIO

  • DIÁLOGOS, ENTREVISTA, ASAMBLEA, PUESTAS EN COMÚN

  • BUENAS DISPOSICION, INTERES,ESFUERZO,CURIOSIDAD INTELECTUAL,RESPONSABILIDAD, CONSTANCIA

Explanation

Question 62 of 100

1

SON INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS

Select one of the following:

  • DIALOGO, ENTREVISTA, ASAMBLEA, PUESTAS EN COMUN

  • COPIAR O IMITAR,CITAR BIBLIOGRÁFICAS, REALIZAR UN HISTOGRAMA, CONFECCIONAR UN CALENDARIO

  • PLATICAS, CONSEJOS Y ACOMPAÑAMIENTO

Explanation

Question 63 of 100

1

SON TERMINOS QUE FORMAN PARTE DE LO QUE SE RECONOCE COMO ACTITUD GLOBAL FRENTE AL PROCESO DE APRENDIZAJE, IDENTIFICANDOSE POR TANTO CON LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES.

Select one of the following:

  • BUENA DISPOSICIÓN, INTERÉS,ESFUERZO, CURIOSIDAD INTELECTUAL, RESPONSABILIDAD, CONSTANCIA

  • CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE, CONSTANCIA

  • PERSEVERANCIA, RECTITUD ,DISCIPLINA

Explanation

Question 64 of 100

1

EN EL GRUPO DE ALUMNOS QUE PRESENTA NECESIDADES EDUACTIVAS ESPECIALES DE CARACTER PERMANENTE, PODEMOS ENCONTRAR DEFICIENCIAS FISICAS, TALES COMO:

Select one of the following:

  • MOTORICAS, PARALISIS CEREBRAL,ESPINA BIFIDA, POLIOMIELITES

  • DOWN, AMPUTACION DE UN MIEMBRO

  • CEGUERA, LABIO LEPORINO, PARALISIS FACIAL

Explanation

Question 65 of 100

1

ES LA MODALIDAD DE EVALUACION QUE FUNDAMENTA LA TOMA DE DECISIONES PARA PROPORCIONAR LA RESPUESTA EDUCATIVA MAS ADECUADA A LOS ALUMNOS EN DETERMINADOS MOMENTOS DELICADOS O CONFLICTOS DE SU ESCOLARIZACION .

Select one of the following:

  • LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

  • LA EVALUACION SUMATIVA

  • LA EVALUACION PROCESUAL

Explanation

Question 66 of 100

1

¿CUALES SON ALGUNAS CARACTERISTIACS BASICAS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA?

Select one of the following:

  • INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA

  • FUNCIONAL,DINAMICA,CIENTIFICO-TECNICA Y EDUCATIVA

  • DETECCION DEL PROBLEMA, PROPUESTAS EN ORIENTACION EDUCATIVA Y SINTESIS DE LA INFORMACION PREVIA

Explanation

Question 67 of 100

1

¿CUALES SON LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA?

Select one of the following:

  • FUNCIONAL,DINAMICA,CIENTIFICO-TECNICA Y EDUCATIVA

  • INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA

  • DETECCION DEL PROBLEMA, PROPUESTAS EN ORIENTACION EDUCATIVA Y SINTESIS DE LA INFORMACION PREVIA

Explanation

Question 68 of 100

1

¿CUALES SON LAS FASES DEL PROCESO DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA?

Select one of the following:

  • DETECCION DEL PROBLEMA, PROPUESTAS EN ORIENTACION EDUCATIVA Y SINTESIS DE LA INFORMACION PREVIA

  • FUNCIONAL,DINAMICA,CIENTIFICO-TECNICA Y EDUCATIVA

  • INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA

Explanation

Question 69 of 100

1

¿CUALES SON LOS AMBITOS QUE DEBEN ABORDARSE EN LA FASE DE REALIZACION DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA CON EL OBJETO DE RECABAR LA DIVERSA INFORMACION?

Select one of the following:

  • INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA

  • CARACTERISTICAS PERSONALES DEL ALUMNO, HISTORIAL FAMILIAR DEL ALUMNO E INFORMACION TUTORIAL

  • PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA EN SUS PARTES

Explanation

Question 70 of 100

1

¿CUALES SON LOS DOCUMENTOS QUE CONSIDERA, EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN EL QUE SE ENCUENTRA INMERSO EL CENTRO EDUCATIVO, LA REALIDAD SOCIOCULTURAL DE SU ALUMNADO Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE PRESENTAN?

Select one of the following:

  • PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA EN SUS PARTES

  • PLANIFICACION, PROYECCION CURRICULAR, PLANES Y PROGRAMAS

  • LEY DE EDUACACION PUBLICA Y LEY ORGANICA DE EDUCACION

Explanation

Question 71 of 100

1

¿CUALES SON LAS POSIBILIDADES DE EVALUAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEGUN GAIRIN EN 1996?

Select one of the following:

  • DE CARACTER EXTERNA E INTERNA,PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS, ESPECIFICOS Y ASPECTOS GLOBALES

  • DE NULA EFICACIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

  • DE GRAN APOYO PARA TODOS LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO

Explanation

Question 72 of 100

1

¿CUALES SON LAS FASES EN LA EVALUACION DE LAS DECISIONES GENERALES DEL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA?

Select one of the following:

  • FASE DE EVALUACION INICIAL, FORMATIVA Y SUMATIVA

  • DIAGNOSTICA, PROCESAL Y FINAL

  • DE INICIO, INTERMEDIA Y FINAL

Explanation

Question 73 of 100

1

EN EL MODELO DE EVALUACION POR COMPETENCIAS ¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS A UTILIZAR POR EL PROFESORADO?

Select one of the following:

  • COGNITIVAS, RESOLUTIVAS,INVESTIGADORAS, CREADORAS Y CONSTRUCTIVAS

  • DE MEDIADOR,INSTRUCTOR Y APOYO

  • POR EVALUADORES INTERNOS, EXTERNOS Y MEDIANTE UN PROCESO DE AUTOEVALUACION PERSONAL

Explanation

Question 74 of 100

1

¿CUALES SON LAS TRES FORMAS DE LA EVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE?

Select one of the following:

  • POR EVALUADORES INTERNOS, EXTERNOS Y MEDIANTE UN PROCESO DE AUTOEVALUACION PERSONAL

  • POR AUTOEVALUACION, COHEVALUACION Y HETEROEVALUACION

  • POR EVALUADORES DEL MISMO LUGAR, POR ESPECIALISTAS DE EDUCACION Y PSICOLOGOS

Explanation

Question 75 of 100

1

EN LA EVALUACION EDUCATIVA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES Y DE ENSEÑANZA ¿QUE SON LAS TICS?

Select one of the following:

  • TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y AL COMUNICACION

  • TECNOLOGIAS DE INSTRUCCION Y CULTURA

  • TECNICA DE INSTRUCCIONAL Y CONDUCTUAL

Explanation

Question 76 of 100

1

SON OBSERVACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA.

Select one of the following:

  • LA PRACTICA DOCENTE EN LA NUEVA CULTURA EVALUADORA Y EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN EDUCATIVA

  • LA FORMA DE IMPARTIR SUS CLASES

  • EL COMO DIRIGE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Explanation

Question 77 of 100

1

LA INCORPORACIÓN DE ESTOS ELEMENTOS PRESCRIPTIVOS DEL CURRICULUM,PRETENDEN ORIENTAR EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y POR TANTO DEL PROCESO EVALUADOR

Select one of the following:

  • COMPETENCIAS BASICAS

  • COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS

  • TECNICAS

Explanation

Question 78 of 100

1

ES UN ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE -ENSEÑANZA, AL QUE COORDINA, REGULA Y ORIENTA BAJO UN ENFOQUE SISTEMATICO, ENTENDIDA COMO PROCESO.

Select one of the following:

  • LA EVALUACION

  • LAS COMPETENCIAS

  • EL DISEÑO METODOLOGICO

Explanation

Question 79 of 100

1

DEBE PARTIR NECESARIAMENTE DE LA ESTRUCTURA BASICA DEL CONCEPTO DE EVALUACION Y DE LAS DECISIONES ESTABLECIDAS EN LAS DECISIONES GENERALES DEL PROYECTO CURRICULAR, Y TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTAS DE LOS ESTUDIANTES A LOS QUE SE DIRIGE

Select one of the following:

  • EL DISEÑO METODOLOGICO

  • LA EVALUACION

  • LA ENSEÑANZA

Explanation

Question 80 of 100

1

CONSTITUYE LA FINALIDAD ULTIMA DE TODO PROCESO DE ENSEÑANZA Y LA RAZÓN DE SER DE LA PRACTICA DOCENTE, DE MODO QUE EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES SUPONGA CONOCER EL NIVEL DE LOGRO CONSEGUIDO EN SUS APRENDIZAJES, Y LOS PROGRESOS ALCANZADOS.

Select one of the following:

  • EL DISEÑO METODOLOGICO

  • LA REALIZACION DE UN PROCESO DE APRENDIZAJE ADECUADO

  • LA PLANEACION

Explanation

Question 81 of 100

1

CUALES SON LOS COMPONENTES BÁSICOS EN QUE LOS OBJETIVOS DE LAS ETAPAS DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA ESTÁN EXPLICITAS EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES A ADQUIRIR.

Select one of the following:

  • HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

  • HABITOS, ENSEÑANZAS, CONTENIDOS Y RESPONSABILIDADES

  • VALORES, COMPETENCIAS Y VIRTUDES

Explanation

Question 82 of 100

1

ESTABLECEN, EL TIPO Y GRADO DE APRENDIZAJE QUE SE ESPERA HAYAN ALCANZADO LOS ESTUDIANTES EN UN MOMENTO DETERMINADO RESPECTO DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS BÁSICAS.

Select one of the following:

  • CRITERIOS DE EVALUACION

  • NIVEL DE APRENDIZAJE

  • CONOCIMIENTO INTELECTUAL

Explanation

Question 83 of 100

1

ES LA FUNCIÓN DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN QUE PERMITE EVALUAR LOS APRENDIZAJES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS PARA TODOS Y CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES, PERSONALIZANDO LA EVALUACION DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE

Select one of the following:

  • FUNCION SUMATIVA

  • FUNCION PERSONALIZADA

  • FUNCION DIGNOSTICA

Explanation

Question 84 of 100

1

ES LA FUNCIÓN DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN QUE CONSTITUYE LOS REFERENTES DEL APRENDIZAJE DE UNA MATERIA QUE PERMITEN DETERMINAR UNA CALIFICACIÓN AL FINAL DE UN PERIODO DE ESTUDIO.

Select one of the following:

  • FUNCION SUMATIVA

  • FUNCION FINAL

  • FUNCION PROCESUAL

Explanation

Question 85 of 100

1

ES EL ÁMBITO DE EVALUACIÓN MEJOR CONOCIDO POR LOS DOCENTES, YA QUE ES EL ÁMBITO SOBRE EL QUE TRADICIONALMENTE HAN DESPLEGADO SU ACTIVIDAD EVALUADORA.

Select one of the following:

  • EVALUACIÓN DE CONTENIDO CONCEPTUAL

  • EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

  • EVALUACIÓN DE TEMAS

Explanation

Question 86 of 100

1

ES EL MODELO DE APLICACIÓN PARA AL EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SE PROPUGNA EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA.

Select one of the following:

  • MODELO PRECIENTIFICOS

  • MODELO BASADO EN EL CURRICULUM

  • MODELO DE COLL

Explanation

Question 87 of 100

1

ES AQUELLA EVALUACION QUE FUNDAMENTA LA TOMA DE DECISIONES PARA PROPORCIONAR LA RESPUESTA EDUCATIVA MAS ADECUADA A LOS ALUMNOS EN DETERMINADOS MOMENTOS CONFLICTOS DE SU ESCOLARIZACION.

Select one of the following:

  • EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

  • EVALUACION CON CARACTER PROECESUAL

  • EVALAUCION DIAGNOSTICA

Explanation

Question 88 of 100

1

¿COMO DEBE SER LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EN LA CUAL SE CONSTITUYE UN PROCESO SISTEMATIZADO EN EL QUE,DEBEN INTERVENIR LOS PROFESORES DE AULA, EL PROFESOR-TUTOR Y EL ORIENTADOR ESCOLAR?

Select one of the following:

  • CON CARACTER PROCESUAL

  • CON CARACTER DIAGNOSTICA

  • APEGADA AL PROGRAMA

Explanation

Question 89 of 100

1

¿COMO HA DE SER LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA A FIN DE QUE PROPORCIONE INFORMACIÓN AMPLIA EN CANTIDAD Y CALIDAD DE TODOS LOS ÁMBITOS QUE SEA NECESARIO EVALUAR?

Select one of the following:

  • EXHAUSTIVA

  • PARTICIPATIVA

  • FUNCIONAL

Explanation

Question 90 of 100

1

¿COMO HA DE SER LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA A FIN DE INVOLUCRAR A LOS DOCENTES QUE TENGAN INFLUENCIA DIRECTA SOBRE EL ALUMNO, ADEMAS DE LOS PADRES, PROFESORES,PROFESOR TUTOR Y ORIENTADOR?

Select one of the following:

  • PARTICIPATIVA

  • EXHAUSTIVA

  • FUNCIONAL

Explanation

Question 91 of 100

1

PRINCIPIO BÁSICO DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA ORIENTADA A LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Select one of the following:

  • PARTICIPATIVA

  • FUNCIONAL

  • DINAMICA

Explanation

Question 92 of 100

1

PRINCIPIO QUE PRETENDE IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE CADA ALUMNO.

Select one of the following:

  • PARTICIPATIVA

  • DINAMICA

  • EDUCATIVA

Explanation

Question 93 of 100

1

PRINCIPIO EN EL CUAL EL PUNTO DE PARTIDA DEBE SER LA EVALUACIÓN CURRICULAR ORDINARIA.

Select one of the following:

  • DINAMICA

  • EDUCATIVA

  • CIENTIFICO TECNICO

Explanation

Question 94 of 100

1

PRINCIPIO EN EL CUAL LA RECOGIDA DE DATOS HA DE ESTAR ORIENTADA A IMPLEMENTAR PROCESOS DE AYUDA SUSCEPTIBLES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

Select one of the following:

  • CIENTIFICO TECNICO

  • EDUCATIVA

  • DINAMICO

Explanation

Question 95 of 100

1

¿QUIEN DEBE COORDINAR CON CON CARÁCTER GENERAL EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE SUS ALUMNOS?

Select one of the following:

  • PROFESOR TUTOR

  • MAESTRO

  • DOCENTE

Explanation

Question 96 of 100

1

¿QUE PERSONA ES FUNDAMENTAL DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA PROPORCIONANDO ASESORAMIENTO Y AYUDA A LOS PROFESORES Y AL ALUMNO?

Select one of the following:

  • ESPECIALISTA EN ORIENTACION

  • EL DIRECTOR

  • PSICOLOGO

Explanation

Question 97 of 100

1

FASE MEDIANTE LA CUAL SE OBSERVAN LAS CIRCUNSTANCIAS QUE ACOMPAÑAN A CADA ALUMNO Y SUELEN CORRESPONDER AL PROFESOR - TUTOR O ALGÚN PROFESOR DEL MISMO.

Select one of the following:

  • DETECCION DEL PROBLEMA

  • PROCESO EVALUADOR

  • COMPETENCIA

Explanation

Question 98 of 100

1

FASE DEL PROCESO EN LA QUE TANTO LOS PROFESORES DEL ALUMNADO COMO EL ORIENTADOR DEBEN UTILIZAR TODOS LOS MECANISMOS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS QUE PUEDAN PROPORCIONARLE INFORMACIÓN RELEVANTE Y QUE SEAN ACORDES CON LA FINALIDAD EDUCATIVA PREVISTA.

Select one of the following:

  • FINALIZACIÓN DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

  • PROPUESTA ESPECIALISTA EN ORIENTACION EDUCATIVA

  • EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA

Explanation

Question 99 of 100

1

FASE EN LA CUAL UNA VEZ DETECTADA LA NECESIDAD, ES FUNDAMENTAL INFORMAR AL ESPECIALISTA EN ORIENTACION EDUCATIVA

Select one of the following:

  • PROPUESTA ESPECIALISTA EN ORIENTACION EDUCATIVA

  • FINALIZACION DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

  • EVALUACION DIAGNOSTICA

Explanation

Question 100 of 100

1

EVALUACIÓN ENTENDIDA COMO REELABORACION COLABORATIVA, CON LA INTENCIÓN DE MEJORAR EN PCE Y EN LA QUE SE PARTE DE LA CONCEPCION Y PRACTICA CURRICULAR DE LOS PROFESORES.

Select one of the following:

  • EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA

  • EVALUACION INTERMEDIA O PROCESUAL

  • EVALUACION FINAL O SUMATIVA

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