1882304
Pregunta 1
Pregunta
Segundo Documento do MEC/SEF 1998, “a análise de diversas pesquisas brasileiras identifica tendências que evitam considerar a educação especial como um subsistema à parte e reforçam o seu caráter interativo na educação geral. Sua ação ________________ permeia todos os níveis – educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação superior, bem como as demais modalidades – educação de jovens e adultos e educação profissional.”
O termo que preenche, corretamente, a lacuna é:
Respuesta
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transversal
-
natural
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articulada
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proximal
-
conjunta
Pregunta 2
Pregunta
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares (1998), a concepção de currículo relaciona princípios e operacionalização, teoria e prática, planejamento e ação. Desse modo, é correto afirmar que
Respuesta
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abrange o diagnóstico dos alunos com deficiência e uma programação especial para cada um deles, especificando suas diferenças para frequentar as classes regulares.
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inclui, desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula.
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pode ser visto como um roteiro obrigatório sobre o que, quando e como ensinar; o que, como e quando avaliar.
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viabiliza a operacionalização do Projeto Político-Pedagógico, obrigando, para os portadores de deficiência, as atividades educativas e as formas de executá-las.
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atende aos anseios dos pais quanto à formação profissional dos alunos portadores de necessidades especiais.
Pregunta 3
Pregunta
Segundo Documento MEC/SEF (1998), as Adaptações Curriculares realizam-se em três níveis:
Respuesta
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no nível individual, nas atividades extraclasse, na formação inicial dos professores.
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no projeto pedagógico, no currículo desenvolvido na sala de aula e no nível individual.
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na formação continuada dos professores, nas atividades artísticas, na atenção aos pais.
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no nível geral, no desenho universal, no âmbito da supervisão escolar.
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no nível social, na ação familiar, na profissionalização da pessoa com necessidades especiais.
Pregunta 4
Pregunta
Assinale a alternativa que corresponde às adaptações de acesso ao currículo.
Respuesta
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Evitar o uso de sistemas de comunicação alternativos para os alunos impedidos de comunicação oral.
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Fornecer prótese para auxiliar a deambulação.
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Adotar um padrão de ensino e de aprendizagem específicos para o aluno, na operacionalização dos conteúdos curriculares.
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Priorizar atividades complementares específicas para o aluno, individualmente ou em grupo.
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Criar condições físicas ambientais e materiais para o aluno na sua unidade escolar de atendimento
Pregunta 5
Pregunta
São adaptações curriculares significativas, no que se refere à avaliação:
Respuesta
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introdução de atividades complementares às previstas e organização do espaço.
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organização didática e introdução de atividades complementares às previstas.
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modificação de técnicas e instrumentos de avaliação e sequenciação de tarefas
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eliminação de objetivos básicos e aquisição de mobiliário específico necessário.
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eliminação de critérios gerais de avaliação e modificação dos critérios de promoção.
Pregunta 6
Pregunta
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações Curriculares, a escola para todos requer uma dinamicidade curricular que permita ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos alunos. Isto requer que
Respuesta
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a formação dos professores contemple a especificidade dos alunos e de suas expectativas.
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os alunos de inclusão se adaptem às escolhas curriculares de suas respectivas turmas
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as famílias dos alunos incluídos aceitem todas as proposições curriculares da escola, independentemente das características infantis.
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as definições da clientela escolar sejam mais específicas e que se suprimam as adaptações curriculares.
Pregunta 7
Pregunta
São adaptações curriculares não significativas de currículo, no que se refere a objetivos e conteúdos
Respuesta
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priorização de objetivos e eliminação de conteúdos secundários.
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introdução de atividades complementares às previstas e adaptação dos materiais.
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adaptação de técnicas e instrumentos e priorização de objetivos.
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modificação da seleção dos materiais previstos e nova sequenciação.
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adaptação dos materiais e modificação dos critérios de promoção.
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