30762983
Descripción
Test por Simuladores Examen Complexivo, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por Simuladores Examen Complexivo
hace más de 3 años
|
|
Pregunta 1
Pregunta
Los conceptos de educación y pedagogía:
Respuesta
-
Se encuentran muy emparentados
-
Tienen significados iguales
-
Basta con conocer el concepto de educación y se deduce el de pedagogía
-
Los conceptos de educación y pedagogía tienen una sola definición
Pregunta 2
Pregunta
La educación denota:
Respuesta
-
Carencia de materiales didácticos
-
Hechos sociales, currículo, materiales didácticos y normativa jurídica administrativa
-
Una disciplina no científica sin normativa jurídica
-
Un proceso no complejo y fácil de entender
Pregunta 3
Pregunta
El proceso complejo de la educación en la vida del ser humano ocurre:
Respuesta
-
Unicamente en la vida escolar
-
Unicamente en el seno de la familia
-
En el seno de la familia y en la universidad
-
En el seno de la familia y en las distintas etapas académicas
Pregunta 4
Pregunta
La educación es evolución de las facultades específicas del hombre para:
Respuesta
-
La perfección y formación de carácter
-
Prepararlos solo para la vida individual
-
Conseguir infelicidad
-
La imperfección del hombre
Pregunta 5
Pregunta
La educación es un proceso de transmisión de:
Respuesta
-
Las tradiciones o de la cultura de una persona a otra de la misma generación
-
Las tradiciones o de la cultura de un grupo de personas de una generación a otra
-
Las tradiciones o de la cultura de una persona a otra de distinta generación
-
Las tradiciones o de la cultura de un grupo de personas de la misma generación
Pregunta 6
Pregunta
La educación es la formación que se le da a un individuo o grupo de individuos en miras de desarrollar
Respuesta
-
Su capacidad intelectual
-
Su capacidad moral
-
Su capacidad efectiva
-
Su capacidad intelectual, moral y efectiva
Pregunta 7
Pregunta
La andragogía se encarga de formar a las personas como seres humanos permanentes teniendo en cuenta:
Respuesta
-
Sus edades y cultura
-
El género de los seres humanos
-
Sus vivencias y experiencias sociales
-
Unicamente sus experiencias
Pregunta 8
Pregunta
Se considerada como una ciencia, como un arte, como un saber o como una disciplina a la:
Respuesta
-
Pedagogía
-
Didáctica
-
Currículum
-
Aprendizaje
Pregunta 9
Pregunta
La pedagogía es un conjunto de métodos y recursos para poner en práctica:
Respuesta
-
El proceso educativo
-
El proceso curricular
-
El proceso de adaptación
-
El proceso cultural y social
Pregunta 10
Pregunta
La pedagogía es considerada como:
Respuesta
-
Conjunto de saberes que se ocupan de la enseñanza
-
Conjunto de saberes que se ocupan de la educación
-
Conjunto de saberes que se ocupan de la didáctica
-
Conjunto de saberes que se ocupan de la comunidad educative
Pregunta 11
Pregunta
La pedagogía como ciencia se considera:
Respuesta
-
De carácter psicosocial
-
De carácter cultural
-
De carácter social
-
De carácter histórico
Pregunta 12
Pregunta
Se puede decir que la pedagogía regula los aprendizajes en el proceso educativo mediante:
Respuesta
-
Normas, leyes o principios
-
Currículo y materiales didácticos
-
Enseñanza y aprendizaje
-
Institución y docentes
Pregunta 13
Pregunta
Las teorías pedagógicas son consideradas como
Respuesta
-
Conjunto de teorías y procesos
-
Conjunto de procesos de educación y materiales didácticos
-
Conjunto de conceptos, materiales y procesos
-
Conjunto de conceptos, proposiciones, enunciado y principios
Pregunta 14
Pregunta
Las teorías Pedagógicas comprenden:
Respuesta
-
La formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización escolar
-
Los docentes, los estudiantes y los directivos
-
La enseñanza aprendizaje
-
La formación cultural, la familia, la enseñanza y el aprendizaje
Pregunta 15
Pregunta
Las teorías pedagógicas tienen diferentes maneras de entender
Respuesta
-
El proceso de enseñanza y aprendizaje
-
El proceso curricular
-
El proceso de planificación
-
El proceso de evaluación
Pregunta 16
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de las Teorías pedagógicas?
Respuesta
-
La formación individual de los individuos
-
Complemento de la formación de la familia
-
Estructuras de pensamiento constituidos por valores, creencias y supuestos
-
Componente de objetos y sujetos en un proceso educativo
Pregunta 17
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no es una característica de las teorías pedagógicas?
Respuesta
-
Se basan en investigaciones realizadas en diferentes campos
-
Contribuye a enriquecer la teoría y el discurso pedagógico
-
Permiten al profesor interpretar situaciones, conceptuar su experiencia
-
Estructura la maya curricular del proceso enseñanza aprendizaje
Pregunta 18
Pregunta
Una de las características de la pedagogía como ciencia es:
Respuesta
-
Se ciñe a un conjunto de principios reguladores
-
Se ciñe a un conjunto de objetos educacionales
-
Se ciñe a un conjunto de principios no regulados
-
Se ciñe a un conjunto de procesos educativos
Pregunta 19
Pregunta
La pedagogía como ciencia utiliza:
Respuesta
-
Métodos científicos
-
Métodos sociales
-
Métodos históricos
-
Métodos económicos
Pregunta 20
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no es una característica de la pedagogía como ciencia?
Respuesta
-
Tiene un objeto propio de investigación
-
Constituye un sistema
-
Usa la observación y la experimentación
-
Utiliza procesos psicológicos
Pregunta 21
Pregunta
La pedagogía tiene claramente el rango de ciencia porque:
Respuesta
-
Tiene enfoque crítico, por el cual se constituye en una ciencia
-
Tiene un rol psicológico, por el cual se constituye en un método
-
Tiene un proceso social, por el cual se constituye el currículo
-
Tiene un enfoque histórico, por el cual se constituye la metodología
Pregunta 22
Pregunta
La pedagogía tiene el rango de ciencia porque:
Respuesta
-
Se toma en cuenta el contexto histórico y las formas de desarrollo de las personas
-
Se toma en cuenta el contexto cultural y las formas de interacción de las personas
-
Se toma en cuenta el contexto social y las formas de interacción de las personas
-
Se toma en cuenta el contenido y el currículo
Pregunta 23
Pregunta
En una de las definiciones de la pedagogía como ciencia se la considera como:
Respuesta
-
El conjunto de acciones que se llevan a cabo en el campo educativo
-
El conjunto de acciones que se llevan a cabo en el campo pedagógico
-
El conjunto de acciones que se llevan a cabo en el campo social
-
El conjunto de acciones que se lleva a cabo en el campo histórico
Pregunta 24
Pregunta
El conjunto de acciones que se llevan a cabo en el campo educativo, apoyadas en procedimientos y métodos que le dan sistematicidad al estudio de la problemática educativa existente en el ámbito de la enseñanza aprendizaje, se considera una definición de:
Respuesta
-
Educación
-
Currículo
-
Pedagogía como ciencia de la educación
-
Pedagogía
Pregunta 25
Pregunta
Lo que si se tiene bien claro es que, la pedagogía (como ciencia de la educación) tiene los componentes teóricos claros, firmes y concisos, los cuales son:
Respuesta
-
Currículo, contenido, proceso y evaluación
-
Currículo y evaluación
-
Currículo y didáctica
-
Currículo, didáctica, evaluación y el aprendizaje
Pregunta 26
Pregunta
Las ciencias de la educación son:
Respuesta
-
Todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación en sociedades y culturas determinadas
-
Las disciplinas encargadas del desarrollo psicológico
-
El currículo encargado del desarrollo de los contenidos de la educación
-
Los contenidos programáticos de una determinada asignatura
Pregunta 27
Pregunta
Las Ciencias de la educación se pueden definir como:
Respuesta
-
Conjunto de ciencias históricas que participan como base principal en el proceso educativo desde
-
Conjunto de investigaciones que aportan al currículo
-
Conjunto de ciencias sociales que coadyuvan al estudio del fenómeno educativo desde diferentes perspectivas
-
Conjunto de currículos que permiten el desarrollo investigativo desde diferentes perspectivas
Pregunta 28
Pregunta
Un objeto de estudio de la pedagogía es:
Respuesta
-
La formación de la persona a través del currículo
-
La formación de la persona a través de la didáctica
-
La formación de la persona a través de la educación
-
La formación de la persona a través de la ciencia
Pregunta 29
Pregunta
El sistema de relaciones que surgen, a niveles generales y singulares, durante la actividad y la comunicación educativa es un objeto de estudio de:
Respuesta
-
Educación
-
Pedagogía
-
Ciencia
-
Método
Pregunta 30
Pregunta
El objeto de estudio de la pedagogía incorpora:
Respuesta
-
A los directivos de la institución educativa según sus características sociales.
-
A los estudiantes que posee pautas históricas y características.
-
A docentes de la institución que posee pautas culturales propias y características.
-
A los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y características.
Pregunta 31
Pregunta
La educación es una acción que lleva implícita:
Respuesta
-
La intencionalidad del mejoramiento social progresivo
-
La intencionalidad del mejoramiento curricular
-
La intencionalidad del mejoramiento social no progresivo
-
La intencionalidad del mejoramiento histórico
Pregunta 32
Pregunta
Con relación a la educación, se puede decir que una categoría:
Respuesta
-
Permite identificar el desarrollo de los contenidos
-
Permite identificar a la educación y sus procesos
-
Permite el desarrollo de los contenidos
-
Permite Identificar la didáctica y sus procesos
Pregunta 33
Pregunta
Las categorías son la base de:
Respuesta
-
Las leyes pedagógicas
-
Las leyes de la ciencia
-
Las leyes de la didáctica
-
Las leyes de la metodología
Pregunta 34
Pregunta
Permiten estudiar y planificar el fenómeno educacional
Respuesta
-
Las categorías
-
La didáctica
-
La metodología
-
El contenido
Pregunta 35
Pregunta
Las categorías pedagógicas:
Respuesta
-
Identifican los contenidos programáticos
-
Nombran y permiten identificar los procesos pedagógicos
-
Nombran y permiten identificar a la educación y sus subprocesos
-
Desarrollan los procesos curriculares
Pregunta 36
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no pertenecen a las categorías pedagógicas?
Respuesta
-
Son imprescindibles para estudiar naturaleza del conocimiento sobre educación
-
Nombran y permiten identificar a la educación y sus subprocesos
-
Son imprescindibles para estudiar el origen
-
Permiten identificas los contenidos programáticos
Pregunta 37
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no pertenecen a los subprocesos de las teorías pedagógicas?
Respuesta
-
Educación — instrucción
-
Enseñanza - Aprendizaje
-
Formación - Desarrollo
-
Educación - Desarrollo
Pregunta 38
Pregunta
Son la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.
Respuesta
-
Educación - instrucción
-
Enseñanza - Aprendizaje
-
Formación - Desarrollo
-
Enseñanza - Desarrollo
Pregunta 39
Pregunta
Son procesos mediante los cuales se hace la pedagogía
Respuesta
-
Educación - instrucción
-
Enseñanza - Aprendizaje
-
Formación - Desarrollo
-
Instrucción - Desarrollo
Pregunta 40
Pregunta
Son logros y resultados en el ser humano de la acción pedagógica
Respuesta
-
Educación - instrucción
-
Enseñanza - Aprendizaje
-
Formación - Desarrollo
-
Instrucción - Formación
Pregunta 41
Pregunta
La educación como subproceso de las teorías pedagógicas es:
Respuesta
-
Manera de expresar la cultura
-
Herramienta para manejar la cultura
-
Cultura asimilada
-
Nivel de desempeño cultural
Pregunta 42
Pregunta
La Instrucción como subproceso de las teorías pedagógicas es:
Respuesta
-
Conducción de la asimilación cultural
-
Aprendizaje. Cultura asimilada
-
Formación. Nivel de desempeño cultural
-
Herramienta para manejar la cultura
Pregunta 43
Pregunta
La Enseñanza como subproceso de las teorías pedagógicas es:
Respuesta
-
Manera de expresar la cultura
-
Herramienta para manejar la cultura
-
Conducción de la asimilación cultural
-
Cultura asimilada
Pregunta 44
Pregunta
El Aprendizaje como subproceso de las teorías pedagógicas es:
Respuesta
-
Cultura asimilada
-
Nivel de desempeño cultural
-
Transformación cultural
-
Manera de expresar la cultura
Pregunta 45
Pregunta
La formación como subproceso de las teorías pedagógicas es:
Respuesta
-
Manera de expresar la cultura
-
Herramienta para manejar la cultura
-
Conducción de la asimilación cultural
-
Nivel de desempeño cultural
Pregunta 46
Pregunta
El Desarrollo como subproceso de las teorías pedagógicas es:
Respuesta
-
Transformación cultural
-
Herramienta para manejar la cultura
-
Conducción de la asimilación cultural
-
Cultura asimilada
Pregunta 47
Pregunta
La educación es:
Respuesta
-
Sistema encaminado a la formación de convicciones, carácter y conducta de la persona humana
-
Conjunto de procesos que desarrollan y fortalecen las facultades de los estudiantes y de los docentes para aprender y enseñar efectivamente
-
Proceso mediante el cual se asimilan los conocimientos de forma sistemática en donde los docentes utilizan un conjunto de estrategias didácticas
-
Proceso en el cual el educando, bajo la dirección de un docente (directa o indirecta), reflexiona sobre las ideas con el objetivo de modificarla
Pregunta 48
Pregunta
La Instrucción es:
Respuesta
-
Producto del proceso de apropiación de las diferentes experiencias sociales
-
Conjunto de procesos que desarrollan y fortalecen las facultades de los estudiantes y de los docentes para aprender y enseñar efectivamente
-
Proceso mediante el cual se asimilan los conocimientos de forma sistemática en donde los docentes utilizan un conjunto de estrategias didácticas
-
Proceso en el cual el educando, bajo la dirección de un docente (directa o indirecta), reflexiona sobre las ideas con el objetivo de modificarla
Pregunta 49
Pregunta
La enseñanza es:
Respuesta
-
Sistema encaminado a la formación de convicciones, carácter y conducta de la persona humana
-
Conjunto de procesos que desarrollan y fortalecen las facultades de los estudiantes y de los docentes para aprender y enseñar efectivamente
-
Proceso mediante el cual se asimilan los conocimientos de forma sistemática en donde los docentes utilizan un conjunto de estrategias didácticas
-
Proceso en el cual el educando, bajo la dirección de un docente (directa o indirecta), reflexiona sobre las ideas con el objetivo de modificarla
Pregunta 50
Pregunta
El Aprendizaje es:
Respuesta
-
Producto del proceso de apropiación de las diferentes experiencias sociales
-
Conjunto de procesos que desarrollan y fortalecen las facultades de los estudiantes y de los docentes para aprender y enseñar efectivamente
-
Proceso mediante el cual se asimilan los conocimientos de forma sistemática en donde los docentes utilizan un conjunto de estrategias didácticas
-
Proceso en el cual el educando, bajo la dirección de un docente (directa o indirecta), reflexiona sobre las ideas con el objetivo de modificarla
Pregunta 51
Pregunta
La Formación:
Respuesta
-
Está ligada al proceso educativo, a Io intelectual y moral, sobre todo a las potencialidades del hombre
-
Sistema encaminado a la formación de convicciones, carácter y conducta de la persona humana
-
Conjunto de procesos que desarrollan y fortalecen las facultades de los estudiantes y de los docentes para aprender y enseñar efectivamente
-
Proceso mediante el cual se asimilan los conocimientos de forma sistemática en donde los docentes utilizan un conjunto de estrategias didácticas
Pregunta 52
Pregunta
El Desarrollo:
Respuesta
-
Sistema encaminado a la formación de convicciones, carácter y conducta de la persona humana
-
Es el producto del proceso de apropiación de las diferentes experiencias sociales
-
Proceso mediante el cual se asimilan los conocimientos de forma sistemática en donde los docentes utilizan un conjunto de estrategias didácticas
-
Proceso en el cual el educando, bajo la dirección de un docente (directa o indirecta), reflexiona sobre las ideas con el objetivo de modificarla
Pregunta 53
Pregunta
Categoría de mayor grado de esencialidad y generalidad que asume la Pedagogía como ciencia de la educación:
Respuesta
-
Categoría Educación
-
Categoría Instrucción
-
Categoría Enseñanza
-
Categoría Aprendizaje
Pregunta 54
Pregunta
La Categoría Aprendizaje:
Respuesta
-
Categoría de mayor grado de esencialidad y generalidad que asume la Pedagogía como ciencia de la educación
-
Caracteriza por el nivel de desarrollo del intelecto y de las capacidades creadas por los educandos
-
Comprende Dirección, organización, orientación, seguimiento y control del proceso educativo
-
Es funcional cuando hay comprensión de los contenidos aprendidos significativamente y el estudiante es capaz de utilizarlo en situaciones concretas
Pregunta 55
Pregunta
Se caracteriza por el nivel de desarrollo del intelecto y de las capacidades creadas por los educandos.
Respuesta
-
Categoría Educación
-
Categoría Instrucción
-
Categoría Enseñanza
-
Categoría Aprendizaje
Pregunta 56
Pregunta
La Categoría Formación
Respuesta
-
Considera más ligada a las propias regularidades del proceso educativo que se encuentra en su base
-
Caracteriza por el nivel de desarrollo del intelecto y de las capacidades creadas por los educandos
-
Comprende Dirección, organización, orientación, seguimiento y control del proceso educativo
-
Es funcional cuando hay comprensión de los contenidos aprendidos significativamente y el estudiante es capaz de utilizarlo en situaciones concretas
Pregunta 57
Pregunta
Comprende Dirección, organización, orientación, seguimiento y control del proceso educativo
Respuesta
-
Categoría Educación
-
Categoría Instrucción
-
Categoría Enseñanza
-
Categoría Aprendizaje
Pregunta 58
Pregunta
La Categoría Desarrollo:
Respuesta
-
Considera más ligada a las propias regularidades del proceso educativo que se encuentra en su base
-
Caracteriza por el nivel de desarrollo del intelecto y de las capacidades creadas por los educandos
-
Constituye un proceso continuo de tipo cuantitativo cuyo ritmo está determinado por las condiciones culturales en que se produce
-
Es funcional cuando hay comprensión de los contenidos aprendidos significativamente y el estudiante es capaz de utilizarlo en situaciones concretas
Pregunta 59
Pregunta
¿Oué expresan los principios?
Respuesta
-
Voluntad o aspiración de la sociedad sobre el desarrollo y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje
-
Continuidad de los procesos académicos y el desarrollo de los contenidos programáticos
-
Aspiración de las autoridades en que se construya el aprendizaje en los educandos
-
Desarrollo y continuidad en los procesos educativos a nivel individual
Pregunta 60
Pregunta
Los principios de la pedagogía son la base de la misma sobre la cual se desarrolla
Respuesta
-
El proceso curricular
-
El proceso pedagógico de la educación
-
El proceso didáctico
-
El proceso social
Pregunta 61
Pregunta
Exigen que la manera de organizar el proceso educativo favorezca el cumplimiento máximo de los objetivos previstos para la educación integral de la personalidad.
Respuesta
-
Los métodos
-
El currículo
-
Los principios
-
La didáctica
Pregunta 62
Pregunta
Una definición de principios pedagógico es:
Respuesta
-
La idea que guía, la regla fundamental que orienta la conducta del educador y el carácter de la actividad del alumno en el proceso educativo.
-
Generar Aprendizajes específicos que conduzcan al desarrollo
-
Experiencia social con el resultado del conocimiento racional del pensamiento
-
Objeto central la reflexión sobre la práctica pedagógica, está constituido por los diferentes modos que adopta la mediación social
Pregunta 63
Pregunta
Los Principios Pedagógicos son:
Respuesta
-
La consolidación en la explicación de una serie de mecanismos adaptativos de asimilación y acomodación
-
Designación a una disciplina científica que tendría como objeto el estudio de los hechos sociales
-
La generalización de la práctica pedagógica sobre la base del empirismo que se da en determinadas condiciones de un país, de una comunidad o de una escuela
-
La producción de una ambigüedad cuando hablamos de la educación
Pregunta 64
Pregunta
Los principios tienen en cuenta:
Respuesta
-
Las posibilidades de los alumnos, de los maestros y de las condiciones
-
El objeto central y la reflexión, que adopta la mediación social
-
Los múltiples objetos y metodologías, debido en parte al afán especializado
-
Las formas de pensamiento científico sobre la base de la práctica social
Pregunta 65
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no son un principio pedagógico para el proceso educativo?
Respuesta
-
Unidad entre el carácter científico y la intencionalidad ideológica de la educación
-
Unidad entre el carácter social e individual de la educación integral de los alumnos
-
Unidad entre Io afectivo y Io cognitivo en el proceso de educación integral de los alumnos
-
Unidad entre la educación y la didáctica en el proceso de Educación
Pregunta 66
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no son un principio pedagógico para el proceso educativo?
Respuesta
-
Unidad entre el método, la didáctica y la educación, para el proceso pedagógico educativo
-
Unidad del carácter consciente, activo e independiente de los sujetos que intervienen en el proceso educativo
-
Unidad entre la comunicación educativa y la actividad educativa en el proceso educativo
-
Unidad de las influencias de los contextos de interacciones en el proceso educativo
Pregunta 67
Pregunta
El principio pedagógico "Carácter científico y la intencionalidad ideológica de la educación" asume que la educación tiene:
Respuesta
-
Un carácter clasista por obedecer a los criterios e ideología del tipo de sociedad
-
Claridad para que no existan diferentes niveles de exigencia
-
La transferencia de la esfera de Io posible, a la esfera de Io real
-
Proceso o fenómeno, entre su experiencia vital
Pregunta 68
Pregunta
El principio pedagógico "Carácter consciente, activo e independiente de los sujetos que intervienen en el proceso de educativo" , es:
Respuesta
-
Una unidad que produce actividades que tiene carácter clasista profundo y armónico
-
Un proceso o fenómeno, entre su experiencia vital y un nuevo conocimiento científico más profundo de los objetos
-
Una comunicación influenciada de interacciones de carácter científico
-
Una coherencia entre Io real y Io imaginario, permitiendo el desarrollo de las actividades
Pregunta 69
Pregunta
Las leyes pedagógicas expresan el comportamiento y la dinámica del proceso
Respuesta
-
Enseñanza- aprendizaje
-
Currículo- Contenido
-
Método-Teoría
-
Principio- Método
Pregunta 70
Pregunta
Las leyes del proceso educativo son objetivas y:
Respuesta
-
Se manifiestan siempre con independencia de la conciencia de los sujetos que participan en el mismo
-
Estudian los procesos didácticos que enfrentan los docentes
-
Visualizan la metodología didáctica de enseñanza aprendizaje
-
Desarrollan los contenidos programáticos basados al desenvolvimiento de los estudiantes
Pregunta 71
Pregunta
El conocimiento de las leyes objetivas del proceso educativo permite al hombre, de manera consciente y perseverante crear las condiciones para lograr que los efectos derivados de las mismas pasen:
Respuesta
-
De Io interior a Io exterior
-
De la esfera de Io posible, a la esfera de Io real
-
De Io imaginario a Io real
-
De Io anormal a Io normal
Pregunta 72
Pregunta
La ley de la relación entre el contexto social y el proceso pedagógico. "La escuela en la vida”, concreta la relación entre:
Respuesta
-
Problema-objeto-objetivo
-
Enseñanza-aprendizaje-formación
-
Problema-enseñanza-desarrollo
-
Objeto-objetivo-aprendizaje
Pregunta 73
Pregunta
Ley de la relación entre el contexto social y el proceso pedagógico es:
Respuesta
-
El vínculo de la educación con la sociedad
-
El proceso de enseñanza aprendizaje que posee una estructura y dinámica interna
-
La transferencia de la esfera de Io posible, a la esfera de lo real
-
El desarrollo de los contenidos programáticos basados al desenvolvimiento de los estudiantes
Pregunta 74
Pregunta
El problema en la Ley de la relación entre el contexto social y el proceso pedagógico, "La escuela en la vida":
Respuesta
-
Configura las dificultades, conflictos, contradicciones, falencias, interrogantes, vacíos o lagunas en el conocimiento que están presentes en el objeto
-
Procesos inherentes a la naturaleza, la sociedad y el propio pensamiento del hombre, es la realidad objetiva, el entorno comunitario, el contexto social o familiar
-
Aspiración presente en el currículo escolar, la meta, el propósito, los fines de la educación
-
Desarrolla los contenidos programáticos basados al desenvolvimiento de los estudiantes
Pregunta 75
Pregunta
Ley de la relación interna de los componentes del proceso pedagógico
Respuesta
-
El vínculo de la educación con la sociedad
-
El proceso de enseñanza aprendizaje que posee una estructura y dinámica interna
-
La transferencia de la esfera de Io posible, a la esfera de Io real
-
El desarrollan los contenidos programáticos basados al desenvolvimiento de los estudiantes
Pregunta 76
Pregunta
El contenido en la Ley de la relación interna de los componentes del proceso pedagógico, "Educación a través de la instrucción”, es:
Respuesta
-
La vía que utiliza el estudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura, en función de alcanzar un logro mediante la solución de problemas de su vida
-
La aspiración presente en el currículo escolar, la meta, el propósito, los fines de la educación
-
El mismo objeto de la cultura para que resulte significativo al estudiante y descubra en él los sentidos y significados que éste tiene para su vida
-
La transferencia de la esfera de Io posible, a la esfera de Io real
Pregunta 77
Pregunta
Como el conjunto de prácticas, relaciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en procesos educativos, escolarizados y no escolarizados, entenderemos a:
Respuesta
-
Los procesos pedagógicos
-
Los procesos curriculares
-
Los procesos educacionales
-
Los procesos sociales
Pregunta 78
Pregunta
Los procesos pedagógicos son una secuencia de actividades que desarrolla:
Respuesta
-
El docente de manera intencional con el fin de influenciar eficazmente en el aprendizaje del estudiante
-
El estudiante durante el proceso de enseñanza
-
Los directivos mientras controlan el proceso educativo
-
La institución como parte del proceso educativo
Pregunta 79
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no es parte del proceso pedagógico?
Respuesta
-
Motivación
-
Recuperación de los saberes previos
-
Malla curricular
-
Evaluación
Pregunta 80
Pregunta
La aplicación de lo aprendido como proceso pedagógico es:
Respuesta
-
La ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante
-
El proceso que permite reconocer los aciertos errores para mejorar el aprendizaje y es un proceso permanente continuo
-
Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operacionales mentales
-
El proceso mediante el cual el estudiante reconoce sobre Io aprendido, los pasos que realizó, las dificultades que encontró y cómo puede mejorar su aprendizaje
Pregunta 81
Pregunta
Las ciencias que estudian diferentes esferas de la educación que limitan su objeto de estudio al de la Pedagogía son:
Respuesta
-
Ciencias Sociales
-
Ciencias Económicas
-
Ciencias Pedagógicas
-
Ciencias Químicas
Pregunta 82
Pregunta
Una teoría es educativa si:
Respuesta
-
Sus objetivos son los planes curriculares educativos
-
Su objetivo son todos los seres, observa, analiza, explica, comprueba
-
Su objetivo es la metodología de enseñanza
-
Su objetivo son los sujetos, o sea las personas, esta analiza, califica y propone
Pregunta 83
Pregunta
La teoría de la educación es:
Respuesta
-
El conjunto de proposiciones que el hombre fórmula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o fenómeno de la educación
-
Un campo de acción específico, con métodos también específicos
-
La necesidad de aprender nuevos conocimientos y solucionar problemas educativos
-
Procesos permanentes y se recurre a ellos en cualquier momento que sea necesario
Pregunta 84
Pregunta
La polisemia de la palabra educación está dada de forma:
Respuesta
-
Social, histórica, política y cultural
-
Histórica, antropológica, política, religiosa y ecológica
-
Cultural, económica, política y religiosa
-
Social, histórica, cultural y económica
Pregunta 85
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no son pares dialécticos de funciones de la educación?
Respuesta
-
Instructiva- Educativa
-
Formativa - Desarrolladora
-
Socio - lndividualizadora
-
Histórica - social
Pregunta 86
Pregunta
La función de la educación " Instructiva", está encaminada a:
Respuesta
-
Propiciar la orientación cognoscitiva del sujeto y tiene que ver con los contenidos conceptuales y los llamados procedimentales
-
Regular el proceso educativo en el aula, es decir, el trabajo escolar cotidiano, el cual se integra a la intervención didáctica
-
Utilizar métodos productivos, que propicien la aplicación de conocimientos y habilidades
-
Analizar en qué medida se han cumplido los objetivos
Pregunta 87
Pregunta
El sistema educativo es:
Respuesta
-
Un proceso complejo porque en él intervienen aspectos diversos, personales, contextuales referidos a los distintos ámbitos
-
Una estructura de enseñanza integrada por un conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación
-
Conjunto sistemático de conocimientos que procurará la mejora de la práctica educativa
-
Conjunto sistemático de conocimientos que se proyectan en la intervención pedagógica
Pregunta 88
Pregunta
Ciencias de la educación son:
Respuesta
-
Son todas las ciencias que aportan en teoría y práctica al proceso formativo desde su objeto de estudio
-
Un proceso complejo porque en él intervienen aspectos diversos, personales, contextuales referidos a los distintos ámbitos
-
Procesos permanentes y se recurre a ellos en cualquier momento que sea necesario
-
La transferencia de la esfera de Io posible, a la esfera de Io real
Pregunta 89
Pregunta
La descripción de la Escuela Alemana es:
Respuesta
-
Caracterizada por una mirada evolucionista, empirista y pragmática, encuadra como ciencia a una teoría educativa
-
Se consolida como una disciplina científica a partir de la convergencia de la pedagogía humanista, la ciencia empirista de la educación y la ciencia crítica de la misma
-
Defiende la necesidad de sostener la multidisciplinariedad (o multirreferencialidad) respecto al objeto educación utilizando la denominación de Ciencias de la Educación
-
Un proceso complejo porque en él intervienen aspectos diversos, personales, contextuales referidos a los distintos ámbitos
Pregunta 90
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no es un problema para la pedagogía?
Respuesta
-
Problema pedagógico general
-
Problema pedagógico curricular
-
Problema pedagógico vinculado a la didáctica
-
Problema pedagógico educativo
Pregunta 91
Pregunta
La educabilidad es:
Respuesta
-
Capacidad de influir decisivamente (positiva y efectivamente), de contribuir desde fuera al proceso de formación de otro sujeto, es la aptitud del educador para educar
-
Potencialidad que tiene las ciencias de informar, instruir sus saberes al sujeto, en otras palabras la posibilidad de ser transmitidas o enseñadas
-
Es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento
-
Un proceso complejo porque en él intervienen aspectos diversos, personales, contextuales
Pregunta 92
Pregunta
¿Qué relaciones se dan en el acto de enseñar y aprender?
Respuesta
-
La relación curricular y los estudiantes para un aprendizaje
-
La relación entre los contenidos y los estudiantes
-
La relación personal profesor-alumno la cual beneficia a ambas partes y ayuda a aprender a ambos
-
La relación entre los docentes y directivos Io cual beneficia a los docents
Pregunta 93
Pregunta
Dentro de los problemas pedagógicos vinculados a la didáctica, ¿Cómo evaluar los aprendizajes?
Respuesta
-
Analizar en qué medida se han cumplido los objetivos para detectar posibles fallas en el proceso y superarlas
-
La relación personal profesor-alumno la cual beneficia a ambas partes y ayuda a aprender a ambos
-
Para que el acto de enseñar pueda obtener resultados se deben identificar objetivos y competencias claros
-
La transferencia de la esfera de Io posible, a la esfera de Io real
Pregunta 94
Pregunta
Los agentes educativos tienen la corresponsabilidad de acompañar a:
Respuesta
-
Los educandos en sus aprendizajes, formación y desarrollo
-
Los padres de familia en el proceso de aprendizaje
-
Los directivos en el proceso de enseñanza
-
Los servidores de apoyo en el proceso de enseñanza
Pregunta 95
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no son características de los Directivos, docentes, personal administrativo de apoyo como parte de los agentes educativos?
Respuesta
-
Comparten patrones de actividades
-
Poseen sentido de pertenencia o de conciencia de grupo
-
Conforman la comunidad educativa institucional
-
Adquieren aprendizajes de acuerdo al momento
Pregunta 96
Pregunta
La familia como agente educativo tiene la característica fundamental en:
Respuesta
-
La edad de los educandos
-
Los lazos afectivos
-
El desarrollo curricular
-
La didáctica
Pregunta 97
Pregunta
Los estudiantes como agentes educativos que aprenden desarrollan:
Respuesta
-
Contenidos, métodos y didáctica
-
Metodología, didáctica y métodos
-
Cualidades sociales, valores y normas
-
Leyes, métodos y principios
Pregunta 98
Pregunta
Los sujetos que enseñan son:
Respuesta
-
Unicamente la familia
-
Unicamente la institución
-
Unicamente los docentes
-
La familia, profesores y la escuela
Pregunta 99
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no representa una agencia educativa?
Respuesta
-
Son todos los centros que están vinculadas específicamente con la educación
-
Son todas las normas que rigen en la educación
-
Tienen la función específica de promover la educación
-
Permiten que se pueda generar diversos comportamientos según el entorno social
Pregunta 100
Pregunta
Los retos de la educación en el siglo XXI
Respuesta
-
Debe ser en sí un proceso de interacción entre la comprensión y la explicación del mundo social y natural
-
Es la potencialidad que tiene las ciencias de informar, instruir sus saberes al sujeto
-
Debe analizar en qué medida se han cumplido los objetivos
-
Es la organización en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Pregunta 101
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a los Retos del siglo XXI?
Respuesta
-
Desarrollar los procesos de pensamiento
-
Garantizar una comprensión básica del mundo
-
Poca importancia en la lectura comprensiva
-
La formación de individuos más autónomos
Pregunta 102
Pregunta
Método muy empleado en la actualidad para el desarrollo de las investigaciones. Consiste en la creación, mediante abstracciones, de un objeto modelado con los rasgos esenciales del objeto real es la:
Respuesta
-
Didáctica
-
Modelación
-
Pedagogía
-
Método
Pregunta 103
Pregunta
La modelación se encuentra entre:
Respuesta
-
Un eslabón intermedio entre la metodología y la investigación
-
Un eslabón intermedio entre el currículo y el sujeto de investigación
-
Un eslabón intermedio entre el sujeto y el objeto de investigación
-
Un eslabón intermedio entre el didáctica y el estudiante
Pregunta 104
Pregunta
Cuando el objeto a modelar es un proceso:
Respuesta
-
Se debe desarrollar los procesos de pensamiento
-
La formación de individuos deben ser más autónomos
-
Debe analizar en qué medida se han cumplido los objetivos
-
Hay que tener en cuenta la correspondencia entre la estructura del modelo y la del objeto
Pregunta 105
Pregunta
Se puede decir que un modelo es:
Respuesta
-
Imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno con miras a su mejor entendimiento
-
La formación de individuos deben ser más autónomos
-
La formación de individuos más autónomos
-
La relación curricular y los estudiantes para un aprendizaje
Pregunta 106
Pregunta
Los modelo son representaciones de:
Respuesta
-
La potencialidad que tiene las ciencias de informar, instruir sus saberes al sujeto
-
La formación de individuos
-
La realidad y sus fenómenos con carácter heurístico con miras a su mejor entendimiento
-
La formación de individuos más autónomos
Pregunta 107
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a un tipo de modelo?
Respuesta
-
Modelo centrado en los resultados obtenidos
-
Modelo didáctico
-
Modelo educativo
-
Modelo basado en teorías
Pregunta 108
Pregunta
El Modelo centrado en los resultados obtenidos es:
Respuesta
-
Evaluación de la eficacia docente identificando el comportamiento del profesor que se consideran relacionados con los logros de los alumnus
-
Evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes o resultados alcanzados por sus estudiantes
-
Construcción teórico formal que basada en supuestos científicos e ideológicos pretende interpretar la realidad escolar
-
Abarca más que el pedagógico y el didáctico, implica la política educativa, la filosofía de la educación y la concepción teórica sobre Educación
Pregunta 109
Pregunta
Un modelo pedagógico es la representación de:
Respuesta
-
Las relaciones que predominan en el acto de enseñar
-
Evaluación de la eficacia docente
-
La formación de individuos
-
Desarrollar los procesos de pensamiento
Pregunta 110
Pregunta
Se puede decir que una definición de modelo pedagógico es:
Respuesta
-
Una construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórica concreta
-
Una relación personal profesor-alumno la cual beneficia a ambas partes y ayuda a aprender a ambos
-
Un análisis de si se han cumplido los objetivos para detectar posibles fallas en el proceso y superarlas
-
Una necesidad de sostener procesos y la malla curricular
Pregunta 111
Pregunta
El modelo pedagógico es la relación flexible, dinámica dialéctica
Respuesta
-
Autoridades educativas, metodología y método
-
Contenidos, fines, profesor, estudiante y método
-
Educación, metodología y didáctica
-
Familia, docentes y malla curricular
Pregunta 112
Pregunta
Uno de los criterios para determinar modelos pedagógicos es:
Respuesta
-
Evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes o resultados alcanzados por sus estudiantes
-
Resultados para identificar objetivos y competencias
-
Definir el concepto de ser humano que se pretende formar, o la meta esencial de formación humana
-
Caracterizar una mirada evolucionista, empirista y pragmática
Pregunta 113
Pregunta
Uno de los criterios para determinar modelos pedagógicos es:
Respuesta
-
Describir el tipo de experiencias educativas y contenidos curriculares que se privilegian para impulsar el proceso de desarrollo
-
Designar a una disciplina científica que tendría como objeto el estudio de los hechos sociales
-
Desarrollar los contenidos programáticos basados al desenvolvimiento de los estudiantes
-
Ejecutar capacidades en situaciones nuevas para el estudiante
Pregunta 114
Pregunta
Un postulado se lo puede considerar como
Respuesta
-
Los contenidos programáticos
-
Una idea o principio sustentado por una persona, un grupo, una organización
-
Proceso y desarrollo de los contenidos
-
La transferencia de la esfera de Io posible, a la esfera de Io real
Pregunta 115
Pregunta
¿Para qué les sirve a los postulados teóricos para construir los modelos pedagógicos las teorías psicológicas?
Respuesta
-
Les sirven para abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
-
Les sirven para desarrollo de los contenidos programáticos
-
Les sirve para fomentar la lectura comprensiva
-
Les sirve para organizar el currículo educativo en función de las mallas curriculares
Pregunta 116
Pregunta
La escuela tradicional, pedagogía tradicional tiene sus antecedentes particularmente en la figura
Respuesta
-
José Huegro
-
Paulo Freire
-
Ignacio de Loyola Enrique Pérez
-
Enrrique Pérez
Pregunta 117
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no corresponden a la escuela tradicional?
Respuesta
-
Modelos de la ecolástica medieval
-
Pragmatismo eficientista
-
Teorías conductistas
-
Estimula el pensamiento
Pregunta 118
Pregunta
La escuela tradicional aparece:
Respuesta
-
Aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad
-
Aparece a fines del siglo XIX e inicio del siglo XX, está centrado en la atención del niño
-
Aparece en el siglo XX y la educación humanista
-
Aparece a fines del siglo XX y se apoya en el interés de los estudiantes
Pregunta 119
Pregunta
Las tendencias pedagógicas que caracterizan a la escuela tradicional son propias del siglo
Respuesta
-
Siglo XV
-
B. Siglo XIX
-
Siglo XX
-
Siglo XXI
Pregunta 120
Pregunta
La finalidad de la Escuela Tradicional es:
Respuesta
-
Desarrollar el pensamiento y apoyarse en el interés de los niños
-
Conservar el orden de las cosas, exigir disciplina y apropiar una imagen impositiva
-
Ser humanista y estar centrado en la atención del niño
-
Dejar que los estudiantes desarrollen su pensamiento crítico
Pregunta 121
Pregunta
El contenido en la Escuela Tradicional es:
Respuesta
-
Es relevante basado en la vida cotidiana del estudiante
-
Es con énfasis en la formación de valores democráticos
-
Es con efectivas estrategias
-
Es racionalista, apegado a la ciencia y se presenta metafísicamente
Pregunta 122
Pregunta
El método fundamental de la Escuela Tradicional es:
Respuesta
-
Es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos siempre verbalistas
-
Es tener en cuenta las necesidades de cada alumno en particular
-
Es tomar en cuenta las peculiaridades individuales sin negar la socialización
-
Es pretende educar al niño la para la sociedad a través de actividades escolares realizadas en grupo
Pregunta 123
Pregunta
El docente en la Escuela Tradicional
Respuesta
-
Pretende desarrollar las capacidades creadoras del niño
-
Responde preguntas cuando el alumno necesita
-
Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria
-
Juega el papel del ser él el único que sabe e informa conocimientos acabados
Pregunta 124
Pregunta
El estudiante en el Escuela Tradicional
Respuesta
-
Es un ente pasivo, solo escucha y luego repite Io que el profesor dice
-
Participa en la elaboración del programa según intereses
-
Moviliza y facilita la actividad intelectual
-
Vive experiencias directas
Pregunta 125
Pregunta
Una de las características de la clase de la Escuela Tradicional es:
Respuesta
-
Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo
-
No se controla el proceso de aprendizaje y se evalúan resultados
-
Resalta el estudio de los hechos, el papel de la experiencia del individuo
-
Despierta espíritu investigativo
Pregunta 126
Pregunta
La Nueva Escuela, Pedagogía Humanista tiene sus antecedentes en la pedagogía de:
Respuesta
-
Skiner
-
Pavlov
-
Dewey
-
Watson
Pregunta 127
Pregunta
La Nueva Escuela, Pedagogía Humanista tiene su origen
Respuesta
-
A fines del siglo XIX e inicio del siglo XX, está centrado en la atención del niño y en el desarrollo de sus capacidades
-
Aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad
-
Afines del siglo XVIII con el surgimiento de la escuela pública
-
Aparece en el siglo XVIII con el éxito de las revoluciones republicanas
Pregunta 128
Pregunta
Con la Nueva Escuela, Pedagogía Humanista aparecen nuevas ideas:
Respuesta
-
Ideas Psicológicas y sociales, tales como las corrientes socialistas, pragmatistas
-
Ideas Filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas
-
Ideas Filosóficas e históricas, tales como las corrientes empiristas, neoliberalista, progresista
-
Ideas Sociales e históricas, tales como las corrientes socialistas, empiristas, positivistas
Pregunta 129
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a los fines de la Nueva Escuela, Pedagogía Humanista?
Respuesta
-
Hacerla más real y práctica en lugar de abstracta y retórica Llevar la enseñanza a todas las clases sociales
-
Llevar la enseñanza a todas las clases sociales
-
Sustituir los procedimientos mecánicos por métodos reales y atractivos.
-
Conservación el orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad
Pregunta 130
Pregunta
La pedagogía de Dewey se considera:
Respuesta
-
Genética, funcional y de valor social
-
Genética, didáctica e histórica
-
Funcional, histórica y social
-
De valor social, didáctica y functional
Pregunta 131
Pregunta
La pedagogía de Dewey se considera genética porque:
Respuesta
-
La educación como un desarrollo va de dentro (poderes e instintos del niño) hacia afuera
-
La educación considera solo Io exterior
-
La educación considera solo Io interior, desarrollando procesos mentales
-
La educación considera la apropiación de imagen impositiva
Pregunta 132
Pregunta
La pedagogía de Dewey se considera funcional porque:
Respuesta
-
No se controla el proceso de aprendizaje y se evalúan resultados
-
Desarrolla los procesos mentales teniendo en cuenta la significación biológica
-
El estudiante es un ente pasivo, solo escucha y luego repite Io que el profesor dice
-
El docente juega el papel del ser él el único que sabe
Pregunta 133
Pregunta
La pedagogía de Dewey se considera de valor social porque:
Respuesta
-
Conserva el orden de cosas, el poder y la autoridad es del profesor
-
La palabra del estudiante se fija en lo que se fija y repite
-
Hay que preparar al individuo para ser útil a la sociedad
-
No hay un adecuado desarrollo del pensamiento
Pregunta 134
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones no es un método educativo de la Nueva Escuela?
Respuesta
-
Se basa en que el alumno tenga experiencias directas
-
Realiza pocas actividades de carácter práctico
-
Plantea un problema auténtico
-
Estimula el pensamiento
Pregunta 135
Pregunta
Con el modelo de la Nueva Escuela el docente permite:
Respuesta
-
Permite que los estudiantes aprendan
-
Permite que los contenidos sean segmentados
-
Permite que no hayan experiencias vivenciales
-
Permite la realización de pocas actividades
Pregunta 136
Pregunta
El rol del profesor en la Nueva Escuela es:
Respuesta
-
Ser el centro en el proceso de enseñanza y educación
-
Fomentar en su entorno el espíritu cooperativo, poniendo en disposición de sus estudiantes sus conocimientos y experiencia
-
Jugar el papel de ser él el único que sabe, asumiendo que sus alumnos desconocen un mundo exterior
-
Informar conocimientos acabados
Pregunta 137
Pregunta
Los estudiantes de la Nueva Escuela:
Respuesta
-
Son entes pasivos, solo escuchan y luego repiten Io que el profesor dice
-
Tienen poco margen para pensar y elaborar conocimientos
-
Son entes individuales, únicos y diferentes de los demás, con iniciativa y potencialidades
-
No tienen un adecuado desarrollo de pensamiento
Pregunta 138
Pregunta
Una de las características de la clase en la Nueva Escuela es:
Respuesta
-
Transmitir en forma verbal un gran volumen de información
-
Realizar pocas actividades de carácter práctico por el estudiante
-
No controlar el proceso de aprendizaje
-
Propiciar la democracia y la participación del niño en colectivo
Pregunta 139
Pregunta
El conductismo pone énfasis en:
Respuesta
-
Pone el énfasis en los contenidos
-
Pone el énfasis en los efectos
-
Pone el énfasis en el proceso
-
Pone énfasis en la didáctica
Pregunta 140
Pregunta
El cognitivismo pone énfasis en:
Respuesta
-
Pone el énfasis en los contenidos
-
Pone el énfasis en los efectos
-
Pone el énfasis en el proceso
-
Pone énfasis en la didáctica
Pregunta 141
Pregunta
El constructivismo pone énfasis en:
Respuesta
-
Pone el énfasis en los contenidos
-
Pone el énfasis en los efectos
-
Pone el énfasis en el proceso
-
Pone énfasis en la didáctica
Pregunta 142
Pregunta
El conductismo:
Respuesta
-
Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la élite " instruida" a las masas ignorantes.
-
Corresponde a la llamada "ingeniería del comportamiento" y consiste esencialmente en "moldear" la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos
-
Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. No se preocupa tanto de los contenidos a ser comunicados, ni de los efectos en término de comportamiento
-
La memoria es organizada y significativa
Pregunta 143
Pregunta
El cognitivismo:
Respuesta
-
Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la élite instruida" a las masas ignorantes
-
Corresponde a la llamada "ingeniería del comportamiento" y consiste esencialmente en II moldear" la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos
-
Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. No se preocupa tanto de los contenidos a ser comunicados, ni de los efectos en término de comportamiento
-
Práctica periódica o revisión para crear hábitos
Pregunta 144
Pregunta
El constructivismo:
Respuesta
-
Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la élite instruida II a las masas ignorantes
-
Corresponde a la llamada II ingeniería del comportamiento" y consiste esencialmente en II moldear II la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos
-
Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. No se preocupa tanto de los contenidos a ser comunicados, ni de los efectos en término de comportamiento
-
Práctica periódica o revisión para crear hábitos
Pregunta 145
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una característica del modelo conductista?
Respuesta
-
Construye y refuerza asociaciones estímulo- respuesta
-
La memoria organizada y significativa
-
La memoria siempre está en construcción
-
Creación de significados a partir de experiencias
Pregunta 146
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una característica del modelo cognitivista?
Respuesta
-
Práctica periódica o revisión para crear hábitos
-
Comunica o transfiere conocimiento a los estudiantes
-
Creación de significados a partir de experiencias
Pregunta 147
Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una característica del modelo constructivista?
Respuesta
-
Construye y refuerza asociaciones estímulo- respuesta
-
Cambios entre los estados del conocimiento
-
Creación de significados a partir de experiencias
-
Práctica periódica o revisión para crear hábito
¿Quieres crear tus propios Tests gratis con GoConqr? Más información.