Quiz - Legislação

ensino em instituições de educação especiais, classes especiais e Inclusão na escola comum

Assistencialismo, oficinas pedagógicas e filantropia

Participação intensa do Estado

Desenvolvimento de metodologias e estratégias especificas de atendimento das necessidades educacionais dos (as) estudantes

Declaração de Jomtiem

Declaração de Kioto

Convenção dos Direitos das Pessoas com deficiência

Declaração de Salamanca

Uma modalidade transversal a todos os níveis da educação básica

Modalidade substitutiva aos níveis e modalidades de ensino

Um nível específico de ensino

Uma modalidade de ensino não substitutiva, para garantir a escolarização e certificação

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida

A Educação Especial incorpora os princípios de uma pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar. Ela assume que as diferenças humanas são normais e que, em consonância com a aprendizagem deve ser adaptada às necessidades da criança

Exclusão do atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis do Projeto Político Pedagógico.

Obrigatoriamente, a oferta de classes ou escolas especiais para a família escolher a opção adequada para seu (ua) filho (a)

Obrigatoriamente, pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas e de materiais didáticos

Facultativamente, a adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, vocacionais e profissionais

obrigatoriamente, a formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio.

Diretrizes Operacionais para oAtendimento Educacional Especializado naEducação Básica, modalidade EducaçãoEspecial.

Novas diretrizes para o dever do Estado com a Educação das pessoas público-alvo da Educação Especial. Entre elas, determina que sistema educacional seja inclusivo em todos os níveis

A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.

A Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação, extinguindo a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi).

Basear-se em situações-problema que demandam do aluno apenas a utilização de seu raciocínio para a resolução de um dado problema

Propiciar a (o)estudante atuar no ambiente escolar e fora dele, levando em consideração as suas limitações e especificidades cognitivas

Elaborar materiais didáticos e pedagógicos, considerando-se as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular

Propor intervenções educativas por meio de atividades baseadas na repetição e na memória

O caráter da Educação Especial como substitutiva à escolarização no ensino comum faz com que o professor(a) da sala de recursos assuma o protagonismo de educar o (a) estudante com deficiência

As atribuições do(a) professor(a) de AEE requer articulação entre ele(a) e o (a) professor (a) do ensino comum que possibilitam a abertura de espaço para a discussão curricular necessária nos processos inclusivos

Na sala de recursos, é estimulado o trabalho com pequenos grupos, contribuindo para trajetórias de aprendizagem mais individualizadas desnecessárias na escola comum

As atribuições do(a) professor(a) de AEE são as mesmas da sala de aula comum.

A escola comum deve evitar o contato entre estudantes que não apresentam deficiências para não baixar o nível de escolarização

A escola comum pode elaborar uma proposta pedagógica específica que atenda aos grupos e às necessidades individuais

As adaptações materiais devem considerar o nível de formação do professor

as escolas, quando necessário, devem alterar as práticas educacionais para garantir a igualdade de acesso e permanência na escola de todos (as) estudantes.