M.G.E.E.

M.G.E.E.

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA  (M.G.E.E.) EL ENFOQUE ESTRATÉGICO PARTE DE LA REFLEXIÓN Y LA OBSERVACIÓN, DE LO QUE SUCEDE Y DE LO QUE DEBE SUCEDER EN LA ESCUELA. EL MGEE, ES UNA FORMA DE INTERVENCIÓN SISTÉMICA Y ESTRATÉGICA QUE PERMITE IDENTIFICAR ESTRATEGIAS, ELABORAR RUTAS DE ACCIÓN A IMPLEMENTAR, Y LA PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO COTIDIANO. ESTÁ INTEGRADO POR 8 COMPONENTES QUE SON LA RESPUESTA A LAS BARRERAS DE APRENDIZAJE Y QUE AL MISMO TIEMPO PERMITEN ORIENTAR EL CAMBIO Y LA TRANSFORMACIÓN.

COMPONENTE 1

LIDERAZGO COMPARTIDO EL LIDERAZGO NO DEBE DARSE DE FORMA UNIDIRECCIÓN, YA QUE NO SE PRECISA DE UN DOCUMENTO PARA EJERCERLO. SE PUEDE EJERCER DE FORMA DISTRIBUIDA CON LOS DOCENTES. SE COMPARTE EN LA COMUNIDAD ESCOLAR LA VISIÓN COMPARTIDA , LA RESPONSABILIDAD Y LA TOMA DE DECISIONES. SU PRINCIPAL FORMA DE TRABAJO ES EN EQUIPO, LO QUE PERMITE BUSCAR SOLUCIONES MÁS ADECUADAS A LAS PROBLEMÁTICAS. EL LIDERAZGO COMPARTIDO REQUIERE DE CUALIDADES COMO LA ANTICIPACIÓN, LA PROYECCIÓN, LA CONCERTACIÓN, LA EMPATÍA Y LA ASERTIVIDAD. SE REQUIERE DE UN LIDERAZGO QUE IMPULSE LOS CAMBIOS

TRABAJO COLABORATIVO UN EQUIPO DE TRABAJO SE CONSIDERA A UN GRUPO DE PERSONAS CON HABILIDADES COMPLEMENTARIAS Y QUE DEPENDEN UNOS DE OTROS PARA CUMPLIR PROPÓSITOS Y METAS. LOS ELEMENTOS QUE LO CARACTERIZAN SON: CONFIANZA, COOPERACIÓN, COLABORACIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTIO. EL TRABAJO COLABORATIVO POSIBILITA LA LIBRE EXPRESIÓN, LA COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL, EL DIÁLOGO Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. REPRESENTA UNA CONJUNCIÓN DE ESFUERZOS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS Y CONSIDERA EL INTERCAMBIO DE IDEAS.

COMPONENTE 2

COMPONENTE 3

PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES LA GESTION PEDAGÓGICA CENTRA SU ATENCIÓN AL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON LA INTENCIÓN QUE SE ATIENDA LA DIVERSIDAD Y SE APROVECHEN LOS RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS. RESULTA NECESARIO REFLEXIONAR RESPECTO A LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS, EL APROVECHAMIENTO DE ESPACIOS, CREACIÓN DE AMBIENTES, ESTRATETGIAS Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS. LAS PRÁCTICAS FLEXIBLES ESTÁN DIRIGIDAS A ASEGURAR EL LOGRO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS Y A DESARROLLAR UNA ESCUELA QUE APRENDE DE LO QUE HACE. EL DOCENTE DEBE ANTICIPARSE AL FRACASO AL CONOCER LOS SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS, SUS CAPACIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTO LE PERMITIRÁ GENERAR OPORTUNIDADES PARA PREVER PROBLEMÁTICAS. LA PRÁCTICA DEL DOCENTE DEBERÁ SER ABIERTA, DINÁMICA, PLANEADA Y SISTEMÁTICA.

COMPONENTE 4

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ES EL MEDIO PARA DEFINIR EL QUÉ, CÓMO, CUÁNDO Y PARA QUÉ, DE LO QUE SE QUIERE. LA HERRAMIENTA PRINCIPAL DEL MODELO ES EL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR (PETE) ES EL PROCESO DE MEJORA PLASMADO EN EL PETE, QUE INICIA CON LA AUTOEVALUACIÓN Y DIRIGE LAS ACCIONES DEL COLECTIVO A MEDIANO PLAZO. DEBEN PARTICIPAR ACTIVAMENTE DIRECTIVO, DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y APOYOS EXTERNOS, QUIENES SON LOS RESPONSABLES DE SU DISEÑO, EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO. EN LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA SE DISEÑAN, DESARROLLAN Y OPERAN PROYECTOS RELACIONADOS CON LAS METAS, DEMANDAS Y OPORTUNIDADES. EN ESTA SE PLASMAN LAS ESTRATEGIAS QUE PERMITEN PASAR DE LA SITUACIÓN ACTUAL, AL FUTURO QUE SE  QUIERE.

COMPONENTE 5

EVALUACIÓN PARA LA MEJORA ES LA VALORACIÓN CRÍTICA DE LOS PROCESOS IMPLEMENTADOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ES EL PROCESO PARA LA RECOLECCIÓN, EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN, Y LA EMISIÓN DE JUICIOS. LOS JUICIOS DEBE ESTAR ORIENTADOS A LA BÚSQUEDA DE LA MEJORA POR MEDIO DE RECOMENDACIONES. DEBE ENTENDERSE COMO UNA PRÁCTICA CONTÍNUA DE LA ESCUELA. CULMINADAS LAS ACCIONES DE LA PLANEACIÓN ANUAL, SE DEBE REALIZAR EL EJERCICIO DE UNA EVALUACIÓN SUMATIVA, QUE DARÁ COMO RESULTADO UNA NUEVA PLANEACIÓN.

COMPONENTE 6

PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE SE REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA, COMUNIDAD Y ÓRGANOS OFICIALES COMO LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL (CEPS) Y ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APF) SE REQUIERE DE PARTICIPACIÓN COLABORATIVA PARA RESOLVER CONFLICTOS, PERO DESDE EL ÁMBITO QUE CORRESPONDA EL MODELO DE GESTIÓN PERMITE VINCULAR LAS ACCIONES DE LA ESCUELA CON LA COMUNIDAD. LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ES UNA CORRESPONSABILIDAD DE DOCENTES, AUTORIDADES, PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD MISMA. ES INDISPENSABLE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR COMO SE HA DEMOSTRADO EN OTROS PAÍSES.

COMPONENTE 7

RENDICIÓN DE CUENTAS SE REFIERE A INFORMAR A LA COMUNIDAD ESCOLAR RESPECTO A LAS ACTIVIDADES Y RESULTADOS DE LA GESTIÓN  SE INFORMA RESPECTO AL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA LABOR EDUCATIVA ES NECESARIO ESTABLECER CANALES DE COMUNICACIÓN PARA CONOCER PREOCUPACIONES, QUEJAS Y DEMANDAS DE LA COMUNIDAD

COMPONENTE 8

LIBERTAD EN LA TOMA DE DICISIONES ES LA CAPACIDAD PARA TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES RESPECTO A LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES PRÓPIAS DE LA ESCUELA LAS DECISIONES SON DE TIPO LOCAL, PERO NO SE PUEDEN TOMAR DE FORMA UNIDIRECCIONAL ESTE COMPONENTE PRETENDE DOTAR A LAS ESCUELAS DE UNA MAYOR LIBERTAD DE OPERACIÓN EN EL DESARROLLO DE PLANES Y PROYECTOS.