ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN 5,9,10

Respeto y sentido común.

En ocasiones autoridad , porque la escuela no se puede adaptar a todas las familias

Paciencia y límites claros

Se proponen regularidades en las actividades de los niños pues es bueno que todos tengan los mismos hábitos

Desde pequeñitos es importante marcar actividades claras para crear hábitos para el posterior manejo autónomo de los niños

Un buen eje conductor para organizar la actividad del aula en la escuela 0-3 es partir de los acontecimientos habituales de la vida cotidiana

Son las canciones más sugerentes y educativas para toda la etapa infantil y principios de la primaria.

Si , aunque pueden resultarles lentas y repetitivas. Habrá que entremezclar varios estilos con las canciones que ellos cantan , escuchan en el coche o en sus series de dibujos favoritas.

Son el peor estímulo que les podemos mostrar a los alumnos, les aburren y no consiguen motivar su gusto por la música,

Para crear lo mejor es no dar instrucciones ,sino inspirar y ofrecer los materiales necesarios. Nuestro punto de partida era el erróneo , de esta forma no tendremos que corregir una producción que ya es artística en sí , lo que estábamos buscando con la actividad.

No pasa nada , les diremos que está muy bien , para no dañar su autoestima

Les corregiremos en lo que sea necesario , con cariño y comprensión.

Darles una tarea concreta y cerrada para que sepan lo que tienen que hacer y lo hagan bien.

Ofrecerles un feedback lo suficiente claro y cercano en el tiempo sobre las repercusiones que están teniendo sus intervenciones , sean en la forma que sean.

Mostrarles las intervenciones de otros padres

La presencia del adulto , a veces observante y otras provocador.

Que el alumno sea creativo

La música

Son los proporcionados por las editoriales

Son los que transmiten mensajes y enseñanzas importantes para los niños

Son los que surgen del grupo , que proporcionan un encuentro entre el relato ilusionado de la maestra y la buena acogida del grupo.

La coherencia entre ambos ámbitos de la vida del niño.

Que el alumno vaya contento a clase

Que el maestro tenga claro que son hijos de sus padres

Poco educativo , ya que a ellos les supone un esfuerzo y vienen sin ganas y a nosotros nos rompe la rutina diaria , tan necesaria para los alumnos de infantil

Interesante para todos: ellos , los niños y nosotros. Llena de riqueza el aula y favorece la comunicación familia-escuela

Muy difícil , ya que las familias nunca tienen tiempo para acudir a la escuela

Problemas que presenta en la escuela.

Aprendizaje.

Aprendizaje y comportamiento con los iguales y los adultos durante la jornada escolar.

Que se diviertan

Que se conviertan en artistas cuando sean mayores

Que tengan una forma de expresión a su medida

Establece nuevos vínculos pues la instalación de un lenguaje común , favorece el sentido de pertenencia al grupo

Permite aprender de otras gentes ,de otros lugares ,de otras vidas y es lo que mejor nos ofrece

A los 2 años y medio

2 años

3 años

Comienzan a elaborar unos principios morales ,a controlar sus impulsos , a integrar normas de comportamiento y a darse cuenta de sus sentimientos y los de las demás personas

Ya no están en el momento evolutivo narcisista y pulsacional

El niño comienza a poner atención en la comunicación y las relaciones

El juego no es uno de los elementos privilegiados para entablar relación con cada uno de los niños y con el grupo en su conjunto , para acercarse a cada cual , para disfrutar con ellos de las fabulaciones

El juego psicomotor es uno de los elementos privilegiados para entablar relación con cada uno de los niños y con el grupo en su conjunto , para acercarse a cada cual , para disfrutar con ellos de las fabulaciones

El juego de reglas es uno de los elementos privilegiados para entablar relación con cada uno de los niños y con el grupo en su conjunto , para acercarse a cada cual ; para disfrutar con ellos de las fabulaciones

Es una edad en la vida del niño en la solamente hay lugar para los placeres y deseos cumplidos

No es posible ir poniendo limites pues el niño está en la etapa narcisista y hay que dejar que se desarrolle de modo natural

Tendrá que asumir sus limitaciones y hay que ir poniendo algunos límites a su narcisismo

Permite aprender de otras gentes , de otros lugares , de otras vida y es lo mejor que nos ofrece

Son buenas presentadoras de la realidad por sus metáforas fantásticas , el simbolismo de sus palabras y el placer que reportan

Establece buenos vínculos pues la instalación de un lenguaje común , favorece el sentido de pertenencia al grupo.

Hay que proporcionar un momento de encuentro para que los alumnos intercambien comentarios y opinen sobre lo que les sucede a los demás

Entran en relación por medio de la palabra , empiezan a atender mejor cuando hablan sus compañeros y comienzan los diálogos.

En la asamblea hablan dirigiendose solamente a la maestra , y no tanto con otros niños , pues es un hablar consigo mismo mas que con los demás.

Ya no es necesario ofrecerles horarios estables

Los niños ya son capaces de tolerar las frustraciones y contener los impulsos

El niño comienza a poner atención en la comunicación y las relaciones

Que se conviertan en artistas cuando sean mayores

Que se diviertan

Que tengan una forma de expresión a su medida