Pregunta 1
Pregunta
Piaget afirmó que los sujetos alcanzaban el pensamiento formal a partir de la última etapa de la adolescencia. Los 10 y 15 sería pensamiento concreto, pero no todos los sujetos alcanzan el pensamiento formal. No va por edad, sino por capacidad. Se puede tener a partir de los 12, pero no todos lo tienen
Pregunta 2
Pregunta
En la menopausia ha cesado la ovulación.
Pregunta 3
Pregunta
Piaget afirmo que alcanzaba el pensamiento formal a los 10-15 años
Pregunta 4
Pregunta
El hecho de atender de forma selectiva a la información no supone que adquiera una mayor capacidad de control
Pregunta 5
Pregunta
La expresión de las emociones de un bebé sano no cambia repentinamente
Pregunta 6
Pregunta
La unidad funcionarios básica son los genes que están compuesto por ácido de nodeo
Pregunta 7
Pregunta
Los niños pequeños imitan a sus padres pero no quieren parecerse a ellos
Pregunta 8
Pregunta
La duración del duelo puede ser más corta si la relación con esa persona era mala
Pregunta 9
Pregunta
Las teorías mecanicistas se ocupan del cambio cualitativo
Pregunta 10
Pregunta
Al psicoanálisis el elipto tiene lugar en la etapa oral
Pregunta 11
Pregunta
Cuando aparece el lenguaje el niño ya sabe cómo usarlo
Pregunta 12
Pregunta
El ectodermo va a dar lugar a la mayor parte del digestivo
Pregunta 13
Pregunta
Erikson llama a la etapa de la vejez interacción…
Pregunta 14
Pregunta
La interacción aparece a lo largo del estadio sensorio motor
Pregunta 15
Pregunta
El test Apgar no evalúa las dimensiones de la valoración neonatal
Pregunta 16
Pregunta
Ainsworth propuso 4 patrones de apego
Pregunta 17
Pregunta
Hay dos capas iniciales a partir de las cuales se va formando el organismo: el enodermo y el mesodermo
Pregunta 18
Pregunta
Piaget cometió el error de considerar el desarrollo cognitivo como la consecuencia de una sola relación entre el organismo y su medio físico
Pregunta 19
Pregunta
Piaget nos acostumbró a pensar en bebes con símbolos y con capacidad de representación
Pregunta 20
Pregunta
Las primeras palabras en sentido escrito aparecen a los 4 años
Pregunta 21
Pregunta
Las protopalabras aparecen alrededor de los nueve meses
Pregunta 22
Pregunta
En cuanto al desarrollo del lenguaje la evolución de la producción de formas irregulares sigue una curva evolutiva en la forma en la forma de U y pone de manifiesto procesos de reorganización interna del conocimiento lingüístico
Pregunta 23
Pregunta
El desarrollo morfosintáctico hay dos maneras de adquisición, el estilo analítico emplean estrategias que consiste en usar primero y analizar después, y el gestáltico tienen a utilizar, elementos lingüísticos previamente analizados
Pregunta 24
Pregunta
Los niños de dos años no consiguen asignar un número a cada objeto a lo que indica q no conocen el principio de correspondencia uno a uno
Pregunta 25
Pregunta
El grupo de sujetos andróginos lo forman aquellos que representan actitudes y comportamientos tanto de lo tradicionalmente asignados a los hombres como a las mujeres
Pregunta 26
Pregunta
Los niños de autoestima alta se atribuyen más responsables ante resultados exitosos que ente los fracasos
Pregunta 27
Pregunta
Al inicio de la etapa pre caligráfica las primeras letras que típicamente los niños intentan dibujar son cuadrados palos o peine
Pregunta 28
Pregunta
La hipotermia muscular facilita el mantenimiento de la atención
Pregunta 29
Pregunta
La mayor parte de las personas utiliza el brazo y la pierna de la derecha del cuerpo mucho más que los mismos miembros simétricos del semicuerpo izquierdo
Pregunta 30
Pregunta
Los esquemas organizan el conocimiento temático y las categorías el conocimiento taxonómico
Pregunta 31
Pregunta
Los moralistas inductivos van a ir desarrollando una visión que está bien y lo que está mal
Pregunta 32
Pregunta
Los niños menores de seis años son capaces de descentrase, de considerar el punto de vista de otra persona y de hacer el esfuerzo de reconstruir mentalmente su visón de las montañas
Pregunta 33
Pregunta
El reconocimiento consciente de la ambivalencia emocional es un logro difícil para los niños y se tarda bastante en conseguirlo
Pregunta 34
Pregunta
Los cambios que se ocupa la psico evolutiva esta mucho más cerca de la indiosincracia que de la normativa
Pregunta 35
Pregunta
En el momento del nacimiento el niño posee un conjunto de pulsaciones que buscan su satisfacción inmediata
Pregunta 36
Pregunta
Salvo esporádicas observaciones , la descripción de Freud procede del trabajo con los niños
Pregunta 37
Pregunta
En la explicación Vigiskiana el proceso debe tomar en consideración como mínimo 3 niveles de análisis
Pregunta 38
Pregunta
La filogenesis impone solo la tendencia a recibir la impronta
Pregunta 39
Pregunta
Las relaciones evocativas son las que los padres transmiten al bebe ciertas características en parte a través de posibles influencia genéticas
Pregunta 40
Pregunta
En el diseño transversal se estudia simultaneamente a sujetos de diferentes edades con objeto de analizar cuáles son las diferencias ligadas a la edad de las características investigadas
Pregunta 41
Pregunta
Tanto el diseño longitudinal como el transversal pueden ser simples pero no secuenciales
Pregunta 42
Pregunta
El diseño longitudinal también llamado estudio miscrogenetico que son estudios longitudinales a corto plazo
Pregunta 43
Pregunta
El diseño longitudinal también llamado estudio miscrogenetico que son estudios longitudinales a corto plazo
Pregunta 44
Pregunta
Se denomina presión palmaro aferramiento a la adoración de un objeto entre los labios del bebe este chupa rítmicamente
Pregunta 45
Pregunta
Desde que el niño nace su principal característica es q pone en manifiesto el reconocimiento global de la persona estableciendo diferencias entre quienes interactúan con el
Pregunta 46
Pregunta
Las madres cuyo hijo ha sido calificado como ansioso ambivalentes son muy poco cariñosas aunque sí que se interesan x su cuidado
Pregunta 47
Pregunta
El hipo tálamo juega un papel en la regulación y el ajuste de los procesos de crecimiento
Pregunta 48
Pregunta
La vida de una neurona tiene tres momentos diferentes
Pregunta 49
Pregunta
La mayor parte de las neuronas se forman después del nacimiento
Pregunta 50
Pregunta
Chomsky afirma la primacía de lo cognitivo sobre el desarrollo de la comunicación y el lenguaje
Pregunta 51
Pregunta
El envejecimiento secundario se refiere a los procesos de deterioro biológicamente programado proceso que ocurre incluso con mejor salud y sin enfermedades
Pregunta 52
Pregunta
En la memoria corto plazo del declive más acusado aparece a partir de los 70
Pregunta 53
Pregunta
La jubilación es la disminución o casi retirada de la actividad humana liberación de responsabilidad o perdida de energía
Pregunta 54
Pregunta
El auto concepto tiene que ver con la imagen que tenemos de nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos q utilizamos para definirnos como individuos y para definirnos a los demás
Pregunta 55
Pregunta
La autoestima es la visón que cada persona tiene de su propia valia y competencia el aspecto evaluativo del yo
Pregunta 56
Pregunta
Las relaciones de las niñas de 6-7 años suelen ser más extensas interesantes y exclusivas
Pregunta 57
Pregunta
Los niños socialmente competentes son capaces de interpretar más concretamente las situaciones conflictivas y de imaginar soluciones adecuadas para resolverlas
Pregunta 58
Pregunta
Los controvertidos manifiestan conductas sociales positivas con la opinión ambivalente que suscita entre los compañeros
Pregunta 59
Pregunta
En los años de escuela la primaria los niños tienen a calificar con adjetivos positivos las fotos de niños atractivos y con adjetivos negativos las fotos de niños poco atractivos
Pregunta 60
Pregunta
En cuanto a las interacciones prosociales a medida que los niños crecen esta interacción es fácilmente observable
Pregunta 61
Pregunta
El estudio de las operaciones formales va de 11-12 y se consolida a las 14-15
Pregunta 62
Pregunta
Si el adolescentes se debe preparar para abandonar el hogar y funcionar como un adulto autónomo no es razonable esperar de él un comportamiento cada vez más independiente
Pregunta 63
Pregunta
El Síndrome de Edipo se da en la etapa fálica.
Pregunta 64
Pregunta
El experimento de Skinner (ratas de laboratorio) es un ejemplo de condicionamiento operante
Pregunta 65
Pregunta
El deterioro de la memoria siempre es una consecuencia del envejecimiento.
Pregunta 66
Pregunta
El ectodermo da dular a aparato digestivo.
Pregunta 67
Pregunta
La psicología evolutiva se ocupa del cambio a lo largo del tiempo y también
se ocupa de la conducta humana
Pregunta 68
Pregunta
El diseño evolutivo longitudinal, estudia a los mismos sujetos a lo largo del tiempo con objeto de analizar cómo evoluciona las características objeto de análisis
Pregunta 69
Pregunta
Existen tres tipos de diseño evolutivo, que son: Diseño longitudinal, Diseño transversal y Diseño diagonal
Pregunta 70
Pregunta
Las entrevistas clínicas o método clínico (Piaget) , forman parte de los métodos y diseños para la investigación evolutiva
Pregunta 71
Pregunta
La observación sistemática no permite registrar las conductas tal y como se producen, bien en un contexto natural, bien entorno a situaciones estructurales.
Pregunta 72
Pregunta
Según los estudios del desarrollo infantil realizado por Piaget, todos los niños desarrollan correctamente el estadio de OPERACIONES FORMALES, si logran desarrollar los tres estadios anteriores.
Pregunta 73
Pregunta
El REALISMO en los niños según Piaget, consiste en: “El niño tiene dificultades para adaptarse a la realidad”
Pregunta 74
Pregunta
Un tipo de diseño es el longitudinal, que estudia los mismos sujetos a lo largo del tiempo, con objeto de analizar cómo evolucionan las características objeto de análisis
Pregunta 75
Pregunta
El crecimiento se caracteriza porque se da a saltos y discontinuamente, más que de una manera continua y paulatina
Pregunta 76
Pregunta
La psicología evolutiva, es la disciplina psicológica que se ocupa de estudiar los cambios conductuales que en una cierta relación con la edad, se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir, desde su concepción hasta su muerte
Pregunta 77
Pregunta
Lo que diferencia a la psicología evolutiva respecto al resto de disciplinas psicológicas es su interés por la conducta humana, desde el punto de vista de sus cambios y transformaciones a lo largo del tiempo
Pregunta 78
Pregunta
La historia psicológica de una persona es su historia de aprendizajes
Pregunta 79
Pregunta
Según Piaget, existen solo tres estadios en el desarrollo intelectual del niño
Pregunta 80
Pregunta
La observación sistemática permite registrar las conductas tal y como se producen, bien en un contexto natural o bien entorno a situaciones estructuradas
Pregunta 81
Pregunta
El diseño transversal, es el que estudia a lo largo del tiempo con objeto de analizar cómo evolucionan las características con objeto da análisis
Pregunta 82
Pregunta
La descripción, explicación y predicción son tres objetivos típicos de todo científico dentro de la disciplina psicológica evolutiva
Pregunta 83
Pregunta
De la conducta psicológica del ser humano se ocupa la psicología evolutiva
Pregunta 84
Pregunta
Los hechos psicológicos que están ligados a la influencia de la cultura tiene un carácter normativo en todas las culturas que existen y nos rodean
Pregunta 85
Pregunta
En el modelo ecológico el contexto pasa a concebirse como una sucesión de esferas interpenetradas de influencias que ejercen su acción combinada y conjunta sobre el desarrollo
Pregunta 86
Pregunta
La controversia herencia-medio consiste en mostrar cómo opera la interacción entre herencia y ambiente
Pregunta 87
Pregunta
S. Freud y Piaget, son dos de los máximos representantes de la psicología evolutiva
Pregunta 88
Pregunta
Los estadios superiores del proceso del desarrollo suponen la integración y superación de los logros del precedente.
Pregunta 89
Pregunta
El diseño longitudinal y el diseño transversal son dos diseños evolutivos para estudiar la variable edad.
Pregunta 90
Pregunta
Según Vygotski el proceso debe tomar en consideración, como mínimo, tres niveles de análisis.
Pregunta 91
Pregunta
Según Piaget hay estadios en el desarrollo intelectual, entre ellos los clasifica como sensorio motor, preoperatorio, de operaciones concretas y operaciones formales
Pregunta 92
Pregunta
Tres de los métodos de la psicología evolutiva son: observación sistemática, entrevistas clínicas, cuestionarios test de informes.
Pregunta 93
Pregunta
Los principios básicos del aprendizaje son independientes de la edad, hambre, sed, obediencia, paciencia
Pregunta 94
Pregunta
La etapa prenatal según la psicología evolutiva es una etapa crucial y que repercutiría sobre el resto de etapas de la vida
Pregunta 95
Pregunta
Piaget, realizo estudios psicológicos en sus propios hijos, de los cuales dedujo consecuencias que plantea en sus teorías
Pregunta 96
Pregunta
El ANISMISMO es el fenómeno por el cual, el niño piensa que todas las cosas que le rodean poseen vida propia, por ejemplo una cerilla, tiene cabeza, ojos, y vida propia
Pregunta 97
Pregunta
La familia no influye en el desarrollo psicológico de los niños, ya que solo influye el propio niño, y su medio
Pregunta 98
Pregunta
En el periodo pre-operacional, del que nos habla Piaget, es en el periodo en el que aparece los primeros síntomas de lenguaje en el niño
Pregunta 99
Pregunta
El crecimiento de un niño está prescrito por la evolución de los genes controlada por el cerebro y las hormonas e influenciada por el entorno. (Pág. 85)
Pregunta 100
Pregunta
Para Piaget no tiene ninguna importancia lo cognitivo para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. (Pág. 134)
Pregunta 101
Pregunta
Cuando aparecen las primeras palabras el niño ya sabe como usar el lenguaje. (Pág. 149)
Pregunta 102
Pregunta
Las emociones morales como la vergüenza, la culpa y el orgullo aparecen en el trascurso del cuarto año. (Pág. 167)
Pregunta 103
Pregunta
A partir de los dos años, los niños se relacionan en grupos más numerosos de juego expresando preferencias por jugar con compañeros del sexo opuesto. ( Pág. 173)
Pregunta 104
Pregunta
La vida prenatal se divide en dos etapas, la etapa embrionaria y la fetal (pag.94)
Pregunta 105
Pregunta
La inteligencia sensoriomotora se basa en la creación y conformación de la personalidad del bebé.(pag.105)
Pregunta 106
Pregunta
La intención aparece a lo largo del estadio sensoriomotor.(pag. 138)
Pregunta 107
Pregunta
Los bebés no tienen capacidad para discriminar producciones de su comunidad lingüística de las de otras comunidades linguisticas. (pag. 149)
Pregunta 108
Pregunta
Ainsworth propuso 4 patrones de apego.(pag. 157)
Pregunta 109
Pregunta
El test de Apgar no evalúa las dimensiones de la valoración neonatal. (Pág. 96)
Pregunta 110
Pregunta
En el subestadio 3 de Piaget, que abarca de los 4 a los 8 meses, el niño trata de repetir las acciones que realiza para divertir a las personas que están a su alrededor. (Pág.106).
Pregunta 111
Pregunta
Sin lugar a dudas, los bebés tienen memoria. La memoria de los bebés es fuete, se refiere a acontecimientos y situaciones muy complejas, y la duración de la huella mnésica está cerca de poder compararse con la que habrá un par de años después. (Pág.128).
Pregunta 112
Pregunta
Se entiende por intersubjetividad primaria cuando las interacciones bebé-adulto se basan en la acción e interacción mutua, sin referencia a objetos o situaciones externas. (Pág.136)
Pregunta 113
Pregunta
En el apego hay componentes básicos, como las conductas de apego, la representación mental y los sentimientos. (Pág.152)
Pregunta 114
Pregunta
Hay dos capas iniciales a partir de las cuales se va formando el organismo: el endodermo y el mesodermo. (Página 94)
Pregunta 115
Pregunta
Según Piaget, los bebés se encuentran pasivos ante la realidad y no construyen su inteligencia ya que viene inmersa en su naturaleza (Página 103).
Pregunta 116
Pregunta
Los bebés nacen con ciertas preferencias atencionales. Es decir, con una mayor predisposición a atender a unos estímulos frente a otros. (Página 118)
Pregunta 117
Pregunta
El instrumento más importante que empleamos las personas para comunicarnos es el lenguaje (Página 133).
Pregunta 118
Pregunta
Las primeras palabras en sentido estricto aparecen a los cuatro años (Página 150).
Pregunta 119
Pregunta
Al final de la primera infancia los movimientos del niño son voluntarios y coordinados. (Pág. 99).
Pregunta 120
Pregunta
Piaget cometió el error de considerar el desarrollo cognitivo como la consecuencia de una sola relación entre el organismo y su medio físico. (Pág. 104)
Pregunta 121
Pregunta
La atención se va poco a poco transformando en una atención predominante como consecuencia de la experiencia y los aprendizajes. (Pág. 119).
Pregunta 122
Pregunta
El desarrollo de la inteligencia no es imprescindible para que se desarrolle el lenguaje. (Pág. 148).
Pregunta 123
Pregunta
Las protopalabras aparecen alrededor de los nueve meses. (Pág. 149)
Pregunta 124
Pregunta
La vida prenatal se divide en dos etapas; la embrionaria y la fetal. (Pág. 94).
Pregunta 125
Pregunta
La inteligencia sensoriomotora se basa en la creación y conformación de la personalidad del bebé. (Pág. 105)
Pregunta 126
Pregunta
Los bebés tienen memoria y hacen uso de ella desde los primeros días de su vida. (Pág. 127).
Pregunta 127
Pregunta
La intencionalidad aparece a lo largo del estadio sensoriomotor. (Pág. 138).
Pregunta 128
Pregunta
Los bebés no tienen capacidad para discriminar producciones de su comunidad lingüística de las otras comunidades lingüísticas. (Pág. 149).
Pregunta 129
Pregunta
La succión/hociqueo es considerada un reflejo neonatal (pag.98)
Pregunta 130
Pregunta
Los recién nacidos no presentan ningún tipo de sensibilidad auditiva (pag.114)
Pregunta 131
Pregunta
Piaget nos acostumbró a pensar en bebes con símbolos y con capacidad de representación (pag.120)
Pregunta 132
Pregunta
Según Piaget, el lenguaje se desarrolla al final del estadio sensoriomotor (pag.147)
Pregunta 133
Pregunta
El apego no es el vinculo mas importante en la primera infancia (pag.151)
Pregunta 134
Pregunta
Las experiencias pasadas de los cuidadores, tanto positivas como negativas, afectan al desarrollo del apego en el hijo. (pag.160)
Pregunta 135
Pregunta
Una persona es zurda porque en ellas el hemisferio dominante es el derecho,
sea por razones hereditarias y también por factores relacionados con la vida fetal
Pregunta 136
Pregunta
Se llega a poseer una representación del esquema corporal a través de un efímero proceso en el que la imagen corporal inicial se va ajustando en función de las experiencias que han tenido los demás y no la suya propia
Pregunta 137
Pregunta
A partir del momento en el que niños y niñas son capaces de realizar sus primeras producciones gráficas, el entorno social no tiene importancia en el moldeamiento de las destrezas grafomotoras.
Pregunta 138
Pregunta
Desde los 18 meses los niños y niñas descubren que pueden trazar “huellas”.
Pregunta 139
Pregunta
Al inicio de la etapa precaligráfica, las primeras letras que típicamente intentan dibujar los niños son “círculos”, “palos” o “peines”.
Pregunta 140
Pregunta
La atención es un mecanismo de selección perceptiva que asegura la eficacia con la que se realiza dicho procesamiento.
Pregunta 141
Pregunta
Algunos trastornos asociados a la hiperactividad se caracterizan por una imposibilidad de controlar impulsos y mantenerse realizando una tarea.
Pregunta 142
Pregunta
En el conocimiento infantil, podemos distinguir tres tipos de esquemas: escenas, sucesos y de historias
Pregunta 143
Pregunta
Los niños para explorar y categorizar la realidad se basan en la información perceptiva, la información lingüística y gestual, las cuales no están reguladas por la interacción social.
Pregunta 144
Pregunta
Los niños entre uno y dos años logran establecer claramente el predicado nominal como categoría gramatical y aparecen ya las combinaciones determinante+nombre
Pregunta 145
Pregunta
Hacia los 18 meses aparecen las primeras combinaciones de dos palabras en oraciones incompletas.
Pregunta 146
Pregunta
Los niños sobre los 3;6 años producen toda la variedad de oraciones subordinadas, incorporando las subordinadas de tiempo y lugar.
Pregunta 147
Pregunta
Cuando los niños comienzan a hacer uso de los primeros morfemas ligados ya aplican los morfemas inflexionales y derivacionales de los sustantivos a los verbos y también los sufijos verbales a los sustantivos
Pregunta 148
Pregunta
Los niños que emplean el estilo gestáltico son aquellos que empiezan reproduciendo emisiones que tienen más de una palabra, reproduciendo con buena entonación lo que son frases adultas (“dame la mano”,”hasta mañana”), pero con poca claridad en la pronunciación de sus elementos componentes.
Pregunta 149
Pregunta
Durante los años preescolares, los niños paran de aumentar regularmente su talla y peso.
Pregunta 150
Pregunta
El buen control de los brazos se va perfeccionando haciendo posible un manejo fino de los movimientos de la muñeca y los dedos.
Pregunta 151
Pregunta
Parte del control tónico es involuntario y tiene que ver con la actividad intramuscular espontánea
Pregunta 152
Pregunta
El control respiratorio es una función corporal no sujeta a un control automático por parte del sistema nervioso
Pregunta 153
Pregunta
Los niños acceden al control de esfínteres cada vez más durante su segundo o tercer cumpleaños.
Pregunta 154
Pregunta
Organizar y categorizar la materia es una estrategia de memorización.
Pregunta 155
Pregunta
Los niños se centras más en memorizar y en el estudio si se les explica mediante juegos.
Pregunta 156
Pregunta
La amnesia infantil es un trastorno de pérdida de memoria en niños a corto o largo plazo
Pregunta 157
Pregunta
El uso de estrategias y principios, ejercita el proceso de razonamiento y memoria
Pregunta 158
Pregunta
La educación formal basada en la teoría pura fomenta el potencial de aprendizaje de los niños
Pregunta 159
Pregunta
La capacidad de percibir el habla, de reconocer palabras y oraciones es posterior a la capacidad de producir las primeras palabras.
Pregunta 160
Pregunta
La sobregeneralización es un error que se produce cuando el niño utiliza una palabra para designar al grupo entero en el que se encuentra esa palabra (nene para designar a todas las personas).
Pregunta 161
Pregunta
El desarrollo del conocimiento consciente sobre la fonología comienza entre los 5 y 6 años
Pregunta 162
Pregunta
Los bebes muestran la misma atención al habla humana que al resto de estímulos acústicos
Pregunta 163
Pregunta
Los niños bilingües aprenden una palabra en un idioma y en un contexto
determinado y a su vez aprenden esa misma palabra en su otro idioma pero
en otro contexto diferente y no son capaces de relacionarlas.
Pregunta 164
Pregunta
La función simbólica es la encargada de posibilitar la formación de símbolos mentales que representan objetos, personas o sucesos.
Pregunta 165
Pregunta
Piaget no concebía el período preoperacional como una etapa de preparación para el desarrollo de las operaciones concretas.
Pregunta 166
Pregunta
Piaget considera que los niños son egocentristas ya que estos no conocen otras perspectivas distintas a las suyas y creen que todos piensan como ellos.
Pregunta 167
Pregunta
El juego, el dibujo y la imitación no son considerados modos de expresión simbólica.
Pregunta 168
Pregunta
A partir de los dos años, la atención va ganando en controlabilidad,
adaptabilidad y capacidad planificadora.
Pregunta 169
Pregunta
La escolarización temprana puede actuar como un mecanismo compensador de posibles carencias de ciertos usos del lenguaje ene el medio familiar.
Pregunta 170
Pregunta
Con dos años el niño es capaz de explicar, razonar, argumentar y narrar, para sostener una conversación.
Pregunta 171
Pregunta
El lenguaje y la educación: a los seis años los niños son capaces de emplear la forma condicional o potencial del verbo “por favor”.
Pregunta 172
Pregunta
Según Freud, el desarrollo de la personalidad está ligado al curso de las pulsiones sexuales a lo largo de una sucesión de estadios invariable que conduce desde la sexualidad pregenital infantil hasta la sexualidad genital adulta.
Pregunta 173
Pregunta
Según Wallon los niños no tienden a imitar a sus padres porque no quieren ser como ellos.
Pregunta 174
Pregunta
Para que un niño se valore a sí mismo necesita sentirse valorado por las personas que le rodean.
Pregunta 175
Pregunta
La expresión de las emoción para un bebé no cambia repentinamente.
Pregunta 176
Pregunta
Debido a las exigencias y la disciplina de los padres, se pone en juego las relaciones entre padres-hijos.
Pregunta 177
Pregunta
Cuanto más pequeño son los niños, las descripciones de sí mismos son más simples y a medida que crecen van llenando de contenido sus autoconceptos.
Pregunta 178
Pregunta
El desarrollo de la personalidad y de las emociones entre los 2 y los 6 año no está relacionado con los procesos educativos y de socialización.
Pregunta 179
Pregunta
Las prácticas educativas llevadas a cabo por los padres se encuentran bajo la influencia de muy diversas fuentes de determinación y difícilmente pueden comprenderse sin tener en cuenta las características específicas de la situación y de los participantes.
Pregunta 180
Pregunta
Cuando los padres son capaces de ofrecer a los niños estrategias que les permitan hacer frente a sus emociones y controlarlas, los niños terminarán siendo competentes de cara a la autorregulación emocional.
Pregunta 181
Pregunta
El género no es uno de nuestros rasgos más identificativos y definitorios.
Pregunta 182
Pregunta
Los roles de género hacen referencia a las atribuciones y estereotipos
relacionados con lo que un niño y una niña, un hombre y una mujer, deben
hacer, cómo deben comportarse y todo lo que de ellos y ellas se espera por el
hecho de pertenecer a uno u otro género.
Pregunta 183
Pregunta
A partir de los 6 años es cuando los niños y niñas reconocen como
pertenecientes a uno u otro grupo, las cosas (ropa u accesorios) que se
relacionan con cada género (masculino o femenino).
Pregunta 184
Pregunta
Los comportamientos prosociales son actos que se emiten de manera
voluntaria y que sirven para ayudar, compartir, consolar o proteger a otros.
Pregunta 185
Pregunta
Los estilos educativos familiares son: democrático, autoritario, permisivo e indiferente.
Pregunta 186
Pregunta
A partir de los 2 años el niño o la niña empieza a dejar de tener relaciones, es decir, olvida los conceptos de socialización entre niño-niño basadas en la reciprocidad, la igualdad y la cooperación entre personas con estatus y destrezas semejantes o muy parecidas.
Pregunta 187
Pregunta
Los hermanos son un elemento que no contribuye a la socialización porque entre ellos se establecen relaciones de envidia, odio, celos... y no aprenden juntos ya que los padres los separan.
Pregunta 188
Pregunta
Las emociones constituyen uno de los elementos centrales de todas las actividades humanas y, desde luego, son esenciales de cara a la comprensión del funcionamiento de la personalidad.
Pregunta 189
Pregunta
Los niños y niñas de 2 a 6 años no tienen una cierta experiencia con las nociones económicas
Pregunta 190
Pregunta
La característica más generalizada de la moralidad de los niños hasta los 6 años es la heteronomía moral.
Pregunta 191
Pregunta
Los niños y niñas de 2 años no son capaces de manifestar algunas emociones sociomorales como las de orgullo, vergüenza y culpa.
Pregunta 192
Pregunta
Los tres estadios de Kohlberg son: el preconvencional, el convencional y el postconvencional.
Pregunta 193
Pregunta
Los niños y niñas de 3-4 años diferencian entre normas morales y convencionales, argumentando que está <<muy mal>> pegar a otro niño y sólo <<un poco mal>> guardar los juguetes en un lugar equivocado.
Pregunta 194
Pregunta
En el grupo de iguales existen agentes de socialización: relaciones verticales, relaciones horizontales y relaciones diagonales.
Pregunta 195
Pregunta
Se observo que los hijos primogénitos tendían a tener mejores logros académicos
Pregunta 196
Pregunta
Los niños en la edad de 2 a 6 años no acuden al lenguaje como recurso comunicativo ni son hábiles en la combinación de herramientas expresivas
Pregunta 197
Pregunta
No es raro que el hermano mayor experimente una serie de cambios, caprichos, travesuras, dificultades para comer o dormir, etc.
Pregunta 198
Pregunta
Los tres tipos de juegos son: sensorial, el rudo-desordenado y el sociodramático.
Pregunta 199
Pregunta
La utilización de situaciones hipotéticas para pedir a niños y niñas juicios morales fue iniciada por John Watson pionero sobre el desarrollo moral.
Pregunta 200
Pregunta
Según Patterson los niños prefieren cualquier respuesta de los padres, aunque sea un castigo, antes que su indiferencia.