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Descripción
Test por Simuladores Examen Complexivo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Simuladores Examen Complexivo
hace más de 3 años
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Pregunta 1
Pregunta
La Evaluación de Aprendizajes realizada por los docentes es:
Respuesta
-
un proceso continuo de observación, valoración y registro de información cuantitativa y cualitativa que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los/las estudiantes
-
un sistema secuencial de observación y valoración que permite identificar componentes de logros de objetivos de aprendizajes
-
la fase final del proceso de enseñanza. Aprendizajes en el lapso de un año lectivo en donde se faculta a la autoridad educativa competente la certificación y aprobación a no del inicio de un nuevo año lectivo a los/las estudiantes
-
un sistema de retroalimentación cuyo fin último es mejorar la promoción de los estudiantes según los resultados de aprendizaje
Pregunta 2
Pregunta
La Evaluación de diagnóstico inicial, aplicada por el docente tutor al inicio del año escolar, servirá como:
Respuesta
-
un sistema de retroalimentación para mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje
-
insumo para organizar la respuesta educativa ajustada a las características y necesidades específicas de los estudiantes desde el punto de vista curricular
-
punto de partida para identificar las fortalezas y debilidades de los/las estudiantes y comunicar a los representantes al respecto para que puedan hacer algo al respecto
-
un punto de apoyo para conocer al estudiante y realizar en su forma de actuar
Pregunta 3
Pregunta
Quién es el responsable de la siguiente función:
Evaluar la competencia curricular (cuánto sabe, hasta dónde sabe). Además, considerando los estilos de aprendizaje, las motivaciones e intereses
Respuesta
-
Director/Rector
-
Profesional del DECE
-
Psicopedagogo
-
Docente tutor
Pregunta 4
Pregunta
Una vez detectada una NEE asociados o no a la discapacidad por parte del/la docente tutor y el Departamento de Consejería Estudiantil-DECE, se deberá informar mediante informe técnico de detección de NEE a:
Respuesta
-
Autoridad de la Institución
-
UDAI
-
Representantes legales
-
Distrito.
Pregunta 5
Pregunta
La siguiente redacción corresponde a:
Proceso de recolección, análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de los/las estudiantes.
Respuesta
-
Valoración psicopedagógica
-
Medición psicopedagógica
-
Evaluación integral
-
Evaluación psicopedagógica
Pregunta 6
Pregunta
Además de Antecedentes, desarrollo y conclusiones, qué otra parte de la estructura de un informe técnico de detección de NEE se debe considerar:
Respuesta
-
Justificación
-
Recomendaciones
-
Análisis
-
Síntesis.
Pregunta 7
Pregunta
¿Quién es el encargado de la evaluación psicopedagógica una vez detectada una NEE?
Respuesta
-
Profesionales del DECE
-
Profesionales de la UDAI
-
Profesionales docentes Tutores
-
Profesionales del Ministerio de Salud Pública
Pregunta 8
Pregunta
¿Quién emite un informe con las recomendaciones sobre la atención educativa adecuada para el/la estudiante y los apoyos específicos que éste requiera, previa evaluación psicopedagógica?
Respuesta
-
DECE
-
UDAI
-
Distrito de Educación
-
Ministerio de Educación
Pregunta 9
Pregunta
¿A qué concepto corresponde el siguiente párrafo?
El aprendizaje incluye tanto los aspectos cognitivos y los no cognitivos, es decir, los emocionales y éticos, cuyo objetivo es brindar igualdad de oportunidades a las niñas, niños y adolescentes del Sistema Nacional de Educación fomentando la prevención de todo tipo de violencias y riesgos psicosociales.
Respuesta
-
Crecimiento Humano
-
Crecimiento Humano Integral
-
Desarrollo Humano
-
Desarrollo Humano Integral
Pregunta 10
Pregunta
¿A qué concepto corresponde el siguiente párrafo?
Se refiere a un conjunto de actividades que se encaminan a identificar las necesidades de los alumnos, prevenir la aparición de problemas, solucionar otras ya existentes, pero más allá de eso, se convierte en un facilitador de transformaciones en los procesos en un facilitador de transformaciones en los procesos en un facilitador de transformaciones en los procesos en los procesos que se pretende lograr con los estudiantes.
Respuesta
-
Evaluación psicopedagógica
-
Valoración psicopedagógica
-
Intervención psicopedagógica
-
Trabajo psicopedagógico
Pregunta 11
Pregunta
¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
"Conjunto de actores directamente vinculadas o una institución educativa determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta por autoridades, docentes, estudiantes, madres y padres de familia o representantes legales y personal administrativo y de servicio"
Respuesta
-
Comunidad social
-
Comunidad educativa
-
Comunidad escolar
-
Comunidad laboral
Pregunta 12
Pregunta
¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
“Enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores, víctimas de violencia y en uso problemático de drogas se debe apoyar del DECE de la institución, pues en todos los casos se requiere de acompañamiento psicológico, más que de adaptaciones curriculares"
Respuesta
-
Vulnerabilidad
-
Situación de vulnerabilidad
-
Peligrosidad
-
Riesgo
Pregunta 13
Pregunta
¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
"De acuerdo con Keefe (1979) son comportamientos cognitivos, afectivos y psicológicos característicos del individuo y que sirven como indicadores relativamente estables de la manera en que los aprendices perciben, integran y responden en un ambiente de aprendizaje''
Respuesta
-
Síntesis de aprendizaje
-
Estilos de aprendizaje
-
Proceso de aprendizaje
-
Rasgos de aprendizajes
Pregunta 14
Pregunta
¿A qué concepto corresponde la siguiente descripción?
"Son las adecuaciones/modificaciones que se realizan a los elementos del currículo, como son objetivos, destrezas, metodologías, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación, así como en las condiciones de acceso, con el fin de responder a las Necesidades Educativas Especiales de cada estudiante''
Respuesta
-
Correcciones curriculares
-
Adaptaciones curriculares
-
Reformas curriculares
-
Cambios curriculares
Pregunta 15
Pregunta
La siguiente descripción, ¿a qué principio de las adaptaciones curriculares corresponde?
"Conocer los recursos disponibles y hasta dónde es posible llegar"
Respuesta
-
Principio de flexibilidad
-
Principio de realidad
-
Principio contextual
-
Principio centrado en el estudiante
Pregunta 16
Pregunta
La siguiente descripción, ¿a qué principio de las adaptaciones curriculares corresponde?
"Puede modificarse en currículo"
Respuesta
-
Principio de flexibilidad
-
Principio de realidad
-
Principio contextual
-
Principio centrado en el estudiante
Pregunta 17
Pregunta
Son el tipo de adecuaciones curriculares que se pueden realizar:
Respuesta
-
De acceso, curriculares significativas y no significativas
-
De recesión, curriculares aceptadas y no incidentes
-
De acceso, curriculares definidas y no definidas
-
De campo, curriculares accesibles y no accesibles
Pregunta 18
Pregunta
Entre los recursos para adaptación curricular de Grado 1 aplicar el uso de pictogramas, carteles con alto relieve y cuadernillos ilustrativos corresponde a recursos de tipo:
Respuesta
-
Espacio
-
Comunicación
-
Materiales adaptados
-
Infraestructura
Pregunta 19
Pregunta
Entre los recursos para adaptación curricular de Grado 1 aplicar el uso de iluminación, rampas y letreros en braille corresponde a recursos de tipo:
Respuesta
-
Espacio
-
Comunicación
-
Materiales adaptados
-
Proyectos
Pregunta 20
Pregunta
Entre las estrategias metodológicas para adaptación curricular de Grado 2 el trabajo basado en la elaboración y desarrollo de un proyecto de interés corresponde a estrategias de tipo:
Respuesta
-
Tutoría
-
Apoyos matemáticos
-
Proyectos
-
Comunicación
Pregunta 21
Pregunta
Entre las estrategias metodológicas para adaptación curricular de Grado 2 cuando el representante legal guía al estudiante en lo que necesite ayuda corresponde a la estrategia llamada:
Respuesta
-
Apoyo matemático
-
Lectura en parejas
-
Proyectos
-
Tutoría
Pregunta 22
Pregunta
Entre las evaluaciones para adaptación curricular de Grado 3 cuando se toma un video o se realiza una lectura socializada y luego el estudiante expone la idea principal del relato y da su opinión se trata de la evaluación llamada:
Respuesta
-
Rúbricas
-
Pruebas escritas
-
Pruebas objetivas
-
Conversatorios
Pregunta 23
Pregunta
¿Quién ejecuta las estrategias para optimizar los aprendizajes, favoreciendo directamente a los niños, niñas y/o adolescentes con necesidades educativas especiales y al grupo?
Respuesta
-
Docente
-
Madre o padre
-
Representante legal
-
Director/Rector
Pregunta 24
Pregunta
¿A qué término corresponde la siguiente descripción?
"Se refiere a un conjunto de actividades dirigidas por uno o varios profesionales, están limitadas en el tiempo, cerradas a otros participantes una vez que han comenzado y tienen una estructura definida."
Respuesta
-
Técnica de intervención psicoeducativa
-
Recurso de intervención psicoeducativa
-
Estrategia de intervención psicoeducativa
-
Metodología de Intervención psicoeducativa
Pregunta 25
Pregunta
Es la propuesta para interpretar las situaciones interpersonales que se dan en los diversos contextos, entre ellos el educativo y el familiar
Respuesta
-
Teoría sistémica
-
Modelo regulativo
-
Enfoque literal
-
Tendencia continua
Pregunta 26
Pregunta
La causalidad lineal es sustituida por
Respuesta
-
Efecto lineal
-
Efecto circular
-
Causalidad lineal
-
Causalidad circular
Pregunta 27
Pregunta
Cuando un organismo tiende a mantenerse como tal, se lo denomina:
Respuesta
-
Homeostasis
-
Equilibrio
-
Cambio
-
Resistencia al cambio
Pregunta 28
Pregunta
Cuando un sistema realiza intercambios con el exterior, se lo denomina:
Respuesta
-
Sistemas humanos
-
Sistemas de cambios
-
Sistemas de intercambios
-
Sistemas abiertos
Pregunta 29
Pregunta
El conjunto de dos o más personas que se relacionan entre sí y en esa relación se establece una organización y una interacción particular en cada momento dado y, además, siempre intercambian información con otros sistemas, se lo denomina:
Respuesta
-
Sistemas humanos
-
Sistemas de cambios
-
Sistemas de intercambios
-
Sistemas abiertos
Pregunta 30
Pregunta
El término "los sistemas" hacen mención al contexto y "el sistema" para referirse al sistema
Respuesta
-
observado
-
familiar
-
social
-
educativo
Pregunta 31
Pregunta
Un sistema autocorrectivo, auto gobernado por reglas que se constituyen en el tiempo, hacen referencia al sistema:
Respuesta
-
observado
-
familiar
-
social
-
educativo
Pregunta 32
Pregunta
Cada sistema se caracteriza por dos funciones aparentemente contradictorias la primera es la tendencia homeostática y la segunda:
Respuesta
-
la capacidad de equilibrio
-
la capacidad de regulación
-
la capacidad de autorregulación
-
la capacidad de transformación
Pregunta 33
Pregunta
Las familias tienden a la estabilidad o al cambio como parte del desarrollo del sistema es decir una tendencia a:
Respuesta
-
Homeostasis o la capacidad de transformación
-
Homeostasis o la capacidad de regulación
-
Homeostasis o la capacidad de seguridad
-
Homeostasis o la capacidad de equilibrio
Pregunta 34
Pregunta
La teoría de sistemas para la estrategia de intervención psicoeducativa tiene determinados modelos teóricos entre ellos:
Respuesta
-
modelo parcial, modelo integral, modelo de variantes y modelo restrictivo
-
modelo sistémico, modelo de comunicación humana, modelo estructural y modelo estratégico
-
modelo liberal, modelo regulatorio, modelo intrínseco y modelo extrínseco
-
modelo regular, modelo irregular, modelo superficial y modelo profundo
Pregunta 35
Pregunta
Los seres humanos, mediante reiteradas y disfuncionales soluciones intentadas:
Respuesta
-
crean problemas
-
distribuyen sistemas
-
construyen dinámicas
-
atienden objetivos
Pregunta 36
Pregunta
Significa ponerse un punto de llegada o de referencia, capaz de polarizar los propósitos, la conducta y los comportamientos de una o más personas en el ámbito de una actividad:
Respuesta
-
Objetivo
-
Estrategia
-
Técnica
-
Método
Pregunta 37
Pregunta
Representa un conjunto de tácticas y maniobras ordenadas con el fin de alcanzar el objetivo prefijado:
Respuesta
-
Meta
-
Estrategia
-
Técnica
-
Método
Pregunta 38
Pregunta
A la edad de 18 a 40 años se la considera como ser un:
Respuesta
-
Adulto en edad temprana
-
Adulto en edad Madura
-
Adulta en edad intermedia
-
Adulto en edad mayor
Pregunta 39
Pregunta
A la edad de 40 a 65 años se la considera como ser un:
Respuesta
-
Adulto en edad temprana
-
Adulto en edad Madura
-
Adulta en edad intermedia
-
Adulto en edad mayor
Pregunta 40
Pregunta
A la edad de 66 años en adelante se la considera como ser un:
Respuesta
-
Adulto en edad temprana
-
Adulto en edad Madura
-
Adulta en edad intermedia
-
Adulto en edad mayor
Pregunta 41
Pregunta
A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el enunciado: Por mucho que uno lo intente no puede dejar de comunicar.
Respuesta
-
La imposibilidad de no comunicar
-
Los niveles de contenido y relaciones de la comunicación
-
La puntuación de la secuencia de los hechos
-
Comunicación digital y analógica
Pregunta 42
Pregunta
A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: Toda comunicación implica un compromiso y por ende define la relación.
Respuesta
-
La imposibilidad de no comunicar
-
Los niveles de contenido y relaciones de la comunicación
-
La puntuación de la secuencia de los hechos
-
Interacción simétrica y complementaria
Pregunta 43
Pregunta
A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: La falta de acuerdo con respecto a la manera de puntuar es la causa de incontables conflictos en las relaciones.
Respuesta
-
La imposibilidad de no comunicar
-
Los niveles de contenido y relaciones de la comunicación
-
La puntuación de la secuencia de los hechos
-
Interacción simétrica y complementaria
Pregunta 44
Pregunta
A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: es la comunicación verbal y lo otro es todo lo que sea comunicación no verbal
Respuesta
-
La imposibilidad de no comunicar
-
Los niveles de contenido y relaciones de la comunicación
-
La puntuación de la secuencia de los hechos
-
Comunicación digital y analógica
Pregunta 45
Pregunta
A cuál axioma de la comunicación humana hace referencia el siguiente enunciado: Relaciones basadas en la igualdad o en la diferencia
Respuesta
-
La imposibilidad de no comunicar
-
Los niveles de contenido y relaciones de la comunicación
-
La puntuación de la secuencia de los hechos
-
Interacción simétrica y complementaria
Pregunta 46
Pregunta
Factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la descripción: Ambiente cultural sin estímulos. Diversos tipos de violencia (física, psicológica, sexual, patrimonial, entre otras).
Respuesta
-
Factor de causas socioeconómicas y ambientes culturales
-
Factor causas educativas
-
Factor de causa de origen individual
-
Factor de causa de origen familiar
Pregunta 47
Pregunta
A cuál factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la siguiente descripción: Métodos inadecuados de enseñanza, escuela selectiva y excluyente, relación inadecuada entre docente y estudiante
Respuesta
-
Factor de causas socioeconómicas y ambientes culturales
-
Factor causas educativas
-
Factor de causa de origen individual
-
Factor de causa de origen familiar
Pregunta 48
Pregunta
A cuál factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la siguiente descripción: Problemas de salud (enfermedades catastróficas) y problemas emocionales y conductuales.
Respuesta
-
Factor de causas socioeconómicas y ambientes culturales
-
Factor causas educativas
-
Factor de causa de origen individual
-
Factor de causa de origen familiar
Pregunta 49
Pregunta
A cuál factor que condiciona las NEE transitorias corresponde la siguiente descripción:
Sobreprotección o abandono emocional, enfermedad permanente de uno de los miembros de la familia, migración.
Respuesta
-
Factor de causas socioeconómicas y ambientes culturales
-
Factor causas educativas
-
Factor de causa de origen individual
-
Factor de causa de origen familiar
Pregunta 50
Pregunta
A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la siguiente clasificación: Dislexia, disortografía, disgrafía, discalculia.
Respuesta
-
Trastorno de Aprendizaje
-
Dotación intelectual
-
Trastorno del comportamiento
-
Otros (situación de vulnerabilidad)
Pregunta 51
Pregunta
A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la clasificación:
Inteligencia superior
Respuesta
-
Trastorno de Aprendizaje
-
Dotación intelectual
-
Trastorno del comportamiento
-
Otros (situación de vulnerabilidad)
Pregunta 52
Pregunta
A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la siguiente clasificación:
Trastorno por déficit de atención (T DA), T DA con hiperactividad, Otros trastornos de la infancia o adolescencia (variantes específicas)
Respuesta
-
Trastorno de Aprendizaje
-
Dotación intelectual
-
Trastorno del comportamiento
-
Otros (situación de vulnerabilidad)
Pregunta 53
Pregunta
A cuál tipo de NEE temporales o transitorias corresponde la siguiente clasificación:
Enfermedades catastróficas con secuelas psicológicas o físicas no permanentes, movilidad humana, migración y/o refugio, adolescentes infractores.
Respuesta
-
Trastorno de Aprendizaje
-
Dotación intelectual
-
Trastorno del comportamiento
-
Otros (situación de vulnerabilidad)
Pregunta 54
Pregunta
Cuando están encargados de plantear la manera de organizar la orientación en un contexto determinado nos referimos a los modelos de intervención:
Respuesta
-
Modelos organizativos
-
Modelo de counseling o Modelo
-
Modelo de Consulta
-
Modelo de Programas
Pregunta 55
Pregunta
Al establecer una atención directa e individualizada y concebir la orientación como un proceso clínico y en tanto tiene un carácter terapéutico basado en la relación orientador orientado hace referencia al Modelo de intervención:
Respuesta
-
Modelos organizativos
-
Modelo de counseling o Modelo clínico
-
Modelo de Consulta
-
Modelo de Programas
Pregunta 56
Pregunta
Al ejercer una acción indirecta de carácter preventivo y de desarrollo, posibilitando la adquisición de conocimientos y habilidades para resolver problemas hace referencia al Modelo de intervención:
Respuesta
-
Modelo organizativos
-
Modelo de counseling o Modelo clínico
-
Modelo de Consulta
-
Modelo de Programas
Pregunta 57
Pregunta
Al caracterizarse principalmente por ser contextualizado y dirigido a todos, mediante una intervención directa y grupal de carácter preventivo y de desarrollo se hace referencia al Modelo de intervención:
Respuesta
-
Modelo organizativos
-
Modelo de counseling o Modelo clínico
-
Modelo de Consulta
-
Modelo de Programas
Pregunta 58
Pregunta
Cuando nos referimos a un sistema autocorrectivo, autogobernado por reglas que se constituyen en tiempo a través de ensayos y errores estamos refiriéndonos a:
Respuesta
-
La familia
-
La Sociedad
-
La Escuela
-
La Comunidad
Pregunta 59
Pregunta
Cuando los hijos abandonan la casa paterna y la familia se vuelve a encontrar sola se denomina a esta etapa:
Respuesta
-
Recortejo
-
Nido vacío
-
Cotejo
-
Latencia
Pregunta 60
Pregunta
Qué significa la sigla TDAH (T.D.A.H):
Respuesta
-
Trastorno de déficit de atención e hipertensión
-
Trastorno de déficit de atención e hiperactividad
-
Trastorno de atención e hiperactividad
-
Trastorno de atención e hipertensión
Pregunta 61
Pregunta
Es un trastorno específico de aprendizaje
Respuesta
-
Adicción
-
Trastorno disocial
-
TDAH
-
Discalculia
Pregunta 62
Pregunta
El trastorno negativista desafiante corresponde a la tipología de:
Respuesta
-
Trastornos específicos de aprendizaje
-
Trastorno del comportamiento
-
Situación de vulnerabilidad
-
Dotación superior
Pregunta 63
Pregunta
El trastorno disocial corresponde a la tipología de:
Respuesta
-
Trastornos específicos de aprendizaje
-
Trastorno del comportamiento
-
Situación de vulnerabilidad
-
Dotación superior
Pregunta 64
Pregunta
Ser víctima de violencia se considera:
Respuesta
-
Dotación superior
-
Situación de vulnerabilidad
-
Trastorno del comportamiento
-
Trastorno específico de aprendizaje
Pregunta 65
Pregunta
La disgrafía se considera como un/una:
Respuesta
-
Dotación superior
-
Trastorno específico de Aprendizaje
-
Trastorno del comportamiento
-
Situación de vulnerabilidad
Pregunta 66
Pregunta
La situación de adicción se considera:
Respuesta
-
Dotación superior
-
Situación de vulnerabilidad
-
Trastorno del comportamiento
-
Trastorno específico de aprendizaje
Pregunta 67
Pregunta
El TDAH se considera como un/una:
Respuesta
-
Dotación superior
-
Trastorno específico de Aprendizaje
-
Trastorno del comportamiento
-
Situación de vulnerabilidad
Pregunta 68
Pregunta
La dotación superior, trastornos del comportamiento y situaciones de vulnerabilidad corresponden a:
Respuesta
-
Necesidades especiales educativas asociadas a la discapacidad
-
Necesidades del estudiante en nivel básico
-
Necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad
-
Necesidades educativas exteriores no asociadas a la discapacidad
Pregunta 69
Pregunta
Cuando no intervengo cuando debo intervenir o, cuando intervengo cuando no debo intervenir o, cuando intervengo en forma equivocada, se genera:
Respuesta
-
Una dificultad
-
Un problema
-
Una solución
-
Una alternativa
Pregunta 70
Pregunta
Cuando la persona intenta resolver un problema y ponen en acción toda una serie de actos que tienden a la solución, si estas soluciones no encajan, no funcionan, las personas tienden a insistir, incentivando sus esfuerzos, todo esto se conoce como:
Respuesta
-
Soluciones parciales
-
Soluciones intentadas
-
Soluciones sin resultados
-
Resolución
Pregunta 71
Pregunta
La estructura jerarquizada corresponde al modelo de intervención:
Respuesta
-
Modelo Milán
-
Modelo Estructural
-
Modelo Estratégico
-
Modelo Táctico
Pregunta 72
Pregunta
La normas y consecuencias corresponden al modelo de intervención:
Respuesta
-
Modelo Milán
-
Modelo Estructural
-
Modelo Estratégico
-
Modelo Táctico
Pregunta 73
Pregunta
El preguntarse el ¿Para qué?, en vez del ¿Por qué?, es un avance del
Modelo:
Respuesta
-
Médico
-
Tradicional
-
Convencional
-
Sistémico
Pregunta 74
Pregunta
No es algo que nace para permanecer inmutable, sino al contrario, se reajustan progresivamente para llegar a un alto grado de precisión, eficacia y eficiencia, esto se denomina:
Respuesta
-
Solución
-
Resolución
-
Medio
-
Estrategia
Pregunta 75
Pregunta
Cuál paso no corresponde al proceso de la intervención estratégica en los contextos educativos para la resolución de problemas:
Respuesta
-
Definición del Problema
-
Soluciones intentadas
-
Estrategias y técnicas de comunicación
-
Retroalimentación
Pregunta 76
Pregunta
Las estrategias y las técnicas deben adaptarse al problema presentado y a la persona que manifiesta:
Respuesta
-
el objetivo
-
la semejanza
-
las reacciones
-
la dificultad
Pregunta 77
Pregunta
Cuál de los siguientes presupuestos específicos o en general NO se considera al trabajar en la solución de problemas:
Respuesta
-
Las estrategias y las técnicas deben adaptarse al problema presentado y a la persona que manifiesta la dificultad.
-
Delante de escasos resultados se debe cambiar la estrategia.
-
La elección de la intervención debe procurar los cambios pequeños.
-
Buscar responsables
Pregunta 78
Pregunta
Entre las estrategias de intervención psicoeducativa, cual técnica NO corresponde:
Respuesta
-
Dinámica de grupo
-
Habilidades sociales
-
Programa de mediación
-
Consulta clínica
Pregunta 79
Pregunta
Los Estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico se alinean con el modelo:
Respuesta
-
Procesamiento de información (Honey y Mumford)
-
Categoría bipolar (Felder y Silverman)
-
Agente de aprendizaje (David Kolb)
-
Sistema de representación (Modelo PNL, John Grinder)
Pregunta 80
Pregunta
Los Estilos de aprendizaje activo, reflexivo, pragmático y teórico se alinean con el modelo:
Respuesta
-
Procesamiento de información (Honey y Mumford)
-
Categoría bipolar (Felder y Silverman)
-
Agente de aprendizaje (David Kolb)
-
Sistema de representación (Modelo PNL, John Grinder)
Pregunta 81
Pregunta
Los Estilos de aprendizaje sensoriales/intuitivos, visuales/verbales, secuenciales/globales se alinean con el modelo:
Respuesta
-
Procesamiento de información (Honey y Mumford)
-
Categoría bipolar (Felder y Silverman)
-
Agente de aprendizaje (David Kolb)
-
Sistema de representación (Modelo PNL, John Grinder)
Pregunta 82
Pregunta
Los Estilos de aprendizaje convergente, divergente, asimilador Y acomodador se alinean con el modelo:
Respuesta
-
Procesamiento de información (Honey y Mumford)
-
Categoría bipolar (Felder y Silverman)
-
Agente de aprendizaje (David Kolb)
-
Sistema de representación (Modelo PNL, John Grinder)
Pregunta 83
Pregunta
Los Estilos de aprendizaje racionales, cuidadosos, experimentales y emotivos se alinean con el modelo:
Respuesta
-
Agente de aprendizaje (David Kolb)
-
Sistema de representación (Modelo PNL, John Grinder)
-
Preferencias de pensamiento (Ned Herman)
-
Categoría bipolar (Felder y Silverman)
Pregunta 84
Pregunta
Cuando detecto los recursos intelectuales, rendimiento, estilos de aprendizaje, intereses, visión de futuro, características personales que dispone el estudiante, hago referencia a la característica de detección:
Respuesta
-
Conocer el perfil del estudiante
-
Multidimensional
-
Cuantitativa y cualitativa
-
Contextualizada
Pregunta 85
Pregunta
Cuando se recoge todos los aspectos del entorno social, educativo y familiar, hago referencia a la característica de detección:
Respuesta
-
Conocer el perfil del estudiante
-
Multidimensional
-
Cuantitativa y cualitativa
-
Contextualizada
Pregunta 86
Pregunta
Cuando se mide el vocabulario, la conciencia fonológica y semántica, el área comúnmente evaluada es:
Respuesta
-
Funciones básicas
-
Funciones adquisitivas integradoras
-
Lenguaje
-
Creatividad
Pregunta 87
Pregunta
Cuando se evalúa la capacidad de imaginar e inventar cosas, el área comúnmente evaluada es:
Respuesta
-
Funciones básicas
-
Funciones adquisitivas integradoras
-
Lenguaje
-
Creatividad
Pregunta 88
Pregunta
En trastorno por déficit de atención, es un tipo de:
Respuesta
-
Trastorno de aprendizaje
-
Trastorno del comportamiento
-
Dotación intelectual
-
Situación de vulnerabilidad
Pregunta 89
Pregunta
La disgrafía es considerada como un:
Respuesta
-
Trastorno de aprendizaje
-
Trastorno del comportamiento
-
Dotación intelectual
-
Situación de vulnerabilidad
Pregunta 90
Pregunta
El estilo de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, corresponde al Modelo:
Respuesta
-
Programación Lingüística (John Grinder, Richard Bandler)
-
Procesamiento de información (Honey y Mumford)
-
Categoría Bipolar (Felder y Sllverman)
-
Preferencias de pensamiento (Ned Herman)
Pregunta 91
Pregunta
El estilo de aprendizaje sensoriales/intuitivos, visuales/verbales, secuenciales/globales, activos/reflexivos, corresponde al Modelo:
Respuesta
-
Programación Lingüística (John Grinder, Richard Bandler)
-
Procesamiento de información (Honey y Mumford)
-
Categoría Bipolar (Felder y Silverman)
-
Preferencias de pensamiento (Ned Herman)
Pregunta 92
Pregunta
Cuando Von Bertalanffi (1968), expresa 'un conjunto de elementos interactuantes" se refiere a:
Respuesta
-
un modelo
-
un elemento
-
un sistema
-
un universo
Pregunta 93
Pregunta
La comunicación digital y analógica hace referencia a:
Respuesta
-
la comunicación verbal y lo otro es todo lo que sea comunicación no verbal
-
la falta de acuerdo con respecto a la manera de puntuar es la causa de incontables conflictos en las relaciones
-
que toda comunicación implica un compromiso y, por ende, define la relación
-
que por mucho que uno lo intente, no puede dejar de comunicar
Pregunta 94
Pregunta
La puntuación de la secuencia de los hechos hace referencia a:
Respuesta
-
la comunicación verbal y lo otro es todo lo que sea comunicación no verbal
-
la falta de acuerdo con respecto a la manera de puntuar es la causa de incontables conflictos en las relaciones
-
que toda comunicación implica un compromiso y, por ende, define la relación
-
que por mucho que uno lo intente, no puede dejar de comunicar
Pregunta 95
Pregunta
¿A qué etapa de la vida corresponde la Formación de la pareja? Marca "la danza" de esa familia?
Respuesta
-
Cotejo
-
Pareja
-
Nido vacío
-
Viudez
Pregunta 96
Pregunta
Cuando comienza la interacción con otros sistemas. Los compañeros del jardín/inicial, las madres de estos, las maestras, las rutinas escolares entre otros.
Respuesta
-
Lactancia
-
Jardín de infantes
-
Escolaridad secundaria
-
Pareja
Pregunta 97
Pregunta
El crecimiento de los hijos lleva a que éstos comiencen, ya sea por estudios, trabajo y/o casamiento, a abandonar la casa paterna
Respuesta
-
Pareja
-
Escolaridad primaria
-
Ida de los hijos
-
Nido vacío
Pregunta 98
Pregunta
Nuevos roles necesitan ser generados y desempeñados. El subsistema conyugal se ve afectado.
Respuesta
-
Lactancia
-
Llegada de los hijos
-
Escolaridad secundaria
-
Pareja
Pregunta 99
Pregunta
Para establecer el planteamiento del problema el modelo que se enfoca en las causas, en el pasado, y los culpables es:
Respuesta
-
Modelo social
-
Modelo biológico
-
Modelo sistémico
-
Modelo tradicional
Pregunta 100
Pregunta
Para establecer el planteamiento del problema el modelo que se enfoca en las interacciones, en el aquí y ahora, y en los participantes:
Respuesta
-
Modelo social
-
Modelo biológico
-
Modelo sistémico
-
Modelo espiritual
Pregunta 101
Pregunta
¿Cuál de los siguientes objetivos NO se relaciona con la evaluación de aspectos socioemocionales?
Respuesta
-
Aportar con estrategias pedagógicas para enfrentar la nueva forma de escolaridad
-
Proponer estrategias para fortalecer las habilidades socioemocionales
-
Brindar apoyo emocional a los y las estudiantes
-
Proporcionar estrategias didácticas para mejorar en las actividades físicas o deporte
Pregunta 102
Pregunta
¿Cuál es el objetivo de la educación según la perspectiva del Desarrollo humano Integral?
Respuesta
-
Coordinar procesos de integración entre comunidades educativas
-
Brindar igualdad de oportunidades a las niñas, niños y adolescentes del Sistema Nacional de Educación
-
Rescatar el derecho a la formación de los profesionales docentes en las distintas áreas de las ciencias sociales
-
Evaluar el cumplimiento de los compromisos de los gobernantes en materia de plazas educativas
Pregunta 103
Pregunta
¿Cuáles son las habilidades socioemocionales priorizadas en el sistema educativo?
Respuesta
-
empatía, autoconocimiento, manejo de emociones
-
regulación, comunicación, asertividad
-
competencia, manejo de la tensión y el estrés
-
manejo de conflictos, pensamiento crítico y creativo
Pregunta 104
Pregunta
¿En qué momento se puede realizar la evaluación psicopedagógica?
Respuesta
-
al inicio del ciclo de educación inicial
-
al inicio de la educación básica
-
en cualquier momento de la escolarización
-
al fin de la educación media
Pregunta 105
Pregunta
El test de Bohem de conceptos básicos es un ejemplo de test que mide:
Respuesta
-
la capacidad intelectual y el desarrollo cognitivo
-
las aptitudes escolares, las nociones básicas
-
la capacidad de procesamiento de la información
-
la percepción y memoria visual
Pregunta 106
Pregunta
El test Gestáltico visomotor de Bender evalúa
Respuesta
-
la capacidad intelectual y el desarrollo cognitivo
-
las aptitudes escolares, las nociones básicas
-
la capacidad de procesamiento de la información
-
la información del desarrollo evolutivo
Pregunta 107
Pregunta
Las escalas de inteligencia para preescolar y primaria de Wescheler (WPPSI) mide:
Respuesta
-
la capacidad intelectual y el desarrollo cognitivo
-
las aptitudes escolares, las nociones básicas
-
la capacidad de procesamiento de la información
-
la información del desarrollo evolutivo
Pregunta 108
Pregunta
La escala de desarrollo infantil de Gessel recoge información sobre:
Respuesta
-
la capacidad intelectual y el desarrollo cognitivo
-
las aptitudes escolares, las nociones básicas
-
la capacidad de procesamiento de la información
-
el desarrollo evolutivo
Pregunta 109
Pregunta
El test de funciones básicas y el examen psicomotor de Pyker y Vayer son ejemplos de test para evaluar
Respuesta
-
las funciones repetitivas
-
las funciones básicas
-
las funciones avanzadas
-
la memoria
Pregunta 110
Pregunta
La escala de desarrollo infantil de Denver evalúa
Respuesta
-
el desarrollo evolutivo
-
las funciones básicas
-
las funciones primarias
-
la memoria a largo plazo
Pregunta 111
Pregunta
El test de vocabulario en imágenes de Peabody evalúa
Respuesta
-
las aptitudes
-
el lenguaje
-
la adaptación social
-
el desarrollo evolutivo
Pregunta 112
Pregunta
El test de Bohem de conceptos básicos mide
Respuesta
-
la capacidad intelectual y el desarrollo cognitivo
-
las aptitudes escolares, las nociones básicas
-
la capacidad de procesamiento de la información
-
el desarrollo evolutivo
Pregunta 113
Pregunta
El test de la familia de Corman evalúa
Respuesta
-
las aptitudes
-
el lenguaje
-
la adaptación social
-
el desarrollo evolutivo
Pregunta 114
Pregunta
Los test representativos: interpretación de figuras evalúan:
Respuesta
-
la capacidad de imaginar e inventar cosas
-
las aptitudes escolares, las nociones básicas
-
la capacidad de procesamiento de la información
-
el desarrollo evolutivo
Pregunta 115
Pregunta
Los test como la Guía Portage de Educación preescolar y los test de autoayuda ayudan a medir
Respuesta
-
la capacidad de procesamiento de la información
-
la capacidad de volverse empático
-
la capacidad para valerse por sí mismo
-
la capacidad para involucrarse en equipos
Pregunta 116
Pregunta
Cuál de estas recomendaciones generales NO corresponde al momento de hacer una entrevista
Respuesta
-
Mostrar una actitud y postura amigable
-
Antes de iniciar comentarle de que se trata la entrevista y su importancia
-
Estar atenta/o a sus reacciones
-
Generar presiones ni hacer comentarios que lo intimiden
Pregunta 117
Pregunta
Es una habilidad intelectual significativamente elevada que individualiza a un ser humano del resto de sus contemporáneos.
Respuesta
-
trastornos de aprendizaje
-
dotación intelectual
-
trastornos del comportamiento
-
disortografía
Pregunta 118
Pregunta
Son las dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos:
Respuesta
-
trastornos de aprendizaje
-
dotación intelectual
-
trastornos del comportamiento
-
TDAH
Pregunta 119
Pregunta
Un ejemplo de contexto diverso que puede dificultar el proceso de enseñanza aprendizaje es:
Respuesta
-
discalculia
-
TDAH
-
dotación superior
-
situación de refugio
Pregunta 120
Pregunta
Los problemas de salud, emocionales, conductuales, la falta de motivación y autoestima pertenecen a factores:
Respuesta
-
Causas de origen familiar
-
Causas educativas
-
Causas de origen individual
-
Causas socioeconómicas
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