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Descripción
Test por Sofía Yerovi, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Sofía Yerovi
hace más de 3 años
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Pregunta 1
Pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la neurociencia es correcta?
Respuesta
-
A. Es el estudio de la mente.
-
B. Es el eje que explica la relación mente y cerebro.
-
C. Es el estudio de las ciencias del espacio.
-
D. Es el conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y la función del cerebro.
Pregunta 2
Pregunta
¿Cuál de los siguientes descubrimientos ha sido clave en el avance de la neurociencia?
Respuesta
-
A. Los scanner cerebrales.
-
B. La resonancia magnética.
-
C. La empatía y el altruismo
-
D. La tomografía.
Pregunta 3
Pregunta
La neurogénesis es
Respuesta
-
A. La producción de neuronas
-
B. La muerte neuronal
-
C. La comunicación entre neuronas
-
D. El proceso clave en la memoria operativa
Pregunta 4
Pregunta
¿Qué son las redes hebbianas?
Respuesta
-
A. Un mecanismo básico de plasticidad sináptica en el que el valor de una conexión sináptica se incrementa si las neuronas de ambos lados de dicha sinapsis se activan repetidas veces de forma simultánea.
-
B. Un sistema de defensa de la neuroplasticidad.
-
C. Un mecanismo básico de las neuronas para seleccionar lo que hacemos.
-
D. Células que emiten señales a las sinapsis.
Pregunta 5
Pregunta
Si el aprendizaje en el aula se conectara con la supervivencia, ¿se guardaría más?
Respuesta
-
A. No.
-
B. Sí.
-
C. Depende de cómo se grabe.
-
D. No tiene nada que ver.
Pregunta 6
Pregunta
El arte es:
Respuesta
-
A. Una forma de expresar la belleza.
-
B. Una forma armónica neuroplasticidad.
-
C. Uno de los procesos creativos y constructivos más importantes del cerebro.
-
D. Un elemento social de relación.
-
E. 75.60 % de aciertos de un total de 455 respuestas
Pregunta 7
Pregunta
El neuroarte es:
Respuesta
-
A. Una neurociencia que estudia los trastornos de la memoria.
-
B. Una parte de la neuroeducación.
-
C. Una neurociencia que estudia las relaciones entre el arte y los sujetos.
-
D. Una suma de arte y neurociencia.
Pregunta 8
Pregunta
Aproximadamente, ¿cuántas emociones enumera Antonio Damasio? A. Depende de cada cultura.
Respuesta
-
A. Depende de cada cultura.
-
B. Cincuenta.
-
C. Seis primarias.
-
D. Cuarenta mil.
Pregunta 9
Pregunta
¿Qué beneficios aportan los ejercicios prácticos?
Respuesta
-
A. Diversión.
-
B. Mayor fijación en el cerebro, las emociones y el aumento de la motivación.
-
C. Captar más la sensación.
-
D. Mayor integración de los alumnos en el aula y mejo relación con los profesores.
Pregunta 10
Pregunta
El Laboratorio de Aprendizaje LAD se encuentra en:
Respuesta
-
A. Dinamarca.
-
B. Francia.
-
C. Estados Unidos. D. Japón.
Pregunta 11
Pregunta
El área de Broca se relaciona con la capacidad de:
Respuesta
-
A. Emitir palabras
-
B. Comprender palabras
-
C. Escuchar palabras
-
D. Escribir palabras
Pregunta 12
Pregunta
La atención focalizada se da cuando:
Respuesta
-
A. Elegimos qué estímulo atender y cual no
-
B. Dejamos de atender a un estímulo
-
C. Prestamos atención a un estímulo
-
D. Todas son correctas
Pregunta 13
Pregunta
¿Qué es la inteligencia según Gardner?
Respuesta
-
A. Una ciencia exacta
-
B. Un constructo de habilidades que permite crear productos
-
C. Un constructo de habilidades que permite crear productos que son validados por la cultura
-
D. Una fórmula para operar en el mundo y triunfar
Pregunta 14
Pregunta
Un estudio en la universidad de Notthinghan ha demostrado que:
Respuesta
-
A. Los niños pequeños provenientes de un ambiente estimulante aprenden antes a sumar y restar
-
B. Los niños pequeños entrenados en meditación adquieren la noción de numeral antes que sus iguales
-
C. Los niños pequeños son capaces de sumar y restar, antes incluso de conocer las matemáticas o la aritmética
-
D. Los niños pequeños provenientes de familias desfavorecidas suelen presentar problemas de discalculia
Pregunta 15
Pregunta
Indica dos herramientas de autoobservación y reflexividad señaladas en la unidad:
Respuesta
-
A. Meditación y focusing
-
B. Meditación y streching
-
C. Meditación y relajación
-
D. Atención y contemplación
Pregunta 16
Pregunta
Según un estudio reciente: ¿qué aspectos del alumno se ven afectados positivamente por la integración de la tecnología en el aula?
Respuesta
-
A. La capacidad de superación
-
B. La atención y concentración
-
C. El logro académico y rendimiento del alumno
-
D. La motivación y esfuerzo
Pregunta 17
Pregunta
El C. I. es una buena medida de la inteligencia:
Respuesta
-
A. Sí, porque permite evaluar las diferencias que existían entre los individuos.
-
B. No, porque los test solo representan, en su mayoría, a una masa de hombres blancos anglosajones.
-
C. No, porque la inteligencia es una marca fija pero fluctuante.
-
D. Todas las opciones son correctas.
Pregunta 18
Pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados sobre la tecnología en el aula es correcto?
Respuesta
-
A. Los juegos son el mejor entretenimiento para la mente, pues ayudan a potenciarla y nos permiten desarrollar cualidades multitarea.
-
B. Una niña con una tableta es una consumidora pasiva y no puede formar parte de la comunidad mundial del aprendizaje.
-
C. Los videojuegos y la educación digital están cambiando el paisaje con potentes tecnologías que amplían el aprendizaje de todos, en cualquier lugar.
-
D. El consumo de tecnología en el aula es una gran excusa para distraer la mente antes de que esté realmente formada, y además puede perjudicar el desarrollo natural del cerebro.
Pregunta 19
Pregunta
¿Cuál de estas tres sustancias, al liberarse en el cerebro, produce una respuesta de placer y felicidad?
Respuesta
-
A. La dopamina
-
B. La serotonina
-
C. La oxitocina
-
D. Todas las opciones son correctas.
Pregunta 20
Pregunta
Los alumnos con más dificultades para el aprendizaje:
Respuesta
-
A. Pueden convertirse en genios si somos capaces de cambiar nuestro punto de partida y darles el entrenamiento apropiado
-
B. Posiblemente repitan alguno de los cursos académicos
-
C. Obtendrán peores notas que los alumnos más inteligentes
-
D. Pueden convertirse en los primeros de la clase sin hacer nada
Pregunta 21
Pregunta
Evolucionar de un modelo reactivo a un modelo proactivo de convivencia escolar implica:
Respuesta
-
A. Que los alumnos pueden y deben participar en la creación de las normas, lo que les permite tenerlas como propias e interiorizarlas. Por tanto, deben ser inclusivas y participativas.
-
B. Que la autoridad provenga de los escalafones en los puestos. Por ejemplo, ser el director.
-
C. Que cada uno responda por los otros.
-
D. Que las normas sean claras y existan sus correspondientes sanciones en el plan disciplinario del centro.
Pregunta 22
Pregunta
¿Qué es el burnout?
Respuesta
-
A. Son problemas relacionados con la dificultad en el control de la vida.
-
B. Es el agotamiento laboral por problemas con la dirección, concretamente de acoso o presión.
-
C. Es un término referido a los fenómenos en el contexto laboral y no debe aplicarse para describir experiencias en otras áreas de la vida.
-
D. Es una enfermedad laboral casi imposible de contemplar en los planes de prevención laboral.
Pregunta 23
Pregunta
Los estilos de aprendizaje interdisciplinar tienen que ver directamente con:
Respuesta
-
A. El aprendizaje activo
-
B. El individuo
-
C. El cerebro
-
D. El género
Pregunta 24
Pregunta
La inteligencia fluida se define por:
Respuesta
-
A. La capacidad para utilizar conceptos ya aprendidos.
-
B. La capacidad para resolver nuevas cuestiones o problemas.
-
C. La capacidad mental relacionada con el habla de manera fluida.
-
D. La capacidad de imaginar cosas de manera rápida y fluida.
Pregunta 25
Pregunta
El marco teórico del profesor H. Gardner en el Proyecto Zero planteaba:
Respuesta
-
A. Que la inteligencia natural no es un sustrato idéntico en todos los niños.
-
B. Que es necesaria la medición de la inteligencia.
-
C. Que le inteligencia naturalista es la más importante del conjunto de IM.
-
D. Que la inteligencia no ha de ser tratada como algo cambiante.
Pregunta 26
Pregunta
Una de las principales ventajas de la IM aplicada a la escuela:
Respuesta
-
A. Aumento de la confianza en uno mismo y el autocontrol.
-
B. Aumento de la coordinación en el aula.
-
C. Aumento de las calificaciones y rendimiento académico.
-
D. Aumento de la asertividad, resilencia y empatía atencional.
Pregunta 27
Pregunta
Las personas con alta inteligencia interpersonal:
Respuesta
-
A. Son capaces de empatizar altamente con las intenciones del otro.
-
B. Tienen gran capacidad de orientación espacial.
-
C. Son capaces de usar su autoconocimiento para identificar y perseguir sus objetivos en la vida.
-
D. Son capaces de entender un rango amplio de emociones y conocen bien sus virtudes y debilidades.
Pregunta 28
Pregunta
¿Cuáles son los tres tipos de portafolio existentes?
Respuesta
-
A. Individuales, grupales y generales.
-
B. Privados, integrados y fraccionados.
-
C. Públicos, adaptados e integrados.
-
D. Privados, integrados y acumulativos.
Pregunta 29
Pregunta
Una mente sintética hace referencia a:
Respuesta
-
A. Una mente ética.
-
B. Aquella que es capaz de captar la esencia, el símbolo o el valor arquetípico de lo que existe de modo sucinto.
-
C. Aquella mente que puede percibir el mundo a través de teorías, estructuras y clasificaciones.
-
D. Una mente que va más allá de una mente respetuosa.
Pregunta 30
Pregunta
Para evaluar la inteligencia musical y la atención basado en la observación puntuaremos:
Respuesta
-
A. Mediante una puntuación de 0 a 10.
-
B. Mediante una breve descripción de lo observado.
-
C. Mediante sí o no.
-
D. Mediante una escala tipo likert.
Pregunta 31
Pregunta
¿En qué consiste una experiencia cristalizadora?
Respuesta
-
A. Son circunstancias que bloquearon el desarrollo de una inteligencia importante para el sujeto.
-
B. Son circunstancias en la vida de una persona que se han grabado en él de un modo significativo marcando su desarrollo en cierto modo.
-
C. Son experiencias fijadas en el cerebro con fuerte carga emocional significativa.
-
D. Son experiencias que revivirlas puede suponer que resurja el trauma.
Pregunta 32
Pregunta
De acuerdo a Perkins, la escuela inteligente se caracterizaría por ser una escuela:
Respuesta
-
A. Informada.
-
B. Dinámica.
-
C. Reflexiva.
-
D. Todas las respuestas son correctas
Pregunta 33
Pregunta
¿Cuál es la función del gestor educativo a la hora de implantar un programa de IM en el aula?
Respuesta
-
A. Ninguna en este proceso.
-
B. Incrementar la posibilidad de que los estudiantes puedan entrar en contacto con su vocación y aficiones.
-
C. Incrementar la posibilidad de que los docentes puedan entrar en contacto con su vocación y aficiones.
-
D. Todas son incorrectas
Pregunta 34
Pregunta
Para empezar a programar en IM debemos atender a unos criterios básicos fundamentales:
Respuesta
-
A. Evaluación, motivación, implantación y satisfacción.
-
B. Evaluación, motivación y planificación hacia metas.
-
C. Evaluación, currículum, formación continua de alumnos y participación de padres y familiares.
-
D. Evaluación, currículum, formación continua de profesores y personal y participación de la comunidad educativa.
Pregunta 35
Pregunta
Las cinco mentes del futuro son:
Respuesta
-
A. Disciplinada, sintética, creativa, respetuosa y ética.
-
B. Sintética, ética, concreta, abierta y genérica.
-
C. Disciplinada, sintética, científica, evaluadora y ética.
-
D. Sintética, científica, conciliadora, evaluadora y genérica.
Pregunta 36
Pregunta
Uno de los aspectos que favorecerá el desarrollo de la puesta en marcha de un proyecto de inteligencias múltiples es:
Respuesta
-
A. Crear grupos homogéneos con alumnos destacados en cada inteligencia para que trabajen siempre juntos.
-
B. Conocerse a uno mismo y entender nuestros propios sentimientos.
-
C. Apoyarnos en los compañeros de claustro expertos en cada inteligencia para poder desarrollar nuestras inteligencias individuales.
-
D. Identificar actividades para cada una de las inteligencias.
Pregunta 37
Pregunta
El Proyecto Spectrum es:
Respuesta
-
A. El proyecto pionero dentro de los muchos programas inspirados en las IM de H. Gardner.
-
B. Un proyecto de programas de estudios.
-
C. Un método de evaluación de la inteligencia.
-
D. Un proyecto para trabajar una única inteligencia.
Pregunta 38
Pregunta
¿Cuántos tipos de centros de actividad propone Gardner?
Respuesta
-
A. 8.
-
B. 7.
-
C. 5.
-
D. 4.
Pregunta 39
Pregunta
¿Cuáles son los puntos clave en el desarrollo de las IM?
Respuesta
-
A. Son las experiencias cristalizantes y las experiencias paralizantes.
-
B. Las experiencias cristalizantes y de relación.
-
C. Las experiencias traumáticas.
-
D. Las experiencias gratificantes.
Pregunta 40
Pregunta
¿Quién fue director de la New City School hasta el año 2015?
Respuesta
-
A. TR. Hoerr.
-
B. H. Gardner.
-
C. Lazear.
-
D. J. Piaget.
Pregunta 41
Pregunta
Las diferentes maneras de observar el vídeo, la televisión y otras herramientas nos ayudan a:
Respuesta
-
A. Trabajar la inteligencia kinestésica en el aula.
-
B. Trabajar la inteligencia musical en el aula.
-
C. Observar las relaciones entre los estudiantes.
-
D. La multidisciplinaridad en el aula.
Pregunta 42
Pregunta
Una clave de la fortaleza en el aprendizaje es:
Respuesta
-
A. Los materiales utilizados.
-
B. La comprensión.
-
C. Los programas educativos.
-
D. La relación estudiante-profesor.
Pregunta 43
Pregunta
En las aulas en las que se adopta esta teoría como sistemas de enseñanza y aprendizaje:
Respuesta
-
A. Los profesores son siempre necesarios en todas las actividades que se desarrollan.
-
B. En ocasiones, los propios alumnos hacen las veces de profesores de sus iguales.
-
C. En ocasiones, no es necesaria la asistencia a clase de los alumnos.
-
D. En ocasiones, los propios alumnos deciden si hacer o no una tarea dirigida por el profesor.
Pregunta 44
Pregunta
Para aprender el uso del vídeo o la televisión en el aula, necesitamos:
Respuesta
-
A. Comprender la importancia de la lectura del audiovisual en relación las IM.
-
B. Tener una buena cámara.
-
C. Saber rodar y montar.
-
D. Comprender cómo funcionan las IM.
Pregunta 45
Pregunta
Las observaciones de los profesores son útiles para:
Respuesta
-
A. Observar las acciones, expresiones, comportamientos y reacciones de sus estudiantes respecto al material que se enseña en clase.
-
B. Guardarlo para la evaluación.
-
C. Evaluar y observar las IM en el aula.
-
D. Comprender en aquello que se falla y repararse.
Pregunta 46
Pregunta
A pesar de todos los beneficios que pueda reportar la proyección de vídeos en el aula, se debe tener precaución para que esta no se vuelva:
Respuesta
-
A. Una actividad pasiva en la que los estudiantes se conviertan en simples espectadores.
-
B. Una actividad más sin profundización.
-
C. Una actividad de relleno.
-
D. Una forma diferente de pedagogía
Pregunta 47
Pregunta
¿Cuáles son las características (dimensiones) según M. Csikszantmihalyi?
Respuesta
-
A. Objetivos claros, retroalimentación directa e inmediata, equilibrio entre el nivel de habilidad y el desafío.
-
B. Un lugar aislado donde trabajar y valorizar la diferencia entre participantes
-
C. La pérdida de la noción del tempo.
-
D. Tener una personalidad autotélica.
Pregunta 48
Pregunta
¿Qué relación debemos a las teorías de Huitzinga, que siempre intentamos implementar en nuestro grupo clase?
Respuesta
-
A. La relación entre juego y conflictos interpersonales.
-
B. La relación entre cultura y pensamiento.
-
C. La relación entre juego, exploración lúdica de la realidad y cultura.
-
D. La relación entre espacio de trabajo y éxito de nuestro proyecto.
Pregunta 49
Pregunta
Hablando de su método personal, ¿la importancia de qué elemento nos sugiere D. Lynch para la creación?
Respuesta
-
A. Dejarse inspirar por el caos.
-
B. La imagen mental del cuadrado.
-
C. Las imágenes mentales.
-
D. Ver muchas películas.
Pregunta 50
Pregunta
¿Por qué el concepto de conflicto y de sus resoluciones es relevante en el abordaje de las herramientas pedagógicas?
Respuesta
-
A. Porque el conflicto es esencial e inherente a la experiencia artística, terapéutica y existencial.
-
B. Porque trabajar el conflicto nos entrena para el trabajo en otros contextos sociales.
-
C. Porque así conocemos como evitar los conflictos en nuestro grupo clase.
-
D. Porque el no conflicto es imposible.
Pregunta 51
Pregunta
Crear colectivamente una exposición fotográfica es un momento sumamente estimulante para una clase. Cuando exponemos, ¿a qué criterios tenemos que atenernos?
Respuesta
-
A. Escogemos colectivamente las fotos según el sujeto escogido previamente y construimos la exposición.
-
B. Exponemos solo las fotos más impactantes.
-
C. El educador elige las mejores fotos y construimos la exposición con estas.
-
D. La clase elige colectivamente las mejores fotos y construye la exposición a partir de estas, reinventando el tema y sujeto.
Pregunta 52
Pregunta
¿Qué IM de H. Gardner estimulamos con la fotografía?
Respuesta
-
A. La visual-espacial.
-
B. La corporal-kinestésica.
-
C. La visual-espacial y, a partir de ella y según las relacionamos, todas las otras.
-
D. La corporal-kinestésica y, a partir de ella y según las relacionamos, todas las otras.
Pregunta 53
Pregunta
En una cámara fotográfica, ¿qué función cumple el obturador?
Respuesta
-
A. Procesa la imagen.
-
B. Capta la imagen.
-
C. Controla el tiempo que el sensor está expuesto a la luz.
-
D. Indica si la foto es correcta.
Pregunta 54
Pregunta
Crear colectivamente una exposición fotográfica es un momento sumamente estimulante para una clase. Cuando exponemos, ¿a qué criterios tenemos que atenernos?
Respuesta
-
A. Escogemos colectivamente las fotos según el sujeto escogido previamente y construimos la exposición.
-
B. Exponemos solo las fotos más impactantes.
-
C. El educador elige las mejores fotos y construimos la exposición con estas.
-
D. La clase elige colectivamente las mejores fotos y construye la exposición a partir de estas, reinventando el tema y sujeto.
Pregunta 55
Pregunta
¿Qué elementos de la percepción visual podemos trabajar con alumnos para estimular su “buen ojo” fotográfico?
Respuesta
-
A. Reflejos, destellos y refracciones.
-
B. Líneas, puntos y triángulos.
-
C. Forma, color, textura y luz.
-
D. Luz y sombras.
Pregunta 56
Pregunta
La primera secuencia de una película suele ser:
Respuesta
-
A. Un mapa de la película que introduce protagonistas, tema y lugares.
-
B. Una introducción atractiva.
-
C. Una secuencia irrelevante.
-
D. Una secuencia que no guarda relación con el desarrollo de la película.
Pregunta 57
Pregunta
Animar y proponer un debate es una de las actividades aconsejadas en la fase de visionado. ¿Cómo estructuramos un debate?
Respuesta
-
A. No lo estructuramos, dejamos que los alumnos traten los temas que quieran.
-
B. Con preguntas a partir de las secuencias relevantes, con temas relacionados.
-
C. Proponiendo los temas que fijados como objetivo de la clase o del aula.
-
D. Improvisando sobre la marcha.
Pregunta 58
Pregunta
¿Por qué nos interesa el butoh?
Respuesta
-
A. Por su énfasis en el trabajo con el cuerpo como medio de expresión de los conflictos y su propuesta rompedora con los modelos clásicos de danza.
-
B. Porque es una danza oriental muy formal y nos trasmite los valores de la danza clásica.
-
C. Porque se ha puesto de moda.
-
D. Porque relaciona el teatro-danza occidental con la danza contemporánea oriental.
Pregunta 59
Pregunta
Las actividades y propuestas de esta unidad están pensadas para mostrar a los alumnos diferentes maneras de:
Respuesta
-
A. Usar el lenguaje para descubrir nuevas formas de comunicación.
-
B. Relacionarse para descubrir nuevos aspectos del mundo.
-
C. Usar su curiosidad para descubrir nuevos aspectos del mundo.
-
D. Usar la inteligencia.
Pregunta 60
Pregunta
Todas las actividades están basadas en la premisa de:
Respuesta
-
A. Howard Gardner.
-
B. María Montessori.
-
C. Jean Piaget.
-
D. Sigmund Freud.
Pregunta 61
Pregunta
Para presentar esta unidad a los alumnos, hay que centrar el centro de aprendizaje en:
Respuesta
-
A. Ciencias naturales o técnicas naturalistas.
-
B. Ciencias matemáticas.
-
C. Ciencias económicas.
-
D. Comunicación.
Pregunta 62
Pregunta
El origami proporciona a los docentes una herramienta didáctica para el estudio de:
Respuesta
-
A. La geometría.
-
B. La física.
-
C. El lenguaje.
-
D. La historia.
Pregunta 63
Pregunta
Transformar un pedazo plano de papel en una figura tridimensional es un ejercicio único en la comprensión:
Respuesta
-
A. Espacial.
-
B. Del lenguaje.
-
C. De los demás.
-
D. De las emociones
Pregunta 64
Pregunta
¿El mandala es una técnica que sirve para?
Respuesta
-
A. Potenciar funciones mentales como la concentración, la percepción y la coordinación óculo-manual.
-
B. Trabajar habilidades soft: paciencia, resiliencia, gestión del tiempo, toma de decisiones. Es ideal para relajar y calmar.
-
C. Entrenar la observación y el silencio
-
D. Todas las respuestas son correctas.
Pregunta 65
Pregunta
Los mandalas son técnicas de introspección que te permiten:
Respuesta
-
A. Crear y colorear.
-
B. Crear y observar.
-
C. Crear, observar y colorear.
-
D. Pensar
Pregunta 66
Pregunta
El origami es:
Respuesta
-
A. Un arte occidental.
-
B. Un arte japonés.
-
C. Una disciplina oriental.
-
D. Una disciplina china.
Pregunta 67
Pregunta
Transformar un pedazo plano de papel en una figura tridimensional es un ejercicio único en la comprensión:
Respuesta
-
A. Espacial.
-
B. Del lenguaje.
-
C. De los demás.
-
D. De las emociones.
Pregunta 68
Pregunta
¿Dónde se enmarca el contexto de las técnicas en relación a las IM y las actividades?
Respuesta
-
A. En la metodología de los currículum.
-
B. En la metodología de los “centros de aprendizaje”.
-
C. En el diseño de las actividades.
-
D. En la programación de los contenidos.
Pregunta 69
Pregunta
El enfoque de H. Gardner combina:
Respuesta
-
A. La enseñanza y la programación de contenidos.
-
B. La programación de contenidos y la evaluación.
-
C. La enseñanza y el arte.
-
D. La enseñanza y la evaluación continua.
Pregunta 70
Pregunta
Los centros de aprendizaje:
Respuesta
-
A. Sirven para enseñar ética a los alumnos.
-
B. Sirven para aprender todo en grupo.
-
C. Se utilizan como forma de aprendizaje con los ordenadores
-
D. Es una zona definida del aula que se organiza sobre un solo tema o actividad en donde los estudiantes practican, ensayan o profundizan una habilidad o un conocimiento relacionado con ello.
Pregunta 71
Pregunta
Practicar mindfulness nos ayuda a resolver un problema en el aula porque:
Respuesta
-
A. Ponemos atención a la respiración.
-
B. Nos ayuda aceptar las cosas que no podemos cambiar y ver otras salidas al problema.
-
C. Mejoramos la relación con los alumnos.
-
D. Estamos más tranquilos.
Pregunta 72
Pregunta
Practicar el mindfulness tiene que ver con:
Respuesta
-
A. Centrar la atención enjuiciando y observando lo que nos pasa.
-
B. Centrar la atención en el presente sin intención enjuiciadora o subjetiva.
-
C. Centrar la atención en lo que sienten los otros.
-
D. Centrar la atención en lo que nos pasó hace un momento.
Pregunta 73
Pregunta
Al principio de practicar mindfulness es ideal empezar con ejercicios de:
Respuesta
-
A. Cuerpo.
-
B. Atención a la respiración de veinte minutos.
-
C. Atención a la respiración de tres minutos.
-
D. Relajación
Pregunta 74
Pregunta
La práctica de la atención plena hace a los maestros más:
Respuesta
-
A. Eficaces, atemperando el impacto de las experiencias estresantes.
-
B. Eficaces, atemperando su práctica.
-
C. Pasivos y neutros, atemperando el impacto de las experiencias estresantes.
-
D. Intranquilos, atemperando el impacto de las experiencias estresantes
Pregunta 75
Pregunta
¿Cuál es una de las causas de deserción de los maestros?
Respuesta
-
A. El síndrome de burnout.
-
B. Su baja consideración social.
-
C. Los salarios bajos.
-
D. Mejores puestos de trabajo en otros sectores.
Pregunta 76
Pregunta
Los científicos han encontrado que los maestros padecen:
Respuesta
-
A. Ansiedad por su autopercepción de incapacidad para gestionar a sus alumnos.
-
B. Mala conciencia.
-
C. Poca disciplina.
-
D. Poca preparación.
Pregunta 77
Pregunta
¿De quién es esta reflexión: “Los profesores tienen que darse permiso para ser autocompasivos por el esfuerzo que están realizando”?
Respuesta
-
A. Kristin Neff.
-
B. Grossman.
-
C. Scherer-Dickson.
-
D. Kabat-Zin.
Pregunta 78
Pregunta
La práctica de la atención plena hace a los maestros más:
Respuesta
-
A. Eficaces, atemperando el impacto de las experiencias estresantes.
-
B. Eficaces, atemperando su práctica
-
C. Pasivos y neutros, atemperando el impacto de las experiencias estresantes. Intranquilos, atemperando el impacto de las experiencias estresantes.
Pregunta 79
Pregunta
Los científicos han encontrado que los maestros padecen:
Respuesta
-
A. Ansiedad por su autopercepción de incapacidad para gestionar a sus alumnos.
-
B. Mala conciencia.
-
C. Poca disciplina.
-
D. Poca preparación.
Pregunta 80
Pregunta
La conciencia del momento a momento de nuestros pensamientos y sentimientos es:
Respuesta
-
A. Atención plena.
-
B. Una manera de conocernos mejor.
-
C. Una manera de gestionar nuestras emociones.
-
D. Una manera de sentirnos mejor.
Pregunta 81
Pregunta
La práctica de la atención plena requiere:
Respuesta
-
A. Paciencia, talento, atención e interocepción.
-
B. Carácter.
-
C. Estudio.
-
D. Disciplina.
Pregunta 82
Pregunta
La TCC puede ayudar al paciente que practica a cambiar:
Respuesta
-
A. La forma en cómo piensa (“cognitivo”) y cómo se actúa (“conductual”).
-
B. Lo que siente.
-
C. Las emociones.
-
D. La relación con los demás.
Pregunta 83
Pregunta
La felicidad es:
Respuesta
-
A. Una meta.
-
B. Una meta y un estado.
-
C. Un estado.
-
D. Una búsqueda inalcanzable.
Pregunta 84
Pregunta
Completa la frase: no educamos a las personas para que sean libres, sino que educamos a personas:
Respuesta
-
A. Con conocimientos para que puedan elegir.
-
B. Libres, para que sepan ejercer su libertad.
-
C. Libres, para ayudar a los demás.
-
D. Con conocimientos.
Pregunta 85
Pregunta
“Confluyen, en esta perspectiva, las visiones instrumentales de la organización, descrita como una máquina racionalmente controlable, con la visión conductista del aprendizaje, donde el comportamiento es reforzado o extinguido, explicado por los factores ambientales”.
¿De quién es esta reflexión?
Respuesta
-
A. Frederick Taylor.
-
B. Gore y Dunlap.
-
C. Herbert Simon.
-
D. Max Weber.
Pregunta 86
Pregunta
¿En qué consiste la innovación escolar?
Respuesta
-
A. Es hacer cosas nuevas en los colegios, por ejemplo, implementar en mi aula un programa de educación social.
-
B. Es propiciar ecosistemas que promuevan y convoquen la comunicación entre hacedores de política, investigadores, innovadores y, por supuesto, la comunidad escolar.
-
C. Crear una estructura organizacional nueva.
-
D. Introducir los medios tecnológicos en el aula.
Pregunta 87
Pregunta
“Es difícil que un cambio significativo del currículum, de la evaluación o de cualquier otro campo tenga éxito si no se presta también una atención seria al desarrollo del profesorado y a los principios del juicio y la discreción profesionales que se inscriben en ese proceso. En consecuencia, el desarrollo del profesorado y el fortalecimiento de la profesionalidad han de afrontarse junto con los desarrollos del currículum, la evaluación, el liderazgo y la organización escolar”. ¿De qué autor es esta reflexión?
Respuesta
-
A. Brookover.
-
B. Hargreaves.
-
C. Sarason.
-
D. Edmonds.
Pregunta 88
Pregunta
¿Qué competencia es necesaria para el equipo directivo en la perspectiva de la gestión estratégica?
Respuesta
-
A. La capacidad comunicativa.
-
B. La capacidad de resolver problemas.
-
C. La capacidad de comprensión.
-
D. La capacidad de aprender.
Pregunta 89
Pregunta
¿Qué autor hizo esta reflexión: “las disciplinas no educan la mente; sino que nos permiten ver qué significa tener una mente”?
Respuesta
-
A. Howard Gardner.
-
B. Paul Hirst.
-
C. John Dewey.
-
D. Theodore Sizer.
Pregunta 90
Pregunta
Para enseñar a comprender en Harvard emplean un método basado en cuatro fases, una de ellas es: ¿cuáles son elementos claves para innovar?
Respuesta
-
A. Formación de equipos
-
B. Todas las respuestas son correctas.
-
C. Detección de nichos.
-
D. Entorno colaborativo.
Pregunta 91
Pregunta
¿Qué IM relacionaríamos con la autoconsciencia o autopercepción?
Respuesta
-
A. Lógico-matemática.
-
B. Intrapersonal.
-
C. Lingüística-verbal.
-
D. Ninguna de las respuestas es correcta.
Pregunta 92
Pregunta
¿Cuál fue el descubrimiento más importante de Richard J. Davidson en 1982?
Respuesta
-
A. Relación entre la corteza prefrontal derecha y la comprensión.
-
B. Relación entre la corteza prefrontal izquierda y emociones placenteras o agradables.
-
C. Relación entre la corteza prefrontal izquierda y el lenguaje.
-
D. Relación entre la corteza prefrontal derecha y la empatía.
Pregunta 93
Pregunta
¿Qué competencia es necesaria para el equipo directivo en la perspectiva de la gestión estratégica?
Respuesta
-
A. La capacidad comunicativa.
-
B. La capacidad de resolver problemas.
-
C. La capacidad de comprensión.
-
D. La capacidad de aprender.
Pregunta 94
Pregunta
La tarea de los equipos directivos cuando se trata de alentar procesos de mejora de las prácticas escolares se asocia con:
Respuesta
-
A. Promover, desarrollar, comprender, observar.
-
B. Producir, comprender, entender y comunicar.
-
C. Producir, desarrollar, evaluar.
-
D. Promover, desarrollar, sostener, evaluar y comunicar.
Pregunta 95
Pregunta
La actividad de conducir un auto, ¿por qué proceso mnésico se encuentra determinada?
Respuesta
-
A. Memoria episódica.
-
B. Memoria biográfica.
-
C. Memoria semántica
-
D. Memoria procedimental.
Pregunta 96
Pregunta
2) Cuando una persona se encuentra en un proceso de pérdida de funciones motoras (por ejemplo, no puede establecer el uso del cepillo de dientes o no sabe cómo usarlo), ¿qué función se encuentra alterada?
Respuesta
-
A. Praxias orofaciales.
-
B. Praxias ideomotoras.
-
C. Praxias ideatorias.
-
D. Praxias visocontructivas.
Pregunta 97
Pregunta
Cuando una persona por lesión cerebral se encuentra en estado de coma, ¿cómo se denomina la función alterada?
Respuesta
-
A. Alerta.
-
B. Vigilia.
-
C. Sistema reticular
-
D. Consciencia.
Pregunta 98
Pregunta
En el momento de establecer un protocolo de evaluación neuropsicológica, este debe ser:
Respuesta
-
A. Complejo.
-
B. Actualizado.
-
C. Flexible.
-
D. Sencillo.
Pregunta 99
Pregunta
El usuario ha sufrido una lesión cerebral seis meses atrás. Durante la evaluación se observa que no responde de forma consistente a los reactivos por estados de permanente somnolencia, estados depresivos (consecuencia de la lesión) u otros, ¿qué se debe realizar en el momento de valorar?
Respuesta
-
A. Realizar un análisis exhaustivo de la historia de la persona.
-
B. Descartar pruebas psicométricas de funciones mentales superiores que pueden definir falsos negativos y/o positivos, y realizar una valoración clínica funcional de su desempeño para evidenciar funciones decrementadas hasta establecer prioridad de tratamiento.
-
C. Acabar la evaluación y protocolo diseñado para el paciente, ya que la evaluación debe ser completa y compleja, es decir cualitativa y cuantitativa. D. Parar la evaluación hasta la siguiente cita.
Pregunta 100
Pregunta
¿Qué mide el test de Stroop?
Respuesta
-
A. La memoria de trabajo.
-
B. La atención y concentración.
-
C. La flexibilidad cognitiva – resistencia a la interferencia.
-
D. La planificación del pensamiento.
Pregunta 101
Pregunta
¿La demencia es una patología de carácter reversible?
Respuesta
-
A. Depende de la causa.
-
B. Depende del grado de severidad que haya alcanzado.
-
C. No es reversible.
-
D. Puede ser reversible si se equiparan funciones con intervención neurocognitiva.
Pregunta 102
Pregunta
Las actividades de la vida diaria básicas se relacionan con:
Respuesta
-
A. Actividades de autocuidado.
-
B. Actividades simples.
-
C. Actividades de alimentación.
-
D. Actividades domésticas.
Pregunta 103
Pregunta
¿Cuáles son las funciones que primariamente se ven afectadas en un trastorno cognoscitivo leve?
Respuesta
-
A. Inteligencia, razonamiento y lenguaje.
-
B. Memoria, atención, velocidad de procesamiento, lenguaje y cálculo.
-
C. Motricidad, construcción con cubos y aprendizaje.
-
D. Pronunciación, expresión y comportamiento.
Pregunta 104
Pregunta
¿Cuáles son las funciones ejecutivas?
Respuesta
-
A. Flexibilidad del pensamiento, freno inhibitorio, memoria de trabajo, planeación y organización, regulación de las emociones y comportamiento.
-
B. Memoria semántica, memoria de trabajo, atención y concentración.
-
C. Resolución de problemas y capacidad de abstracción.
-
D. Pensamiento y juicio.
Pregunta 105
Pregunta
La alteración de gnosias visuales pueden determinar riesgos en:
Respuesta
-
A. Lectura, habilidades visoperceptivas y constructivas.
-
B. Problemas de movimiento.
-
C. Alteraciones espaciales.
-
D. Ninguna de las anteriores.
Pregunta 106
Pregunta
El trastorno neurocognitivo leve puede establecerse como un preámbulo de diagnóstico de:
Respuesta
-
A. Déficit intelectual.
-
B. Trastorno de memoria a largo plazo.
-
C. Demencia.
-
D. Trastorno mental.
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