20580843
Descripción
Test por celeste sancho bel, actualizado hace más de 1 año
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Creado por celeste sancho bel
hace casi 5 años
|
|
Pregunta 1
Pregunta
A los 5 años ya pueden saber que una palabra artificial desconocida es un nombre común o propio según vaya precedida o no por un artículo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 2
Pregunta
En cuanto al desarrollo del lenguaje, la evolución de la producción de formas irregulares sigue una curva evolutiva en forma de U y pone de manifiesto procesos de reorganización interna del conocimiento lingüístico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
En relación al desarrollo sintáctico de niños, el esquema general es de 6 etapas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
En el desarrollo morfosintáctico, hay dos maneras de adquisición: estilo analítico, emplean estrategias que consiste en usar primero y analizar después; y el gestáltico, tienden a utilizar elementos lingüísticos
previamente analizados.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 5
Pregunta
El desarrollo pragmático son funciones intelectuales del lenguaje, cuyo empelo en el medio familiar depende bastante de variables socioculturales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
Las presuposiciones no son esenciales para usar el lenguaje.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 7
Pregunta
En las investigaciones piagetianas suele cuestionarse que el niño entre los 2 y los 6 años sepa contar, si bien muchos conocen de memoria los números.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 8
Pregunta
Los niños de 2 años no consiguen asignar un número a cada objeto, lo que indica que no conocen en principio de correspondencia uno a uno.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
La ayuda prestada por los padres contribuye al desarrollo, al proporcionarle al niño un medio experiencial más o menos enriquecido.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
De los 2 a los 6 años todos los procesos cognitivos se benefician de una amplia base de conocimientos y de la familiaridad con los materiales de las tareas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 11
Pregunta
Desde las primeras semanas de vida los bebés humanos muestran una manifiesta predilección por atender al habla humana, frente a otro tipo de estímulos acústicos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 12
Pregunta
Los elementos con que se construye el esquema corporal son de distinta naturaleza: perceptivos, motores, cognitivos y lingüísticos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
En el desarrollo del dibujo entre los cinco y los ocho años, niños y niñas habrán de resolver otros retos como son la elaboración de un mayor número de detalles.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
Al inicio de la etapa precaligráfica, las primeras letras que típicamente los niños intentan dibujar suelen ser de tipo <<cuadrado>>, <<palos>> o <<peine>>.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
Cuando las letras empiezan a ser formas estables, diferenciadas y reconocibles, el repertorio de alógrafos del niño suele ser todavía muy limitado, con apenas unas pocas letras que se repiten sobre el papel.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 16
Pregunta
La escritura caligráfica se caracteriza por la irregularidad y la fluidez.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 17
Pregunta
Una gran parte del crecimiento del cerebro ocurre en la etapa prenatal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 18
Pregunta
La hipertonía muscular facilita el mantenimiento de la atención.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 19
Pregunta
El control respiratorio implica conocer como se respira y controlar
inconscientemente el ritmo y la profundidad de la respiración.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 20
Pregunta
La mayor parte de las personas utilizan el brazo y la pierna de la derecha del cuerpo mucho más que los mismos miembros simétricos del hemicuerpo izquierdo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
Aprender a controlar la tonicidad muscular es facilitar el aprendizaje del control de la atención.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 22
Pregunta
Los esquemas organizan el conocimiento temático y las categorías el conocimiento taxonómico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 23
Pregunta
La elaboración de categorías supraordinadas depende sólo de factores lingüísticos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 24
Pregunta
Los guiones consisten en representaciones genéricas de lo que ocurre y cuando ocurre.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 25
Pregunta
El conocimiento previo que posee el niño no tiene influencia sobre el recuerdo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 26
Pregunta
El razonamiento predictivo o probabilístico es un área del razonamiento inductivo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 27
Pregunta
El dibujo, la imitación, el juego y el lenguaje son todos modos de expresión simbólico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 28
Pregunta
Otras manifestaciones del egocentrismo son el fenomenismo, el finalismo y el artificialismo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 29
Pregunta
La atención humana es focal, sostenida y conjunta desde muy temprano.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 30
Pregunta
A los 2 años suelen cambiar de actividad cada poco tiempo, pasando de unas a otras con cierta premura.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 31
Pregunta
La adaptabilidad y flexibilidad permite optimizar las capacidades cognitivas al emplearlas de acuerdo con las necesidades, los propósitos y las metas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 32
Pregunta
Los moralistas intuitivos van a ir desarrollando una visión de lo que está bien y lo que está mal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 33
Pregunta
La teoría piagetiana dice que el desarrollo moral se entiende como una construcción sociocultural.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 34
Pregunta
La teoría vygotskiana dice que el desarrollo moral es un derivado del deSarrollo del pensamiento lógico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 35
Pregunta
La moral heterónoma es la del respeto unilateral y la obediencia a los adultos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 36
Pregunta
Según Kohlberg el desarrollo cognitivo no es una condición necesaria para el desarrollo del razonamiento moral.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 37
Pregunta
El estilo permisivo se caracteriza por altos niveles de afecto comunicación unidos a la ausencia de control y exigencias de madurez.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 38
Pregunta
Las cosas que ocurren dentro de la familia no son tan simples ni tan lineales como el modelo tradicional de socialización sostenía.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 39
Pregunta
En cuanto a las diferencias ligadas al género, las niñas no expresan más abierta e intensamente sus emociones y sentimientos, al tiempo que tampoco parecen demostrar más capacidad en la comprensión de las emociones de los otros.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 40
Pregunta
Los roles de género hacen referencia a las atribuciones y estereotipos relacionados con lo que un niño y una niña, un hombre y una mujer, deben hacer, cómo deben comportarse y, en conjunto, a todo lo que de ellos y ellas se espera por el hecho de pertenecer a uno u otro género.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 41
Pregunta
Los padres no pueden variar los niveles de afecto y comunicación de sus hijos, por un lado, y de control y disciplina, por otro, en función del género de sus hijos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 42
Pregunta
Selman fue pionero en su aproximación a la capacidad de niños y niñas para conocer y comprender las experiencias y perspectivas de otras personas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 43
Pregunta
En cuanto a las relaciones de amistad, Selman propone un modelo de desarrollo del concepto de amista en estadios, dos de ellos se realizan antes de los 6 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 44
Pregunta
Investigaciones recientes han constado que no existen importantes diferencias en la compresión interpersonal que tienen los niños y niñas de 2-3 años en comparación con los niños de 4-6 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 45
Pregunta
Entre los 2 y 3 años, niños y niñas pueden distinguir entre situaciones intencionales y accidentales, siempre que puedan asociar intención y resultado.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 46
Pregunta
El autoconcepto tiene que ver con la imagen que tenemos nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos que utilizamos para definirnos como individuos y para diferenciarnos de los
demás.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 47
Pregunta
La autoestima es la visión que cada persona tiene de su propia valía y competencia, el aspecto evaluativo del yo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 48
Pregunta
Hasta los 3 años de edad los niños no empiezan a expresar emociones.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 49
Pregunta
Dentro de los estilos educativos familiares, podemos decir que el estilo indiferente o negligente se caracteriza por valores altos en control y exigencias, pero bajos en afecto y comunicación.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 50
Pregunta
Los hijos de padres autoritarios, se muestran como los mas alegres y vitales; sin embargo, son también inmaduros, incapaces de controlar sus impulsos y poco persistentes en las tareas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 51
Pregunta
La agresividad es uno de los problemas que más afecta a niños y niñas durante la infancia y una de las cuestiones que más preocupa a sus progenitores y educadores:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 52
Pregunta
Según la teoría del psicoanálisis existe un instinto innato de muerte orientado habitualmente hacia fuera pero ocasionalmente hacia uno mismo:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 53
Pregunta
La amistad es una de esas realidades que están presentes también a lo largo de todo el ciclo evolutivo de los humanos, pero cuyo contenido y manifestaciones no experimentan cambios a lo largo del desarrollo:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 54
Pregunta
Entre los dos y los seis años es habitual que las jerarquías de dominio estén definidas sobre la base de quienes sales victoriosos en las disputas por objetos:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 55
Pregunta
Entre los dos y los seis años no se suelen dar comportamientos prosociales:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 56
Pregunta
La persona en desarrollo es concebida no como un ente pasivo sino como un sujeto activo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 57
Pregunta
A través de juego sensorial manipulativo se ayuda a niño y a niña a descargar energía.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 58
Pregunta
El juego soiciodramático ayuda a que lo niños y niñas ejerciten la simulación y se proyexten en otras personalidades
Respuesta
- True
- False
Pregunta 59
Pregunta
Según Howe y Ross el número de enfrentamientos entre la madre del primogénito antes y después del nacimiento del pequeño aumenta
Respuesta
- True
- False
Pregunta 60
Pregunta
Juego paralelo: ver jugar a otros sin participar en su actividad
Respuesta
- True
- False
Pregunta 61
Pregunta
LA CAPACIDAD PARA REALIZAR “PRESUPOSICIONES” ES UN COMPONENTE ESENCIAL DE LA CAPACIDAD PARA USAR EL LENGUAJE.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 62
Pregunta
EL NIÑO O LA NIÑA EN DESARROLLO FUNCIONAN POR PARCELAS O CONTENIDOS ESTANCOS, NO COMO UNA REALIDAD INTEGRADA EN LA QUE SE ENTREMEZCLAN LOS ASPECTOS COGNITIVOS, LOS AFECTIVOS Y LOS SOCIALES.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 63
Pregunta
EN LA TEORIA PSICOANALITICA DE FREUD, EL CONTENIDO PSICOLÓGIO MAS IMPORTANTE ASOCIADO A LA ETAPA FÁLICA, ES EL COMPLEJO DE EDIPO EN EL CASO DE LOS NIÑOS Y EL DE ELECTRA EN EL CASO DE LAS NIÑAS.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 64
Pregunta
EN LA ETAPA COMPRENDIDA ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS, SEGÚN LA DESCRIPCION DE WALLON, ESTAMOS EN EL ESTADIO DEL PERSONALISMO.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 65
Pregunta
LA FORMA CON LA QUE MOLDEAN LOS PADRES CON REFORZAMIENTOS DIFERENCIALES LAS CONDUCTAS SOCIALES DE SUS HIJOS NO SE CONSIDERAN ESENCIALES EN EL DESARROLLO DEL CARÁCTER.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 66
Pregunta
La competencia cognitiva de los niños posee las mismas limitaciones desde los 2 años hasta el periodo de adolescencia.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 67
Pregunta
El periodo comprendido entre los 6 y los 12 años en cuanto al desarrollo cognitivo se caracteriza por no incluir cambios significativos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 68
Pregunta
Por lo general un niño de entre 6 y 12 años capta el significado de qué es pensar y sabe diferenciar qué es pensar bien o mal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 69
Pregunta
El aumento de la capacidad de procesamiento puede explicarse por un cambio estructural.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 70
Pregunta
El hecho de atender de forma selectiva ante la información no supone que se adquiera mayor capacidad de control.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 71
Pregunta
El repaso es la estrategia de recuperación, cuya utilización se incrementa con la edad.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 72
Pregunta
Los procedimientos para recuperar la información almacenada, puede ser intencional (cuando el sujeto sabe con antelación que tendrá que recordarlo) o incidental (cuando no lo sabe).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 73
Pregunta
La estrategia de reposo es un procedimiento basado en la identificación.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 74
Pregunta
Según Flavell, el desarrollo de estrategias de memoria pasa por tres etapas: la primera deficiencia de mediación, la segunda deficiencia de producción y la tercera uso maduro de la estrategia.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 75
Pregunta
En la adolescencia no se desarrollan aún conocimientos amplios y organizados en dominios específicos (numérico, biológico, psicológico, social)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 76
Pregunta
La metacognición es uno de los mecanismos de cambio más importantes que explica que la memoria, resolución de problemas, etc sean procesos cognitivos más sólidos y eficaces después de los 6 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 77
Pregunta
Una de las tendencias evolutivas consiste en la mayor capacidad de los niños mayores para ir introduciendo cambios y correcciones.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 78
Pregunta
Los niños más pequeños despliegan unas capacidades lógicas y racionales que están ausentes en los niños de edad escolar.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 79
Pregunta
Los niños menores de 6 años son capaces de descentrarse, de considerar el punto de vista de otra persona y de hacer el esfuerzo de reconstruir mentalmente su visión de las montañas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 80
Pregunta
La importancia de un pensamiento más móvil y más reversible permite al niño relacionar unas acciones con otras, aunque estas sean virtuales e imaginadas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 81
Pregunta
El reconocimiento consciente de la ambivalencia emocional es un logro difícil para los niños y se tarda bastante en conseguirlo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 82
Pregunta
Con la entrada en la adolescencia parece que disminuye el carácterestereotipado de las conductas y las preferencias que muestran chicos y chicas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 83
Pregunta
El grupo de sujetos andróginos lo forman aquellos que representan actitudes y comportamientos tanto de los tradicionalmente asignados a los hombres como a las mujeres.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 84
Pregunta
La adopción de los roles de género se ha convertido en uno de los rasgos de personalidad más evaluados durante las distintas etapas evolutivas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 85
Pregunta
La constancia de género implica la toma de conciencia definitiva acerca del género al que se pertenece.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 86
Pregunta
La autoestima se va haciendo más diversificada y compleja a medida que el desarrollo avanza
Respuesta
- True
- False
Pregunta 87
Pregunta
La existencia de una autoestima base no impide, que seamos sensibles a las distintas situaciones y vivencias que en cada momento y circunstancia de nuestra existencia nos resulta importante ->Verdadero
Respuesta
- True
- False
Pregunta 88
Pregunta
La autoestima depende de las relaciones sociales del individuo así como de aspectos y características más individuales
Respuesta
- True
- False
Pregunta 89
Pregunta
(lugar de control: control que una persona se atribuye sobre sus actos y sobre lo que ocurre en su vida). El lugar de control puede ser SOLO interno
Respuesta
- True
- False
Pregunta 90
Pregunta
Los niños de autoestima alta se atribuyen más responsabilidad ante resultados exitosos que ante los fracasos
Respuesta
- True
- False
Pregunta 91
Pregunta
La velocidad de procesamiento mejora desde los 2-3 años hasta la vida adulta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 92
Pregunta
El “repaso” es la estrategia de almacenamiento más sencilla.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 93
Pregunta
Piaget e Inhelder no mostraron la capacidad que tiene los niños de más de 6 años para relativizar su punto de vista y resolver el problema.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 94
Pregunta
En el proceso de autoconcepto, no implica en proceso de construcción y elaboración del conocimiento de uno mismo que se prolonga durante los años de la infancia y de la adolescencia.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 95
Pregunta
La vertiente social del autoconcepto se hará más patente entre los 8 y los 12años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 96
Pregunta
El desarrollo del autoconcepto es homogéneo desde los 6 a los 12 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 97
Pregunta
Las prácticas educativas familiares parecen tener una influencia decisiva en el desarrollo de una autoestima más o menos positiva.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 98
Pregunta
Entre los 3 y 5 años, niños y niñas son incapaces de admitir que una misma situación pueda provocar dos emociones distintas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 99
Pregunta
La adopción de roles se refiere a los aspectos más conceptuales del desarrollo del género.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 100
Pregunta
Que las niñas estén más estereotipadas que los niños significa que es mucho más probable encontrar a niños jugando con muñecas que a niñas jugando al fútbol.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 101
Pregunta
A partir de los 7-8 años ya tienen una conciencia creciente de la existencia de pensamientos en otras personas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 102
Pregunta
A partir de los 4 años, los niños ya son capaces de indicar situaciones en las que una persona experimentará emociones como el orgullo, la gratitud, la preocupación, etc.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 103
Pregunta
La comprensión del orgullo y la culpabilidad sólo se logrará en los niños después de los 8-9 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 104
Pregunta
Hasta los 6 años no se razona sólo a partir de la expresión facial.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 105
Pregunta
En el desarrollo psicológico entre los 6 y 12 años se observan importantes avances en la empatía.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 106
Pregunta
¿Suelen tener afinidad (mismas edad, mismo sexo, conductas etc.) los niños entre 6-12 años con su grupo de amigos?
Respuesta
- True
- False
Pregunta 107
Pregunta
¿Las relaciones entre las niñas de 6-7 años suelen ser mas interesantes extensas y exclusivas?
Respuesta
- True
- False
Pregunta 108
Pregunta
¿Cuando nos referimos al término grupo hablamos de personas que no interactúan entre si, que no imponen unas normas, no imponen jerarquías?
Respuesta
- True
- False
Pregunta 109
Pregunta
Según el autor Coie sólo existe una fase de estatus socioeconómico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 110
Pregunta
¿Se comportan del mismo modo los niños populares que los niños ignorados?
Respuesta
- True
- False
Pregunta 111
Pregunta
La reciprocidad como parte esencial del concepto de amistad aparece hacia los 8 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 112
Pregunta
Las dificultades de niños y niñas de hasta 9 años con la noción de ganancia no tienen ningún componente moral.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 113
Pregunta
Los niños socialmente competentes son capaces de interpretar más correctamente las situaciones conflictivas y de imaginar soluciones adecuadas y eficaces para resolverlas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 114
Pregunta
Entre los 6 y los 9 años la autoridad se concibe como una consecuencia del menos poder físico y social.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 115
Pregunta
En la descripción piagetiana, la moral heterónoma es la moral de la obediencia, de la sumisión y del respeto unilateral.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 116
Pregunta
La interiorización de los valores no es automática y, depende de los factores tales como la claridad y coherencia de los mensajes de los padres.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 117
Pregunta
Los chicos son más propensos que las chicas a la empatía y la conducta psicosocial.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 118
Pregunta
El contexto escolar es considerado como un lugar crucial para la formación y desarrollo de los valores.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 119
Pregunta
Algunas de las estrategias tienen que ver con promover grupos de discusión y debates sobre dilemas morales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 120
Pregunta
La puesta en práctica de programas no revierte de forma importante en el desarrollo personal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 121
Pregunta
Lo que varía en una cultura sólo son los contenidos o ritmos de adquisición, no influye el proceso de desarrollo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 122
Pregunta
En los razonamientos de justicia distributiva los cambios son notables en relación con las edades.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 123
Pregunta
El interés principal del razonamiento moral medioambiental es analizar cómo y cuándo en niños y niñas surge la idea de respeto al medio ambiente como imperativo moral.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 124
Pregunta
Desde los 6 hasta los 12 años, los niños y niñas desarrollan un importante conjunto de valores.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 125
Pregunta
Razonamiento y comportamiento moral no están relacionados.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 126
Pregunta
Niños y niñas manifiestan conductas que son temidas o evitadas por sus iguales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 127
Pregunta
Los controvertidos manifiestan conductas sociales positivas coherentes con la opinión ambivalente que suscitan entre sus compañeros.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 128
Pregunta
Los controvertidos manifiestan una mezcla de conductas sociales positivas y negativas que son coherentes con la opinión ambivalente que suscitan entre sus compañeros.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 129
Pregunta
En los años de la escuela primaria, los niños y niñas tienden a calificar con adjetivos positivos las fotografías de niños y niñas atractivos; y con adjetivos negativos las fotografías de niños y niñas poco atractivos. “Lo bello es bueno”.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 130
Pregunta
Una característica de la víctima pasiva es que no tiene ninguna dificultad para afirmarse en el grupo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 131
Pregunta
Una característica de la víctima pasiva es que tiene dificultades para afirmarse en el grupo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 132
Pregunta
Una característica de la victima activa es que puede intentar maltratar a otros compañeros más débiles.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 133
Pregunta
Durante los años de la escuela primaria niños y niñas no experimentan mejoras significativas en todo un repertorio de habilidades sociales directamente implícitas en las interacciones con sus iguales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 134
Pregunta
Los niños y niñas cuando juegan a un juego con reglas muestran más interés y mayor competitividad.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 135
Pregunta
En cuanto a los cambios de las interacciones agresivas, los cambios evolutivos durante este periodo deben analizar no solo en función de parámetros cuantitativos, sino fundamentalmente cualitativos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 136
Pregunta
En cuanto a las interacciones prosociales, a medida de que os niños crecen esta interacción es fácilmente observable.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 137
Pregunta
Si los cambios en la prosocialidad los tratamos de explicar en función de variables de naturaleza cognitiva, son dos las que han centrado la atención de los investigadores: el razonamiento moral – prosocional y la adopción de perspectiva.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 138
Pregunta
Los cambios físicos que trae consigo la pubertad no suponen una importante discontinuidad con respecto al periodo de la infancia.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 139
Pregunta
La adolescencia se inicia fundamentalmente a raíz de los cambios biológicos que tienen lugar en el organismo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 140
Pregunta
El estadio de las operaciones formales emerge entre los 11-12 años y se consolida hacia los 14-15 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 141
Pregunta
Las estructuras lógicas pretenden formalizar el pensamiento de los sujetos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 142
Pregunta
Las características funcionales pretenden ofrecer una visión general del proceso que sigue un sujeto cuando se enfrenta a un problema formal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 143
Pregunta
La adolescencia tardía sucede a partir de los 21 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 144
Pregunta
La adolescencia temprana sucede entre los 11-14 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 145
Pregunta
Erikson, bajo su teoría en la observación y en la práctica cúnica.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 146
Pregunta
Waterman habló sobre la posibilidad de que algunos adolescentes sigan con un modelo regresivo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 147
Pregunta
La autoestima no empieza a diversifarcarse hasta después de la adolescencia.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 148
Pregunta
El maestro Ginebra afirmó que los sujetos, alcanzaban el pensamiento formal al menos entre los 15 y los 20 años, en vez de los 11 y 15 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 149
Pregunta
Uno de los rasgos característicos de las concepciones espontaneas sobre los fenómenos científicos y problemas formales, es su alto poder predictivo en la vida cotidiana.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 150
Pregunta
Los seres humanos (niños, adolescentes, adultos) tenemos una fuerte resistencia a cambiar nuestras ideas sobre cualquier fenómeno.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 151
Pregunta
Piaget introdujo algunas modificaciones en su teoría, al detectar semejanzas de edad en la adquisición de las operaciones formales por parte de los adolescentes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 152
Pregunta
La labor del educador, no debería consistir en potenciar en el adolescente el desarrollo pleno de este pensamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 153
Pregunta
A los chicos y chicas que viven en familias democráticas se les ofrecen la oportunidad de expresar y desarrollar sus propios puntos de vista y tomar sus decisiones en un entorno de aceptación y apoyo, y son quienes tienen más facilidades para alcanzar su identidad personal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 154
Pregunta
Algunos estudios recientes encuentran entre las chicas estatus de identidad más avanzados que entre los chicos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 155
Pregunta
El sentimiento de identidad representa la integridad entre los distintos componentes que forman la personalidad del sujeto y sirve para dotar de significado a sus acciones.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 156
Pregunta
Durante los años de infancia son frecuentes las discusiones con padres y compañeros acerca de diversos temas sociales y morales, que pueden producir en el niño o niña el conflicto o desequilibrio cognitivo que le
empuje a cambiar sus formas de razonar acerca de los dilemas morales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 157
Pregunta
Con la llegada de la adolescencia y junto al avance en el juicio moral, van a incrementarse tanto los comportamientos de carácter prosocial como las conductas antisociales y delictivas, lo que una vez más pone de manifiesto el carácter ambivalente de esta etapa evolutiva.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 158
Pregunta
La adolescencia es la etapa que se extiende dese los 12-13 años hasta aproximadamente el final de la segunda década de la vida.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 159
Pregunta
Desde que la adolescencia empezó a ser considerada como objeto de estudio ha habido una concepción unitaria y homogénea acerca de su sentido y significado psicológico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 160
Pregunta
Al final de los procesos de cambio que se dan en la pubertad, los cuerpos masculinos y femeninos se diferenciarán claramente, tanto en lo que se refiere a los caracteres sexuales primarios, cuanto en lo relativo a los caracteres sexuales secundarios.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 161
Pregunta
En los chicos, la primera manifestación de los cambios es la aparición de vello en la cara y en las axilas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 162
Pregunta
Durante el estirón, el crecimiento se produce de forma tan rápida que suele ser frecuente una asincronía o falta de armonía y uniformidad.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 163
Pregunta
Cuando los padres no se muestran sensibles a las nuevas necesidades de sus hijos adolescentes y no adaptan sus estilos disciplinarios a esta nueva situación, es muy probable que aparezcan problemas de adaptación en el chico o chica.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 164
Pregunta
Si el adolescente debe prepararse para abandonar el hogar familiar y funcionar como un adulto autónomo, no es razonable esperar de él comportamientos cada vez más independientes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 165
Pregunta
Hay que tener en cuenta que la adolescencia no es un periodo de exploración en el que chicos y chicas necesitan tener experiencias diversas que van a ayudarles a construir su identidad.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 166
Pregunta
Cuando los adolescentes carecen tanto de control como de afecto en el contexto familiar, que es lo que ocurre en el caso de los padres indiferentes, van a desarrollar problemas tanto externos como internos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 167
Pregunta
Los amigos íntimos comparten pensamientos, sentimientos, expectativas de futuro, pero no conocen cuales son las preocupaciones del otro.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 168
Pregunta
Los vínculos con el grupo de iguales no suponen una disminución de la influencia de los padres pero sí un alejamiento de los valores familiares que lleven al adolescente a implicarse en conductas antisociales o poco saludables.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 169
Pregunta
Dunphy ha descrito cuatro etapas de la secuencia de evolución del grupo de iguales que son:
-1a: se produce una agrupación como pandilla unisexual.
-2a: comienza la interacción entre las pandillas unisexuales.
-3a: se forma la pandilla mixta.
-4a: la pandilla empieza a convertirse en una serie de parejas relacionadas
entre sí.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 170
Pregunta
Furman y Wehner argumentan que las relaciones de pareja durante la adolescencia temprana satisfacen cuatro tipos de necesidades: sexuales, de afiliación, seguridad emocional y de apego.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 171
Pregunta
El inicio precoz de las relaciones sexuales puede estar relacionado con algunas características familiares como el grado de control que ejercer los padres.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 172
Pregunta
Con el paso de la primaria a la secundaria las relaciones entre profesor y alumno son menos tensas, frías y distantes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 173
Pregunta
ADULTEZ TEMPRANA (25-40 AÑOS). ADULTEZ MEDIA (40-65).
ADULTEZ TARDIA O VEJEZ INICIAL (65-75). VEJEZ TARDIA (A PARTIR DE LOS
75 AÑOS)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 174
Pregunta
LAS INFLUENCIAS NORMATIVAS RELACIONADAS CON LA HISTORIA AFECTAN A TODAS LAS PERSONAS QUE VIVEN EN UNA EPOCA Y UNA SOCIEDAD DETERMINADAS, PERO NO A QUIENES HAN VIVIDO O VAYAN A
VIVIR EN OTRA EPOCA Y OTRA SOCIEDAD.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 175
Pregunta
EL ENVEJECIMIENTO SECUNDARIO SE REFIERE A LOS PROCESOS DE DETERIORO BIOLOGICO GENETICAMENTE PROGRAMADO, PROCESOS QUE OCURREN INCLUSO EN LAS PERSONAS CON MEJOR SALUD Y SIN ENFERMEDADES IMPORTANTES
Respuesta
- True
- False
Pregunta 176
Pregunta
EL ENVEJECIMIENTO FISICO SOLO AFECTA AL SISTEMA NERVIOSO.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 177
Pregunta
EL NIVEL DE AGUDEZA VISUAL SE REDUCE A PARTIR DE LOS 50 AÑOS POR EL CAMBIO EN EL PERFIL Y EL ENDURECIMIENTO DE LA LENTE (SPENCE, 1989).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 178
Pregunta
EN LA MEMORIA A CORTO PLAZO EL DECLIVE MAS ACUSADO APARECE A PARTIR DE LOS 70 AÑOS.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 179
Pregunta
ES PUES, UNA CONSTELACION COMPLEJA DE CIRCUNSTANCIAS LO QUE HOY MARCA LA TRANSICION A LA EDAD ADULTA: EL TRABAJO REMUNERADO, LA AUTONOMIA ECONOMICA, LA SALIDA DE LA FAMILIA Y
HOGAR EN QUE SE NACIO, EL MATRIMONIO O EMPAREJAMIENTO CON VOLUNTAD DE PERMANENCIA, LA FORMACION DE UNA NUEVA FAMILIA.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 180
Pregunta
EN GENERAL, PUEDE NEGARSE QUE HAY FACTORES PERSONALES, AMBIENTALES Y CULTURALES RELACIONADOS CON LA MAYOR O MENOR MAGNITUD DEL DECLIVE INTELECTUAL.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 181
Pregunta
EXISTE, PUES, ALGO ASI COMO UN PATRON TIPICO DE COMPORTAMIENTO ADULTO, UNOS RASGOS CARACTERISTICOS DE LA PERSONALIDAD ADULTA POR CONTRAPOSICION A OTRAS EDADES.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 182
Pregunta
LA EDAD ADULTA NO OFRECE UN BUEN OBSERVATORIO PARA ANALIZAR DOS TEMAS EVOLUTIVOS RELACIONADOS ENTRE SI Y QUE NO SON EXCLUSIVOS DE ELLA: EL CURSO DE LA EXISTENCIA HUMANA Y LA MADUREZ DE ESTA MISMA EXISTENCIA CONTEMPLADA EN SU INTEGRIDAD.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 183
Pregunta
CAMUS DIJO QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS RESPONSABLES DE NUESTRO ROSTRO, QUE NOSOTROS MISMOS CREAMOS LO QUE SOMOS
Respuesta
- True
- False
Pregunta 184
Pregunta
LA JUVILACION ES LA DISMINUCION O CASI RETIRADA DE LA ACTIVIDAD, LIBERACION DE RESPONSABILIDADES O PERDIDA DE ENERGIA.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 185
Pregunta
LA FAMILIA NO PROPORCIONA IDENTIDAD COLECTIVA O SOCIAL , PROTECCION, INTIMIDAD, Y NO SE MANTIENEN POR CONSTUMBRES.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 186
Pregunta
EL MATRIMONIO ADULTO NO TIENE UNA DOBLE TAREA COMO PUEDE SER SATISFACER LAS NECESIDADES DE SUS HIJOS O CUIDAR DE SUS PADRES.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 187
Pregunta
LA MAYOR PARTE DE LA POBLACION ESPAÑOLA MAYORES DE 65 AÑOS SE MANTIENE ACTIVA.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 188
Pregunta
El crecimiento de un niño está prescrito por la evolución de los genes controlada por el celebro y las hormonas e influenciada por el entorno.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 189
Pregunta
Para Piaget no tiene ninguna importancia lo cognitivo para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje
Respuesta
- True
- False
Pregunta 190
Pregunta
Cuando aparecen las primeras palabras el niño ya sabe cómo usar el lenguaje
Respuesta
- True
- False
Pregunta 191
Pregunta
Las emociones morales como la vergüenza, la culpa y el orgullo aparecen en el trascurso del cuarto año
Respuesta
- True
- False
Pregunta 192
Pregunta
A partir de los dos años, los niños se relacionan en grupos más numerosos de juego expresado preferencias por jugar con compañeros del sexo opuesto
Respuesta
- True
- False
Pregunta 193
Pregunta
La vida prenatal se divide en dos etapas, la etapa embrionaria y la fetal
Respuesta
- True
- False
Pregunta 194
Pregunta
La inteligencia sensoriomotora se basa en la creación y conformación de la personalidad del bebe.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 195
Pregunta
La intención aparece a lo largo del estadio sensoriomotor
Respuesta
- True
- False
Pregunta 196
Pregunta
Los bebes no tiene capacidad para discriminar producciones de su comunidad lingüística de las de otras comunidades lingüísticas
Respuesta
- True
- False
Pregunta 197
Pregunta
Ainsworth propuso 4 patrones de apego
Respuesta
- True
- False
Pregunta 198
Pregunta
El test de Apgar no evalúa las dimensiones de la valoración neonatal
Respuesta
- True
- False
Pregunta 199
Pregunta
En el subestadio 3 de Piaget, que abarca de los 4 a 8 meses, el niño trata de repetir las acciones que realiza para divertir a las personas que están a su alrededor
Respuesta
- True
- False
Pregunta 200
Pregunta
Sin lugar a dudas, los bebes tienen memoria. La memoria de loso bebes es fuerte, se refiere a acontecimiento y situaciones muy complejas, la duración de la huella amnésica está cerca de poder compararse con la que habrá un par de años después
Respuesta
- True
- False
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