Quiz 1

Los estudiantes universitarios tienen que interpretar textos para:

En el ámbito académico, la lengua escrita debe dirigirse a lograr mayor acceso a niveles más altos de comprensión y apropiación del:

Los vínculos entre aprendizaje, el desarrollo humano y los contextos sociales de relación interpersonal. son teorías socioculturales de

el término más preciso y generalizado para referirse a las prácticas de comprensión de escritos es literacidad. Proviene del sugerente vocablo inglés literacy y tiene un sentido muy amplio. Este texto corresponde a:

Se realizó una experiencia con 30 alumnos cursantes de los últimos semestres de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes para:

Que universidades señala Carlino que “han reconocido explícitamente en sus estatutos que cada disciplina constituye una particular cultura escrita, con prácticas de interpretación y producción textual características, y que es función de los estudios superiores ayudar a los alumnos a ingresar en estas comunidades discursivas”

Otras investigaciones, se han orientado a transformar el uso de la lengua escrita en estudiantes universitarios, buscando que mejoren sus modos de escribir, que lean textos de formas diversas y que practiquen la manera de revisar sus propios textos. Que personaje pertenece a esta investigación

En investigaciones realizadas en el nivel universitario, hoy se habla de alfabetización académica que ha Sido caracterizada “como el proceso de adquisición de un conjunto de conocimientos lingüísticos y de Estrategias cognitivas necesarias para interpretar y producir textos que se utilizan en contextos de estudio” Esto quiere decir:

El trabajo de aula se llevó a efecto con un grupo de 30 estudiantes pertenecientes a séptimo, octavo y último semestre que cursaban la asignatura:

Que semestre cursaban los estudiantes que realizaron la experiencia en la universidad de los andes:

En que universidad se realizó la experiencia a 30 estudiantes:

En el 4 punto “la experiencia” podemos a afirmar que:

También se propusieron actividades para promover la construcción compartida y la relación entre lectura y escritura. Para lograrlo, se tomaron los planteamientos de:

Como se pretendía promover la lectura de variedad de textos se propuso elaborar una lista de temas de interés personal, se privilegiaron entre los textos que se utilizan en el ámbito académico los expositivos y los argumentativos. Se consideró que escribir este tipo de textos es una actividad central en la vida académica, puesto que, según Frías:

El trabajo de aula se llevó a efecto con un grupo de:

Los libros se ofrecen como una ocasión inmejorable para hablar o escribir sobre ellos, a partir de ellos o según ellos, en una constante efervescencia de actividades que interrelacionan la lectura, la escritura y el habla, y que cuentan con un gran número de experiencias escolares que han demostrado sobradamente sus beneficios en el dominio progresivo de la lengua. Según este planteamiento pertenece a:

No Pertenece a un elemento de la “lectura”

No pertenece a un elemento de la “escritura”

Que autor no es mencionado en el texto:

La teoría transaccional de la lectura y la escritura de Rosenblat Esto corresponde a:

El procedimiento utilizado consistió en facilitar herramientas para que los estudiantes elaboraran textos sobre temas académicos, actividad que exige pensar qué leer, qué escribir y para qué:

Los estudiantes manifiestan que disfrutan buscando y leyendo información en:

Que textos utilizaron los estudiantes en el primer momento:

En este texto se habla de las habilidades de:

Pertenece a un elemento de la “lectura”