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Descripción
Test por Jennifer Rocha Rodrigues, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Jennifer Rocha Rodrigues
hace más de 4 años
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Pregunta 1
Pregunta
As estratégias pedagógicas de Aprendizagem Ativa são utilizadas com o objetivo de levar um indivíduo a descobrir um fenômeno e a compreender conceitos por si mesmo e, na sequência, conduzir o estudante a relacionar suas descobertas com seu conhecimento prévio do mundo ao seu redor. O docente pode utilizar como ferramenta para alcançar a aprendizagem ativa o trabalho em equipe, qual dos objetivos citados abaixo não se enquadra no uso da aprendizagem colaborativa:
Respuesta
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Capacidade de interação entre os colegas da turma o que poderá ultrapassar o mundo profissional;
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Um discente mais focado em apreender todo o conteúdo apresentado, sem preocupar-se com aplicação profissional do mesmo;
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Um discente preparado para resolver problemas da vida profissional;
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Um discente focado em desenvolver pensamentos críticos;
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A negociação de informação o poder de articulação de conhecimento é um dos objetivos a ser desenvolvido.
Pregunta 2
Pregunta
Os pesquisadores da área educacional questionam o abismo que existe entra a vida escolar e a vida profissional, utilizar a metodologias que desenvolva o trabalho em equipe, visa diminuir este abismo. Ela consegue diminuir este abismo devido:
Respuesta
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Permitir que o aluno dedique horas de estudo sozinho o que permitirá que ele fixará o conteúdo.
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Permitir o aprendizado e todo conteúdo de forma descontextualizado.
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Permitir que o discente desenvolva tecnologias de comunicação, conhecida como tecnologia leve, fundamentais hoje para a vida profissional.
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Permitir que o discente individualmente dedique horas em avaliações discursivas.
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Permitir que o discente estude somente durante o período da sala de aula.
Pregunta 3
Pregunta
Na metodologia “In Class Exercise Temas” Aprendizagem em Equipe um momento chave da metodologia é a aplicação do problema, ela permitirá que o docente feche o tema de forma contextualizada, contudo o professor deverá tomar alguns cuidados na criação do problema, dentre eles qual não está relacionado com cuidados que devem ser tomados:
Respuesta
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O problema deve ser real, contendo situações com que o aluno poderia se deparar no dia a dia da prática profissional.
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O problema não deve ter distratores o que permitirá que o aluno desvie do objetivo proposto.
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O problema conter as informações que permita inferência e análise da situação-problema.
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No desenvolver do problema o professor deverá abordar todos os aspectos do tema abordado, sem se preocupar em contextualizar o tema;
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As equipes precisam receber o mesmo problema e ao mesmo tempo. Assim, trabalhando com o mesmo problema.
Pregunta 4
Pregunta
Na metodologia “In Class Exercise Temas” deve ser dividida em quatro etapas, sendo que a etapa 2 é redivida em quatro fases, qual aspecto citado a seguir que não está relacionado com a primeira fase da etapa 2:
Respuesta
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Realizar testes para serem respondidos individualmente.
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Esta fase deve durar de 10 a 15 minutos.
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Denominada “Individual Readiness Assurance Test – iRAT” tem por objetivo garantir que ao aluno está preparado.
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Os testes devem ser aplicados em grupos para que os discentes possam discutir e aprofundar o aprendizado.
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Os testes devem ser de múltipla escolha sobre os conceitos mais relevantes do material indicado.
Pregunta 5
Pregunta
Na metodologia “Cooperative Note-Taking Pairs”, o professor solicita aos alunos que, após um curto segmento da aula, elaborem resumos, os quais devem ser compartilhados com seus pares. Assinale a única alternativa que não corresponde aos objetivos desta metodologia:
Respuesta
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Permite que os alunos tenham, ao final de uma aula, anotações mais completas e acuradas.
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Gerar uma competição entre os alunos.
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Tornar os estudantes mais observadores e críticos ao lerem os resumos de seus pares.
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Permite aos alunos a construção colaborativa do seus conhecimentos.
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Nesta metodologia, o professor acaba utilizando os próprios alunos para checar se o conteúdo lecionado está sendo anotado de forma eficiente.
Pregunta 6
Pregunta
A metodologia “Guided Reciprocal Peer Questioning” é uma técnica em que os alunos questionam uns aos outros sobre o conteúdo que estão aprendendo. Sobre esta metodologia julgue as sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(_) Esta técnica é útil para verificar a compreensão após ensino, permitindo aos alunos tornarem-se melhores questionadores.
(_) Na fase de elaboração das questões, o aluno que as elabora deve, obrigatoriamente, saber suas respostas.
(_) Ao utilizar esta metodologia, o professor aproveita a oportunidade para checar pontos do conteúdo que precisam ser reforçados, organizando novas oportunidade de aprendizagem que permitam aos alunos consolidar seus conhecimentos.
A sequência correta é:
Respuesta
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V, V, V.
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F, F, F.
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F, V, F.
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V, F, V.
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V, V, F.
Pregunta 7
Pregunta
A metodologia “Peer-instruction (Instrução por pares)” foi criada em por Eric Mazur em 1991, professor de física de Havard. As vantagens do método podem ser elencadas as seguir, exceto:
Respuesta
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Desperta o engajamento do aluno.
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Estimula que o aluno assuma uma postura mais proativa.
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Confirma a tendência das metodologias ativas de aprendizagem
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Torna os estudantes mais observadores e críticos ao lerem os resumos de seus pares.
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Permite maior compartilhamento de conhecimento e interação entre os alunos.
Pregunta 8
Pregunta
A metodologia “TAPPS (Thinking-Aloud Pair Problem Solving) consiste em separar os alunos em pares e definir espaço e tempo para que eles resolvam o problema sugerido. Nessa metodologia, é correto afirmar que:
Respuesta
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Os alunos são separados em pares e cada um deles têm uma função: solucionador de problemas e instrutor.
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Não pode haver trocas entre as funções dos pares durante o processo.
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Os alunos são separados em pares e cada um deles têm uma função: solucionador de problemas e ouvinte.
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Não precisa de instrutor para aplicar a metodologia.
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O papel do solucionador de problemas é fazer perguntas e dar dicas sobre a solução do problema.
Pregunta 9
Pregunta
A metodologia Think Pair Share prevê o trabalho dos alunos em pares para resolver um problema ou responder a uma pergunta sobre um tema específico. Permite a ativação de conhecimento prévio e dá a chance para todos os alunos responderem à pergunta, não apenas aqueles que costumam participar das aulas tradicionais. Sobre esta metodologia, assinale a alternativa correta:
Respuesta
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A discussão fica restrita aos pares e não será compartilhada com a turma ao final.
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Entre as variações permitidas do método, os alunos podem escrever suas respostas antes de iniciar a discussão com o par.
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Não são permitidas variações deste método.
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Os alunos farão a escolha do tema a ser discutido, com base nos assuntos que mais dominam.
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As discussões são rápidas, configurando uma das vantagens do método.
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