PRODUCCIÓN DE UN TEXTO

* ¿Que sucede durante la redacción de un texto?* ¿Que es el esbozo? * Estrategia para llegar al lector * ¿Que es un texto? * ¿Que es el párrafo?*Estructura de los párrafos * Modelo de Toulmin* Mejor mostrar que declarar*las conexiones*La puntuación *La introduccion y las conclusiones

Durante la redacción de un texto se generan nuevas ideas, se comprende mejor algunas proposiciones y se logra una articulación mejor del propio pensamiento.El esbozo que se produce en cada fase durante la preparación del escrito no es mas que un borrador, una hipótesis de trabajo, que va siendo evaluada durante el desarrollo concreto del escrito.Para lograr que el lector comprenda lo que queremos trasmitir es necesario que le proporcionemos suficientes explicaciones, empleando argumentos que puedan ser compartidos o estén relacionados con alguna experiencia personal.Es un continuum en el cual todas las ideas esta relacionadas entre si El párrafo es una porción de texto encerrado entre dos puntos y aparte, puede contener varios periodos señalados por puntos y puntos y coma. La idea de fondo es que a cada párrafo le debe corresponder una única idea del esbozo- Desarrollo por ejemplo: en este caso la idea o tesis del párrafo se muestra con ejemplos.-Desarrollo por confrontación o contraste: en este caso el párrafo subraya la similitud entre objetos, términos, ideas o lo hace con sus diferencias.-Desarrollo por encuadramiento: en este caso el párrafo tiene una estructura clara que esta indicada desde el comienzo con el fin de guiar al lector.-La afirmación: presenta la idea principal del párrafo-La información: contiene los datos de apoyo a la información-La garantía: constituye el vinculo entre la afirmación y la información-Evitar las frases hechas y las expresiones de jerga-Utilizar diferentes ángulos de perspectiva espaciales y utilizar los cinco sentidos en las descripciones.-Usando un pronombre que se refiera a un elemento anterior del texto.-Repitiendo una palabra clave que se refiera al elemento central del discurso.-Usando una expesion que sintetiza la idea expresada en la frase o párrafo precedente del cual se parte.La puntuación tiene la función de subdividir el texto para mejorar así la comprensión.-Separar los elementos de una lista-La coma nunca debe separar al sujeto y el predicado -No se debe fraccionar un periodo usando el punto-Se debe usas diversos signos de puntuación-No siempre las proposiciones relativas son precedidas y seguidas por comas. La introducción busca atraer al lector, darle un abre bocas de lo que se tratara durante el texto, por otro lado la conclusión busca dar fin al texto sintetizando lo tratado.

DUDASLa producción de textos escritos implica tener conocimiento sobre los siguientes aspectos: El asunto o tema sobre el cual se va a escribir. Los tipos de textos y su estructura. Las características de la audiencia a quien se dirige el texto. Los aspectos lingüísticos y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia) Las características del contexto comunicativo (adecuación) Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso. DECÁLOGO DIDÁCTICO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN 1. El aprendiz escribe en clase. 2. El aprendiz escribe cooperativamente: colabora con otros. 3. El aprendiz habla de lo que escribe con compañeros y docentes. 4. El aprendiz lee lo que escribe, con objetivos y procedimientos diversos. 5. El aprendiz toma responsabilidades discursivas sobre su escrito: se autorregula. 6. El aprendiz usa materiales y recursos contemporáneos. 7. El docente escribe en el aula: en público, ante la clase, con el aprendiz…8. El docente actúa como lector, colaborador, asesor, no como árbitro, juez o jefe. 9. Queda prohibido tirar o destruir productos intermedios. 10. Escribimos sobre todos los temas para hacer y conseguir cosas que nos interesen.

RESUMENLas exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir.Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, que son pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambio orales y analizarlos.Debemos tener en cuenta:* El proceso mismo de la escritura de un texto (la planeación, realización y evaluación de lo escrito).*La coherencia y cohesión en la forma en que se aborda el tema central del texto. *La organización del texto a través de la puntuación, la selección de las diferentes oraciones, frases, palabras y la elaboración de párrafos. *Secciones ordenadas de texto, paginacion, ilustacion uso de recuadros y otros recursos. *Los aspectos formales del texto: el acomodo del contenido en la página, el empleo de recursos tipográficos e ilustraciones, la ortografía, etcétera.Pasos a tener en cuenta • Planear los textos antes de comenzar a escribirlos. Establecer para qué se escribe, a quién se dirige, qué se quiere decir y qué forma tendrá (organización). La lectura y el análisis de textos semejantes al que quiere lograrse es una fuente importante de información para planearlo y tomar decisiones.• Escribir una primera versión, atendiendo a la planeación en la medida de lo posible.• Releer el texto producido para verificar que cumpla con los propósitos establecidos y tenga suficiente claridad. Para esta actividad puede ser necesario repetir este paso varias veces: los alumnos se pueden apoyar en algún compañero para que valore con mayor objetividad el borrador escrito.• Corregir el texto atendiendo los diferentes niveles textuales: el nivel del significado (¿cumple con lo que quiere decirse?, ¿es claro?, ¿la secuencia de ideas es la adecuada?, ¿es coherente?), el nivel de las oraciones y las palabras empleadas (¿las oraciones están completas?, ¿la relación entre las oraciones es lógica?) y el nivel de la ortografía, el formato, la caligrafía o legibilidad de la tipografía empleada, etcétera.• Compartir el texto con el o los destinatarios y comprobar, en la medida de lo posible, si tuvo el efecto deseado."Nunca he reflexionado tanto sobre gramática como cuando he tenido que escribir una página. El dominio del código se aprende, en primer lugar, escribiendo, después reflexionando sobre lo que se escribe"Víctor Moreno