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EDUACION, SOCIEDAD Y POLÍTICA EDUCATIVA Preguntas autoevaluacion temas 1-8. Hecho por José María Martínez Gualda Universidad de Nebrija Profesora Carmen Curso 22/23
Jose Maria Martinez Gualda
Quiz by Jose Maria Martinez Gualda, updated more than 1 year ago
Jose Maria Martinez Gualda
Created by Jose Maria Martinez Gualda almost 2 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
1.1 ¿Qué filósofo consideraba que el gobierno de los más educados, de los más sabios, desembocaría en un Estado ideal que procuraría el bienestar y la felicidad de sus ciudadanos?
Answer
  • Platón
  • Aristóteles
  • Unamuno
  • Ortega

Question 2

Question
1.2. A qué informe corresponden las siguientes palabras: “De la educación depende en gran medida el progreso de la humanidad. Hoy está más arraigada la convicción de que la educación constituye una de las armas más poderosas de que disponemos para forjar futuro.”
Answer
  • Informe Faure
  • Informe PISA 2012
  • Informe Delors
  • Informe Tomasevski

Question 3

Question
1.3. El principio de heterogeneidad educativa, según Trilla (2000), nos dice que:
Answer
  • A. La educación es un fenómeno en el que intervienen algunos actores pero de acción muy concreta.
  • B. La educación es un fenómeno extraordinariamente amplio, diverso, heterogéneo, casi ubicuo.
  • C. La educación está (o puede estar) en muchas partes y que procede (o puede proceder) de una variedad inmensa de agentes e instituciones.
  • La B y la C son correctas.

Question 4

Question
1.4.La enculturación se produce para:
Answer
  • Garantizar el cambio del sistema social.
  • Intentar la revolución en el sistema social.
  • Integrar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad.
  • Modificar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad.

Question 5

Question
1.5.La aculturación se manifiesta:
Answer
  • A. Integrando en el propio lenguaje usos de un lenguaje ajeno (extranjerismos).
  • B. Consumiendo productos propios.
  • C. Descartando las influencias externas.
  • La B y la C son correctas.

Question 6

Question
1.6. Según Pierre Bourdieu…
Answer
  • A mayor capital cultural, se incrementarían las posibilidades de éxito en la vida por lo que esta diferencia de base resultaría tan determinante como las económicas a las que, habitualmente, iría unido.
  • La educación tiene una importancia fundamental a la hora de mantener el capital cultural heredado, especialmente como palanca de reproducción social y cultural.
  • La sociedad busca su auto conservación, convirtiéndose así en educadora y promulgando las normas que sistematizan la educación.
  • Todas son correctas.

Question 7

Question
1.7. ¿Qué filósofo estaba convencido del imprescindible papel de la escuela en la producción del cambio social?.
Answer
  • Locke.
  • Dewey.
  • Savater.
  • Collins.

Question 8

Question
1.8. ¿Qué autor es considerado el principal entre los que pretenden llevar a cabo una lectura política de las relaciones entre escuela, sociedad, enseñanza y educación, y la forma y manera en que los condicionantes, ya sean políticos o económicos, influyen en las concepciones de conocimiento, currículum y enseñanza?
Answer
  • Young.
  • Bourdieu.
  • Dewey.
  • Freire

Question 9

Question
1.9. ¿En qué año se celebró el primer Congreso de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras?
Answer
  • 1990
  • 1994
  • 1986
  • 1980

Question 10

Question
1.10. ¿Cómo se titula la obra principal de Paulo Freire?
Answer
  • Pedagogía y opresión.
  • Pedagogía del oprimido.
  • Pedagogía de la liberación.
  • Una pedagogía para la libertad.

Question 11

Question
2.1. Originalmente el término “familia” designaba a…
Answer
  • El conjunto de padres, hijos y cónyuges de estos.
  • Al pater familias, su esposa, los hijos y los sirvientes y esclavos de la casa.
  • Al conjunto de esclavos y sirvientes que servían bajo el techo del mismo señor
  • A la familia nuclear y los amigos y allegados de esta.

Question 12

Question
2.2. “La sociedad más antigua de todas, y la única natural, es la de una familia; y aún en esta sociedad los hijos solo perseveran unidos a su padre todo el tiempo que le necesitan para su conversación. Desde el momento en que cesa esta necesidad, el vínculo natural se disuelve.” Es una definición de:
Answer
  • Hegel
  • Rousseau
  • Kant
  • Aristóteles

Question 13

Question
2.3. Según el sociólogo Pierre Bourdieu, la familia…
Answer
  • Es el producto de un verdadero trabajo de institución, a la vez ritual y técnico, con vistas a instituir en forma duradera, en cada uno de los miembros de la unidad instituida, sentimientos adecuados para asegurar la integración.
  • Se determina por su unidad sentida, el amor.
  • Tiene su origen natural en el matrimonio.
  • Está unida por a) lazos legales, b) derechos y obligaciones económicas, religiosas y de otro tipo y e) una red precisa de derechos y prohibiciones sexuales, más una cantidad variable y diversificada de sentimientos psicológicos tales como amor, afecto, respeto, temor, etc.

Question 14

Question
2.4. ¿A qué achaca Furstenberg los cambios operados en la institución familiar en las últimas décadas?
Answer
  • La extensión de las carreras universitarias de los hombres de clase media.
  • El aumento de las tasas de divorcio.
  • La cohabitación sin matrimonio.
  • Todas son correctas

Question 15

Question
2.5. ¿De cuántos modelos de familia podemos hablar?
Answer
  • Siete
  • Cinco
  • Seis
  • Ocho

Question 16

Question
2.6. Aquellas familias en las que otros miembros de la familia, habitualmente los abuelos, viven junto a los padres y los hijos y comparten con aquellos la crianza de estos son denominadas:
Answer
  • Familias nucleares.
  • Familias extensas.
  • Familias compuestas.
  • Familias reconstituidas.

Question 17

Question
2.7. Según el catedrático Francisco José Contreras:
Answer
  • No se sabe si los padres adoptivos, los padres homosexuales, o una madre o padre soltero y una abuela, o uno de los dos padres solo, son tan efectivos como dos padres biológicos cuando este tipo de arreglos familiares se acompaña de estabilidad, recursos materiales y cuidados adecuados.
  • Puede demostrarse, estadística en mano, que el modelo de familia clásico (padre y madre casados entre sí educando a sus hijos hasta la mayoría de edad) es el más beneficioso para los niños.
  • La separación de los padres no tiene porqué afectar a los hijos.
  • No hay modelos de familia objetivamente mejores que otros.

Question 18

Question
2.8. ¿De cuántos modelos de familias podemos hablar según su modelo educativo?
Answer
  • Cuatro: permisivo, democrático, autoritario e indiferente.
  • Cuatro: permisivo, democrático, igualitario y autoritario.
  • Tres: permisivo, democrático e igualitario.
  • Cinco: permisivo, democrático, igualitario, autoritario e indiferente.

Question 19

Question
2.9. “Las normas son escasas o inexistentes y, por lo tanto, no recurren al castigo. Su nivel de exigencia es bajo pero también su nivel de afecto y comunicación entre padres e hijos.” Son las familias con un estilo educativo:
Answer
  • Autoritario
  • Igualitario
  • Permisivo
  • Indiferente

Question 20

Question
2.10. ¿En qué artículo de la Constitución española se establece la responsabilidad de los poderes públicos en cuanto a protección social, económica y jurídica de la familia, a la vez que aseguran la protección integral de las madres independientemente de cual sea su estado civil?
Answer
  • Artículo 39.
  • En ninguno.
  • En el artículo 25.
  • Artículo 47.

Question 21

Question
3.1. Según Bolivar (2006):
Answer
  • Si antes estaba clara la división de funciones («la escuela enseña, la familia educa») hoy la escuela está acumulando ambas funciones y –en determinados contextos– está obligada a asumir la formación en aspectos de socialización primaria.
  • La escuela y la familia son dos mundos cercanos pero con sus distintas funciones perfectamente delimitadas.
  • El ámbito familiar constituye el lugar privilegiado para la primera socialización de las personas actitudes, valores, responsabilidad, autonomía, etc.).
  • Es frecuente que profesores y padres mantengan visiones distintas acerca de sobre qué, cómo, dónde y de qué manera colaborar.

Question 22

Question
3.2. El Consejo escolar se instituye por primera vez:
Answer
  • En la Ley General de Educación de 1970.
  • En la LODE (1985).
  • En la LOGSE (1990).
  • En la LOECE (1980).

Question 23

Question
3.3. El llamado “Consejo Asesor”…
Answer
  • A. Fue reconocido en la LGE del 72
  • B. Tenía voz y voto.
  • C. Tenía voz pero no voto.
  • La A y la C son correctas.

Question 24

Question
3.4. ¿Qué artículo de la Constitución reconoce el derecho de madres y padres a participar en la gestión y el control de los centros educativos?
Answer
  • 28
  • 27
  • 17
  • 29

Question 25

Question
3.5. Según el artículo 18 de la LOECE (1980), las competencias de las APAs pasan por:
Answer
  • La defensa de los derechos de los padres en todo lo relacionado con la educación de sus hijos.
  • La participación activa en los órganos colegiados del centro.
  • La elaboración o modificación, junto con al claustro de profesores, del reglamento de régimen interior del centro.
  • Todas son correctas.

Question 26

Question
3.6. En el Consejo Escolar…
Answer
  • Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.
  • Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.
  • Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA) y los alumnos.
  • Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Question 27

Question
3.7. ¿Cuál de las siguientes competencias es reconocida por la LOE (2006) a los Consejos Escolares?
Answer
  • A. Conocer la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.
  • Decidir la resolución de conflictos disciplinarios.
  • Conocer las candidaturas a la dirección, los proyectos de dirección presentados y participar en la selección del director, según la ley establezca. Ser informado del nombramiento y cese del equipo directivo y, en su caso, proponer la revocación del nombramiento del director
  • Todas son correctas.

Question 28

Question
3.8. ¿Cuál de las siguientes características NO pertenece a las AMPAS?
Answer
  • Su financiación proviene exclusivamente de las cuotas de sus asociados.
  • La permanencia de cada participante depende del tiempo que esté su hijo o hija escolarizado/a en el centro educativo.
  • Carece de ánimo de lucro.
  • Fueron reconocidas por la LOECE (1980).

Question 29

Question
3.9. Según el informe “Las AMPAS en el sistema escolar español: cómo son, qué necesitan y en qué creen” (2017):
Answer
  • Más del 80% dispone de algún apoyo económico al margen de las cuotas de socios.
  • 3 de cada diez miembros de las AMPAS son hombres.
  • 8 de cada diez disponen de menos de 20 miembros implicados.
  • La mayoría de las AMPAS disponen de instalaciones y dotaciones básicas.

Question 30

Question
3.10. ¿Cuántas asociaciones de padres y madres de alumnos agrupa la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos)?
Answer
  • Unas 5.000.
  • Casi 20.000.
  • Casi 12.000.
  • Unas 8.000.

Question 31

Question
4.1. ¿En qué año se promulgó la Ley Moyano?
Answer
  • 1857
  • 1845
  • 1898
  • 1917

Question 32

Question
4.2. ¿Cuántas clases de institutos preveía la Ley Moyano?
Answer
  • 2
  • 4
  • 5
  • 3

Question 33

Question
4.3. ¿Qué hecho educativo de importancia tuvo lugar en 1900?
Answer
  • Se fundó la Institución Libre de Enseñanza.
  • Se construyeron 5.000 escuelas.
  • Se creó el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes.
  • Los profesores pasaron a ser considerados funcionarios públicos.

Question 34

Question
4.4. ¿Cuántas escuelas se hicieron con ayuda del Estado en las dos primeras décadas del siglo XX?
Answer
  • 216
  • 1214
  • Unas 5000
  • 98

Question 35

Question
4.5. ¿Con cuántos maestros contaba, aproximadamente, España a la llegada de la II República?
Answer
  • Unos 55.000
  • Aproximadamente 36.600
  • En torno a 25.800
  • Cerca de 65.000

Question 36

Question
4.6. ¿Cuál de estos rasgos NO es característico de la educación pública durante los años 1931-1933?
Answer
  • Segregación por sexos.
  • Laicismo en la escuela primaria.
  • Aumento de las plazas para nuevos maestros.
  • Todos lo son.

Question 37

Question
4.7. ¿Cuál era la tasa de escolaridad total en España en 1967?
Answer
  • 87,8 %
  • 94,5 %
  • 62,9 %
  • 71,3%

Question 38

Question
4.8. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la Ley General de Educación?
Answer
  • Reconocimiento de la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en la provisión de puestos escolares
  • Configuración de un sistema educativo centralizado.
  • Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.
  • Todas corresponden.

Question 39

Question
4.9. ¿Qué ministro aprobó la LOGSE en 1990?
Answer
  • Álvaro Marchesi.
  • Alfredo Pérez Rubalcaba.
  • José María Maravall.
  • José Manuel Lora Tamayo

Question 40

Question
4.10. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la LOGSE?
Answer
  • Obligatoriedad de cursar la etapa de Educación Infantil.
  • Configuración de una enseñanza secundaria de dos ciclos de dos cursos cada uno
  • Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.
  • Ninguna corresponde

Question 41

Question
5.1. ¿Cuál de estas frases es falsa respecto al libro Emilio o de la Educación?
Answer
  • Lo escribió Jean Luis Rousseau
  • Se publicó en 1762
  • Defiende a la naturaleza como medio y fin de la Educación
  • Todas son verdaderas.

Question 42

Question
5.2. ¿Cuál de estas siguientes características define mejor la propuesta de la escuela de Yasnaia Poliana?
Answer
  • Defendía la autoridad del profesor sobre los alumnos
  • Creía en la aplicación de los programas educativos estatales
  • Representaba un modelo de escuela antiautoritaria y libertaria.
  • Consideraba importante el estudio de la religión.

Question 43

Question
5.3. La considerada como primera Escuela Nueva…
Answer
  • La funda Cecil Reddie en 1895, en Abbotsholme.
  • La funda Cecil Reddie en 1899, en Summerhill.
  • La funda Emile Ferriere en 1889, en Abbotsholme.
  • La funda Cecil Reddie en 1889, en Abbotsholme.

Question 44

Question
5.4. ¿Cuál de las siguientes características no aparece en el manifiesto de las Escuelas Nuevas?
Answer
  • Gran parte de la escuela nueva utiliza la segregación de los sexos.
  • La escuela nueva asegura el cultivo del cuerpo por la gimnasia natural
  • La escuela nueva recurre a la actividad personal del niño.
  • En la escuela nueva se estudian pocas materias por día

Question 45

Question
5.5. ¿Qué pedagogo es el precursor de las llamadas “Casa dei Bambini”?
Answer
  • Lorenzo Milani.
  • María Montessori.
  • Giner de los Ríos.
  • Paulo Freire.

Question 46

Question
5.6. ¿Cómo se llamaba el fundador de la Institución Libre de Enseñanza?
Answer
  • Ferrer i Guardia.
  • Alberto Jiménez Frau.
  • Joaquín Costa.
  • Giner de los Ríos.

Question 47

Question
5.7. ¿Cuál de los siguientes principios definen mejor a la Escuela Moderna de Barcelona?
Answer
  • La coeducación de sexos, la confesionalidad y el antiautoritarismo.
  • El logocentrismo, el laicismo y la coeducación de sexos
  • La separación de sexos, la ausencia de exámenes y la importancia de la educación física.
  • El laicismo, la coeducación de sexos y el antiautoritarismo.

Question 48

Question
5.8. La escuela de Summerhill…
Answer
  • Fue fundada en Escocia en 1917.
  • Fue fundada en Inglaterra en 1937.
  • Fue fundada en Gales en 1927.
  • Fue fundada en Inglaterra en 1927

Question 49

Question
5.9. ¿Cuál de las siguientes frases vincularías a la Escuela de Barbiana?
Answer
  • Abría todas las mañanas de lunes a sábado.
  • Fue fundada por Francisco Milani.
  • Algunos de sus alumnos escribieron “Carta a una maestra”.
  • Todas son correctas.

Question 50

Question
5.10. ¿Cuál es la tesis principal que se defiende en “Carta a una maestra”?
Answer
  • La necesidad de mejores infraestructuras escolares.
  • La falta de profesores capacitados.
  • La desigualdad social que fomenta la escuela.
  • La necesidad de una mayor presencia de la religión en las aulas.

Question 51

Question
6.1. Según Pellicer (2008):
Answer
  • Los currículos actuales van introduciendo poco a poco medidas y contenidos para contemplar las necesidades de los nuevos perfiles del alumnado.
  • Los currículos existentes no contemplan las necesidades de estos nuevos perfiles de alumnado. El alumnado autóctono a menudo se considera frenado en el aprendizaje del currículo establecido.
  • Los currículos existentes no contemplan las necesidades de estos nuevos perfiles de alumnado. El alumnado extranjero a menudo se considera frenado en el aprendizaje del currículo establecido.
  • Los currículos actuales han introducido medidas y contenidos para contemplar las necesidades de los nuevos perfiles del alumnado. Tanto el alumnado autóctono como el extranjero van asumiendo las nuevas realidades gracias a la labor educativa.

Question 52

Question
2. La frase “la atención que debe prestarse al respeto a las identidades y de las diferencias culturales y étnicas, y la importancia de luchar contra toda forma de chauvinismo y de xenofobia, son componentes esenciales de la acción educativa” es de:
Answer
  • El Informe Delors.
  • Caterina Tomasevski
  • El Libro verde sobre la dimensión europea de la educación.
  • La UNESCO

Question 53

Question
3. Según Touriñán López (2006):
Answer
  • La educación intercultural no puede entenderse desde la exclusión y negación de los “otros”, no se agota en el respeto a la cultura del otro, sino que debe llevar a la aceptación y acogida de su persona.
  • La educación intercultural no puede entenderse desde la exclusión y negación de los “otros”, sino que debe esforzarse en respetar la cultura del diferente.
  • La educación intercultural ha caído a veces en la exclusión y negación de los “otros”.
  • La educación actual no logra ser intercultural y cae en la exclusión del otro.

Question 54

Question
6.4. Según Santos Guerra (2012):
Answer
  • Al incorporarse a una institución, se produce un apropiamiento de la cultura de la misma, unas veces por convencimiento y otras por una reacción de sobrevivencia.
  • Al incorporarse a una institución, se produce, por necesidad de supervivencia, un apropiamiento de la cultura de la misma.
  • Al incorporarse a una institución, se produce habitualmente un rechazo inmediato de la cultura de la misma.
  • Al incorporarse a una institución, se produce un rechazo inicial a la cultura de la misma que, poco a poco, se convierte en una apropiación por sentido de supervivencia.

Question 55

Question
6.5. Si pretendemos un enfoque educativo multicultural debemos:
Answer
  • Homogeneizar a los alumnos en torno a la cultural del lugar de recepción
  • Intentar mostrar las distintas realidades culturales del contexto, favoreciendo así que todos los alumnos sientan reconocidas sus experiencias vitales también en el contexto escolar.
  • Mostrar las distintas realidades culturales del contexto, favoreciendo así que todos los alumnos sientan reconocidas sus experiencias vitales pero buscando la unidad cultural en el plano escolar
  • Ninguna de las anteriores.

Question 56

Question
6.6. ¿Qué autor denunciaba que la investigación, la ciencia y la tecnología aparecen cada vez más subordinadas a las visiones productivistas?
Answer
  • Delors.
  • Ander Egg.
  • Paulo Freire.
  • Morin.

Question 57

Question
6.7. ¿En qué año se elaboró el Informe Delors sobre el futuro de la educación?
Answer
  • 2001
  • 1995
  • 1996
  • 2003

Question 58

Question
8. ¿Qué pilares fundamentales, según el Informe Delors, debe tener la educación del futuro?
Answer
  • Aprender a aprender, aprender a conocerse, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
  • Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
  • Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a estar y aprender a hacer.
  • Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a conocer y aprender a vivir juntos.

Question 59

Question
6.9. ¿A qué alude, según Delors, el pilar denominado “aprender a ser”?
Answer
  • A desarrollar la empatía por los demás.
  • Al poder para influir en el propio entorno.
  • A adquirir los instrumentos necesarios para la comprensión del mundo
  • Todas son correctas.

Question 60

Question
6.10. Según el informe Panorama de la educación 2018. Indicadores de la OCDE, ¿qué porcentaje de población adulta española no logra estudios superiores a la Educación Secundaria?
Answer
  • 35.2
  • 40.9
  • 47.9
  • 39.5

Question 61

Question
7.1. El Informe Quintana…
Answer
  • Se publicó en 1821.
  • Sentó las bases de la Ley Moyano.
  • Consta de unas 30 páginas y es una exposición de los principios liberales respecto a la Educación.
  • Todas son correctas.

Question 62

Question
7.2. El Plan Pidal fue aprobado el año:
Answer
  • 1845
  • 1945
  • 1865
  • 1857

Question 63

Question
7.3. ¿Cuál de las siguientes frases acerca de la Ley Moyano es falsa?
Answer
  • Se promulgó en 1857.
  • Obligaba a la escolarización de todos los niños entre 6 y 11 años
  • Ofrecía asignaturas distintas para niños y niñas.
  • Todas son verdaderas.

Question 64

Question
7.4. ¿Cuál de las siguientes políticas educativas no se llevó a cabo entre los años 1931 y 1933?
Answer
  • Se desposeyó al clero de sus facultades educativas.
  • Se creó la Universidad Internacional de Verano de Santander.
  • Se prohibió la coeducación en las escuelas.
  • Se aprobó el Decreto sobre Inspección de la Primera Enseñanza.

Question 65

Question
7.5. ¿A qué año corresponde la primera Ley educativa promulgada durante el franquismo?
Answer
  • 1945
  • 1956
  • 1965
  • 1970

Question 66

Question
7.6. ¿Hasta qué edad fijaba la LGE la escolarización obligatoria?
Answer
  • 12 años.
  • 13 años.
  • 16 años
  • 14 años.

Question 67

Question
7.7. ¿Qué ley instauró la Educación Secundaria Obligatoria entre los 12 y los 16 años de edad?
Answer
  • La LOPEG.
  • La LOGSE.
  • La LODE.
  • La LOE.

Question 68

Question
7.8. ¿Cuál de estas leyes se ocupó específicamente del gobierno de los centros docentes y la participación de la comunidad educativa en ellos a través de la APA y el Consejo Escolar?
Answer
  • La LGE.
  • La LOECE.
  • La LODE.
  • La B y la C son correctas.

Question 69

Question
7.9. ¿Cuál ha sido la única de nuestras leyes educativas de la democracia que nunca llegó a entrar en vigor?
Answer
  • La LOPEG.
  • La LOCE.
  • La LOE.
  • La LOU.

Question 70

Question
7.10. ¿Qué ley introdujo la asignatura de “Educación para la Ciudadanía”?
Answer
  • La LOE.
  • La LOMCE.
  • La LOU
  • La LOGSE.

Question 71

Question
8.1. ¿A qué llamamos “culturas escolares”?
Answer
  • Al conjunto de contenidos teóricos que se aprenden en la escuela.
  • Un conjunto de teorías, ideas, principios, normas, pautas, rituales, inercias, hábitos y prácticas sedimentadas a lo largo del tiempo en forma de tradiciones, regularidades y reglas de juego puestas en entredicho por sus actores.
  • Un conjunto de teorías, ideas, principios, normas, pautas, rituales, inercias, hábitos y prácticas sedimentadas a lo largo del tiempo en forma de tradiciones, regularidades y reglas de juego no puestas en entredicho por sus actores.
  • A la manera en la que las políticas escolares influyen en el sistema educativo.

Question 72

Question
8.2. ¿A qué llamamos “sistemas educativos”?
Answer
  • El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones públicas que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación.
  • El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones privadas que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación.
  • El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación
  • Todas son correctas.

Question 73

Question
8.3. ¿Cuántas opciones da para cursar la Secundaria el sistema educativo de Alemania?
Answer
  • 4
  • 3
  • 1
  • 2

Question 74

Question
8.4. ¿Qué porcentaje de alumnos en Francia estudian en la educación pública?
Answer
  • En torno al 50 %
  • Dos de cada tres.
  • Aproximadamente un 90 %.
  • Cerca del 80 %

Question 75

Question
8.5. ¿A qué edad termina la educación primaria en Francia?
Answer
  • A los 8 años.
  • A los 11 años.
  • A los 13 años.
  • A los 9 años.

Question 76

Question
8.6. ¿A qué edad se inicia la escolarización obligatoria en Finlandia?
Answer
  • 7 años.
  • 6 años.
  • 8 años.
  • 4 años.

Question 77

Question
8.7. ¿Cuántos cursos de escolarización obligatoria se llevan a cabo en Finlandia?
Answer
  • Ocho.
  • Nueve y un décimo optativo.
  • Ocho y un noveno optativo.
  • Nueve.

Question 78

Question
8.8. ¿Cuántos puntos ha caído el abandono escolar temprano en Portugal en la última década?
Answer
  • Un 10 %
  • Casi un 35
  • Casi un 25 %
  • Un 15,8 %

Question 79

Question
8.9. ¿De cuántos cursos consta la escolarización obligatoria en Portugal?
Answer
  • 11
  • 12
  • 13
  • 10

Question 80

Question
8.10. ¿Cuál de las siguientes reformas educativas se ha llevado a cabo en Portugal durante los últimos años?
Answer
  • Reforzamiento de la administración en la gestión de los centros
  • Mayor autonomía y presencia de la comunidad educativa en la gestión de los centros escolares.
  • Disminución de la carga lectiva dedicada a la lengua propia en beneficio de más horas para lenguas extranjeras.
  • Aumento de los convenios de colaboración con universidades de EE.UU. para la estancia de alumnos portugueses allí.
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