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Descripción
Test por ximlight xim, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ximlight xim
hace más de 4 años
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Pregunta 1
Pregunta
La psicometría tiene por objetivo...
Respuesta
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Cuantificar los procesos psicológicos
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Elaborar encuestas
-
La construcción de pruebas psicológicas
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Medir a las personas
Pregunta 2
Pregunta
Según lo visto en la Unidad I, la evaluación psicológica es...
Respuesta
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La realización de un exámen psicológico
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La realización de un psicodiagnóstico
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Un proceso de toma de decisiones
-
Una intervención clínica
Pregunta 3
Pregunta
¿En qué se diferencia la evaluación psicológica del psicodiagnóstico?
Respuesta
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No se diferencian en nada, son la misma cosa
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El psicodiagnóstico es la evaluación psicológica en el ámbito clínico
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El psicodiagnóstico está en relación con el ámbito educacional
-
La evaluación psicológica está en relación con el ámbito de investigación
Pregunta 4
Pregunta
¿Qué quiere decir que los tests son operacionalizaciones de constructos teóricos?
Respuesta
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Que son indicadores observables del constructo teórico
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Que son las definiciones conceptuales del constructo teórico
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Que son operaciones matemáticas de los procesos psicológicos
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Que son formas de hacer la realidad más operativa
Pregunta 5
Pregunta
¿Cuáles de los siguientes NO es un requisito para definir un test psicológico?
Respuesta
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Muestra de comportamiento en dominio específico
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Evidencias de confiabilidad y validez
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Procedimiento estandarizado
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Indicadores cualitativos de comportamiento
Pregunta 6
Pregunta
¿Cuáles de las siguientes teorías corresponden a la base teórica del Test MIPS?
Respuesta
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Teoría de Rogers
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Teoría de Cattell
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Teoría de Costa y Mc Crae
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Teoría de T. Millon
Pregunta 7
Pregunta
El abordaje nomotético se caracteriza por...
Respuesta
-
Estudiar a muchos sujetos
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Estudiar a un solo sujeto
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Estudiar casos clínicos
-
Estudiar a los sujetos a través de experimentos
Pregunta 8
Pregunta
La evaluación de la personalidad a través de cuestionarios es un...
Respuesta
-
abordaje clínico
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abordaje nomotético
-
abordaje experimental
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abordaje a través de encuestas
Pregunta 9
Pregunta
Los trastornos de personalidad...
Respuesta
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Son alteraciones de la personalidad debido a causas orgánicas
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Son características estables de la personalidad patológica
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Son equivalentes a los síntomas psicopatológicos
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Son manifestaciones pasajeras de la personalidad
Pregunta 10
Pregunta
¿Cuáles de las siguientes NO fue una crítica a los DSMs en el proceso de revisión hacia el DSM5?
Respuesta
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Poca evidencia empírica sobre las categorías y clusters
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Tener un apartado específico para valorar los trastornos de la personalidad
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Problemas con la estabilidad temporal de algunos trastornos
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Mucha comorbilidad y heterogeneidad de los cuadros clínicos
Pregunta 11
Pregunta
Juan obtuvo z = - 1,5 en una prueba de comprensión lectora y Pedro obtuvo T = 40 en otra prueba similar de comprensión lectora. ¿Quién obtuvo mejor rendimiento?
Respuesta
-
Juan
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Los dos tienen el mismo rendimiento
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Pedro
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No se puede decir porque están evaluadas con puntajes diferentes
Pregunta 12
Pregunta
Una persona obtuvo en la escala de impresión positiva del MIPS un valor de 6 puntos.
Respuesta
-
Significa alta deseabilidad social
-
Significa baja deseabilidad social
-
Es necesario transformarlo con el baremo para poder interpretarlo
-
No se puede interpretar
Pregunta 13
Pregunta
Lucía, obtuvo los siguientes resultados: Escala Control MIPS = 75; Test de Inteligencia WAIS (escala completa) = CI 110. ¿Cuáles son los puntos fuertes de Lucía?
Respuesta
-
Marcada capacidad de dirección e inteligencia promedio
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Buena capacidad de dirección e inteligencia superior al promedio
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Escasa capacidad de dirección e inteligencia superior al promedio
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Capacidad de dirección muy superior e inteligencia promedio
Pregunta 14
Pregunta
Pablo, de 10 años, muestra bajo rendimiento en madurez visomotriz de acuerdo a los resultados del Test de Bender. Asimismo, en otra prueba que evaluaba memoria de trabajo obtuvo puntuaciones medias comparados con su grupo de referencia. ¿Cuáles de los siguientes enunciados es correcto?
Respuesta
-
Bender = Percentil 45 – Memoria de trabajo = z = 1.2
-
Bender = Percentil 40 – Memoria de Trabajo = z = 1
-
Bender = Percentil 30 – Memoria de Trabajo = z = 0.7
-
Bender = Percentil 15 – Memoria de Trabajo = z = 0.5
Pregunta 15
Pregunta
Un PP de 45 en el rasgo Concordancia del MIPS, indica...
Respuesta
-
Que el rasgo está cercano a la media
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Presencia moderada
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Ausencia del rasgo
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Presencia exacerbada
Pregunta 16
Pregunta
El CI en las escalas de Wechsler es….
Respuesta
-
Una forma de evaluar las inteligencias múltiples
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La inteligencia en términos de distancia a la media.
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Igual a edad mental
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Similar al CI propuesto por Binet
Pregunta 17
Pregunta
¿Cuáles de los siguientes enunciados está más relacionado con la inteligencia fluida?
Respuesta
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Los conocimientos verbales
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La capacidad eductiva
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La generación de estados de Flow
-
La capacidad reproductiva
Pregunta 18
Pregunta
Respecto de la teoría de Spearman, señale el enunciado CORRECTO
Respuesta
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El factor “g” es inconstante.
-
El factor “g” está vinculado con las habilidades específicas
-
El factor “e” está vinculado con la capacidad eductiva
-
El factor “e” es variable interindividualmente
Pregunta 19
Pregunta
Para Sternberg la inteligencia exitosa es…
Respuesta
-
La capacidad para tener éxito en tareas creativas
-
La capacidad para identificar nuestras emociones.
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La capacidad para resolver situaciones nuevas.
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La habilidad para adaptarse, seleccionar o moldear el ambiente.
Pregunta 20
Pregunta
El factor “g” está compuesto por…
Respuesta
-
Factores específicos de la inteligencia
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Factores de grupo
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Capacidad eductiva y reproductiva
-
Habilidades adquiridas
Pregunta 21
Pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados es CORRECTO para la validez de facies?
Respuesta
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Implica verificar que todo el universo de preguntas posibles esté fielmente representado por los ítems del test
-
Implica establecer que el test es una adecuada operacionalización del constructo que intenta medir
-
Implica establecer si el test resulta válido a los ojos del sujeto según los materiales, consigna y formato del test
-
Implica examinar, en una muestra de sujetos, cómo la variable medida por el test se comporta o se comportará en el futuro
Pregunta 22
Pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados es CORRECTO para la validez empírica concurrente?
Respuesta
-
Implica el cálculo de un baremo o norma estadística
-
Implica el uso de un criterio externo que mida la misma variable que el test
-
Implica que los evaluados, empíricamente, dan su opinión sobre si los ítems y la consigna del test se entienden
-
Implica el uso de un criterio externo que mida una variable vinculada al constructo medido por el test y prediga cómo será el rendimiento futuro del sujeto
Pregunta 23
Pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados es INCORRECTO para la validez de constructo?
Respuesta
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Puede establecerse mediante análisis factorial
-
Puede establecerse mediante estudios longitudinales para variables evolutivas
-
Puede establecerse mediante el acuerdo de jueces expertos
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Puede establecerse mediante un estudio de grupos contrastados (p. ej., para variables psicopatológicas)
Pregunta 24
Pregunta
Un test es válido, en sentido general...
Respuesta
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Cuando el puntaje obtenido es estable a lo largo de cierto intervalo de tiempo
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Cuando mide lo que dice medir y según el modelo indicado
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Cuando tiene baremos
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Cuando las evidencias empíricas recabadas por investigadores muestran que su uso es generalizado en psicología
Pregunta 25
Pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados es CORRECTO para la validez de contenido?
Respuesta
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Implica determinar si los ítems son representativos de todo el universo de ítems posibles de ser interrogados para ese constructo
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Se determina mediante matrices-método-multi-rasgo
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Se determina mediante un procedimiento de administración piloto
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Se determina mediante un criterio externo
Pregunta 26
Pregunta
Si tengo que estimar la confiabilidad de un test y cuento con la posibilidad de realizar una sola administración del mismo a los participantes, ¿cuál de los siguientes procedimientos es el correcto?
Respuesta
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Análisis de clústeres
-
Estudio de División por mitades
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Análisis Test-Retest
-
Análisis factorial
Pregunta 27
Pregunta
Se realizó el siguiente estudio: se administró el test a un grupo de sujetos y luego dos psicólogos, de forma independiente, evaluaron/puntuaron el mismo lote de protocolos resultante de esa administración. Como paso seguido, se calculó la correlación entre ambas puntuaciones. ¿Cómo se llama este estudio?
Respuesta
-
Fórmula Kuder-Richardson
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Análisis de consistencia interna
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Método de Formas Paralelas
-
Método de confiabilidad del puntuador
Pregunta 28
Pregunta
¿Con qué tipo de error se relaciona la confiabilidad?
Respuesta
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Sesgo
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De estimación
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De medición
-
Sistemático
Pregunta 29
Pregunta
Se realizó un estudio de confiabilidad sobre los puntajes de un test para evaluar personalidad y el mismo arrojó un coeficiente alfa de 0.60. ¿Qué indica este valor?
Respuesta
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Que las personas respondieron al test de modo consistente
-
Que los resultados que da el test tienen una confiabilidad regular
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Que los ítems del test son homogéneos
-
Que los resultados que da el test son confiables
Pregunta 30
Pregunta
¿Con que tipo de error está relacionado el sesgo?
Respuesta
-
Asistemático
-
Estándar
-
Sistemático
-
Típico
Pregunta 31
Pregunta
Los autores aconsejan que la evaluación infantil sea pluritécnicas y multimétodo. Esto quiere decir…
Respuesta
-
Que debemos tomar técnicas diversas que apunten a distintos niveles de inferencia
-
Que debemos tomar la mayor cantidad de tests posibles
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Que debemos usar técnicas de screening y de diagnóstico de forma combinada
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Que debemos utilizar varias técnicas similares para obtener información
Pregunta 32
Pregunta
A la hora de elegir instrumentos de evaluación psicológica en niños, cuál de los siguientes enunciados es INCORRECTO…
Respuesta
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Los tests seleccionados deben responder a diferentes fuentes y/o niveles de información
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Los tests seleccionados deben respetar el background cultural, étnico y social del niño/a
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Si se usan técnicas extranjeras estas deben estar adaptadas y validadas al contexto local
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Se deberían utilizar los tests que tengan más tradición de uso y facilidad de aplicación
Pregunta 33
Pregunta
La entrevista EEDI se destaca por ser una entrevista…
Respuesta
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Estructurada y basada en el DSM5
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Semiestructurada y basada en el CIE-10
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Semiestructurada y basada en el DSM5
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Estructurada y basada en el CIE-10
Pregunta 34
Pregunta
La prueba para niños SNN tiene como objetivo…
Respuesta
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La realización de un despistaje de probables dificultades en el aprendizaje escolar
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La realización de un diagnóstico neuropsicológico del niño
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La evaluación de las funciones neuronales de los niños
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El diagnóstico de las funciones cognitivas de los niños
Pregunta 35
Pregunta
¿Qué quiere decir que los tests de screening permiten detectar si un niño está en riesgo psicológico?
Respuesta
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Que el test indica que el niño registra un trastorno del neurodesarrollo
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Que el test permite identificar si el niño padece un trastorno psicológico
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Que el test arroja indicadores de que el niño necesita tratamiento psicológico
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Que el test arroja indicadores de que el niño probablemente sea un “caso” si se confirma posteriormente
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