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Pregunta 1
Pregunta
¿Cómo creemos que es más favorecedor el aprendizaje para los alumnos tanto con distintos problemas en el aprendizaje como alumnos inmigrantes, discapacitados u hospitalizados entre otros?
Respuesta
-
Es más favorecedor educar a los alumnos en grupos separados en función de las capacidades de cada alumno, es decir, crear distintos espacios para cada uno de los problemas de los alumnos.
-
Es mejor para todos los alumnos crear algunas actividades comunes y el resto del aprendizaje realizarlo por separado.
-
Es más favorecedor educar a los alumnos a través de un aprendizaje en interacción con los demás ya que este aprendizaje ofrece más oportunidades para aprender y crecer.
Pregunta 2
Pregunta
“La Escuela se concibe como una comunidad de aprendizaje” es una característica de las espacios inclusivos de:
Respuesta
-
López Melero.
-
Stamback y Stamback.
-
Palacios Martínez.
Pregunta 3
Pregunta
¿Para qué se emplean las USEE?
Respuesta
-
Para coordinar la metodología de los centros.
-
Para proporcionar al alumnado con NEE condiciones adecuadas para el progreso en la adquisición de las capacidades establecidas en el currículo.
-
Es la Unión de Servicios Especiales de Estudios y emplean servicios extraescolares para los alumnos de los centros especiales.
Pregunta 4
Pregunta
¿Qué significa NEE?
Respuesta
-
Niños Españoles.
-
Necesidades Educativas Especiales.
-
Necesidades Educativas Españolas.
Pregunta 5
Pregunta
¿En qué procesos y actividades de aprendizaje ha participado el alumno Yassin en su centro Joan Maragall?
Respuesta
-
En ninguna debido a sus dificultades de aprendizaje y discapacidad.
-
En un tipi pequeño y el tipi grande.
-
Solo en el tipi pequeño ya que ha podido conseguir saber cómo es un tipi gracias a los materiales multisensoriales y ha podido imaginarse su estructura.
Pregunta 6
Pregunta
¿Cuáles son los objetivos principales de los planes de acogida del alumnado inmigrante?
Respuesta
-
El aprendizaje del castellano y la adquisición de habilidades sociales, costumbres y normas propias de nuestra cultura.
-
La integración del alumno en el aula y su participación.
-
La creación de un aula especial de apoyo para ellos.
Pregunta 7
Pregunta
¿Cuáles pueden ser los motivos por los que hay reticencias con respecto a la inclusión?
Respuesta
-
Desconocimiento sobre las posibilidades educativas del alumno con discapacidad; los alumnos se pueden sentir incómodos cuando trabajan con materiales diferentes; la atención se resiente porque no se puede dedicar el mismo tiempo a todos los alumnos.
-
Conocimiento sobre las posibilidades educativas del alumno con discapacidad; los alumnos se pueden sentir incómodos cuando trabajan con materiales diferentes; la atención se resiente porque no se puede dedicar el mismo tiempo a todos los alumnos.
-
Desconocimiento sobre las posibilidades educativas del alumno con discapacidad; los alumnos se pueden sentir incómodos cuando trabajan con materiales diferentes; la atención no se resiente porque no se puede dedicar el mismo tiempo a todos los alumnos.
Pregunta 8
Pregunta
¿Cuáles son algunas de las estrategias útiles para lograr actitudes favorables a la inclusión por parte de docentes y alumnado?
Respuesta
-
Mancha de aceite y de la resistencia al convencimiento.
-
Dar mayor importancia a la función directiva y conocer a la persona.
-
Hacer visibles las capacidades del alumnado con discapacidad y disponer de apoyo y asesoramiento.
Pregunta 9
Pregunta
David tiene dos años y medio y se enfada con los demás compañeros de clase, pues empieza a referir las cosas a sí mismo y a tomar conciencia de su propia autoestima. ¿En qué etapa se encuentra?
Respuesta
-
Perceptiva/ intuitiva.
-
Autoafirmación personal.
-
Instintiva.
Pregunta 10
Pregunta
¿Qué son los apoyos?
Respuesta
-
Herramientas que se utilizan para para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, y que han sido fabricados para equilibrar una discapacidad.
-
Toda actividad que aumenta la capacidad del centro escolar para atender la diversidad de su alumnado.
-
Medida educativa ordinaria destinada a alumnos que presenten dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales básicas.
Pregunta 11
Pregunta
¿En qué se basa la inclusión educativa dentro del aula?
Respuesta
-
Centrarse en los alumnos que tienen discapacidad.
-
Tratar a todos los alumnos por igual independientemente de los problemas que tengan.
-
Ayudar a los alumnos extranjeros.
Pregunta 12
Pregunta
¿Cuál es la medida de plan de atención a la diversidad más general?
Respuesta
-
Medidas de carácter general.
-
Medidas de carácter ordinario.
-
Medidas extraordinarias.
Pregunta 13
Pregunta
¿Qué herramienta existe hoy en día para atender la diversidad en el aula?
Respuesta
-
Adaptaciones curriculares.
-
Atención desigual a los alumnos.
-
Mejora de las instalaciones escolares.
Pregunta 14
Pregunta
¿Es imprescindible que los alumnos con enfermedades crónicas tengan necesidades educativas especiales y una adaptación curricular especial?
Respuesta
-
Sí, sería imprescindible una educación y adaptación curricular especial.
-
Depende de la enfermedad que sea.
-
No tienen por qué tener necesidades educativas especiales ni una adaptación curricular especial.
Pregunta 15
Pregunta
¿Cuál de estos enunciados no forma parte de aprendizaje cooperativo?
Respuesta
-
El aprendizaje cooperativo fomenta la responsabilidad, la participación, el intercambio, la autoestima, el compañerismo y la diversidad.
-
La principal forma de trabajar dentro de la metodología cooperativa es a través de equipos homogéneos.
-
El aprendizaje cooperativo tiene como fin la construcción de nuevas ideas con la contribución de los integrantes del equipo.
Pregunta 16
Pregunta
¿Cuáles son las medidas observadas para la inclusión educativa?
Respuesta
-
De carácter general, de carácter ordinario y de carácter extraordinario.
-
De carácter ordinario, de carácter especial y de carácter concreto.
-
De carácter extraordinario, de carácter general y de carácter específico.
Pregunta 17
Pregunta
La inclusión con respecto a niños con discapacidades y otros niños implica:
Respuesta
-
Un trato específico teniendo en cuenta las necesidades de cada grupo.
-
Un trato igualitario tengan los alumnos una necesidad especial o no.
-
Ninguna de las opciones anteriores es la correcta.
Pregunta 18
Pregunta
Los pilares básicos que influyen en la exclusión social y en el fracaso educativo son:
Respuesta
-
La familia, la escuela y el grupo de iguales.
-
La familia, el propio alumno y la escuela.
-
El propio alumno, la escuela y los medios de comunicación.
Pregunta 19
Pregunta
Según los tipos de fracaso escolar, ¿Cuál de estas tres opciones es la correcta?
Respuesta
-
Primero exclusión social y posteriormente fracaso escolar.
-
Primero fracaso escolar y posteriormente empieza a trabajar.
-
Primero exclusión social y posteriormente se adapta el currículo.
Pregunta 20
Pregunta
¿La inclusión tiene que tratar el fracaso escolar?
Respuesta
-
No, porque el fracaso escolar es debido a factores externos de la escuela.
-
Sí, porque la inclusión trata de integrar a todos de forma igualitaria.
-
El fracaso escolar esta solamente ligado a la exclusión social.
Pregunta 21
Pregunta
¿En qué consiste el modelo curricular de una educación inclusiva?
Respuesta
-
Un currículum que se centra únicamente en los alumnos con necesidades educativas especiales.
-
Plantea la atención la diversidad como una mejora para todos los alumnos.
-
Propone nuevos métodos de aprendizaje.
Pregunta 22
Pregunta
Las técnicas de aprendizaje cooperativo:
Respuesta
-
Ayudan al profesor a adaptar el curriculum a las necesidades de todos los alumnos
-
Ayudan a que los alumnos aprendan a trabajar en equipo de forma organizada y equilibrada
-
Las dos anteriores son correctas
Pregunta 23
Pregunta
A los siglos desde el XVI al XVIII se les llamó:
Respuesta
-
Era de la Institucionalización
-
Naturalismo psiquiátrico
-
Ilustración
Pregunta 24
Pregunta
Señala la característica que mejor defina al aula especial
Respuesta
-
El alumno recibe apoyo durante períodos de tiempo y es la más utilizada en EEUU.
-
El alumno permanece todo el tiempo fuera del aula.
-
El alumno permanece dentro del aula ordinaria combinando períodos de tiempo fuera de ella
-
Actualmente están desapareciendo
Pregunta 25
Pregunta
¿Cuál fue la primera organización que denominó/nombró a los alumnos con NEAE?
Respuesta
-
Unesco
-
Onu
-
Amnistía internacional
Pregunta 26
Pregunta
¿Qué ley fue la que establece la educación obligatoria y con ello el interés por la educación especial?
Respuesta
-
LOGSE
-
Ley de Moyano de 1857
-
LODE
Pregunta 27
Pregunta
¿Cómo tiene que ser la educación de las personas discapacitadas?
Respuesta
-
Segregadas en un centro de educación especial
-
Conjunto con los demás pero atendiendo a sus características individuales y su diversidad
-
Tratadas por igual en un centro ordinario
Pregunta 28
Pregunta
La inclusión es:
Respuesta
-
Cuando hay grupos que tienen limitado el disfrute de las oportunidades económicas, sociales, culturales y políticas existentes en la sociedad.
-
Un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, ya que es una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.
-
El proceso de integrar y de formar parte de un grupo de los alumnos con educación especial para que asistan a la escuela regular provistos de los apoyos necesarios para aprender adecuadamente.
Pregunta 29
Pregunta
¿La falta de horizontalidad cultural es un factor determinante para la discriminación en las aulas?:
Respuesta
-
Sí, porque consiste en considerar todas las culturas por igual sin que ninguna sea superior a otra
-
No
-
No es la falta de horizontalidad, si no la de verticalidad.
Pregunta 30
Pregunta
¿Cuál es uno de los principales problemas de los profesores de apoyo?
Respuesta
-
Molestan al profesor principal
-
No existen problemas
-
Introducirlos en la educación secundaria
Pregunta 31
Pregunta
¿En qué colegio, trimestre y curso escolar se llevó a cabo la innovadora Unidad Didáctica conocida como “La Primavera”?
Respuesta
-
En un colegio de Madrid, en el tercer trimestre del curso escolar 2013-2014.
-
En un colegio de Barcelona, a lo largo del primer trimestre del curso escolar 2012-2013.
-
En un colegio de Murcia, llevada a cabo a lo largo del segundo trimestre del curso escolar 2011-2012.
Pregunta 32
Pregunta
¿A qué crees que hace referencia el término “maximizar la variedad de los alumnos”?
Respuesta
-
Mezclar alumnos de un grupo con otro.
-
Agrupar alumnos de características diferentes.
-
Variar de sitio a los alumnos.
Pregunta 33
Pregunta
¿Cuáles son las ventajas de las aulas inclusivas?
Respuesta
-
Relaciones interpersonales.
-
Buenas notas de los alumnos.
-
Clases más divertidas.
Pregunta 34
Pregunta
¿Qué necesidades tiene que cubrir el marco curricular?
Respuesta
-
Las necesidades de los profesores.
-
Las necesidades de todos los alumnos.
-
Sólo las necesidades de los alumnos con dificultades.
Pregunta 35
Pregunta
¿Quién es necesario que colabore para mejorar la educación inclusiva?
Respuesta
-
Alumnos.
-
Profesores.
-
Todos.
Pregunta 36
Pregunta
La finalidad del programa de diversificación curricular es:
Respuesta
-
Proporcionar al alumno un itinerario más sencillo.
-
Ayudar a los alumnos con dificultades generalizadas de aprendizaje.
-
Disminuir el riesgo de exclusión social y educativa.
Pregunta 37
Pregunta
La conducta problemática tiene que eliminarse a través de unos procedimientos de…
Respuesta
-
Castigo.
-
Intervención.
-
Ayuda.
Pregunta 38
Pregunta
Son medidas extraordinarias:
Respuesta
-
Los programas de diversificación curricular.
-
Las adaptaciones curriculares significativas destinadas al alumnado que presenta N.E.N.
-
La poca flexibilidad del periodo de escolarización para el alumnado con altas capacidades intelectuales.
Pregunta 39
Pregunta
El modo de ver la diversidad que presentan los estudiantes ha cambiado:
Respuesta
-
Los estudiantes pasan de percibirla como una práctica dirigida a los alumnos con dificultades, a comprenderla como una práctica dirigida a todos.
-
Los estudiantes pasan de tener un mero conocimiento técnico a considerar una responsabilidad y una implicación personal con el mismo.
-
Las dos anteriores.
Pregunta 40
Pregunta
¿Cuáles son los beneficios de una mayor participación por parte de los alumnos?
Respuesta
-
Desarrollo integral de la persona.
-
Refuerzo de la motivación y aumento del rendimiento.
-
Progresos académicos significativos.
Pregunta 41
Pregunta
¿Qué es el Index for Inclusion?
Respuesta
-
Herramienta que ayuda a los centros a ser más inclusivos.
-
Modelo de exclusión.
-
Modelo de integración.
Pregunta 42
Pregunta
¿Quiénes fueron los pioneros en incluir el Index?
Respuesta
-
Madrid, Andalucía y Cataluña.
-
Madrid y Cataluña.
-
Madrid y Andalucía.
Pregunta 43
Pregunta
¿En qué consiste la educación exclusiva?
Respuesta
-
Los alumnos se adaptan al sistema.
-
El sistema se adapta a los alumnos.
-
Cada uno vela por sus intereses.
Pregunta 44
Pregunta
¿Cuántos dilemas tiene la inclusión?
Respuesta
-
Ocho.
-
Tres.
-
Cinco.
Pregunta 45
Pregunta
¿En qué intereses pensaban los centros en el pasado?
Respuesta
-
En los intereses del centro y no de los alumnos.
-
En los intereses de los alumnos.
-
En los intereses de las familias de los alumnos.
Pregunta 46
Pregunta
¿Qué comparaciones se hacen junto a la inclusión?
Respuesta
-
Inclusión vs exclusión.
-
Inclusión vs exclusión vs integración.
-
Inclusión vs integración.
Pregunta 47
Pregunta
¿Qué elemento se considera una barrera para llevar a cabo la inclusión?
Respuesta
-
Curriculum.
-
Objetivos.
-
Metodología.
Pregunta 48
Pregunta
¿Quiénes son los encargados de poner en práctica los conocimientos y motivar?
Respuesta
-
Alumnos y familias.
-
Profesores.
-
Alumnos exclusivamente.
Pregunta 49
Pregunta
¿Cuál es uno de los inconvenientes fundamentales?
Respuesta
-
Los alumnos se esfuerzan demasiado.
-
El gobierno fomenta la competitividad.
-
Los docentes no exigen a los alumnos.
Pregunta 50
Pregunta
Una de las siguientes palabras es una estrategia para la inclusión.
Respuesta
-
Refuerzo y apoyo.
-
Competitividad.
-
Exigencia.
Pregunta 51
Pregunta
Los principios de la inclusión educativa son:
Respuesta
-
Calidad de la educación, equidad, flexibilidad, orientación educativa y profesional.
-
Calidad de la educación, equidad, flexibilidad.
-
Calidad de la educación.
Pregunta 52
Pregunta
¿Los profesores son responsables de llevar a cabo una educación inclusiva?
Respuesta
-
Sí
-
No
-
La educación inclusiva es solo responsabilidad de los padres.
Pregunta 53
Pregunta
¿Cuáles son los alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo?
Respuesta
-
NEE, superdotados, alumnado inmigrante, alumnado en situación de desventaja socioeducativa y alumnado en situaciones especiales.
-
Superdotados, alumnado inmigrante, alumnado en situación de desventaja socioeducativa y alumnado en situaciones especiales.
-
NEE, alumnado inmigrante, alumnado en situación de desventaja socioeducativa y alumnado en situaciones especiales.
Pregunta 54
Pregunta
¿Qué son las USEE?
Respuesta
-
Son las Unidades de Apoyo a la Educación Especial.
-
Son los Institutos de Apoyo a la Educación Especial.
-
Son las Zonas de Apoyo a la Educación Especial.
Pregunta 55
Pregunta
¿Qué es la interculturalidad?
Respuesta
-
La interculturalidad conlleva la igualdad de oportunidades independientemente del país donde se proceda.
-
La interculturalidad consiste en que una cultura predomine sobre todas las demás.
-
La interculturalidad consiste en no dar las mismas oportunidades a las personas por proceder de una nacionalidad diferente.
Pregunta 56
Pregunta
El alumnado desmotivado por fracaso escolar:
Respuesta
-
Se trata de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y que hay que tener muy en cuenta.
-
Es algo normal y que no hay que tener en cuenta.
-
Aunque sea algo que sale de lo común no hay que tenerlo en cuenta.
Pregunta 57
Pregunta
¿Cuál de estas opciones se corresponden con todas las estrategias para la inclusión del alumnado inmigrante en las aulas ordinarias?
Respuesta
-
Planes de acogida, la atención a la diversidad lingüística y cultural, estructuras cooperativas escolares, la mediación intercultural y la resolución de conflictos, formación del profesorado, participación de la comunidad educativa, ALISO.
-
Planes de acogida, la atención a la diversidad lingüística y cultural, estructuras cooperativas escolares, la mediación intercultural y la resolución de conflictos, formación del profesorado y participación de la comunidad educativa.
-
Planes de acogida, la atención a la diversidad lingüística y cultural, estructuras cooperativas escolares, la mediación intercultural y la resolución de conflictos.
Pregunta 58
Pregunta
¿Qué son las ALISO?
Respuesta
-
Aulas de Adaptación Lingüística y Social.
-
Aulas De Adaptación Legislativa y Socioeconómica.
-
Aulas De Alumnado Libre y Social.
Pregunta 59
Pregunta
¿En qué consiste la Mancha de Aceite?
Respuesta
-
Consiste en establecer alianzas con los docentes más predispuestos a incorporar situaciones innovadoras.
-
Consiste en establecer alianzas con los alumnos.
-
Consiste en establecer alianzas con los padres.
Pregunta 60
Pregunta
Para conseguir una educación igualitaria y de calidad es necesario.
Respuesta
-
Llevar a cabo una educación inclusiva e intercultural.
-
Llevar a cabo una educación normal.
-
Llevar a cabo una educación interdisciplinar.
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