PRAKTIJK : NAALDTECHNIEK en andere methoden

Descripción

naaldtechnieken. les 1 en les 13
Chen van der Sluijs
Test por Chen van der Sluijs, actualizado hace más de 1 año
Chen van der Sluijs
Creado por Chen van der Sluijs hace casi 6 años
115
1

Resumen del Recurso

Pregunta 1

Pregunta
vul in: Perpendiculair (loodrecht), naaldhoek is: [blank_start]90[blank_end] graden Oblique (schuin), naaldhoek is: [blank_start]45[blank_end] graden Perpendiculair-oblique, naaldhoek is omstreeks: [blank_start]70[blank_end] graden Transversaal (platte insertie), parallel aan het huidoppervlak (in het subcutane weefsel) Transversaal-oblique, naaldhoek is ongeveer: [blank_start]20[blank_end] graden
Respuesta
  • 90
  • 45
  • 70
  • 20

Pregunta 2

Pregunta
[blank_start]Perpendiculair[blank_end] naaldhoek is: 90 graden [blank_start]Oblique[blank_end] naaldhoek is: 45 graden [blank_start]Perpendiculair-oblique[blank_end] naaldhoek is omstreeks: 70 graden [blank_start]Transversaal[blank_end] parallel aan het huidoppervlak (in het subcutane weefsel) [blank_start]Transversaal-oblique[blank_end] naaldhoek is ongeveer: 20 graden
Respuesta
  • Perpendiculair
  • Oblique
  • Perpendiculair-oblique
  • Transversaal
  • Transversaal-oblique

Pregunta 3

Pregunta
drag and drop
Respuesta
  • Oblique
  • Perpendiculair
  • Perpendiculair-oblique
  • Transversaal-oblique
  • Transversaal

Pregunta 4

Pregunta
Een naald omhoog trekken noem je:
Respuesta
  • Ti fa.
  • Cha fa.
  • Nian zhuan fa.

Pregunta 5

Pregunta
Een draaiende beweging met de naald maken noem je:
Respuesta
  • Ti fa.
  • Cha fa.
  • Nian zhuan fa.

Pregunta 6

Pregunta
volgens de Divine Pivot: Voeden: inademen - [blank_start]verwijderen[blank_end] van de naald uitademen - [blank_start]inbrengen[blank_end] van de naald Draineren: inademen - [blank_start]inbrengen[blank_end] van de naald uitademen - [blank_start]verwijderen[blank_end] van de naald
Respuesta
  • verwijderen
  • inbrengen
  • inbrengen
  • verwijderen
  • inbrengen
  • verwijderen
  • verwijderen
  • inbrengen

Pregunta 7

Pregunta
Welke van onderstaande naaldmanipulaties hoort bij een xie fa (sederende naaldtechniek)?
Respuesta
  • De punt van de naald met de meridiaanflow mee steken
  • De naald met kracht met de klok mee draaien
  • nadruk op ‘lifting’ (met kracht de naald naar de oppervlakte halen)

Pregunta 8

Pregunta
Bij welke speciale techniek moet je tijdens en na de behandeling oppassen voor binnenkomende Wind en Koude?
Respuesta
  • Cupping
  • Moxa
  • Gembercompres

Pregunta 9

Pregunta
Cupping wordt gebruikt bij:
Respuesta
  • leegte
  • volte
  • leegte en volte

Pregunta 10

Pregunta
Richting van de guasha is altijd van [blank_start]boven[blank_end] naar [blank_start]beneden[blank_end], en van [blank_start]binnen[blank_end] naar [blank_start]buiten[blank_end].
Respuesta
  • boven
  • onder
  • beneden
  • boven
  • binnen
  • buiten
  • buiten
  • binnen

Pregunta 11

Pregunta
Welke van onderstaande naaldmanipulaties hoort bij een bu fa (tonifiërende techniek)?
Respuesta
  • Nadruk op ‘thrusting’ (met kracht dieper inbrengen van de naald)
  • Met kracht tegen de klok in draaien van de naald.
  • Het punt open laten na verwijdering van de naald.

Pregunta 12

Pregunta
Welke van onderstaande naaldmanipulaties hoort bij een bu fa (tonifiërende techniek)?
Respuesta
  • Nadruk op ‘thrusting’ (met kracht dieper inbrengen van de naald)
  • Met kracht tegen de klok in draaien van de naald.
  • Het punt open laten na verwijdering van de naald.
Mostrar resumen completo Ocultar resumen completo

Similar

lES 2 - ALGEMENE MERIDIAANLEER
Chen van der Sluijs
lES 2 - ALGEMENE MERIDIAANLEER
Chen van der Sluijs
Revolución Francesa
Diego Santos
CÁLCULO MENTAL
JL Cadenas
Ortografía 1. -SIGNOS DE PUNTUACIÓN-
Liliana Hernández
Inglés - Verbos Compuestos I (Phrasal Verbs)
Sil Vere
Mapa Mental del Modelo OSI
Berenice Ríos
INTERNET VOCABULARY nivel FIRST
Sara Bermejo
Soluciones Quimicas
Lucero Angelica
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
Francisco Vergara
UNIDAD 1-2-3. CONSTRUCTOS TEORICOS DEL APRENDIZAJE - PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE-PSICOLOGIA Y APRENDIZAJE
veronica marin herrera