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Examen final

Description

Guía de estudio
Alejandra Rugelio
Quiz by Alejandra Rugelio, updated more than 1 year ago
Alejandra Rugelio
Created by Alejandra Rugelio over 5 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
¿Qué es la comunicación?
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Acto en el cual el individuo establece un contacto con otros que le permite transmitir información.
  • Acto de expresión verbal para transmitir información
  • Acto de transmitir información vía no verbal con otros individuos.

Question 2

Question
Selecciona los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación.
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Fuente
  • Emisor
  • Código
  • Mensaje
  • Canal
  • Receptor
  • Expresión
  • Información

Question 3

Question
¿Aparato sensor, capacidad de inteligencia y el estímulo, son los factores del proceso de la comunicación?
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
La comunicación humana tiene tres procesos que la conforman, estos son:
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Recepción
  • Mensaje
  • Integración
  • Expresión
  • Comunicación

Question 5

Question
El lenguaje es la capacidad del ser humano para expresar sentimientos por medio de la palabra de manera oral o escrita.
Answer
  • True
  • False

Question 6

Question
El [blank_start]habla[blank_end] es la selección asociativa que incluye imágenes con sonido y palabras que los [blank_start]hablantes[blank_end] tenemos impresos en nuestras mentes, el cual se cierra con el acto voluntario de [blank_start]fonoarticulación[blank_end].
Answer
  • habla
  • hablantes
  • fonoarticulación

Question 7

Question
La [blank_start]adquisición[blank_end] del lenguaje es el proceso innato que sigue una línea determinada como consecuencia de los estímulos exteriores.
Answer
  • adquisición
  • aprendizaje

Question 8

Question
El [blank_start]aprendizaje[blank_end] del lenguaje se produce de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje
Answer
  • aprendizaje
  • adquisición

Question 9

Question
La teoría [blank_start]innatista[blank_end] de [blank_start]Chomsky[blank_end], habla de que el lenguaje no es [blank_start]aprendido[blank_end], la [blank_start]imitación[blank_end] tiene pocos efectos al aprender el lenguaje y además que todos los seres humanos tenemos capacidades [blank_start]innatas[blank_end] para desarrollar el [blank_start]lenguaje[blank_end].
Answer
  • innatista
  • Chomsky
  • aprendido
  • imitación
  • innatas
  • lenguaje

Question 10

Question
Skinner tenía una teoría conductista, en la cual el lenguaje debía verse como una conducta más, que el niño aprender el lenguaje a través de un condicionamiento operante y los reforzadores modifican las respuestas
Answer
  • True
  • False

Question 11

Question
Autor que mencionaba que el lenguaje es una manifestación de la función de la inteligencia...
Answer
  • Chomsky
  • Piaget
  • Skinner

Question 12

Question
La [blank_start]asimilación[blank_end] es el modo en que nos enfrentamos a un estímulo del entorno en términos de organización
Answer
  • asimilación

Question 13

Question
La [blank_start]acomodación[blank_end] implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio.
Answer
  • acomodación

Question 14

Question
La asimilación y la acomodación interactúan en un proceso de [blank_start]EQUILIBRACIÓN[blank_end]
Answer
  • EQUILIBRACIÓN

Question 15

Question
Vigotsky propuso que el origen del lenguaje es social, además estableció una Zona de Desarrollo Próximo la cual es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial a través de una resolución de un problema bajo la guía de un adulto o alumno.
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
[blank_start]Bruner[blank_end] busca conciliar la teoría de Piaget con la de Vigotsky, explica que es necesario que existan bases cognoscitivas y hace referencia al concepto de “andamiaje” como una forma de descubrimiento guiado para la construcción del conocimiento.
Answer
  • Bruner
  • Skinner
  • Chomsky

Question 17

Question
La cognición es la facultad del ser vivo para procesar información a partir de la percepción, la experiencia y las características subjetivas que permiten valorar la información.
Answer
  • Verdadero
  • Falso

Question 18

Question
La percepción es:
Answer
  • Percibir mediante los 5 sentidos la información que el entorno los brinda.
  • Facultad que organiza significativamente los datos obtenidos a través de los sentidos.

Question 19

Question
Elementos pata que la percepción sea posible:
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Procesamiento afectivo
  • Procesamiento táctil
  • Procesamiento simbólico
  • Procesamiento auditivo
  • Procesamiento sensorial

Question 20

Question
Selecciona tres conductas de la etapa sensoriomotriz 0 a 2 años
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Uso de reflejos
  • Lógica inestable y egocéntrica
  • Consolida la permanencia del objeto
  • Primeros intentos de seriación
  • Comienza a imitar acciones de otros

Question 21

Question
Selecciona tres características de la etapa preoperacional (2-7 años)
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Pensamiento lógico flexible, no hay reversibilidad, centración.
  • Uso de reflejos
  • Muestra un pensamiento lógico ante objetos físicos
  • Primeros intentos de seriación
  • Le da vida a objetos con movimiento

Question 22

Question
Selecciona al menos tres conductas de la etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Hay animismo
  • Pensamiento lógico limitado a su realidad física.
  • Reacciones circulares secundarias
  • Comprenden conceptos de distancia, duración y velocidad
  • Hace inferencias respecto a la naturaleza de las transformaciones

Question 23

Question
Piaget distingue tres tipos de clasificación de contenido básico: [blank_start]simple[blank_end], [blank_start]múltiple[blank_end] y de [blank_start]clase[blank_end]
Answer
  • simple
  • compleja
  • múltiple
  • objetos
  • clase
  • seriación

Question 24

Question
Selecciona al menos tres características de la etapa de las operaciones formales (12-15 años)
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Capacidad de abstracción
  • Comprende relatividad
  • Pensamiento lógico flexible
  • Pensamiento hipotético deductivo
  • Le da vida a los objetos y tiene juego sombólico

Question 25

Question
Los dispositivos básicos del aprendizaje, son:
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Capacidades innatas indispensables para el aprendizaje.
  • Condiciones para que el niño se mantenga sentado y aprenda

Question 26

Question
Con los [blank_start]DBA[blank_end] buscamos [blank_start]potenciar[blank_end] y/o [blank_start]desarrollar[blank_end] la capacidad del estudiante para aprender, para que adquiera [blank_start]herramientas[blank_end] y [blank_start]estrategias[blank_end] que le permitan enfrentarse al conocimiento desde su estilo y ritmo de aprendizaje.
Answer
  • DBA
  • potenciar
  • desarrollar
  • herramientas
  • estrategias

Question 27

Question
Selecciona cuáles son los DBA’s
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Imitación
  • Niveles de obediencia
  • Memoria
  • Disposición para el trabajo (Hábitos y aptitudes)
  • Repertorio básico
  • Habituación
  • Sensopercepción
  • Motivación
  • Motricidad y postura
  • Atención

Question 28

Question
¿Cómo se dividen las habilidades de la disposición para el trabajo?
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Repertorio básico
  • Buen sentado / mírame
  • Niveles de obediencia
  • Atención a su nombre / manos y pies quietos

Question 29

Question
Selecciona los 6 niveles de obediencia
Answer
  • Por guía física
  • Obediencia por guía de mando directo
  • Obediencia por autodeterminación
  • Por presencia cercana directa
  • Obediencia por independencia
  • Por presencia lejana
  • Obediencia sin presencia a larga distancia
  • Obediencia por vía telefónica
  • Obediencia sin presencia
  • Obediencia por presencia recurrente

Question 30

Question
¿Cuáles son las 5 conductas a evaluar y trabajar en el repertorio básico?
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Contacto visual “mírame”
  • Habituación
  • atención a su nombre
  • Memoria
  • Bien sentado
  • Manos/pies quietos
  • Atención
  • Haz esto - lmitación

Question 31

Question
La [blank_start]HABITUACIÓN[blank_end] es la [blank_start]disminución[blank_end] de la [blank_start]respuesta[blank_end] [blank_start]conductual[blank_end] que aparece cuando un estímulo inicial [blank_start]nuevo[blank_end] se presenta repetidamente. Buscamos que el niño se [blank_start]habitúe[blank_end] tanto a su [blank_start]lugar[blank_end] de trabajo, como a las [blank_start]personas[blank_end], [blank_start]materiales[blank_end] y [blank_start]actividades[blank_end]
Answer
  • HABITUACIÓN
  • disminución
  • respuesta
  • nuevo
  • conductual
  • habitúe
  • lugar
  • personas
  • actividades
  • materiales

Question 32

Question
La motivación es [blank_start]intrínseca[blank_end] y [blank_start]extrínseca[blank_end]. Tratamos de averiguar qué tipo de [blank_start]material[blank_end] es el que [blank_start]motiva[blank_end] más al niño, cuál no y que se esfuerce por [blank_start]finalizar[blank_end] las [blank_start]actividades[blank_end].
Answer
  • intrínseca
  • extrínseca
  • material
  • motiva
  • finalizar
  • actividades

Question 33

Question
Selecciona los tipos de reforzadores que se emplean en la motivación extrínseca:
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Comestibles
  • Negativo
  • Tangibles
  • Positivo
  • Actividad
  • Sociales

Question 34

Question
Selecciona los aspectos más importantes que evaluamos en la atención
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Dirección
  • Volumen (atención compartida)
  • Voluntaria o involuntaria
  • Oscilamiento
  • Estabilidad
  • Capacidad limitada

Question 35

Question
La memoria es el registro permanente de la experiencia e involucra tres procesos: [blank_start]adquisición[blank_end], [blank_start]almacenamiento[blank_end] y [blank_start]recuperación[blank_end].
Answer
  • adquisición
  • almacenamiento
  • recuperación

Question 36

Question
Tipos de memoria: [blank_start]visual[blank_end] y [blank_start]auditiva[blank_end], [blank_start]corto[blank_end] plazo, [blank_start]largo[blank_end] plazo y de [blank_start]trabajo[blank_end].
Answer
  • visual
  • auditiva
  • corto
  • largo
  • trabajo

Question 37

Question
En el aspecto de la sensopercepción es necesario observar todos los [blank_start]sentidos[blank_end] para al detectar, [blank_start]canalizar[blank_end] con un especialista
Answer
  • sentidos
  • canalizar

Question 38

Question
En el aspecto de motricidad y [blank_start]postura[blank_end] es importante observar y evaluar: [blank_start]patrones[blank_end] motores, [blank_start]postura[blank_end], [blank_start]pinza[blank_end] y posteriormente en caso de detectar algo, lo primordial es [blank_start]canalizar[blank_end].
Answer
  • pinza
  • canalizar
  • postura
  • patrones
  • postura

Question 39

Question
Selecciona cuatro tipos de aspectos de imitación
Image:
Carga móvil (image/jpeg)
Answer
  • Motora fina
  • Acciones
  • Con objetos
  • Gestos
  • Movimientos orales
  • Imitación motora gruesa

Question 40

Question
Es muy importante que en las nociones [blank_start]corporales[blank_end] y [blank_start]espaciales[blank_end] el menor debe tener referencia a [blank_start]él[blank_end] [blank_start]mismo[blank_end], después a [blank_start]otros[blank_end] y por último a [blank_start]objetos[blank_end].
Answer
  • corporales
  • espaciales
  • él
  • mismo
  • otros
  • objetos

Question 41

Question
La [blank_start]pragmática[blank_end] se refiere a los objetivos o funciones del [blank_start]lenguaje[blank_end]. La selección [blank_start]social[blank_end] y [blank_start]cognitiva[blank_end] de determinados comportamientos de acuerdo a los objetivos del hablante y el [blank_start]contexto[blank_end] de la situación.
Answer
  • pragmática
  • semántica
  • lenguaje
  • habla
  • social
  • hablante
  • cognitiva
  • social
  • contexto
  • ambiente

Question 42

Question
La competencia lingüística se refiere a las habilidades necesarias para prohibir un lenguaje apropiado
Answer
  • True
  • False

Question 43

Question
Selecciona los conceptos y procedimientos físico/matemáticos
Answer
  • Propiedades y relaciones de objetos y colecciones
  • Principio de unicidad
  • La medida
  • Cuantificadores básicos: todo/nada, lo mismo/diferente, uno/varios, etc
  • Formas, orientación y representación del espacio
  • Acción sumativa
  • El número. Unidad: aspectos cardinales y ordinales del número. La serie numérica. Los primeros números
  • Percepción de cantidades

Question 44

Question
La competencia pragmática son las habilidades necesarias para producir un lenguaje apropiado a los diferentes contextos o interlocutores
Answer
  • True
  • False

Question 45

Question
Selecciona la técnicas de contar:
Answer
  • Serie numérica oral
  • Cardinalidad
  • Comparar magnitudes
  • Contar objetos
  • Correspondencia
  • Representación cardinal

Question 46

Question
La competencia lingüística y la pragmática nos dan una competencia comunicativa
Answer
  • True
  • False

Question 47

Question
Las primeras funciones comunicativas se producen a través de accione, gestos y luego recién a nivel del lenguaje oral.
Answer
  • True
  • False

Question 48

Question
Selecciona las funciones comunicativas de la fase 1 (10-18 meses)
Answer
  • Instrumental
  • Reguladora
  • Interactiva
  • Heurística
  • Personal
  • Imaginativa
  • Ritual
  • Interpersonal
  • Matética

Question 49

Question
selecciona las funciones comunicativas de la fase II (18-24 meses)
Answer
  • Pragmática
  • Matética
  • Informativa
  • Irracional
  • Interpersonal

Question 50

Question
Las funciones comunicativas pertenecientes a la fase III (a partir de 24 meses), son:
Answer
  • Ideacional e interpersonal
  • Matética e informativa

Question 51

Question
Selecciona las habilidades deícticas
Answer
  • Personal
  • Lugar
  • Tiempo
  • Discurso
  • Función
  • Espacio
  • Situación

Question 52

Question
Algunos de los actos prelocutivos, son: llorar, succionar, tacto
Answer
  • True
  • False

Question 53

Question
Algunos actos ilocutivos, son: señalar, enseñar
Answer
  • True
  • False

Question 54

Question
La atención conjunta se desarrolla entre el sexto mes y primer año de vida, logrando coordinar su atención con la de un interlocutor en relación a un objeto o evento de su entorno.
Answer
  • True
  • False

Question 55

Question
¿A qué edad el niño usa palabras de manera sistemática con comportamiento no verbal?
Answer
  • 9-18 meses
  • 18-24 meses

Question 56

Question
¿ A qué edad el niño utiliza emisiones de nueva y vieja información, incorpora tópicos en su discurso y emplean imperativos?
Answer
  • 2-3 años
  • 3 años en adelante

Question 57

Question
¿A qué edad aprenden convencionalismos sociales, anticipa rutinas, toma turnos, tiene una conversación coherente y lleva acabo rutinas diarias ?
Answer
  • 2-3 años
  • 3 años en adelante

Question 58

Question
La anáfora es sustituir la información lingüística redundante en el contexto.
Answer
  • True
  • False

Question 59

Question
La elipsis es omitir la información redundante
Answer
  • True
  • False

Question 60

Question
En el desarrollo pragmático, ¿a qué edad el niño pide permiso, describe hechos pasados y presentes, reporta el tiempo, expresa comentarios y actitudes, así como sentimientos?
Answer
  • 2-3 años
  • 3 años en adelante

Question 61

Question
La competencia comunicativa se define como el conocimiento de quién puede decir qué, de qué manera, dónde y cuándo, a los que conversan.
Answer
  • True
  • False

Question 62

Question
En pragmática, ¿a qué edad el niño utiliza nueva y vieja información pide información, realiza preguntas en busca de juicios, expresa explicaciones y quejas verbales?
Answer
  • 3 años en adelante
  • 2 a 3 años
  • 4 años en adelante

Question 63

Question
La semántica es la dimensión que abarca el contenido del lenguaje y representa el estudio del significado de las palabras y las combinaciones de las palabras.
Answer
  • True
  • False

Question 64

Question
El análisis de la semántica se divide en 3, selecciona las respuestas correctas
Answer
  • Comprensión
  • Producción
  • Tipos de significados
  • Análisis
  • Síntesis

Question 65

Question
Las palabras con significado léxico, son: [blank_start]nombres[blank_end], [blank_start]verbos[blank_end] y [blank_start]adjetivos[blank_end].
Answer
  • nombres
  • verbos
  • adjetivos

Question 66

Question
La sobreextensión del significado, es:
Answer
  • Usar la palabra para aplicarla a un rango más amplio de referentes.
  • Uso exclusivo de una palabra para un sí tipo de referentes

Question 67

Question
La infraextensión del significado, es:
Answer
  • Uso exclusivo de una palabra para un subtipo de referentes
  • Usar una palabra para aplicarla a un rango más amplio de referentes

Question 68

Question
El significado semántico-gramatical está presente en: [blank_start]preposiciones[blank_end], [blank_start]conjunciones[blank_end], [blank_start]determinantes[blank_end], [blank_start]adverbios[blank_end] y [blank_start]pronombres[blank_end].
Answer
  • preposiciones
  • conjunciones
  • determinantes
  • adverbios
  • pronombres

Question 69

Question
Algunas formas de significado semántico-gramatical, son:
Answer
  • Modismos
  • Metáforas
  • Refranes
  • Chistes y adivinanzas
  • Significados loterales

Question 70

Question
El desarrollo semántico de los niños depende de su [blank_start]desarrollo[blank_end] [blank_start]conceptual[blank_end]. Además el desarrollo lingüístico debe seguir al [blank_start]desarrollo[blank_end] [blank_start]cognoscitivo[blank_end].
Answer
  • desarrollo
  • conceptual
  • desarrollo
  • cognoscitivo

Question 71

Question
Con respecto a la tabla de semántica, ¿a qué edad se presenta la sonrisa social, el balbuceo con juego vocalizo, pone atención cuando le hablan y responde a la voz?
Answer
  • 0-6 meses
  • 6-8 meses

Question 72

Question
Con respecto al desarrollo semántico: ¿a qué edad empieza a tener significados la intensidad e inflexión de su voz y hace sonidos onomatopéyicos de transportes y animales?
Answer
  • 0-6 meses
  • 6 a 8 meses

Question 73

Question
Con respecto a las tablas de semántica, ¿a qué edad comienzan a usar emisiones de una palabra, palabras aisladas pero no combinadas como frases?
Answer
  • 0-6 meses
  • 8-18 meses

Question 74

Question
Con respecto al desarrollo de la semántica, ¿a qué edad comienza a expresar emisiones de dos palabras?
Answer
  • 6-8 meses
  • 18-24 meses

Question 75

Question
Con respecto a las tablas de semántica, ¿a qué edad comienzan a darse las emisiones de tres palabras o más, la variación de estilo y el interés por el nombre de las cosas?
Answer
  • 12-18 meses
  • 2-4 años

Question 76

Question
El desarrollo de la sintaxis, consiste en la configuración del mensaje en términos de los elementos que lo forman y cómo están combinados. Es el orden o estructura de las palabras en un enunciado
Answer
  • True
  • False

Question 77

Question
Selecciona las 4 etapas del desarrollo morfo sintáctico según Rio y Vilaseca
Answer
  • Prelenguaje
  • Primer desarrollo sintáctico
  • Expansión gramatical
  • Gorjeo
  • Últimas adquisiciones
  • Vocalizaciones

Question 78

Question
En la etapa de prelenguaje en las tablas de morfosintáxis, ¿a qué edad se dan las vocalizaciones lingüísticas no condicionadas, el gorjeo y risa, así como el llanto, sonidos vegetativos y reflejos?
Answer
  • 0-6 meses
  • 6-9 meses

Question 79

Question
Según las características del prelenguaje en las tablas de morfosintáxis, ¿a qué edad surge el balbuceo duplicado?
Answer
  • 6-9 meses
  • 9-10 meses

Question 80

Question
La jerga se da entre los 10 y los 18 meses, y se refiere a que el niño comprende algunas palabras familiares acompañadas de una serie de sílabas, consonante más vocal diferentes unas de otras.
Answer
  • True
  • False

Question 81

Question
En el primer desarrollo sintáctico, en el apartado de morfosintáxis, ¿a qué edad surge el habla telegráfica?
Answer
  • 18-24 meses
  • 2 a 2 años y medio

Question 82

Question
Según Bloom y Lahey, ¿cuáles son las 5 etapas de los niveles del desarrollo sintáctico y qué edades les corresponden a cada uno?
Answer
  • Prerrequisitos 9 a 18 meses
  • Primeras reglas 18-24 meses
  • Etapa 1 de 2 a 5 años
  • Etapa 2 de 5 a 7 años
  • Etapa 3 de 7 a 12 años
  • Etapa prelenguaje 0-6 meses
  • Etapa ultimas adquisiciones de 7 a 12 años

Question 83

Question
Los tipos de enunciados son: frase y oración.
Answer
  • True
  • False

Question 84

Question
Los tipos de palabra son: de función y contenido
Answer
  • True
  • False

Question 85

Question
En morfosintáxis, tenemos que fijarnos en: qué estructura con o sin ayuda, cómo es su estructura y cuáles palabras incluye en sus estructuras con y sin ayuda y cómo las emite.
Answer
  • True
  • False

Question 86

Question
Las primeras palabras aparecen a los 8 meses
Answer
  • True
  • False

Question 87

Question
Entre los 18 y 24 meses el niño tiene un vocabulario de aproximadamente 50 palabras
Answer
  • True
  • False

Question 88

Question
Selecciona los aspectos que tomamos en cuenta en el habla:
Answer
  • Voz
  • Respiración
  • Fluidez
  • Articulación
  • Orofacial
  • Habla
  • Fonética

Question 89

Question
El modo de articulación se divide en [blank_start]sonidos[blank_end] [blank_start]consonánticos[blank_end] y el punto de articulación son los usados en las lenguas naturales e incluyen los [blank_start]puntos[blank_end] de [blank_start]articulación[blank_end] [blank_start]primarios[blank_end].
Answer
  • sonidos
  • consonánticos
  • puntos
  • articulación
  • primarios

Question 90

Question
En la voz se evalúan el tono, timbre e intensidad
Answer
  • True
  • False

Question 91

Question
En el aspecto orofacial se explora la cavidad bucal y facial para verificar el correcto funcionamiento de los músculos y órganos que intervienen en el habla y observar si existe alguna anomalía
Answer
  • True
  • False

Question 92

Question
En el aspecto de la articulación debemos identificar los fonemas que el niño emite, sustituye o distorsiona.
Answer
  • True
  • False
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