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Modulo 5

Descripción

Ing. Roberto Alvarado
Gardenia Panimboza
Test por Gardenia Panimboza, actualizado hace más de 1 año
Gardenia Panimboza
Creado por Gardenia Panimboza hace alrededor de 7 años
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Resumen del Recurso

Pregunta 1

Pregunta
Cuál es el maestro que es capaz de producir resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes.
Respuesta
  • El profesor con experiencia
  • El profesor eficaz
  • El profesor experto
  • El profesor principiante

Pregunta 2

Pregunta
Qué experiencia tiene el profesor experto.
Respuesta
  • Es aquel que posee un dominio y una serie de destrezas o habilidades profesionales, que aplica a situaciones instruccionales y que le permiten destacar profesionalmente
  • Es aquel capaz de producir unos resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes
  • Es capaz de manejar amplias cantidades de información
  • Tiene dificultades en las relaciones con los alumnos

Pregunta 3

Pregunta
El profesor eligió un cuento para 20 estudiantes el cual oculto su contenido del cuento y mediante los gráficos los estudiantes infieren su historia. Que técnica realizo el profesor
Respuesta
  • Técnica de reconstrucción del texto
  • Técnica del collage
  • Técnica hagamos nuevas, viejas historias
  • Técnica de la palabra clave

Pregunta 4

Pregunta
Escoja el tipo de estrategia al que pertenece el siguiente concepto: Es utilizada para el aprendizaje de búsqueda e identificación de información, a través de diferentes medios en especial de aquellos que proporcionan la inserción en el entorno.
Respuesta
  • La estrategia de problematización
  • La estrategia de descubrimiento
  • La estrategia de proyecto
  • La estrategia de inserción

Pregunta 5

Pregunta
¿Cuál de las siguientes técnicas tuvo que aplicar la profesora suplente para notar la actitud de su estudiante?
Respuesta
  • Simbolización
  • Observación
  • Clasificación
  • Imaginación

Pregunta 6

Pregunta
Los mapas conceptuales son un…………………. valioso, donde el maestro o profesor debe servir de…………….. , al menos al principio, pero que serán de gran utilidad para relacionar ……………………..
Respuesta
  • Elemento, guía, conceptos
  • Guía, facilitador, conceptos
  • Elemento, facilitador, temas
  • Termino, guía, conceptos

Pregunta 7

Pregunta
A qué TIPO DE LECTURA representa el siguiente enunciado: Es la que se lleva a cabo a través de la lectura de periódicos, revistas, obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa.
Respuesta
  • Lectura Receptiva
  • Lectura Rápida
  • Lectura Informativa
  • Lectura Científica

Pregunta 8

Pregunta
El profesor de 4to año procede al uso de preguntas y respuestas para obtener información y puntos de vista de aplicación de lo aprendido. Mediante esta técnica el pretende despertar y conservar el interés, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los alumnos y comunicación de ellos. Permite el desarrollo del pensamiento, la iniciativa y creatividad de los alumnos. ¿Cuál es la técnica que el utiliza con sus estudiantes?
Respuesta
  • Técnica de la resolucion de problemas
  • Técnica del interrogatorio
  • Técnica de la lectura comprensiva
  • Técnica de comprender y escuchar proceso

Pregunta 9

Pregunta
¿A quién pertenece la siguiente teoría? Los estilos de aprendizaje son los modos característicos por los que un individuo procesa la información, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje.
Respuesta
  • Smith
  • Freud
  • Sócrates
  • Pitágoras

Pregunta 10

Pregunta
Seleccione la respuesta correcta. Dentro de lo que es el estilo de aprendizaje de cada alumno podemos identificar unos procesos fundamentales: 1.Procesos de sensibilización, Procesos de atención, Procesos de adquisición 2. Procesos de personalización y control, Procesos de recuperación 3. Procesos de transfer, Variables que afectan al estilo de aprendizaje
Respuesta
  • La opción 1 y 2 son correctas
  • Solo la opción 1 es correcta
  • Las 3 opciones son correctas
  • Solo la opción 2 es correcta

Pregunta 11

Pregunta
Registrar las ideas principales y establecer conclusiones.
Respuesta
  • Técnica la lectura comentada
  • Técnica del subrayado
  • Técnica de la lectura comprensiva
  • Técnica del cuadro sinóptico

Pregunta 12

Pregunta
Los estudiantes son aquellos que tienden a personalizar las aulas con respecto a: la decoración, ordenación del espacio, exposición de materiales, etc. Y así los alumnos podrán tener carácter de aprendizaje cuando se basan en algún trabajo previo. ¿A que RINCON pertenece?
Respuesta
  • Rincón de libre creación
  • Rincón de Exposición
  • Rincón científico
  • Rincón de producción

Pregunta 13

Pregunta
Los procesos de aprendizajes significativos son:
Respuesta
  • Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, analógica, síntesis, imaginación, simbolización
  • Percepción, racionalización, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
  • Presentación, razonamiento, clasificación, cicatrización, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
  • Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización

Pregunta 14

Pregunta
La lectura Receptiva supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ………………, para luego agruparlas y si amerita la ………………, sacar una ……………………….., como una charla pero con ………………..
Respuesta
  • Problema, situación, conclusión y lectura
  • Ideas, situación, especificación y lectura
  • Ideas, situación, conclusión y lectura
  • Problema, situación, conclusión y redacción

Pregunta 15

Pregunta
Escoja la estrategia correcta para el siguiente enunciado. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.
Respuesta
  • Estrategia de recuperación de percepción individual
  • Estrategia de descubrimiento e indagación
  • Estrategia de problematización
  • Estrategias de proyecto

Pregunta 16

Pregunta
La …………………… para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la ………………… del profesor en clase. La motivación para aprender es considerada como un …………….. capital de la actuación escolar.
Respuesta
  • Motivación, intervención, factor
  • Enseñanza,clase, punto
  • Aprendizaje, interacción, principio
  • Educación, variedad, espacio

Pregunta 17

Pregunta
Escoja la técnica correcta para resolver el siguiente problema. En el armario de mi habitación tengo 6 camisas, 3 pantalones y 2 chaquetas. ¿Cuántas prendas tengo en total?
Respuesta
  • Técnica del cuadro comparativo
  • Técnica hagamos nuevas, viejas
  • Técnica del interrogatorio
  • Técnica de la resolución de problemas

Pregunta 18

Pregunta
El aprendizaje significativo: El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, es decir:
Respuesta
  • Juegos dramatizados donde los miembros del grupo interactúan
  • Relacionar los conocimientos ya aprendidos con nuevos conocimientos que se va adquiriendo
  • Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad
  • El juego espontáneo, debates, diálogos, observación y exploración, juego trabajo

Pregunta 19

Pregunta
Tiene una gran importancia para el proceso evaluativo en el nivel inicial. La vamos a destacar como una estrategia de valor indiscutible siempre y cuando la misma esté situada en un contexto de intencionalidad pedagógica, coherente con los esfuerzos que se realizan para el logro de los propósitos del nivel.
Respuesta
  • La observación
  • Percepción
  • Razonamiento
  • Clasificación

Pregunta 20

Pregunta
Estrategias para ………, recordar y usar la ………. Consiste en un ………… o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante ……….y emplea de forma intencional como instrumento flexible para ………..significativamente y solucionar …………..y demandas académicas.
Respuesta
  • Aprender, habilidades, instrumento, usa, hacer, utilizar
  • Solucionar, forma, conjunto, utiliza, aprender, problemas
  • Importancia, proceso, nivel, coherente, contexto, realizan, propósitos
  • Aprender, información, procedimiento, adquiere, aprender, problemas

Pregunta 21

Pregunta
En qué estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas
Respuesta
  • Estrategias de descubrimiento
  • Estrategias de problematización
  • Estrategias didácticas
  • Estrategias de proyecto

Pregunta 22

Pregunta
En que consiste la estrategia de enseñanza
Respuesta
  • En realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido
  • En ubicar en el plano efectivo-motivacional
  • En procedimientos y habilidades que el educando posee
  • En permitir al grupo la libre expresión

Pregunta 23

Pregunta
En una clase se escriben en el pizarrón palabras claves extraídas de la lectura .Los estudiantes, en grupo o individualmente, escriben una nueva historia utilizando estas palabras. Que técnica se está desarrollando en este ejemplo?
Respuesta
  • Técnica del telegrama
  • Técnica del cuadro comparativo
  • Técnica claves para la imaginación
  • Técnica del collage

Pregunta 24

Pregunta
Complete: Las estrategias de recuperación de percepción individual permiten____________ los elementos de la_____________ de los niños y niñas.
Respuesta
  • Cuestionamiento; dialogo
  • Describir; vivencia
  • Juegos; experimentación
  • Aprendizaje; capacidad

Pregunta 25

Pregunta
El aprendizaje significativo hace referencia a:
Respuesta
  • La utilización de conocimientos previos
  • Plano afectivo-motivacional
  • Realizar manipulaciones
  • Procedimientos y logros

Pregunta 26

Pregunta
En una clase se pide a los alumnos que sinteticen y resuman un texto en un determinado número de palabras. ¿Qué técnica se está utilizando?
Respuesta
  • Técnica clave para la imaginación
  • Técnica de recuperación
  • Técnica del cuadro comparativo
  • Técnica de telegrama

Pregunta 27

Pregunta
A que estrategia pertenece el siguiente criterio “Utiliza recursos naturales y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje “.
Respuesta
  • Estrategias significativas
  • Estrategias metodológica
  • Estrategias didácticas
  • Estrategias pedagógicas

Pregunta 28

Pregunta
En el salón de clase la maestra pide a Juanito que realice una tarea en la cual se va a evaluar el impacto estético y psicológico que el texto ha producido en el alumno. ¿Qué técnica se está usando en el ejemplo anterior?
Respuesta
  • Técnica clave para la imaginación
  • Técnica de recuperación
  • Técnica del anuncio clasificado
  • Técnica de telegrama

Pregunta 29

Pregunta
El profesor eficaz es capaz de producir…………….deseables en el proceso de…………………relacionados, en general con el progreso de los ………………….
Respuesta
  • métodos, enseñanza, conocimientos
  • procesos, aprendizaje, resultados
  • resultados, enseñanza aprendizaje, aprendizajes
  • resultados, enseñanza aprendizaje, conocimientos

Pregunta 30

Pregunta
Cuáles son los tres problemas que se enfrenta el profesor principiante:
Respuesta
  • Disciplina, organización, experiencia
  • Los alumnos, disciplina, organización
  • Experiencia, organización, materiales
  • La disciplina, organización, material, estrategias

Pregunta 31

Pregunta
La técnica del cuadro comparativo puede ser trabajada:
Respuesta
  • Solo en grupos
  • Individualmente
  • Ambos
  • Grupos de tres

Pregunta 32

Pregunta
Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad.
Respuesta
  • Estrategias de Proyecto
  • Estrategias de Enseñanza
  • Estrategias Didácticas
  • Estrategias de Apoyo

Pregunta 33

Pregunta
Consiste en que un cuadro permite organizar elementos de un texto y establecer como se relaciona.
Respuesta
  • Técnica del Subrayado
  • Técnica de Lectura Comprensiva
  • Técnica de Guía de Estudio
  • Técnica del Cuadro Sinóptico

Pregunta 34

Pregunta
Los rincones de………… será aquellos en los que se programen………. En relación a la planificación del……….
Respuesta
  • Expositivos, protagonistas, funcionamiento
  • Producción, actuación, proyecto
  • Actuación, proyecto, expositivos
  • Creación,espacios, alumnado

Pregunta 35

Pregunta
Se pide a los alumnos que elabore un ………. con un determinado número de………. para describir o relatar sucesos del cuanto, o interpretar la ………
Respuesta
  • Telegrama, palabras, idea principal
  • Mapa conceptual,objetos, idea secundaria
  • Historia, objetos, idea principal
  • Investigación, conceptos, lectura

Pregunta 36

Pregunta
La profesora utiliza para su clase material didáctica como por ejemplo dibujos del cuerpo humano, plantas, etc.
Respuesta
  • Rincón de producción
  • Rincón pedagógico
  • Rincón Expositivo
  • Rincón libre creación

Pregunta 37

Pregunta
En la escuela se realiza una obra de teatro para enseñar a los estudiantes sobre los sismos y prevenir.
Respuesta
  • Rincón de producción
  • Rincón pedagógico
  • Rincón Expositivo
  • Rincón Libre Expresión

Pregunta 38

Pregunta
Según los conceptos de aprendizaje significativo, el siguiente concepto se refiere a: Consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los estudiantes. Son planeadas por el agente de enseñanza y deben utilizarse en forma inteligente y creativa
Respuesta
  • Estrategias de enseñanza
  • Estrategias de apoyo
  • Estrategias de conclusión
  • Estrategias de sustitución

Pregunta 39

Pregunta
Según los procesos de aprendizaje significativo, este concepto que presentamos a continuación se refiere a: Capacidad de representar mentalmente la realidad. Una vez que se determina la primera etapa del desarrollo cognoscitivo que es el sensorio motriz y la que aporta una experiencia real del mundo físico social, es posible imaginar la realidad sin tener presente a los sentidos.
Respuesta
  • Percepción
  • Análisis
  • Clasificación
  • Imaginación

Pregunta 40

Pregunta
Bárbaro tiene un problema con la clase de POO ya que no tiene mucha imaginación y bárbaro necesita aplicar una técnica, usted piensa que le ayudara a mejorar esta situación.
Respuesta
  • Anuncio clasificado
  • Diagrama de ven
  • Clases para la imaginación
  • Recuperación léxica

Pregunta 41

Pregunta
Escoja la estrategia según el significado del texto. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto lo percibido
Respuesta
  • Problematización
  • Descubrimiento
  • Proyecto
  • Recuperación

Pregunta 42

Pregunta
Lea el texto y responda. Son aquellos espacios en los cuales los estudiantes proponen para ser realizados y aprobados por todo el grupo de la clase.
Respuesta
  • Los rincones de producción
  • Los rincones de libre creación
  • Los rincones de libros
  • Los rincones de aseo

Pregunta 43

Pregunta
En que partes se divide la lectura informal
Respuesta
  • Receptiva explicativa
  • Inquisitiva rápida
  • Receptiva rápida
  • Explicativa inquisitiva

Pregunta 44

Pregunta
Gardenia tiene que leer un libro y realizar un resumen lo cual necesita sacar la más alta nota para pasar el nivel cuál de las siguientes técnicas de lectura necesita para lograrlo
Respuesta
  • Lectura informativos
  • Lectura rápida
  • Lectura receptiva
  • Lectura explicativo

Pregunta 45

Pregunta
En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.
Respuesta
  • Estrategia de problematización
  • Estrategia de descubrimiento e indagación
  • Estrategias de proyecto
  • Estrategias Didácticas

Pregunta 46

Pregunta
Procedimientos y habilidades que el educando posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información.
Respuesta
  • Estrategias de apoyo
  • Estrategias de aprendizaje o inducidas
  • Estrategias de enseñanza
  • Estrategias de aproximación a la realidad

Pregunta 47

Pregunta
Por ejemplo: el docente pide a los estudiantes que, por equipo, construyan una línea del tiempo (ilustrada) que contenga los acontecimientos más importantes de determinado periodo histórico; para hacerlo deberán consultar por lo menos cinco fuentes bibliográfica diferentes, deberá existir equilibrio entre bibliografía física y digital, además será necesario obtener la iconografía adecuada para la ilustración.
Respuesta
  • Estrategias de apoyo
  • Estrategias de aproximación a la realidad
  • Estrategias didácticas que propician aprendizaje significativo
  • Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Pregunta 48

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico tradicional:
Respuesta
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos de aprendizaje
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la auto evaluación

Pregunta 49

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico Activa o naturalista?
Respuesta
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 50

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico conductista?
Respuesta
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultado
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 51

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico cognitiva
Respuesta
  • Recoge oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 52

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico social - cognitivo?
Respuesta
  • Su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 53

Pregunta
Identifique los elementos de pensamiento
Respuesta
  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, fluidez, implicaciones, puntos de vista
  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, supuestos, implicaciones, flexibilidad
  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, supuestos, implicaciones, puntos de vista
  • Meta, Problema, viabilidad, conclusiones, teorías, fluidez, implicaciones, puntos de vista

Pregunta 54

Pregunta
Cuál de las siguientes opciones no es el resultado de desarrollar el pensamiento creativo
Respuesta
  • Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y ambigüedad
  • Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente
  • Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes
  • Piensa con una mente abierta, reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas

Pregunta 55

Pregunta
Cual de las siguientes fases no pertenecen al desarrollo del ABP según Morales y Landa (2004)
Respuesta
  • Leer y analizar el escenario del problema
  • Realizar una lluvia de ideas
  • Hacer una lista con aquello que se conoce
  • Guías de los problemas a ser resueltos

Pregunta 56

Pregunta
El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica en el cual:
Respuesta
  • Se plantea una problemática real a un grupo de alumnos, para cuya solución tendrá que trabajar de forma colaborativa en un proyecto que tendrán que diseñar siguiendo unas pautas iniciales, marcadas por el profesor.
  • Primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema.
  • Primero se expone la información y posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema.
  • Relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Pregunta 57

Pregunta
Se usan las ilustraciones como estrategia de enseñanza cuando:
Respuesta
  • Existen representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcéter
  • Realiza preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto, manteniendo la atención y favoreciendo, la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
  • Se elabora una síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central
  • Se realiza una representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)

Pregunta 58

Pregunta
Qué significado tiene el cuestionamiento dentro de las etapas del proceso creativo
Respuesta
  • Es la verificación de la hipótesis, o la realización de la obra. Entramos al dominio de la lógica, de la técnica, de la organización, de la disciplina, de la ascesis. Aquí es cuando cobran relieve los detalles, la labor de pulido, la habilidad en el uso de los materiales y en el campo de las personas
  • Es la concentración, meditación, asimilación intensa del individuo en sí mismo, y al mismo tiempo, de diálogo con el cosmos; de ubicación en mundos imaginarios, pero con puentes firmes en el cosmos real; de aparente calma estéril, pero de intensa actividad productiva.
  • El individuo se lanza al campo de los hechos para procurarse toda la información pertinente. Es la hora de las observaciones sistemáticas, de las entrevistas, de las lecturas, de los viajes al lugar de los hechos.
  • Interés profundo en un tema dado. El sujeto descubre un problema o un aspecto que despierta su curiosidad: una curiosidad que se instala en la conciencia. Se crea una especie de compromiso entre el individuo y el tema.

Pregunta 59

Pregunta
El nivel macro de concreción del diseño curricular se refiere a:
Respuesta
  • Planificar de cada profesor respecto a su grupo de clase
  • Determinar los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área que se materializará en el aula.
  • Construir un instrumento pedagógico que señale las grandes líneas del pensamiento educativo, las políticas educacionales, las metas, etc; de forma que orienten sobre el plan de acción que hay que seguir en el desarrollo del curriculum
  • Materializar en el proyecto de la institución educativa específica, entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles, así como la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes, estudiantes y el sistema de gestión.

Pregunta 60

Pregunta
Según el Art. 88 del Reglamento de la LOEI (Ley Orgánica de Educación Intercultural) el PEI (Proyecto Educativo Institucional) es
Respuesta
  • Definición de los mecanismos claros y universales para que los estudiantes que estén en situación de vulnerabilidad reciban un trato preferencial en todo el país para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
  • Un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar
  • El fundamento y la fuente de la autoridad jurídica que sustenta la existencia del Ecuador y de su gobierno.
  • La forma cómo se organiza una comunidad o sociedad para producir determinados bienes, productos o servicios en un tiempo y precio determinado.

Pregunta 61

Pregunta
Qué es la Ley Orgánica de Educación Superior
Respuesta
  • Definición de los mecanismos claros y universales para que los estudiantes que estén en situación de vulnerabilidad reciban un trato preferencial en todo el país para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
  • Un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar
  • El fundamento y la fuente de la autoridad jurídica que sustenta la existencia del Ecuador y de su gobierno.
  • La forma cómo se organiza una comunidad o sociedad para producir determinados bienes, productos o servicios en un tiempo y precio determinado.

Pregunta 62

Pregunta
En que consiste la mayéutica:
Respuesta
  • En preguntar, para que la persona a la que se le pregunta pueda contestar adecuadamente, es decir, que obtenga de su interior la respuesta correcta.
  • En indicar que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido, abstracto o complejo).
  • En representar gráficamente mediante esquemas el conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
  • Mantener la atención y favorecer la práctica, la retención y la obtención de información relevante.

Pregunta 63

Pregunta
Cuál de los siguientes argumentos corresponde a una característica de la enseñanza abierta y colaborativa:
Respuesta
  • El profesor era un instructor y la enseñanza estaba ahora centrada en los contenidos que el alumno debía memorizar y aplicar para contestar preguntas y realizar ejercicios que le ayudarán a similar los contenidos
  • La enseñanza se centra en la actividad del alumno, que a menudo debe ampliar y reestructurar sus conocimientos para poder hacer frente a las problemáticas que se le presentan
  • La enseñanza estaba centrada en el profesor y el aprendizaje buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro de manera sistemática, estructurada, didáctica
  • Los estudiantes pueden acceder fácilmente por su cuenta a cualquier clase de información, de manera que el docente pasa a ser un orientador de sus aprendizajes, proveedor y asesor de los recursos educativos más adecuados para cada situación, organizador de entornos de aprendizaje, tutor, consultor.

Pregunta 64

Pregunta
Cuál de los siguientes argumentos corresponde a una característica de la escuela activa(modelo didáctico alumno activo):
Respuesta
  • El profesor era un instructor y la enseñanza estaba ahora centrada en los contenidos que el alumno debía memorizar y aplicar para contestar preguntas y realizar ejercicios que le ayudarán a similar los contenidos
  • La enseñanza se centra en la actividad del alumno, que a menudo debe ampliar y reestructurar sus conocimientos para poder hacer frente a las problemáticas que se le presentan
  • La enseñanza estaba centrada en el profesor y el aprendizaje buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro de manera sistemática, estructurada, didáctica
  • Los estudiantes pueden acceder fácilmente por su cuenta a cualquier clase de información, de manera que el docente pasa a ser un orientador de sus aprendizajes, proveedor y asesor de los recursos educativos más adecuados para cada situación, organizador de entornos de aprendizaje, tutor, consultor.

Pregunta 65

Pregunta
En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada, criterio que representa:
Respuesta
  • Independencia
  • Paradigma
  • Ciencia
  • Lingüística

Pregunta 66

Pregunta
El individuo desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje:
Respuesta
  • Paradigma Constructivista
  • Paradigma Conductista
  • Paradigma Cognitivo
  • Paradigma Sociocultural

Pregunta 67

Pregunta
Conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula, determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes, la utilización de recursos y materiales educativos, las actividades que se realizan para aprender, la utilización del tiempo y del espacio, los agrupamientos de estudiantes, la secuenciación de los contenidos y los tipos de actividades.
Respuesta
  • Estrategias
  • PEA
  • Metodología
  • Didáctica

Pregunta 68

Pregunta
Es aquella que se sustenta en un marco de conocimientos psicológicos, filosóficos, sociales e históricos inherentes al hecho educativo, es decir a las ciencias de la educación.
Respuesta
  • Teoría Educativa
  • Teoría Evolutiva
  • Teoría Constructivista
  • Teoría Social

Pregunta 69

Pregunta
Un paradigma no es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez.
Respuesta
  • Ciencia
  • Un Paradigma
  • Evento
  • Teoría

Pregunta 70

Pregunta
Es un modelo educativo, mediante el cual los niños adquieren conocimientos altamente significativos los cuales los permitirá solucionar situaciones problemáticas de su vida diaria.- Como su nombre lo indica, es centrar la atención en algo.
Respuesta
  • Un Paradigma
  • Teoría
  • Enfoque Educativo
  • Método

Pregunta 71

Pregunta
Es una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Respuesta
  • Paradigma Educativo
  • Educación
  • Enfoque Educativo
  • Modelo Educativo

Pregunta 72

Pregunta
Las técnicas didácticas centradas en el profesor son:
Respuesta
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Pregunta 73

Pregunta
Las técnicas didácticas centradas en el estudiante son:
Respuesta
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Pregunta 74

Pregunta
Las técnicas didácticas centradas en el desempeño son:
Respuesta
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Pregunta 75

Pregunta
Las técnicas didácticas centradas en el grupo son:
Respuesta
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Pregunta 76

Pregunta
Las áreas académicas contemplan un documento con:
Respuesta
  • La planificación administrativa
  • La planificación de actividades del área
  • La planificación social
  • Ninguno

Pregunta 77

Pregunta
El documento que contiene los problemas priorizados son:
Respuesta
  • Plan Operativo Anual
  • Plan Anual
  • Plan Didáctico
  • Plan Estrategico

Pregunta 78

Pregunta
Es la etapa de planificación en la cual se verifica in situ el proceso de enseñanza – aprendizaje, se recoge información necesaria y oportuna sobre los diversos componentes que intervienen en el proceso educativo:
Respuesta
  • Programación
  • Ejecución
  • Evaluación
  • Ninguno

Pregunta 79

Pregunta
La estrategia es un sistema de……………………………aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un…………………………., sirve para obtener determinados resultados.
Respuesta
  • acciones – propósito
  • planificación – objetivo
  • conceptos – resultado
  • planificación – propósito

Pregunta 80

Pregunta
La técnica está considerada como un……………………….didáctico que ayuda a realizar una parte del…………………………..que se persigue con la estrategia.
Respuesta
  • término – conocimiento
  • fundamento – proceso
  • procedimiento – aprendizaje
  • concepto – aprendizaje

Pregunta 81

Pregunta
La utilización de técnicas enfocadas a la formación de………………………..permite de una manera vivencial, hace énfasis en la transformación de la …………………….
Respuesta
  • competencias – realidad
  • hábitos – enseñanza
  • destrezas – educación
  • competencias - educación

Pregunta 82

Pregunta
La técnica está considerada como:
Respuesta
  • un procedimiento
  • una destreza
  • un contenido
  • un objetivo

Pregunta 83

Pregunta
Para la maestra de una escuela es muy difícil controlar la disciplina de los niños, todos los días termina afónica después de clases. ¿Qué estrategia debe adoptar la maestra?
Respuesta
  • Pedir que hagan silencio?
  • Castigar a los niños bulliciosos?
  • Hacer silencio cuando los niños hablan?
  • Conversar con los estudiantes que hablan?

Pregunta 84

Pregunta
De acuerdo al modelo pedagógico……………………….estimula el desarrollo de las estructuras cognitivas superiores de los estudiantes.
Respuesta
  • Tradicional
  • Naturalista
  • Constructivista
  • Conductista

Pregunta 85

Pregunta
Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. ¿Cuál es el nivel de inteligencia que tiene un niño con problemas de aprendizaje?
Respuesta
  • Retardo mental leve
  • Normal superior
  • Limítrofe
  • Retardo mental moderado

Pregunta 86

Pregunta
Un docente de informática identifica un problema de aprendizaje relacionado con el cálculo, escritura, lenguaje y un déficit en la visión que genera bajo rendimiento académico en el estudiante por lo que reporta de manera inmediata a un especialista para que el estudiante mejore sus procesos de enseñanza aprendizaje. ¿Según el análisis del ejemplo, que no se debería considerar como problema de aprendizaje?
Respuesta
  • Déficit en el Calculo
  • Déficit en el escritura
  • Déficit en la visión
  • Déficit en lenguaje

Pregunta 87

Pregunta
Un niño de tercer año de educación básica presenta lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento. ¿Qué tipo de problema de aprendizaje posee el niño?
Respuesta
  • Específico
  • Global
  • Biológico
  • General acompañado de un específico

Pregunta 88

Pregunta
Juan tiene un signo neurológico duro por medio del cual no logra aprender de la misma forma que sus compañeros y empieza a presentar frustración e inconformidad por sus procesos de aprendizaje. ¿Qué signo neurológico duro puede presentar Juan?
Respuesta
  • Torpeza y debilidad motriz
  • Reflejos patológicos
  • Distorsiones visuales
  • Movimientos asimétricos

Pregunta 89

Pregunta
El docente de la materia de informática observa a un niño que actúa con impulsividad, dado que con frecuencia se mueve según el estímulo del momento, sin pensar en las consecuencias de sus actos y aparentemente sin control. Su atención es dispersa, lo que lleva a estar distraído con enorme frecuencia. La memoria es deficiente, razón por la frecuentemente olvida las instrucciones, tareas... ¿Qué tipo de trastorno motor es?
Respuesta
  • Hipoactividad
  • Hiperactividad
  • Falta de coordinación
  • Perseverancia

Pregunta 90

Pregunta
El docente de informática observa que Pedro sigue presentado una continuación automática y a menudo involuntaria de un comportamiento expresivo. Puede observarse en cualquier conducta expresiva motora como el habla, la escritura, la lectura, el dibujo y al señalar. ¿Qué tipo de trastorno motor es?
Respuesta
  • Hipoactividad
  • Hiperactividad
  • Falta de coordinación
  • Perseverancia

Pregunta 91

Pregunta
Describir al niño que tiene una actividad motora insuficiente y que puede ser considerado como el caso opuesto al anterior. Tiene un comportamiento tranquilo, letárgico y no causan problemas en el aula; suelen pasar inadvertidos. ¿Qué tipo de trastorno motor es?
Respuesta
  • Perseverancia
  • Hiperactividad
  • Falta de coordinación
  • Hipoactividad

Pregunta 92

Pregunta
El docente de informática al realizar una dinámica en el aula observa que José desempeña mal las actividades como correr, saltar, después de hacer la dinámica da la instrucción a los niños que arrastren una imagen por lo que no puede realizar la acción. ¿Qué harías como futuro docente para mejorar el problema de José?
Respuesta
  • No forzar hacia actividades física
  • Ser firmes para que termine la actividad
  • Acelerar los procesos
  • Pedirle que termine la tarea

Pregunta 93

Pregunta
Julia no puede realizar secuencias visuales al pedirle que en el programa Word pinte tres cuadrados de rojo, verde, azul. El docente de informática al observar que la niña no puede realizar la instrucción procede a desviar hacia otros ámbitos de procesamiento la forma de presentación de los contenidos. ¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?
Respuesta
  • Correcta, porque el docente se da cuenta que es un problema del aprendizaje de identificación del color por lo que pide refuerzo en la materia del dibujo
  • Incorrecta, porque el docente debería considerar que Julia tiene un problema de aprendizaje que necesita una adaptación en el contenido la constancia perceptual tamaño y forma.
  • Incorrecta, porque el docente no tendría que adaptar los contenidos sino más bien optar por calificar lo que tiene
  • Correcta, porque el docente adapta los contenidos de tal forma que Julia logre ir de lo fácil a lo difícil.

Pregunta 94

Pregunta
Un docente de informática observa que Aníbal muestra fijaciones anormales de la atención en detalles triviales, mientras que pasa por alto los aspectos y rasgos verdaderamente esenciales de la materia. El docente de informática trata de controlar al máximo las distracciones ambientales. ¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?
Respuesta
  • Correcta, porque el docente tiene que evitar al máximo todos los distractores externos como internos.
  • Incorrecta, porque el docente debería hacerle repetir en este caso en vos alta los aspectos relevantes de la información.
  • Incorrecta, porque el docente debe ser repetitivo en las ideas que quiere trasmitir.
  • Correcta, porque el docente realiza preguntas para saber si han entendido el contenido impartido.

Pregunta 95

Pregunta
La planificación es un………………………mental, didáctico y constante que………………………y organiza situaciones de aprendizaje.
Respuesta
  • proceso – forma
  • cambio – previene
  • proceso – educa
  • accionar - cambia

Pregunta 96

Pregunta
Los contenidos…………………………..son experiencias subjetivas que involucran………………………….evaluativos y que se aprenden en el contexto social.
Respuesta
  • conceptuales – razones
  • procedimentales – procesos
  • actitudinales – juicios
  • cognitivos - valores

Pregunta 97

Pregunta
Las…………………………son estructuras psicológicas que permiten………………………conservar y exponer conocimientos.
Respuesta
  • habilidades – asimilar
  • competencias – discriminar
  • potencialidades – conocer
  • estrategias – diseñar

Pregunta 98

Pregunta
El…………………………..es el conjunto de………………………..básicas, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
Respuesta
  • método – actitudes
  • currículo – competencias
  • método – competencias
  • sistema – acciones

Pregunta 99

Pregunta
En un curso de Ciencias Sociales, el profesor pide a los estudiantes traer un recorte de periódico que tenga la noticia del conflicto Árabe –Israelí. Realiza un debate en clase con los estudiantes que están a favor y en contra del conflicto, donde cada uno aporta sus argumentos. El maestro está aplicando un modelo pedagógico?
Respuesta
  • Tradicional
  • Conductista
  • Naturalista
  • Constructivista

Pregunta 100

Pregunta
Dentro de la planificación micro curricular encontramos:
Respuesta
  • Plan Estratégico
  • Plan Operativo Anual
  • Plan Curricular Anual
  • Plan de Bloque

Pregunta 101

Pregunta
Currículo es el conjunto de __________, planes de estudio, programas y __________ que contribuyen a la formación _________.
Respuesta
  • Procesos, integral, criterios
  • Criterios, procesos, integral
  • Integral, procesos, criterios
  • Criterios, integral, procesos

Pregunta 102

Pregunta
El nivel _________ hace referencia al proyecto curricular del establecimiento que sustenta los elementos esenciales y los __________
Respuesta
  • Macro, generales
  • Meso, generales
  • Micro, generales
  • Extra Micro, generales

Pregunta 103

Pregunta
La evaluación sumativa o _________ se realiza al terminar el proceso de enseñanza__________ en el aula de clase.
Respuesta
  • Clase, final, aprendizaje
  • Aprendizaje, clase, final
  • Final, aprendizaje, clase
  • Aprendizaje,final, clase

Pregunta 104

Pregunta
En lo referente al curriculum, la formación integral, de acuerdo a la historia está definida en:
Respuesta
  • Renacimiento
  • Siglo IX
  • Siglo XXI
  • Siglo IV

Pregunta 105

Pregunta
En las clases de curriculum encontramos varios niveles, entre ellos
Respuesta
  • Nivel Real
  • Nivel de Manifestación
  • Nivel Centralizado
  • Nivel Logico

Pregunta 106

Pregunta
Uno de los tipos de diseño curricular es
Respuesta
  • Centrado en el proceso
  • Centrado en la actividad
  • Centrado en la materia
  • Centrado en la distribucion

Pregunta 107

Pregunta
Los niveles de concreción del curriculum son: 1. Meso, 2.Maso, 3.Micro
Respuesta
  • 2,3,1
  • 2,1,3
  • 1,2,3
  • 3,2,1

Pregunta 108

Pregunta
En los componentes curriculares ¿Que enseñar?, se debe seguir la siguiente secuencia. 1. Actitudinales, 2.Conceptuales, 3. Procedimentales
Respuesta
  • 2,3,1
  • 3,2,1
  • 2,1,3
  • 1,2,3

Pregunta 109

Pregunta
Los Componentes del PCI son: 1.Diagnostico de Estudio, 2.Identidad, 3.Propuesta de Gestion, 4.Propuesta Pedagogica
Respuesta
  • 1,2,3,4
  • 2,1,4,3
  • 1,4,3,2
  • 3,4,1,2

Pregunta 110

Pregunta
El significado de las siglas PCI es:
Respuesta
  • Proyecto Curricular Institucional
  • Plan de Curriculo Industrial
  • Planificacion de Cursos Institucionales
  • Proyecto de Cursos Institucionales

Pregunta 111

Pregunta
Las condiciones para cumplir una evaluación:
Respuesta
  • Ser útil al facilitar las informaciones acerca de virtudes y defectos así como soluciones para mejorar
  • Es una acción donde se puede tomar notas muy ocasionalmente
  • Es el planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico
  • Ser exacta al describir el objeto en su evolución y contexto, al revelar virtudes y defectos, al estar libre de influencias y al proporcionar conclusiones

Pregunta 112

Pregunta
Ayudan a medir el éxito de los educadores, los programas de educación y los métodos de enseñanza a través de la teoría, investigación y análisis de datos
Respuesta
  • El objetivo de la evaluación
  • La meta de la evaluación
  • Una característica de la evaluación
  • Una etapa de la evaluación

Pregunta 113

Pregunta
Los criterios de la evaluación son:
Respuesta
  • El éxito de una evaluación
  • El planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico
  • Una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • Los parámetros que van a ser medidos en el momento de la evaluación

Pregunta 114

Pregunta
Para evaluar competencias y desempeño del estudiante cual instrumento se utiliza:
Respuesta
  • Portafolio o Bitácora
  • Trabajos
  • Lecciones
  • Pruebas

Pregunta 115

Pregunta
Es una actividad humana esencial e inevitable.
Respuesta
  • La evaluación
  • La crític
  • La educación
  • Los resultados

Pregunta 116

Pregunta
Al elaborar un proyecto para la educación se requiere plantearse aspectos y cuestiones sobre las que es necesario tomar decisiones y las estrategias que permiten elaborar e implementar esas decisiones.
Respuesta
  • PCI
  • PEI
  • PEE
  • PIC

Pregunta 117

Pregunta
El Proyecto que contiene un conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, tendiente a dotar de mayor coherencia a su actuación, concretando el diseño curricular jurisdiccional en propuestas globales de intervención didáctica, adecuadas a su contexto específico es:
Respuesta
  • PCI
  • PEI
  • PEE
  • PIC

Pregunta 118

Pregunta
Que es currículum?
Respuesta
  • Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional
  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia
  • Proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

Pregunta 119

Pregunta
Son el conjunto, identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas, relacionados entre sí, que permitirán al estudiante el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias y estándares utilizados en el área ocupacional correspondiente
Respuesta
  • Eficiencia
  • Competencia
  • Eficacia
  • Liderazgo

Pregunta 120

Pregunta
La competencia en la educación se refiere a desarrollar:
Respuesta
  • Conocimientos, habilidades, actitudes inherentes a una competencia (actitudes o comportamientos que respondan a la disciplina y a los valores), la evaluación de los logros mediante una demostración del desempeño o la elaboración de un producto
  • Planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes
  • La experiencia en la aplicación de conocimientos
  • Temas de estudio

Pregunta 121

Pregunta
Son personas que han realizado estudios de educación superior y se caracterizan por su alta flexibilidad y amplitud, el abordaje de imprevistos y el afrontamiento de problemas de alto nivel de complejidad.
Respuesta
  • A dichas características se les califica como competencias profesionales
  • A dichas características se les califica como competencias laborales
  • A dichas características se les califica como competencias diferenciadoras
  • A dichas características se les califica como técnicas

Pregunta 122

Pregunta
A las personas que saben colaborar en el trabajo y trabajar con otros se les identifica como competentes:
Respuesta
  • Participativos
  • Metodológicos
  • Personal
  • Técnicos en aplicar conocimientos

Pregunta 123

Pregunta
Para poder vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral, se necesita desarrollar las competencias:
Respuesta
  • Personales
  • Genéricas
  • Participativos
  • Básicas

Pregunta 124

Pregunta
La finalidad de desarrollar una planificación por competencias es:
Respuesta
  • Vincular la teoría con la práctica
  • Generar personas útiles
  • Una acción a seguir en el proyecto
  • Contribuir a la continuidad

Pregunta 125

Pregunta
La Importancia de planificar por competencias es:
Respuesta
  • Permitir los fines a alcanzar competencias, qué aprender contenidos, qué procesos de enseñanza – aprendizaje lograran alcanzar las competencias e – a metodología, cómo organizar las actividades cronograma, cómo comprobar si se han alcanzado las competencias evaluación
  • Son datos descriptivos de la materia y docencia que no da sentido a la materia en el plan de estudios
  • Modelo centrado para el aprendizaje del profesor
  • Precisa la información que va a recibir el estudiante

Pregunta 126

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico tradicional:
Respuesta
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 127

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico Activa o naturalista?
Respuesta
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 128

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico conductista?
Respuesta
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 129

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico cognitiva
Respuesta
  • Recoge oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 130

Pregunta
Cómo evalúa el modelo pedagógico social - cognitivo?
Respuesta
  • Su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Pregunta 131

Pregunta
Ayudan a medir el éxito de los educadores, los programas de educación y los métodos de enseñanza a través de la teoría, investigación y análisis de datos.
Respuesta
  • El objetivo de la evaluación
  • La meta de la evaluación
  • Una característica de la evaluación
  • Una etapa de la evaluación

Pregunta 132

Pregunta
Los criterios de la evaluación son:
Respuesta
  • El éxito de una evaluación
  • El planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico
  • Una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • Los parámetros que van a ser medidos en el momento de la evaluación

Pregunta 133

Pregunta
La evaluación por procesos se refiere a:
Respuesta
  • Un estudio de carácter cualitativo del proceso educativo didáctico
  • Un estudio de carácter cualitativo – cuantitativo del proceso educativo
  • Es un método de estudio
  • Es una estrategia de aprendizaje

Pregunta 134

Pregunta
La evaluación por competencias y desempeños se refiere a:
Respuesta
  • Un estudio de carácter cualitativo del proceso educativo didáctico
  • Un estudio de carácter cualitativo – cuantitativo del proceso educativo
  • Es un método de estudio
  • Es una estrategia de aprendizaje

Pregunta 135

Pregunta
Para evaluar competencias y desempeño del estudiante cual instrumento se utiliza:
Respuesta
  • Portafolio o Bitácora
  • Trabajos
  • Lecciones
  • pruebas

Pregunta 136

Pregunta
Es una actividad humana esencial e inevitable.
Respuesta
  • La evaluación
  • La crítica
  • La educación
  • Los resultados

Pregunta 137

Pregunta
Que es estrategia:
Respuesta
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • Es una acción que se basa en un practicante insensible

Pregunta 138

Pregunta
Que es una Técnica?
Respuesta
  • Orienta al aprendizaje limitado
  • Es un recurso no particular
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados
  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia

Pregunta 139

Pregunta
Que es currículum?
Respuesta
  • Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional
  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia
  • Proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

Pregunta 140

Pregunta
El currículo oficial se refiere a:
Respuesta
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Pregunta 141

Pregunta
Que es el currículo operacional
Respuesta
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Pregunta 142

Pregunta
Cuál es el currículo oculto:
Respuesta
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Pregunta 143

Pregunta
A que refiere el currículo nulo:
Respuesta
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Pregunta 144

Pregunta
Los niveles de concreción del currículo son:
Respuesta
  • Nivel Macro, meso y micro
  • Nivel pequeño, mediano, grande
  • Nivel bajo, medio, alto
  • Nivel plano, ondulado, y zigzag

Pregunta 145

Pregunta
El tercer nivel de concreción curricular se refiere a:
Respuesta
  • La programación del aula
  • Estrategias de problematización
  • La evaluación
  • Contribuir a la continuidad

Pregunta 146

Pregunta
El PCI es:
Respuesta
  • El proyecto Curricular institucional es el conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo
  • El plan curricular institucional es el que norma la acción a seguir en el proyecto
  • Es el marco común de la institución
  • Elabora el gobierno para la institución

Pregunta 147

Pregunta
Cuales son los siguientes componentes que no pertenece a la planificación curricular
Respuesta
  • Los objetivos formativos que deben alcanzar los educandos
  • Los contenidos que deben aprender para alcanzar los objetivos propuestos
  • Coherencia condicionante
  • Las destrezas con criterio de desempeño que se espera logren los educandos a través de aprendizajes significativos y funcionales

Pregunta 148

Pregunta
Cuál de los siguientes argumentos NO son validos :
Respuesta
  • Estrategia de enseñanza son experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el aprendizaje del alumno
  • Estrategia de enseñanza son procedimientos que el alumno adquiere y no emplea de forma intencional para aprender significativamente
  • Estrategia de aprendizaje es un conjunto de acciones que el alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas
  • Estrategia de aprendizaje son experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el ap rendizaje del alumno

Pregunta 149

Pregunta
Cual de los siguientes factores no intervienen en el desarrollo del pensamiento creativo según J. P. Guilford, (creatividad=capacidad de producir cosas nuevas y valiosas)
Respuesta
  • Fluidez
  • Flexibilidad
  • Originalidad
  • Empatía

Pregunta 150

Pregunta
Incluye las habilidades de reconocer los sentimientos mientras ocurren, reflexionar sobre los sentimientos, confiar que los sentimientos tienen una razón de ser y que pueden proporcionar información sobre el estado del propio ser interior y responder a los sentimientos desagradables, tales como el enojo, la ansiedad y la tristeza, de una manera constructiva
Respuesta
  • La conciencia y el manejo de los propios sentimientos
  • La automotivación del propio aprendizaje y logro
  • Los sentimientos de la empatía hacia los demás y el establecimiento de buenas relaciones
  • El dominio emocional y su influencia en el aprendizaje

Pregunta 151

Pregunta
Cuál de las siguientes emociones son aquellas que bloquean el pensamiento del alumno de tal forma que no puede aprender cosa nuevas ni recordar lo que ya fue estudiado.
Respuesta
  • Felicidad ,empatía, confianza
  • Asco, miedo, rechazo
  • Enojo, ansiedad, tristeza
  • Cariño, sorpresa, amor

Pregunta 152

Pregunta
“……consiste en la habilidad de compenetrarse con los sentimientos de otra persona y sentir lo que él o ella está sintiendo.”
Respuesta
  • Ira
  • Empatía
  • Equilibrio
  • Confianza

Pregunta 153

Pregunta
“Durante las primeras semanas de clase, el maestro debe invertir mucho tiempo en establecer un ambiente potencializador y crear una comunidad justa. Además debe incluir muchas dinámicas para que los alumnos vayan conociéndose y vaya creándose un sentimiento de pertenencia a la clase.”
Respuesta
  • Manejo de las emociones desagradables
  • Liderazgo moral
  • Trabajo cooperativo
  • Dominio emocional

Pregunta 154

Pregunta
“……es ideada con el propósito determinar la mayor confiabilidad posible en las relaciones de causa – efecto.”
Respuesta
  • Investigación exploratoria
  • Investigación histórica
  • Investigación Experimental
  • Investigación Correlacionada

Pregunta 155

Pregunta
“… normalmente está estimulada por una o más preguntas, y puede ser realizada por medio de cuchicheos, trabajos en grupo o con toda la clase.”
Respuesta
  • Experiencia
  • Conceptualización
  • Reflexión
  • Aplicación

Pregunta 156

Pregunta
“… ayuda a desarrollar el pensamiento de los alumnos al trabajar en grupos o pares, los alumnos comparten e intercambian ideas.”
Respuesta
  • Aprendizaje Significativo
  • Aprendizaje Colaborativo
  • Aprendizaje Asociativo
  • Aprendizaje por Descubrimiento

Pregunta 157

Pregunta
Permite la denominación fundamental que expresa formas sistemáticas que orientan el pensamiento de los estudiantes en las labores del aprendizaje
Respuesta
  • Técnicas conceptuales
  • Técnicas instrumentales
  • Técnicas procesales
  • Técnicas complementarias

Pregunta 158

Pregunta
“………………………….., se refiere a las herramientas o instrumentos que los estudiantes tienen, o debieran tener, a disposición para estudiar con propiedad y para acelerar los procesos de aprendizaje y de compresión”
Respuesta
  • Técnicas conceptuales
  • Técnicas instrumentales
  • Técnicas procesales
  • Técnicas complementarias

Pregunta 159

Pregunta
Técnicas procesales o procedimentales, por cuanto lo que se pretende es ………………… a operar con las herramientas de estudio descritas
Respuesta
  • Aprender
  • Utilizar
  • Efecto
  • Producir

Pregunta 160

Pregunta
“es el conjunto de normas , pautas , comportamientos , reglas implícitas o subyacentes que se siguen aunque no se expresen abiertamente"
Respuesta
  • Manifiesto
  • Latente
  • Primarios y secundarios
  • Formales e informales

Pregunta 161

Pregunta
Todos los grupos poseen ciertas propiedades comunes que los distinguen de otras asociaciones humanas. Escoja el literal correcto según la propiedad que corresponda a la siguiente definición “Es un espíritu de pertenencia que se va formando en la interacción prolongada. Este espíritu unifica a los miembros del grupo los identifica y los separa de quienes no lo son
Respuesta
  • Cohesión
  • Interacción
  • Estructura
  • Motivos y metas comunes

Pregunta 162

Pregunta
Escoja el literal correcto; Según las estrategias metodológicas, Lindgren define a los grupos como…………………
Respuesta
  • Aquellos en los que las relaciones interpersonales se realizan directamente y con gran frecuencia
  • Un número reducido de personas que interaccionan cara a cara
  • Afirma que se dan interrelaciones concretas y dinámicas
  • Un elemento importante para constituirse como tal

Pregunta 163

Pregunta
Elija la respuesta correcta: según las estrategias de grupo. ¿Cuáles son las etapas de la vida de los grupos?
Respuesta
  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto ,auto actualización , transición
  • Formación, desarrollo de contenido, conflicto ,auto actualización , transición
  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto , actualización , transición
  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto ,auto actualización , evolución

Pregunta 164

Pregunta
En qué fase del método de estudio por comprensión corresponde a la búsqueda y el encuentro de elementos de comprobación que puedan respaldar el material y los datos obtenidos
Respuesta
  • Fase de información
  • Fase de indagación
  • Fase de organización de conocimientos
  • Fase de aplicación de conocimientos

Pregunta 165

Pregunta
es un trastorno que se manifiesta por un debilitamiento o perdida de la capacidad de calcular, manipular los símbolos numéricos o hacer operaciones aritméticas simples.”
Respuesta
  • Dislexia
  • Disgrafía
  • Disortografia
  • Discalculia

Pregunta 166

Pregunta
es el déficit de habilidades en la escritura no explicables por trastornos motores, deficiencia mental, falta de motivación u oportunidad educacional adecuada.
Respuesta
  • Dislexia
  • Disgrafía
  • Disortografia
  • Discalculia

Pregunta 167

Pregunta
es el trastorno de uno o más procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o el uso del lenguaje, también es conocido como la deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos
Respuesta
  • Problemas de aprendizaje
  • Causas de problemas de aprendizaje
  • Disfunción cerebral
  • Discapacidad e impedimento

Pregunta 168

Pregunta
Se caracterizan por el uso de un vocabulario reducido e impreciso por una organización sintáctica propia del niño de niveles de desarrollo lingüístico inferior y por una organización del discurso desordenada y con ideas desarticuladas
Respuesta
  • Dislexia
  • Disgrafía
  • Disfasia
  • Discalculia

Pregunta 169

Pregunta
Son limitaciones mentales que dificultan el aprendizaje de habilidades complejas y las discapacidades físicas impedirán la adquisición de conductas motoras
Respuesta
  • Teorías conductuales
  • Teorías cognoscitivas
  • Teorías de procesamiento de información
  • Teorías pedagógicas

Pregunta 170

Pregunta
Son las instancias en que contemplamos la conducta de los estudiantes que demuestran un aprendizaje, y se utiliza para evaluarlo Por la forma en que se comportan
Respuesta
  • Observación directa
  • Dialogo
  • Respuestas escritas
  • Cuestionario

Pregunta 171

Pregunta
Se manifiesta cuando el niño frecuentemente no termina las cosas que empieza, se distrae con facilidad, tiene dificultad para concentrarse en las actividades escolares
Respuesta
  • Impulsividad
  • Hiperactividad
  • Inatención
  • Iniciación temprana

Pregunta 172

Pregunta
Este tipo de trastorno se caracteriza por las dificultades que tiene el niño para articular o producir correctamente uno más de los sonidos o fonemas que integran el habla
Respuesta
  • Articulación
  • Hiperactividad
  • Inatención
  • Dislexia

Pregunta 173

Pregunta
proviene del latín que significa carrera, corrida. Operativamente quiere decir lo que debe hacerse para obtener una meta prevista
Respuesta
  • Currículo
  • Dimensiones Curriculares
  • Diseño Curricular
  • Plan de estudios

Pregunta 174

Pregunta
es el currículo pensado, como lo denominan algunos autores
Respuesta
  • Currículo
  • Dimensiones Curriculares
  • Diseño Curricular
  • Plan de estudios

Pregunta 175

Pregunta
es el documento macro-curricular
Respuesta
  • Currículo
  • Dimensiones Curriculares
  • Diseño Curricular
  • Plan de estudios

Pregunta 176

Pregunta
es la forma organizativa principal del proceso educativo de segundo a décimo año de EGB
Respuesta
  • Bloque Curricular
  • Temática de la Clase
  • La clase
  • Motivación de la clase

Pregunta 177

Pregunta
es platear un problema o una situación de aprendizaje
Respuesta
  • Bloque Curricular
  • Temática de la Clase
  • La clase
  • Motivación de la clase

Pregunta 178

Pregunta
exponer las ideas esenciales que orienten el contenido nuevo
Respuesta
  • Bloque Curricular
  • Temática de la Clase
  • La clase
  • Presentación del contenido de la clase

Pregunta 179

Pregunta
no es un fin en sí mismo, sobre los avances, dificultades y logros de los aprendizajes de niños y niñas
Respuesta
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Pregunta 180

Pregunta
tiene funciones instructivas y educativas y se pone al servicio de valores universales y contextuales particulares
Respuesta
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Pregunta 181

Pregunta
son las respuestas a la preguntas orales del maestro
Respuesta
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Pregunta 182

Pregunta
la utilización de estos materiales estará en dependencia de lo que se quiere evaluar
Respuesta
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Pregunta 183

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: “Desde las diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles tales como: ….”
Respuesta
  • Saber preparar actividades como: clase, talleres, evaluaciones, dinámicas, etc
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Pregunta 184

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente pregunta referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: ¿Qué conocimientos deben tener los docentes para responder a los planteamientos didácticos?
Respuesta
  • Saber preparar actividades
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Pregunta 185

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: “Para la formación del docente se aboga por un trabajo colectivo con un mínimo de profundidad en torno a los problemas educativos planteados donde colaboren didácticas, especialistas en la materia. ¿Qué dimensión necesitan integrar a dichos equipos de trabajo que haga referencia inmediata y soporte del saber didáctico?”
Respuesta
  • Saber preparar actividades
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo.

Pregunta 186

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: “Para generar alternativas de trabajo efectiva que eje conformaría un programa de formación docente que genere la pertinencia, la aplicabilidad y permanencia de lo aprendido.”
Respuesta
  • Saber preparar actividades
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Pregunta 187

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a los arreglos de datos: “dependiendo del ámbito o contenido particular existen normas de estilo de elaboración de ilustraciones para lo cual se puede usar una de las siguientes recomendaciones.”
Respuesta
  • Enfatizar la información importante.
  • Debe tenerse especial cuidado con el vocabulario y la redacción al elaborarlo.
  • Ayuda al alumno a organizar la información considerando sus niveles de generalidad especificidad y su relación de inclusión en clases.
  • Claras, nítidas, realistas, en lo posible sencilla de interpretar.

Pregunta 188

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a la elaboración del resumen: “Un buen resumen debe comunicar las ideas de manera expedita, precisa y ágil conociendo esto, determine cuál es la función del resumen.”
Respuesta
  • Enfatizar la información importante
  • Debe tenerse especial cuidado con el vocabulario y la redacción al elaborarlo.
  • Ayuda al alumno a organizar la información considerando sus niveles de generalidad especificidad y su relación de inclusión en clases.
  • Claras, nítidas, realistas, en lo posible sencilla de interpretar.

Pregunta 189

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “………Se refiere a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje y mnémicos, recuperación, etc.”
Respuesta
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Pregunta 190

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “Es uno de los procesos que ayudan a que los estudiantes obtengan resultados satisfactorios, a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado.”
Respuesta
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Pregunta 191

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “Muchas y variadas han sido las definiciones que se han propuesto para conceptualizar las estrategias de aprendizaje sin embargo en términos generales seleccione la definición que usted considere más acorde en cuanto a las estrategias de aprendizaje.”
Respuesta
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Pregunta 192

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “Algunas de estas pueden aparecer en etapas tempranas de aprendizaje mientras que otras en momentos más tardíos del desarrollo sin embrago si es posible describir las fases de adquisición de las estrategias cognitivas teniendo en cuenta algunos de los asuntos relevantes sobre las estrategias como es:..”
Respuesta
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Pregunta 193

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al contexto: “… se refiere a las circunstancias y factores que participan en nuestro proceso de aprendizaje.”
Respuesta
  • Aprendizaje
  • Contexto
  • Constructivismo
  • Contexto Social

Pregunta 194

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al contexto educativo: “… postura pedagógica que argumenta como construimos el aprendizaje a partir de nuestra participación activa e interacción con el entorno.”
Respuesta
  • Cognición
  • Contexto
  • Constructivismo
  • Aprendizaje

Pregunta 195

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican como percibimos, interaccionamos y respondemos a diversos ambientes de aprendizaje.”
Respuesta
  • Conocimiento
  • Estilos de aprendizaje
  • Aprender a aprender
  • Hemisferio izquierdo

Pregunta 196

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida los estilos de aprendizaje: “… tiene facilidad para asimilar información con solo ver o leer, para establecer relaciones entre ideas y conceptos, para pensar en imágenes.”
Respuesta
  • Personas kinestésicas
  • Reflexivos
  • Personas Visuales
  • Personas Auditivas

Pregunta 197

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al autoconocimiento para el aprendizaje: “… Discuten la información, realizan debates, graban lo que leen y escuchan con atención, preguntan o explican a otras personas.”
Respuesta
  • Personas Auditivas
  • Personas kinestésicas
  • Reflexivos
  • Personas Visuales

Pregunta 198

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… Son quienes captan la información a partir de sensaciones. Su aprendizaje es lento pero profundo; son inquietas, no aprenden sentados, escuchando o leyendo sino que generalmente están en movimiento; gustan de sentir lo aprendido y gesticulan al hablar.”
Respuesta
  • Personas Auditivas
  • Personas kinestésicas
  • Reflexivos
  • Personas Visuales

Pregunta 199

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… Se refiere a nuestra capacidad para planear y organizar las actividades y estrategias de aprendizaje, así como para evaluar la información adquirida.”
Respuesta
  • Conocimiento
  • Hemisferio derecho
  • Aprender a aprender
  • Aprendizaje

Pregunta 200

Pregunta
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… Son perfeccionistas, analizan y sintetizan; adaptan e integran observaciones dentro de teorías complejas; enfocan los problemas por etapas, tienen mayor grado de abstracción en su sistema de pensamiento.”
Respuesta
  • Personas activas
  • Personas reflexivas
  • Personas pragmáticas
  • Personas teóricas
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