TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FRANKLIN ALBERTO PIMIENTA SIERRA DOCENTE DIANA ARREDONDO CATÓLICA DEL NORTE FUNDACIÓN UNIVERSITARIA 2015
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¿QUÉ ENTIENDEN POR TÉCNICAS DE EVALUACIÓN?
La palabra
técnica proviene de téchne, un vocablo
de raíz griega que se ha traducido al español como “arte” o “ciencia”. Esta
noción sirve para describir a un tipo de acciones regidas por normas o un
cierto protocolo que tiene el propósito de arribar a un resultado específico,
tanto a nivel científico como tecnológico, artístico o de cualquier otro campo.
En otras palabras, una técnica es un conjunto de procedimientos reglamentados y
pautas que se utiliza como medio para llegar a un cierto fin. (http://definicion.de/tecnica/#ixzz3bZKHI7gf)
Ahora ¿que se
entiende por Técnicas de Evaluación?
Es el
procedimiento y las actividades realizadas por los participantes y el maestro
con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes.
Pueden ser de
tres tipos:
üTécnicas no
formales.
üTécnicas
semiformales.
üTécnicas
formales.
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¿QUÉ ENTIENDEN POR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN?
Con origen en el
vocablo latino instrumentum, instrumento es una palabra que describe el
elemento que, al ser combinado con otras piezas, sirve en el ámbito de los
oficios o las artes para determinados propósitos. El término puede aprovecharse
como sinónimo de herramienta, máquina o utensilio. (http://definicion.de/instrumento/#ixzz3bZLMAaWn)
Y ¿Qué
entendemos por Instrumentos de Evaluación?
Son los
soportes físicos que se emplean para recoger información sobre los aprendizajes
esperados de los estudiantes. Todo recurso que nos brinda información sobre el
aprendizaje de los alumnos.
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DIFERENCIAS ENTRE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Técnicas
Responde a la
pregunta ¿Cómo se va a evaluar?
Pueden se de
tres tipos: No formales – Semiformales – Formales.
Son las
actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.
Instrumentos
Responden a la
pregunta ¿Con qué se va a evaluar?
Son los
recursos o las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos,
tener información especifica acerca del procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Hay gran
diversidad, pero ninguno es mejor que otro, debido a que su pertinencia está en
función de la finalidad que se persigue.
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¿QUÉ SE DEBE TENER EN CUENTA A LA HORA DE SELECCIONAR UNA TÉCNICA PARA LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES?
La adaptación
que esta tenga a las características de los alumnos.Que brinde una
correcta y verdadera información al alumno de su proceso de aprendizaje.Que sea
pertinente.Que tenga
validez.Que sea muy
confiable.
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¿SERÁ QUE DEPENDIENDO DE SI LA EVALUACIÓN ES CUALITATIVA O CUANTITATIVA, LA SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS Y EL DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEBE VARIAR?
Si.
Como todos
sabemos que la finalidad primordial de la evaluación esta dirigida al
mejoramiento del aprendizaje del estudiantes y al énfasis de los procesos. Es
por ello que el docente debe seleccionar las técnicas y los instrumentos de
evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del
aprendizaje.
Como sabemos
que no existe un instrumento mejor que otro, es pertinente que el docente
seleccione el instrumento mejor adecuado a la finalidad que se persigue, es
decir, a quien evalúa y que se quiere saber, es por esto que dependiendo de si
la evaluación a cualitativa o cuantitativa, deben variar las técnicas y el
diseño de los instrumentos, e incluso, deben variar dependiendo a quien se
piensa evaluar.
La
planificación es el momento donde se diseñan e incluyen las estrategias y los
instrumentos de evaluación, ya que en esa fase se define qué se enseña y
cómo; es decir, qué aprenderán los alumnos y cómo se medirá ese
conocimiento en función del cumplimiento o no de los aprendizajes esperados. Si
la estrategia no está brindando los resultados
previstos, puede
enriquecerse o reformularse.
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¿CÓMO UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN?
El uso de los
instrumentos de evaluación dependerá de la información
que se desea
obtener y de los aprendizajes a evaluar, porque no existe un instrumento
que al mismo tiempo pueda evaluar conocimientos,
habilidades, actitudes o
valores.
Considerando que la
evaluación es importante para aprender,
conviene usar
diferentes instrumentos durante el proceso de enseñanza y de
aprendizaje, porque de esta manera se contará con información
suficiente para el
registro de los resultados
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ENTREVISTA
Esta técnica
es una de las más usadas al momento de indagar sobre la vida de una persona,
sus conocimientos, experiencias, situaciones o necesidades actuales frente a
uno o varios temas específicos. Se lleva a cabo por medio de la realización de
preguntas y consiste en establecer un dialogo o conversación, entre el
entrevistado (es quien hace la entrevista) y el entrevistador (a quien se le
hace o aplica la entrevista), para conocer por sus propias palabras cual es su
situación actual. Los entrevistados deben ser personas relacionadas con la
comunidad a la cual se realizara el diagnostico.
Esta técnica
puede ser llevada a cabo de forma personal, por correo, por vía telefónica o
por un medio de comunicación virtual.
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PARTES DE UNA ENTREVISTA
Presentación: En
esta primera parte el entrevistador debe responder a la siguiente pregunta:
para qué se va a hacer la entrevista?. Según la respuesta debe delimitar el
tema en que se centrará la entrevista y debe establecer preguntas claves. Debe
ser breve e informar de manera clara sobre el tema de la entrevista.
El cuerpo de la entrevista: Lo
componen las preguntas creadas por el entrevistador. Este no debe dar opiniones
personales y debe escuchar con atención. También lo componen las respuestas
dadas por el entrevistado, quien debe saber el tiempo que va a durar la
entrevista y para qué se realizará la entrevista.
El cierre: El
entrevistador resume el contenido de la entrevista e indica al entrevistado los
pasos a seguir después de esta agradeciendo su colaboración.
OBJETIVO DE LA
ENTREVISTA: Identificar el impacto de las TIC en los individuos de la comunidad del Telecentro Miramar.
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DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADOR
01
Nombre completo
02
Sexo
03
Edad
04
Dirección
05
Teléfono
06
Correo Electrónico
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DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADO
07
Nombre completo
08
Sexo
09
Edad
10
Dirección
11
Teléfono
12
Correo Electrónico
13
Grado
14
Edad
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PREGUNTAS SOBRE CONOCIMIENTO TIC
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¿Cómo inició su trabajo con las TIC?
16
¿Cómo
usa de manera cotidiana las TIC en las diferentes áreas de su vida?
17
¿Qué
herramientas TIC usa de manera cotidiana para mantenerse actualizado(a)?
18
¿Actualmente
toma algún curso sobre TIC? ¿Donde?
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PREGUNTAS DE AUTOPERCEPCIÓN EN TIC
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¿Cómo se siente respecto a su nivel de dominio y conocimiento en TIC?
20
¿Siente
que sus conocimientos TIC deben ser fortalecidos?
21
¿Ha
aprendido más con las TIC? ¿Por qué?
22
¿Sus
compañeros o familiares recurren a usted para solicitar asesoría o ayuda en
el manejo de las TIC? ¿Que tipo de apoyo les brinda?
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REFERENCIAS
Ministerio de Educación
de Guatemala. Herramientas de Evaluación en el Aula. Ministerio de Educación.
Guatemala. 2011.
Secretaría de
Educación Pública. Las
estrategias y los instrumentos de
evaluación desde el enfoque formativo. México, D.F. 2013.
http://definicion.de/
http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin?related=1
http://es.slideshare.net/saspera/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-presentation