La evaluación del currículo

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    La evaluación ha pasado a un segundo plano como señala Gimeo. Aún se le ve como intuitiva, centrada en la medición de los resultados, reflejando un deterioro en su concepto y en su función, citado por Zabalza. Cardinet señala que la evaluación debe de verse como un privilegio para reconocer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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