LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE - created from Mind Map

LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOINTRODUCCIÓNLa didáctica en la sociedad del conocimiento se caracteriza por el uso de las herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje, esto hace que el maestro se convierta en un guía del estudiante, tan solo sugiere, asesora, acompaña, dirige los procesos de de adquisición del conocimiento, logrando con esto, que el estudiante logro los objetivos mediante la puesta en práctica del aprendizaje autónomo. Estamos en tiempos donde la educación se torna cada vez virtual, tan solo el estudiante debe aprovechar, analizar, sintetizar, interpreta, critica, mejorar todo ese mundo de conocimiento que se encuentra en forma de información en la Internet. La información, desde el punto de vista didáctico, son los datos tangibles e intangibles que posibilitan nuevos conocimientos, o bien, la base sobre la cual se piensan, discuten, analizan y proponen ideas y proyectos. Dicho de otro modo, ya no basta que exista un libro de texto y un retroproyector de acetatos para desarrollar una clase, ahora se necesitan: a) los diversos partes noticiosos para discutir la problemática social, cultural, económica y política; b) los motores de búsqueda para acceder a información pertinente y a antecedentes sobre el tópico estudiado; c) el correo electrónico para comunicarse con más eficiencia; d) la creación de redes de trabajo para optimizar los grandes volúmenes de información; e) los espacios virtuales o digitales para registrar o discutir la información; y f) la creación de una nueva cultura académica sustentada en el aprendizaje permanente; entre otras formas o expresiones didácticas (Picardo Joao, 2001, citado por Munévar, 2012).

En la sociedad del conocimiento, el conocimiento se construye entre diversos actores su ubicación geográfica.En la era digital, las redes sociales son la principal ayuda para hacer efectivo la adquisición del conocimiento.

SECCIÓN DE ENSAYOSLA DIDÁCTICA Y EL IMPACTO SOCIOCULTURAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓNENSAYO 1 El siglo XXI se caracteriza por la incursión de las TIC en la educación. Esto hace que los procesos de enseñanza aprendizaje sean cada vez más complejos. Las TIC han generado la anulación gradual de la educación tradicional para dar paso a la educación virtual o e learning, lo que también podría entenderse como la automatización de la educación. Los individuos en procesos de formación tienen la posibilidad de interactuar con otros a través de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) sitios donde se desarrollan las actividades que tienen que desarrollar de manera individual y colectivamente, esta interacción puede darse de modo sincrónico y asincrónico. El modelo e -learning pone “especial énfasis en la flexibilidad y la participación” (Gros, 2011, p. 21) la flexibilidad hace que los procesos académicos sean gestados por el mismo estudiante y con la participación construye conocimiento de manera colaborativa estando en diversos escenarios. Con la presencia de las Tic en la educación y la sociedad se origina la sociedad tecnológica que se caracteriza por el uso masivo de los recursos tecnológicos para la simplificación de las tareas. Demás con la presencia de las Tic en la educación y la sociedad da paso a la sociedad del conocimiento. Las Tic aceleran los procesos de socialización a través de las redes sociales lo que da paso a la llamada cultura tecnológica, que todo lo resuelve a través de aprovechamiento de la tecnología. Ahora, las funciones de las TIC en la escuela, son diversas, entre los que se puede hacer mención: 1. Es un medio de expresión de la comunidad educativa, lo que convierte a las instituciones educativas en centros dinámicos donde fluye todo tipo de información de gran interés y que despierta curiosidad en los estudiantes y personas que interactúan diariamente. Con las Tic como medio de posibilitan el intercambio y socialización de información de interés que de alguna manera contribuye al mejoramiento de los procesos cognoscitivos. 2. Canal de comunicación entre los actores educativos y el exterior. El recibir y enviar información contribuye y fortalece los procesos de gestión educativa. Los continuos procesos de dialogo de maestro a maestro y entre estudiantes aporte ideas importantes para el mejoramiento de la calidad educativa. Está demostrado que cuando fallan los canales de comunicación todo se vuelve un caos y la misión de la escuela tiende a quedar en incógnita, por eso es necesario que fluya la información para que todos conozcan los estados de los procesos en el interior de la escuela. 3. También se puede tomar como un instrumento para procesos información útil para el mejoramiento de la calidad educativa. En la era del conocimiento, los educandos tienen la posibilidad de indagar y aprovechar la consulta de material de soporte de sus investigaciones y producción de textos. 4. Instrumento de gestión de conocimiento, la cantidad de conocimiento alojado en los ordenadores puede ser revisado por los cibernautas cuando lo requieran en un momento dado, solo hay que contar con un buen buscador para tener éxito. 5. Medio didáctico, los docentes de la nueva eran presentes bajo la figura de tutores cuya misión es crear material de apoyo, objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y asesorar al estudiante cuando lo requiera a través de los medios virtuales. Gros (2011) afirma que los materiales didácticos “han permitido el acceso a conocimientos muy especializados y de calidad” lo que significa que, si hay calidad en la información, los resultados en la educación también serán de calidad. 6. Generador de nuevos escenarios formativos como los campus virtuales, sitios de interacción de los estudiantes con el tutor y ente pares. Gros, (2011) sostiene que “El campus virtual es el entorno que proporciona acceso a los recursos y contenidos de aprendizaje y posibilita un tipo de interacción determinada con éstos; en este sentido, se podría considerar como un recurso de aprendizaje más” los campus virtuales se podrían comparar como ámbitos donde se aloja la información que el estudiante debe consultar para el desarrollo efectivo de las actividades. De otra parte, Yanes (s.f.) asegura que “Sociedad del Conocimiento, el proceso de enseñanza/aprendizaje se ubicará en el aprendizaje y en el aprendiz, jugando el profesor el rol de tutor, guía para partir de los conocimientos previos de los aprendices y su fortalecimiento continuo, generar nuevos conocimientos, innovar constantemente” el conocimiento previo de los aprendices se toma como punto de partida para el recibimiento de los nuevos contenidos que seguirán fortaleciendo u aumentando el conocimiento personal. 7. Medio lúdico: herramientas tecnológicas como el computador traen programas que sirven para que los niños y niñas aprendan jugando, lo que se pretende con la nueva educación es que el estudiante sea el protagonista de su educación, que aprenda por si solo interactuando con la máquina inteligente. A la juventud de hoy le llama más la atención un recurso tecnológico que un maestro, pues el maestro le parece algo soso y que tiene que ver por obligación todos los días en el sistema educativo tradicionalista. De otra parte, los medios de comunicación son agentes socializadores por excelencia de gran impacto social, porque todas las personas sin importar la edad tienen la posibilidad de acceso a información relacionada a ideas, visiones, normas y valores desde cualquier espacio, lugar y tiempo. El internet ha hecho realidad este fenómeno, la alfabetización digital y gracias a su presencia en la vida cotidiana, las personas pueden comunicarse y socializarse en tiempo real y aprovecharla para resolver sus necesidades y problemáticas que surgen en un momento dado. En resumidas cuentas, las TIC han revolucionado los procesos de aprendizaje actuales promoviendo el desarrollo del aprendizaje autónomo y significativo. A continuación, socializo la dirección del video. https://youtu.be/RNywvxgIn2Q REFERENCIAS GROS, Begoña. (2011). Evolución y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI. Editorial UOC. Barcelona. Disponible en: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__elearning_castellano.pdf BRAVO, Carlos. (2010) Hacia una didáctica del aula digital. Revista Iberoamericana de Educación. No. 51/5 – 25/02/10 Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/ 3093Reyes.pdfENSAYO 2Al hablar de la integración de las nuevas tecnologías y el impacto socio cultural que ha tenido en la educación es necesario hacer referencia a la relación que se establece entre el uso de nuevos medios. Las TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes, tales como internet o los discos digitales, que han generado en la sociedad una innovación comunicativa, aportando un lenguaje propio, códigos específicos orientados a generar modalidades de comunicación alternativas y nuevos entornos de aprendizaje (Sin limitaciones temporales ni espaciales).Valcarcel A, Gonzales L(2006). [3] Los cambios son latentes y con ellos la impresionante forma como se han desarrollado las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs en el mundo y para todos los sectores, pero en especial en la educación, en donde encontramos las TICs en los procesos de enseñanza aprendizaje a través de entorno educativos, entornos virtuales de aprendizaje AVA que le permiten al estudiante realizar los distintos aprendizajes: autónomo, significativo y colectivo, mediante una pedagogía digital. Como afirma McLuhan,[5] los medios de comunicación de masas son: «mecanismos de duplicación», como en su tiempo lo fue el libro en relación con el manuscrito. Los medios de comunicación son asequibles a todo el mundo, y poseen un poder de penetración cada vez mayor, mayor que el libro, como lo fue en su apogeo. Estos medios han entrado de una manera sobrenatural en los hogares, en la calle y en los centros de enseñanza. Esta realidad implica un desafío para el sistema educativo en general y para los responsables de la formación profesional. La apropiación social del conocimiento es el fundamento de cualquier forma de innovación, porque el conocimiento es una construcción compleja, que involucra la interacción de distintos grupos sociales (De Greiffy Maldonado, 2010). La formación en como el entorno virtual ha tenido un impacto cultural en la educación, puede condicionar la metodología didáctica, las características generales en los espacios telemáticos de enseñanza y aprendizaje. Podríamos hablar de e-learning pues ha evolucionado en los últimos años y plantea líneas que se consideran claves en el futuro, ya que está centrada en los estudiantes y su formación virtual, pues contribuyen y ayudan a la contextualización de los escenarios de aprendizaje. GROS, Begoña. (2011). [4] Joan Majó (2003) [1] "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de estas, ya que aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este mismo, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003)]2]: el impacto socio cultural en los medios de comunicación introducen a los docentes en las prácticas nuevas, métodos de enseñanza/aprendizaje constructivista que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "si queremos que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera). Dirección del video: https://youtu.be/YkqK_y5-04k BIBLIOGRAFIA [1] ADELL, Jordi. (1997). " Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa. Informática. [2] AGUARELES, Miguel Ángel (1988). Educación y Nuevas Tecnologías. Tesis Doctoral. Barcelona: Universidad de Barcelona. [3] GARCÍA, Ana. Gonzáles, Luis. (S.f.) Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las tic: sus ventajas en el aula. Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de investigación Universidad de Salamanca. Disponible en: http://www.eygfere.com/ticc/archivos_ticc/anayluis.pdf [4] GROS, Begoña. (2011). GROS, Begoña. (2011). Evolución y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI. Editorial UOC. Barcelona. Disponible en: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__elearning_castellano.pdf [5] McLuhan. Los medios de comunicación en la enseñanza tomado de http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0061aprenderconlosmedios.htmENSAYO 3La evolución y los retos de la educación virtual, favorecen la construcción de e- learning también denominado aprendizaje virtual o educación a distancia a través de nuevos canales electrónicos como los foros, correos electrónicos, WhatsApp, orientados a facilitar la experiencia de aprendizaje a distancia.; brindando beneficios como: · Capacitación flexible ya que la diversidad de métodos y recursos empelados son adaptados a las características y necesidades de los alumnos. · Desaparecen las barreras de geográficas y de tiempo; los alumnos pueden realizar su curso en casa o en el trabajo a cualquier hora optimizando el tiempo dedicado a su actividad de aprendizaje. · Posibilita un aprendizaje constante e enriquecedor entre tutores y alumnos · Predominio de la comunicación sincrónica y asincrónica, facilitando la interacción didáctica. · Personalización favoreciendo que cada que cada alumno diseñe y auto gestione su proceso formativo. De tal manera que estudiar en el entorno virtual, permite la posibilidad de conciliar la vida personal y profesional donde el estudiante asume el rol protagónico, activo o centro del aprendizaje con capacidades de autoformación, de competencias para la resolución de problemas y por ende la sistematización. El rol del docente corresponde al de guía, facilitando el trabajo colaborativo, desarrollar una constante interactividad y comunicación con los alumnos; asesorar el proceso de aprendizaje atendiendo a las necesidades e intereses individuales. Por tanto, los recursos pedagógicos ofrecidos por la TIC y su integración a la educación crean nuevos lenguajes, formas y escenarios de aprendizaje en la vida cotidiana de la academia. Por tanto las TIC ofrecen a la práctica docente la posibilidad de replantear actividades tradicionales de enseñanza para ampliar y complementar con nuevas actividades y recursos como los de aprendizaje como los Software, entendido como los diferentes programas y datos almacenados en el equipo, en el que dichas aplicaciones permite manipular imágenes, videos, documentos y crear sitios web como las redes sociales; o los proyectos telemáticos que favorecen la comunicación interactiva entre ordenadores a distancia del tal manera que posibilita el intercambio de información entre las personas sin importar espacios y tiempos; aportando a la educación: · Favorecer el aprendizaje colaborativo y constructivista · Interactividad entre los participantes de la educación · Facilitar información tanto a docentes como alumnos · Favorece la interdisciplinariedad y la globalización · Facilita el acceso a la información: base de datos, foros, páginas web · Los estudiantes aprenden mejor mediante la experimentación activa · El docente es el promotor de las actividades de aprendizaje · El alumno debe desarrollar la capacidad de aprender permanentemente, potenciando destrezas meta cognitivas y aprende a aprender. Ventajas de la integración de la TIC a la educación · Facilidad de comunicación independientemente de la situación geográfica · Motivación para el alumno · Potencializa aprendizajes individuales · Se presenta cambio en el rol del docente · Potencializa el trabajo colaborativo · Es una educación en valores · Ofrece oportunidades de competencias tecnológicas. Se destaca como recurso didáctico, ofrecido por las TIC los portafolios digitales para el aprendizaje. El portafolio entendido como una recopilación de documentos que muestran los esfuerzos, progresos, avance de los estudiantes en las diferentes áreas a lo largo del tiempo, a través de registros acumulados y los comentarios en el aprendizaje; al igual pueden ser un reflejo de un proceso reflexivo o una nueva manera de evaluar el proceso de aprendizaje. Contribuye al desarrollo de habilidades para la selección de información y la comunicación como medio de evidencias de un proceso continuo y de contribución al conocimiento meta cognitivo. Para el estudiante el portafolio: · Le puede ayudar a organizar las ideas tomar decisiones día a día a partir de evidencias que selecciona el progreso de su autoconocimiento y la auto evaluación del aprendizaje. · Como recurso didáctico le ayudan al estudiante a reflexionar sobre su propia práctica educativa y mejora la gestión de su conocimiento · Le permite registra tareas, planearlas y evaluarlas mediante el reconocimiento de los logros formativo. Para el docente el portafolio: · Le permite valorar la comprensión didáctica y el grado de adquisición de las competencias de los estudiantes, además de ayudar a investigar sobre su propia práctica docente. · Favorece la evaluación formativa y holística al realizar seguimiento detallado sobre evolución y dificultades didácticas de los diferentes grupos de estudiantes. · Integra enseñanza, aprendizaje y evaluación sobre el trabajo del estudiante. La información ofrecida por los recursos de las TIC, está bajo la reglamentación de derechos de autor, implica un conjunto de normas jurídicas y principios que afirman los derechos morales y patrimoniales a un autor por la creación de una obra literaria, musical, científica, artística didáctica que este publicada. De ahí que desde el acceso a los contenidos y materiales didácticos se debe partir del respeto, y más aún cuando se genera el debate si la información es un bien público o un producto comercial. Sin embargo, debe existir el equilibrio entre consumidores y productores, mediante la divulgación y extensión democrática y universalmente la ciencia, el pensamiento y la cultura mediante modelos como. · Copyleft: como alternativa al modelo de la licencia copyright que incentiva la producción de arte, cultura y ciencia coordinando y dinamizando los intereses individuales, empresariales y del estado en defensa de los intereses económicos, sociales y cultural. Por tanto, es un modelo basado en la libertad del flujo de la información. · Creative Commons: es una organización sin ánimo de lucro que ofrece un sistema de flexible de derechos de autor para el trabajo creativo. La idea es ofrecer un modelo legal y una serie de aplicaciones informáticas que facilitaran la distribución y uso de los contenidos dentro del dominio público. Las TIC se han convertido en una herramienta fundamental en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, facilitando procesos en la construcción del conocimiento de manera colaborativa mediante la utilización de los diferentes recursos ofrecidos reduciendo las fronteras y tiempos y ajustándose a las necesidades del estudiante, como único responsable de su formación REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ZAPATA, Martha. (2010) Derechos de autor y licencia creative commons. Gestión de contenidos de educación virtual de Calidad. Ministerio de Educación Nacional en Asocio con la Universidad de Antioquia. LOPEZ, Eloy. Ballesteros, Regaña. Jaen, Alicia. (S.f) Los portafolios digitales como recursos didácticos para la innovación docente. Capítulo 13. Universidad Pablo de Alavide. BRAVO, Carlos. (2010) Hacia una didáctica del aula digital. Revista Iberoamericana de Educación. No. 51/5 – 25/02/10 Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) GARCÍA, Ana. Gonzáles, Luis. (S.f.) Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las tic: sus ventajas en el aula. Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de investigación Universidad de Salamanca.ENSAYO 4En el paradigma educativo actual encontrar los instrumentos y herramientas para la aplicación de los modelos en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase es un desafío para el maestro, ya que el contexto social se ha transformado de forma vertiginosa y exponencial en las últimas décadas por los avances tecnológicos, que ha repercutido en el diario vivir del ser humano. Por tanto, La Academia debe encontrar la forma de dar un uso racional a este auge de las tecnologías de la información y comunicación y direccionarlo hacia el mejoramiento de los procesos educativos. El concepto de Educación tiene dos divisiones principales: Pedagogía y Didáctica. A través de la historia se han establecido diferentes modelos pedagógicos, los cuales han dado el sustento teórico del paradigma de Educación y trazan el camino que toma la Academia para que los procesos de formación se desarrollen, pero es la Didáctica la que establece el componente práctico articulado con lo señalado por la Pedagogía. Ahora es importante señalar la definición de Didáctica y Medios de comunicación para la comprensión de los argumentos expuestos durante esta presentación. La didáctica conlleva una serie de circunstancias y medios que sirven en el desarrollo de contenidos para el aprendizaje. Esta disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la el acto educativo en donde se articula la teoría con la práctica. Los medios de comunicación son instrumentos utilizados en la sociedad contemporánea para informar y comunicar mensajes en versión textual, sonora, visual o audiovisual. Algunas veces son utilizados para comunicar de forma masiva, para muchos millones de personas, como es el caso de la televisión o los diarios impresos o digitales, y otras, para transmitir información a pequeños grupos sociales, como es el caso de los periódicos locales o institucionales. Entonces teniendo claro que los medios de comunicación informan y comunican, según la definición dada anteriormente, explícitamente los asociamos con las tecnologías de la información y comunicación o las TIC, las cuales hacen parte de la vida cotidiana, y han moldeado sin lugar a dudas los diferentes contextos de la sociedad actual incluyendo la Educación, la cual ha tenido que cambiar su paradigma para suplir las necesidades crecientes que han surgido a partir del impacto dado por el auge tecnológico de los medios de comunicación. Ante los nuevos retos presentados, la Educación ha evolucionado una vez más para que las nuevas generaciones puedan desempeñarse acorde a los lineamientos de una sociedad de conocimiento surgiente en un mundo más competitivo, a través de romper con la tradicionalidad en la forma y fondo de los procesos de enseñanza-aprendizaje siendo más efectiva en su alcance y cambiando revolucionariamente los escenarios educativos, además, ha proporcionado herramientas a los maestros para que medien de manera satisfactoria en los procesos académicos, pero sobre todo para que sigan trasformando sociedad. En conclusión el impacto sociocultural de los medios de comunicación en la educación es una realidad palpable, por cuanto la comunicación es un concepto más primario que la misma educación y el cambio en la forma como nos comunicamos ha variado de forma significativa e incluso extraordinaria. Autor: Omar Rojas Roa URL: https://www.youtube.com/watch?v=SX_ACL2pSQQ&feature= youtu.be ENSAYO 5Una reflexión sobre la didáctica, aspectos socioculturales y los medios de comunicación combinados con la educación, formación, investigación, desarrollo y sistemas de información, las TICs, no sólo para la comunicación interpersonal sino, para la creación de nuevos saberes. Han venido surgiendo diversos cambios en la sociedad del conocimiento, en organizaciones, comunidades y personas, estos han exigido adquirir, apropiarse de nuevas competencias y de nuevas cualidades para sobrevivir y competir en esta globalización. El sistema educativo y de formación, debe ser actor primordial en el planteamiento de estrategias, acciones, actividades, herramientas, modelos y en fórmulas para que el educando se apropie adecuadamente de los diversos conocimientos, medios y mediaciones que le permitan obtener un aprendizaje significativo, con el propósito de ser seres íntegros, eficaces y eficientes, con competencias y habilidades propias a las necesidades de ámbitos sociales, culturales, económicos y políticos. En este trabajo hablaremos de la didáctica y el impacto que los medios de comunicación ejercen sobre las personas, en la actualidad los medios son herramientas que nos ayudan a mantenernos en constante comunicación con sucesos sociales, políticos y económicos en el mundo. Nos encontramos inmersos en una sociedad mediática y nuestro estilo de vida convive con los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación. Hablar de medios de comunicación implica abarcar diversas opciones: televisión, radio, Internet, textos, publicaciones. La educación permite tener acceso a los nuevos descubrimientos y saberes, estos son trasmitidos a los educandos, en su formación para ello es importante tener en cuenta un aspecto relevante como es la Didáctica, en palabras de Freudenthal (1991, p 45) se define como la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje relevantes para tal materia. Los didactas son organizadores, desarrolladores de educación, autores de libros de texto, profesores de toda clase, incluso los estudiantes que organizan su propio aprendizaje individual o grupal. La didáctica se ha posicionado como una ciencia que realmente le ha aportado significancia a los nuevos enfoques pedagógicos, principalmente aquellos que han surgido en la apropiación de las TIC en el escenario educativo. En la educación se ha convertido en prioridad hablar, implementar, utilizar los medios ya que en la sociedad moderna en la que nos encontramos los medios de comunicación están ejerciendo una gran influencia, hasta convertirse en facilitadores de educación no formal para niños, jóvenes, adultos que ha resultado ser llamativa para ellos hasta llegar al punto de desplazar a la educación formal impartida por las escuelas, colegios y universidades. Es impactante ver como los medios de comunicación indicen de forma significativa en la educación de las nuevas generaciones y esto se ve reflejado en las conductas y comportamientos de cada individuo, como se relacionan consigo mismo, con su exterior. Los medios de comunicación aportan, enriquecen y contribuyen al proceso de formación de los educandos, por ello es necesario que los educadores sepan manejar la tecnología, que luchen por recuperar, incorporar los contenidos de las nuevas tecnologías en busca de obtener de estos medios mensajes, comunicaciones que les sean útiles para su proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un tema interesante la relación de educación y medios de comunicación y ha venido surgiendo en la actual sociedad del conocimiento con diversos canales de comunicación que ofrece tanta información, la tarea es identificar acertadamente en qué forma podemos utilizarlos en el proceso de enseñanza- aprendizaje, como contribuyen a una formación integral de los estudiantes, considerando que los comunicadores tienen una gran responsabilidad en el desarrollo de su trabajo. Por ello es importante aprender a utilizar y a entender a los medios de comunicación, con responsabilidad compartida entre padres, educadores y profesionales de la Comunicación. Es claro la educación ha evolucionado, por lo tanto el sistema debe avanzar y los medios de comunicación e información, se han incursionado en el proceso educativo como un recurso de las practicas pedagógicas, permitiéndole al estudiante desarrollar competencias y mejorar su aprendizaje. Es tal la importancia de la didáctica y los medios de comunicación en la educación que en Colombia El Ministerio adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas de los maestros1. En el marco de la política de calidad, sus objetivos se orientan a mejorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes colombianos en lo que se refiere al acceso a estos medios y, sobre todo, al fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los maestros para el uso eficaz de estos recursos en sus prácticas pedagógicas. Ministerio de Educación Nacional (MEN 2005) Un guion de cine o televisión, por ejemplo, es un elemento vital para el aprendizaje del lenguaje: el estudiante se motiva más a aprender la composición de un diálogo directo o indirecto, a partir del análisis o la composición misma de diálogos para cine. Con esto, ellos desarrollan competencias interpretativas y argumentativas, propositivas. (MEN 2005). El aporte que le da el lenguaje audiovisual al aula es significativo: se puede utilizar para construir conocimiento, para reflexionar acerca de un tema específico, hacer investigación, desarrollar competencias comunicativas, leer la realidad y hacer lectura crítica de mensajes. Utilizamos el medio mismo para desarrollar conocimiento científico a través de la investigación, que es necesaria en cualquier proceso de construcción de conocimiento. (MEN 2005). Es así, que las tecnologías de la información y la comunicación, en la educación se puede involucrar desde distintos enfoques: como recurso didáctico, como objeto de estudio (formando parte del currículum), como medio de comunicación y, como medio de administración y/o de gestión e investigación. (Cabero Almenara, J. 2000: 19-23). Conclusión Educación relacionada con medios de comunicación permite dinamizar la actividad académica, permite la aprehensión de conocimiento, es para el docente pensar de diferente forma los procesos de enseñanza – aprendizaje, con un verdadero proceso comunicativo promoviendo un aprendizaje autónomo.

INTEGRANTES: MARY LUISA VARGASCAROL PAOLA QUIROGAIVED SUAREZOMAR ROJAS ROALUCAS MARTINEZ