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Descripción
Test por María Gatón Penedo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por María Gatón Penedo
hace alrededor de 9 años
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Pregunta 1
Pregunta
en matemáticas (libro rosa) conocemos dos modelos: modelo empirista y modelo constructivista
Respuesta
- True
- False
Pregunta 2
Pregunta
el empirismo afirma que: el alumno aprende lo que el profesor le dice y no aprende nada que el profesor no explique
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
en el empirismo el error se considera necesario para afianzar los conocimientos
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
en el empirismo el alumno y el profesor no deben equivocarse ya que el error esta relacionado con el fracaso
Respuesta
- True
- False
Pregunta 5
Pregunta
en el empirismo: el discurso del profesor queda registrado en el alumno.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
en el empirismo existe la concepción de que: el error se considera fracaso y puede crear malos hábitos al alumno
Respuesta
- True
- False
Pregunta 7
Pregunta
cuál de estas afirmaciones resume el modelo empirista:
Respuesta
-
el alumno aprende lo que el profesor explica, se debe poner mucho cuidado a la hora de cometer error ya que puede crear un mal hábito al estudiante
-
el alumno aprende lo que el profesor explica, se entiende entonces que el alumno es capaz de crear conocimientos, se debe poner mucho cuidado a la hora de cometer error ya que puede crear un mal hábito al estudiante
-
el alumno aprende lo que el profesor explica, el error forma parte del proceso enseñanza - aprendizaje
Pregunta 8
Pregunta
en el aprendizaje en matemáticas surgen dos modelos, son: modelo empirista, modelo constructivista
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
el constructivismo afirma que: el aprendizaje de ciertos conocimientos supone una actividad del sujeto
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
" aprender matemáticas significa construir matemáticas" resume el modelo:
Respuesta
-
conductista
-
constructivista
-
empirista
Pregunta 11
Pregunta
el concepto de "acción" en el modelo constructivista implica...
Respuesta
-
construir una solución, incluso, sin necesidad de manipular objetos reales
-
construir una solución, manipulando objetos reales
Pregunta 12
Pregunta
cuál de estas respuestas resume mejor la idea de "acción matemática" en el modelo constructivista
Respuesta
-
la acción matemática no forma parte del modelo constructivista
-
la "acción matemática" supone construir una solución sin ser necesaria una manipulación de objetos reales
Pregunta 13
Pregunta
el concepto de "acción" no implica que la manipulación real no sea necesaria en la matemática, ya que permite al alumno apropiarse del problema, hacerlo suyo y facilita la construcción de representaciones.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
el aprendizaje no se reduce a la memorización, requiere empezar, repetir... es decir, requiere pasar por estados transitorios de equilibrio y desequilibrio
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
el error en el modelo ........................... se considera necesario para el aprendizaje
Respuesta
-
constructivista
-
empirista
Pregunta 16
Pregunta
los aprendizajes previos de los alumnos...
Respuesta
-
deben tenerse en cuenta
-
deben tenerse en cuenta para construir nuevos conocimientos, ya que estos nuevos conocimientos surgen a partir de adaptaciones, rupturas y reestructuraciones de conocimientos anteriores
-
no deben tenerse en cuenta siempre, ya que es posible que los conocimientos que se han adquirido estén exentos de sentido o validez
Pregunta 17
Pregunta
los conflictos cognitivos en un grupo deben...
Respuesta
-
tenerse en cuenta, ya que hacen crecer al grupo
-
tenerse en cuenta, ya que pueden facilitar la adquisición de conocimientos
-
no siempre tenerse en cuenta, ya que en ocasiones lo que diga un individuo no tiene porque ser la respuesta correcta y puede que el grupo no avance
-
no siempre son positivos
Pregunta 18
Pregunta
los conflictos cognitivos en un grupo permiten...
Respuesta
-
discusiones de las que el grupo puede aprender, por lo tanto son positivos
-
al alumno tomar conciencia de otras respuestas que no son la suya, por lo tanto son positivos
Pregunta 19
Pregunta
el aprendizaje por adaptación al medio pertenece al modelo:
Respuesta
-
constructivista
-
empirista
-
no forma parte de ningún modelo, es un modelo en sí
Pregunta 20
Pregunta
el aprendizaje por adaptación al medio afirma que el alumno aprende adaptándose a un medio donde suceden contradicciones, dificultades, desequilibrios...
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
en el aprendizaje por adaptación al medio ...
Respuesta
-
el profesor no debe participar a penas en el proceso enseñanza - aprendizaje ya que los "protagonistas" son el alumno y el medio
-
el profesor debe involucrarse en el proceso enseñanza - aprendizaje
-
el profesor debe trabajar sobre situaciones que los alumnos puedan vivir
Pregunta 22
Pregunta
en el modelo por adaptación al medio, el alumno aprende matemáticas si:
Respuesta
-
hace un problema suyo, pone en marcha una estrategia, y si esa no funciona o no es válida intenta superar ese desequilibrio
-
hace un problema suyo y pone en marcha una estrategia
Pregunta 23
Pregunta
cuál de las siguientes respuestas responde mejor al concepto de variable didáctica:
Respuesta
-
un elemento inamovible en el proceso de enseñar y aprender, a pesar de que el nombre de "variable" no de pie a pensar en eso
-
un elemento de la situación que puede ser modificado (puede variar) por el maestro
-
un elemento de la situación que puede ser modificado por el maestro y afecta a la estrategia que el alumno puede llevar a cabo en la solución de un problema
Pregunta 24
Pregunta
si en un problema manipulativo, cambio el número de tazas o de cucharillas, estoy gestionando...
Respuesta
-
una variable didática
-
un problema por adaptación al medio
-
un obstáculo en el aprendizaje
Pregunta 25
Pregunta
el error en matemáticas está ligado principalmente a:
Respuesta
-
al azar o el desconocimiento
-
a un conocimiento que fue válido en un momento y que se revela inadaptado
Pregunta 26
Pregunta
el error tiene una estrecha relación con el...
Respuesta
-
obstáulo
-
desconocimiento
-
falta de interés
Pregunta 27
Pregunta
un obstáculo es...
Respuesta
-
una concepción que fue válida durante un tiempo y que al presentarse determinadas situaciones queda inservible
-
es la palabra técnica de "error"
Pregunta 28
Pregunta
frente a un obstáculo...
Respuesta
-
nos resistimos al cambio, pues durante un largo periodo de tiempo tuvo éxito en la resolución de determinados problemas, es por tanto una barrera para un aprendizaje posterior
-
es fácil de eliminar ya que al comprobar que determinada acción no nos sirve podemos desecharlo y acoger otro concepto válido
Pregunta 29
Pregunta
la "concepción" es:
Respuesta
-
lo que el alumno conoce y su manera de expresarlo
-
el "nacimiento" del nuevo conocimiento
Pregunta 30
Pregunta
lo que un alumno sabe, la definición que emplea, el error que comete al expresar el concepto de "suma" es:
Respuesta
-
la "concepción" que el alumno tiene sobre el concepto
-
el "error" que el alumno tiene sobre el concepto
-
el "obstáculo" que el alumno tiene sobre el concepto
Pregunta 31
Pregunta
algunas concepciones sobre conceptos pueden provocar en el alumno...
Respuesta
-
errores repetitivos y resistentes
-
errores fácilmente salvables
Pregunta 32
Pregunta
las "concepciones" que un alumno pueda elaborar...
Respuesta
-
puede estar controladas por la enseñanza o incontroladas por la enseñanza
-
pueden ser de carácter aleatorio o manipulativo
Pregunta 33
Pregunta
esquema en el campo conceptual de la matemática es: un saber - hacer "listo para ser usado" en la resolución de un problema
Respuesta
- True
- False
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