COMPONENTES DEL
MODELO DE GESTION
EDUCATIVA ESTRATEGICAMTRA.MARIA ENRIQUETA ESTRADA ALVA
MAYO 2016
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COMPONENTES DEL MODELO DE GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICAEL MODELO CUENTA CON OCHO COMPONENTES LOS CUALES SE VINCULAN E INTERELACIONAN.
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Liderazgo
compartido
Trabajo colaborativo Prácticas docentes flexiblePlaneación
estratégica
Evaluación para la mejora
Participación social responsableRendición de cuentas
Libertad en la toma de decisiones
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LIDERAZGO COMPARTIDO
Son las actitudes que asume el director y a la particular
forma de dirigir la institución, aun prescindiendo de la presencia física en determinada
actividad escolar; esto es, se delegan responsabilidades, se comparte el compromiso, se
potencia a otros para que actúen e intervengan, se asume que no se sabe todo y no
se tiene por qué saberlo.
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Trabajo colaborativo
Un trabajo colaborativo en las instituciones educativas implica procesos que faciliten
la comprensión, planificación, acción y reflexión conjunta acerca de qué se quiere hacer
y cómo. Establecer un sistema de colaboración contribuye a la generación de un clima
organizacional —en el ámbito del sistema educativo, escuela y aula— que posibilite la
libre expresión, la comunicación bidireccional, el diálogo en el tratamiento y la resolución
de conflictos, confianza, armonía y respeto en las relaciones interpersonales, donde se
establezcan acuerdos y se cumplan.
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Practicas docentes flexibles
Las prácticas docentes flexibles son la propuesta que el mgee hace a los maestros,
respecto a las formas y los fines de su práctica cotidiana que, más allá de conformarse con
lograr un conjunto de contenidos curriculares, debe asegurar que los alumnos desarrollen
competencias que les permitan integrarse y desenvolverse con plenitud en los niveles
educativos posteriores y en la vida misma.
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Planeacion estrategica
La planeación estratégica es definida como el proceso sistémico y sistemático para la
mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos, que
direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo.
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Evaluacion para la mejora continua
Se define este componente como la valoración colectiva y crítica de los procesos implementados
en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud
que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a juicios externos,
factores fundamentales para la toma de decisiones.
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Participacion social responsable
En el caso de la escuela, está referida a
la participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer
de la escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del plan
escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contraloría social.
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Se refiere a los procesos que establece la escuela para informar a la comunidad educativa
de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el áulico,
el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos.
Rendición de cuentas
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Libertad en la toma de decisiones
Es la capacidad interna de las escuelas para tomar sus propias
decisiones respecto a la resolución de asuntos internos que les competen; así, la
promoción del desarrollo de ciclos de mejora en los centros escolares, donde los actores
presentan un frente común para optimizar sus procesos y resultados, privilegia las decisiones
internas que consideran la opinión y la voluntad de agentes externos, independientemente
de la jerarquía institucional, quienes a partir de una visión y misión compartidas promueven
la innovación de estrategias y acciones desde su propia concepción y realidad.
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RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DE LA GESTION EDUCATIVAEl mgee explicita el sentido de sus componentes, su proyección y sus significados,
y aporta una correlación entre éstos, en un intento por explicarlos y alcanzar una nueva
forma de hacer, es decir, una nueva cultura educacional, donde lo cotidiano transcurra en
un clima innovador para desarrollar la tarea fundamental de formar para la vida.
