EVALUACIÓN UNIDAD 3: EL ROL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TECNOLOGIAS

1. Gisbert considera que aportar un valor añadido a la información existente en la redes de redes (La Internet) para convertirla en conocimiento es en realidad el verdadero reto de este siglo XXI

2. Un aspecto citado por Bruner (2001) donde analizaba la educación del futuro señala que las instituciones [blank_start]educativas[blank_end] han dejado de ser el canal único mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con el [blank_start]conocimiento[blank_end] y la información

en la sociedad del conocimiento, aquellos sujetos que no se encuentren capacitados para incorporar [blank_start]las TICs[blank_end] de forma expresiva, comunicativa, de ocio, laboral, o social a su mundo, se van a ver notablemente marginados de [blank_start]la ciudadanía[blank_end], y con menos posibilidades para desarrollarse y desenvolverse en todos los niveles sociales.

4. ¿Qué comprende el alfabetismo en medios y TIC?

5. los tres roles fundamentales de la educación del futuro: Organizativo, social e Intelectual.

6. Las habilidades y destrezas que tienen que poseer los [blank_start]docentes[blank_end] consisten en guiar a los estudiantes en el uso de las bases de información y conocimiento, potenciar que los estudiantes se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje auto- dirigido, asesorar y gestionar el [blank_start]ambiente de aprendizaje[blank_end] en el que los estudiantes están utilizando estos recursos, acceso fluido al trabajo del estudiante

9. En el contexto tecnológico de cambios ¿cuál debe ser el rol principal del profesor?

8. La importancia del trabajo de equipo en este nuevo entorno tecnológico radica en que los contenidos no sólo serán elaborados por él de forma independiente, sino en colaboración, tanto con el resto de compañeros involucrados en el proceso formativo, como con otra serie de técnicos y expertos, desde esta perspectiva, el profesor deberá aprender a trabajar en equipo y en colaboración con otros profesionales.

9. Las actividades de la acción tutorial en entornos virtuales de aprendizaje consiste en asegurarse que los estudiantes [blank_start]comprenden[blank_end] el funcionamiento técnico del entorno virtual de aprendizaje. Que tengan apoyo [blank_start]técnico[blank_end]. Realizar actividades formativas específicas. Gestionar los grupos de aprendizaje. Incorporar , modificar materiales al entorno [blank_start]formativo[blank_end].

10. Los estudiantes de ninguna manera deberán adquirir nuevas competencias y capacidades, destinadas no sólo al dominio cognitivo, sino también a su capacidad para aprender, desaprender y reaprender para adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad.