Descripción
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¿Qué sucede si la disposición del aula es la tradicional, pupitres en hileras?
¿Por qué es necesario romper con esta disposición?
¿Donde utilizarla?
¿Cuándo utilizarla?
¿Quién se beneficia o perjudica con ella disposición?
¿Cómo puede ser utilizada?
NUEVO RETO Adaptar la disposición del aula a las actividades que se elaboran puntualmente
Se evita la conducta disruptiva en el aula. Permite la evaluación individual del alumno
La atención está centrada en el profesor. Se adapta a una metodología expositiva. El alumno asocia esta disposición a algo negativo, bien una prueba, bien un castigo derivado de la mala conducta del grupo.
Obliga al profesorado a : un cambio metodológico; elaborar actividades que se adapten a otro tipo de disposiciones. Permite la interacción de los alumnos, para: trabajar en equipo, trabajos cooperativos/colaborativos, que un alumno pueda ayudar a otro, etc.
La atención o concentración puede disminuir en algunos alumnos
Es conveniente utilizarla en espacios reducidos, para permitir al profesorado circular libremente por el alula mientras los estudiantes trabajan.
Cuando hay que realizar explicaciones para introducir nuevos contenidos.
El profesor tiene un mayor control de la clase. Garantiza que todos puedan ver la pizarra o la pantalla de proyección
Dificulta la comunicación entre los alumnos, la enseñanza es unidireccional entre el docente y el alumno.
Para trabajar aplicaciones iteractivas con portátiles o tabletas
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