Capítulo 3

Descripción

Dentro del capítulo 3 Aprendizaje Basado en problemas, se muestra un análisis breve sobre los elementos que lo componen, como sus características y enfoque sociocultural.
Estefania Gonzalez
Test por Estefania Gonzalez, actualizado hace más de 1 año
Estefania Gonzalez
Creado por Estefania Gonzalez hace más de 6 años
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Resumen del Recurso

Pregunta 1

Pregunta
¿En qué consiste el ABP?
Respuesta
  • en el planteamiento de una situación problema
  • en el planteamiento de una observación
  • en la investigación de una problemática

Pregunta 2

Pregunta
¿Qué debe de hacer el alumno cuando afronta un problema?
Respuesta
  • Observar y decidir
  • analizar y elegir
  • tomar decisiones bajo incertidumbre

Pregunta 3

Pregunta
Según Torp y Sage señalan que el ABP se apoya en teorías cognitivas y del proceso de la información
Respuesta
  • True
  • False

Pregunta 4

Pregunta
¿Cuáles son los rasgos que tiene el modelo educativo según Reigeluth?
Respuesta
  • eficaz y eficiente
  • aprendizaje cooperativo y resolución de problemas
  • Colaborativo e interpersonal

Pregunta 5

Pregunta
¿Cuál es el papel del docente en el ABP?
Respuesta
  • guía y oyente
  • preparador cognitivo
  • facilitador social

Pregunta 6

Pregunta
¿Cuáles son las características básicas del ABP?
Respuesta
  • compromete a los estudiantes como responsables
  • impulsa un aprendizaje reflexivo y social
  • propone actividades sobre problemáticas

Pregunta 7

Pregunta
¿Cuál es el resultado del ABP en los alumnos?
Respuesta
  • impulsa un perfil académico
  • mejora sus habilidades autorreguladoras
  • construye un análisis sociocultural

Pregunta 8

Pregunta
¿Por qué es importante promover la autorregulación en los alumnos?
Respuesta
  • porque les permite utilizar la realimentación interna y controlar comportamientos
  • porque les impulsa a la toma de decisiones informada
  • porque promueve la utilización de recursos

Pregunta 9

Pregunta
¿Qué sucede con los miembros de una comunidad de aprendizaje que trabajan con ABP?
Respuesta
  • experimentan y se hacen expertos en el diálogo
  • aprenden a configurar su estatus social
  • socializan de una mejor manera los recursos

Pregunta 10

Pregunta
¿Cuáles son las habilidades que se busca desarrollar en los alumnos como resultado de trabajar con el ABP?
Respuesta
  • abstracción, la adquisición y manejo de información
  • razonamiento y flexibilidad del manejo de la información
  • convivencia personal y social

Pregunta 11

Pregunta
Son algunos de los principios básicos que están dentro del ABP...
Respuesta
  • presentación y construcción de una situación problema
  • representación social y abstracta
  • capacidad de razonamiento reflexivo y social

Pregunta 12

Pregunta
¿Cuál es la meta de la intervención educativa en los alumnos?
Respuesta
  • aprendan a resolver problemas de manera autonóma
  • sustituir sus prioridades por problemas abstractos
  • intervenir dentro de su aprendizaje subrrealista

Pregunta 13

Pregunta
¿Qué es lo que debe de hacer el agente educativo dentro de la intervención educativa?
Respuesta
  • emplear estrategias y apoyos para ayudar a los alumnos a aprender
  • proponer diversas actividades de reflexión
  • impulsar autonomía en los alumnos

Pregunta 14

Pregunta
¿Cuál es la acción crucial que debe emplear el docente dentro de la intervención educativa?
Respuesta
  • plantear preguntas relevantes al caso
  • impulsar actividades autónomas
  • plantear situaciones lejanas a la realidad del alumno

Pregunta 15

Pregunta
¿A qué se refiere la ''estrategia de explorador''?
Respuesta
  • análisis de la información propuesta en sus más mínimos detalles
  • análisis a profundidad dejando de lado los aspectos más relevantes
  • exploración de cada estrategia

Pregunta 16

Pregunta
¿Qué implica la ''estrategia piloto'' ?
Respuesta
  • un estilo más intuitivo que prioriza el análisis del problema
  • análisis procedimental del problema
  • capacitación crucial de estrategias

Pregunta 17

Pregunta
¿Qué es el metaanalisis?
Respuesta
  • es un procedimiento estadístico que consiste en combinar los resultados de varios estudios
  • procedimientos cuya función es impulsar la reflexión
  • procedimiento que consiste en combinar diversas estrategias

Pregunta 18

Pregunta
¿Cómo ocurre la solución de problemas?
Respuesta
  • por medio del autoestudio y la discusión en pequeños grupos guiados
  • por medio de diversas estrategias reflexivas
  • por medio de actividades que profundicen en el tema

Pregunta 19

Pregunta
¿Qués es lo que fomenta la enseñanza con casos?
Respuesta
  • la capacidad de discutir con argumentos, de generar y sustentar ideas propias
  • la capacidad de reflxionar con anticipación sobre el tema
  • la capacidad de propones estrategias alternas

Pregunta 20

Pregunta
Es un ejemplo de un buen caso de enseñanza...
Respuesta
  • accesible al nivel de los lectores o aprendices
  • accesible al ritmo de aprendizaje
  • accesible al entorno de aprendizaje

Pregunta 21

Pregunta
Es lo que un diseñador instruccional o docente requiere para preparar un caso...
Respuesta
  • considerar para quién lo escribe, seleccionar el material, etc.
  • considerar los efectos de las actividades
  • considerar aspectos relevantes de enseñanza

Pregunta 22

Pregunta
Es uno de los componente básicos para elaborar la narrativa del caso...
Respuesta
  • una historia clara
  • selección breve
  • optimización narrativa

Pregunta 23

Pregunta
Es una de las cuatro preguntas que plantea Boehrer y son importantes integrarlas en el análisis...
Respuesta
  • preguntas de discusión
  • preguntas alejadas a la realidad
  • preguntas eficientes de adquirir

Pregunta 24

Pregunta
Permiten promover una mayor tolerancia hacia las ideas de los demás...
Respuesta
  • grupos de estudio
  • aspectos relevantes
  • estrategias tangibles

Pregunta 25

Pregunta
Es un gran reto del docente...
Respuesta
  • imponer sus puntos de vista
  • sostener el aprendizaje del grupo
  • tener buena relación entre compañeros
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