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Descripción
Test por ciiedemxalapa, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ciiedemxalapa
hace alrededor de 9 años
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Pregunta 1
Pregunta
401.- Si se trabaja el siguiente contenido: planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y salud, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
-
b) Adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física.
-
c) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo
-
d) Identifica la importancia de mantener y cuidar su condición física.
Pregunta 2
Pregunta
402.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: diferenciación de las capacidades fisicomotrices utilizadas en la iniciación deportiva.
Respuesta
-
a) ¿Cómo puedo construir un circuito de acción motriz?
-
b) ¿Qué necesito hacer para que la actividad motriz sea un hábito?
-
c) ¿Cómo favorecer la condición física a partir del juego?
-
d) ¿Cómo puedo favorecer el hábito de la actividad física?
Pregunta 3
Pregunta
403.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al primer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
Respuesta
-
a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
-
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
-
c) Ajustes y estrategias en el juego.
-
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
Pregunta 4
Pregunta
404.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque uno de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
-
b) Integración de la corporeidad
-
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
-
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
Pregunta 5
Pregunta
405.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque uno de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
-
b) Aplica diferentes formas de comunicación a partir de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones en la vida.
-
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.
-
d) Describe diferente formas de movimiento para solucionar problemas
Pregunta 6
Pregunta
406.- Dentro de los contenidos del primer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
Respuesta
-
a) Reconocimiento de la representación corporal y de sus manifestaciones en acciones de la vida cotidiana.
-
b) Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad.
-
c) Valoración de su cuerpo y las posibilidades de comunicación y expresión.
-
d) Valoración y reconocimiento del trabajo cooperativo y colaborativo para un mejor desempeño motriz.
Pregunta 7
Pregunta
407.- Si se trabaja el siguiente contenido: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
-
b) Aplica diferentes formas de comunicación a partir de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones en la vida.
-
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
-
d) Describe diferente formas de movimiento para solucionar problemas.
Pregunta 8
Pregunta
408.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Valoración de su cuerpo y las posibilidades de comunicación y expresión.
Respuesta
-
a) ¿Piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?
-
b) ¿reconoces lo alcances de expresión de tu cuerpo?
-
c) ¿Qué tan difícil es comunicarse a través del cuerpo?
-
d) ¿Cuál es el significado de tus movimientos?
Pregunta 9
Pregunta
409.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al segundo bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
Respuesta
-
a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
-
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
-
c) Ajustes y estrategias en el juego.
-
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
Pregunta 10
Pregunta
410.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque dos de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
-
b) integración de la corporeidad
-
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
-
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos
Pregunta 11
Pregunta
411.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque dos de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
-
b) identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
-
c) propone códigos de ética que le permiten desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás
-
d) establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
Pregunta 12
Pregunta
412.- Dentro de los contenidos del segundo bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
Respuesta
-
a) Reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio
-
b) Desarrollo de códigos de ética en actividades de confrontación.
-
c) Poner en práctica acuerdos para favorecer la convivencia y el desempeño motriz.
-
d) Reconoce sus posibilidades de acción motriz
Pregunta 13
Pregunta
413.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
-
b) Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
-
c) propone códigos de ética que le permiten desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás
-
d) establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
Pregunta 14
Pregunta
414.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: desarrollo de códigos de ética en actividades de confrontación.
Respuesta
-
a) ¿Por qué son importantes las reglas en el juego?
-
b) ¿Cómo me ayudan las reglas para mejorar mi actuación?
-
c) ¿Por qué las reglas determinan mi actuación en el juego?
-
d) ¿Cuáles son los elementos se debe considerar en el código?
Pregunta 15
Pregunta
415.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al tercer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
Respuesta
-
a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
-
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
-
c) Ajustes y estrategias en el juego.
-
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
Pregunta 16
Pregunta
416.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número tres de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
-
b) Integración de la corporeidad
-
c) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
-
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
Pregunta 17
Pregunta
417.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Distingue la lógica interna de las actividades- el reglamento, las acciones ofensivas- defensivas, para determinar prácticas que permitan la consecución de los fines
-
b) Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo
-
c) Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
-
d) Propone estrategias de participación para la consecución de las metas establecidas.
Pregunta 18
Pregunta
418.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
Respuesta
-
a) reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto.
-
b) aplicación de estrategias al practicar juegos modificados de invasión y cancha dividida.
-
c) Aprobación de actitudes y táctica en beneficio de actuación grupal.
-
d) reconocimiento y aplicación de tácticas de juego.
Pregunta 19
Pregunta
419.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Distingue la lógica interna de las actividades- el reglamento, las acciones ofensivas- defensivas, para determinar prácticas que permitan la consecución de los fines
-
b) Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo.
-
c) Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
-
d) Propone estrategias de participación para la consecución de las metas establecidas.
Pregunta 20
Pregunta
420.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto
Respuesta
-
a) ¿Qué es la táctica?
-
b) ¿Qué son las estrategias?
-
c) ¿Cómo utilizar la táctica en el juego?
-
d) ¿Cómo establecer una táctica?
Pregunta 21
Pregunta
421.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al cuarto bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
Respuesta
-
a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
-
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
-
c) Ajustes y estrategias en el juego.
-
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas
Pregunta 22
Pregunta
422.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número cuatro de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
-
b) Integración de la corporeidad
-
c) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
-
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
Pregunta 23
Pregunta
423.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cuatro de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Menciona los distintos elementos que conforman el juego paradójico para entender su lógica interna.
-
b) Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer su auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
-
c) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego
-
d) Menciona los distintos elementos del juego ofensivo y defensivo, para acrecentar su bagaje motriz
Pregunta 24
Pregunta
424.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
Respuesta
-
a) Comprensión de la naturaleza de los juegos para el desarrollo del pensamiento creativo.
-
b) Utilización de los desempeños motrices a partir de la lógica interna del juego en la realización de un torneo.
-
c) Sensibilización sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuación del equipo.
-
d) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño
Pregunta 25
Pregunta
425.- Si se trabaja el siguiente contenido: utilización de los desempeños motrices a partir de la lógica interna del juego en la realización de un torneo. responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Menciona los distintos elementos que conforman el juego paradójico para entender su lógica interna.
-
b) Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer su auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
-
c) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
-
d) Menciona los distintos elementos del juego ofensivo y defensivo, para acrecentar su bagaje motriz
Pregunta 26
Pregunta
426.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: comprensión de la naturaleza de los juegos para el desarrollo del pensamiento creativo
Respuesta
-
a) ¿Qué pasa cuando colaboramos todos?
-
b) ¿Cómo puedo integrar las ideas de todos mis compañeros?
-
c) ¿Cómo se utiliza el pensamiento creativo en el juego paradójico?
-
d) ¿qué es un juego paradójico?
Pregunta 27
Pregunta
427.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al quinto bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
Respuesta
-
a) Las actividades físicas y los juegos en mi escuela.
-
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
-
c) Ajustes y estrategias en el juego
-
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
Pregunta 28
Pregunta
428.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número cinco de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
-
b) Integración de la corporeidad
-
c) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
-
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
Pregunta 29
Pregunta
429.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cinco de tercer grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Relaciona los aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
-
b) Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejorar personal.
-
c) Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño.
-
d) Implementa acciones que le permiten la creación de lazos afectivos y colaborativos con sus compañeros durante la resolución de problemas.
Pregunta 30
Pregunta
430.- Dentro de los contenidos del quinto bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
Respuesta
-
a) Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad
-
b) Utilización del ejercicio y la actividad física como estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar.
-
c) Valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás.
-
d) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño
Pregunta 31
Pregunta
431.- Si se trabaja el siguiente contenido: valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás., responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
Respuesta
-
a) Relaciona los aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
-
b) Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejorar personal.
-
c) Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño
-
d) Implementa acciones que le permiten la creación de lazos afectivos y colaborativos con sus compañeros durante la resolución de problemas.
Pregunta 32
Pregunta
432.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad.
Respuesta
-
a) ¿Por qué es conveniente que haya distintas opiniones?
-
b) ¿Cómo llegar a acuerdos en el grupo para desarrollar las actividades?
-
c) ¿Qué relevancia tiene el trabajo colaborativo en las actividades cotidianas?
-
d) ¿Cómo utilizas lo que has aprendido?
Pregunta 33
Pregunta
433.- De los contenidos que a continuación te mostramos, selecciona aquel que corresponde al aspecto “recupero mis experiencias”
Respuesta
-
a) Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad.
-
b) Utilización del ejercicio y la actividad física como estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar.
-
c) Valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás.
-
d) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño
Pregunta 34
Pregunta
434.- ¿cuáles son los principios integradores de la educación física? , selecciona la respuesta correcta.
Respuesta
-
a) Motricidad y esquema corporal.
-
b) Imagen corporal y motricidad.
-
c) Corporeidad y motricidad.
-
d) Corporeidad y esquema corporal.
Pregunta 35
Pregunta
435.- De los conceptos que a continuación te presentamos selecciona aquel que corresponde a un campo formativo de interacción de la educación física.
Respuesta
-
a) Educción artística
-
b) Los juegos en el tiempo libre.
-
c) Preservación y cuidado de la salud.
-
d) Educación física
Pregunta 36
Pregunta
436.- De los retos y desafíos que a continuación se presentan selecciona aquel que no corresponde a dicha característica.
Respuesta
-
a) Equidad de género
-
b) Educación intercultural.
-
c) Atención a la diversidad
-
d) Necesidades educativas especiales.
Pregunta 37
Pregunta
437.- De los campos de interacción que te presentamos, escoge aquel que no corresponde a dicha aspecto.
Respuesta
-
a) Educación para la salud integral.
-
b) Expresión corporal.
-
c) Deporte escolar y deporte educativo.
-
d) Atención a las necesidades educativas especiales.
Pregunta 38
Pregunta
438.-selecciona aquellos elementos que no integran a la corporeidad.
Respuesta
-
a) Juego, interacción y estrategia.
-
b) Apariencia, pensamientos, y sentimientos.
-
c) Emociones, imagen y esquema corporal.
-
d) Movimientos, gestos y posturas.
Pregunta 39
Pregunta
439.- De la siguiente lista cual no corresponde a un principio pedagógico de la educación básica.
Respuesta
-
a) centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
-
b) planificar para potenciar el aprendizaje.
-
c) Generar ambientes de aprendizaje.
-
d) Utilizar sus aprendizajes previos para potencializar sus aprendizajes.
Pregunta 40
Pregunta
440.- Selecciona la respuesta correcta según sea el caso ¿es una estrategia didáctica en la que se proponen acciones que contribuyen a estimular y explorar diferentes habilidades motrices, así como fisicomotrices y socio motrices de todos los alumnos?
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Circuito de acción motriz.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) Juego motor.
Pregunta 41
Pregunta
441.- ¿estrategia didáctica cuya finalidad es propiciar el aprendizaje motor de los alumnos al restructurar las actividades deportivas, adaptando las condiciones de juego?
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Circuito de acción motriz.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) Juego motor.
Pregunta 42
Pregunta
442.- Estrategia que permite emplear diferentes materiales, aumentar el grado de dificultad y poner en práctica las propuestas de los alumnos.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Circuito de acción motriz.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) Juego motor.
Pregunta 43
Pregunta
443.- Estrategia didáctica en la que una meta alcanzada se logra únicamente si todos los participantes contribuyen a ello, propiciando de esta manera la interacción entre lo alumnos.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Circuito de acción motriz.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) Juego motor.
Pregunta 44
Pregunta
444.- estrategia que permite un amplio margen de cambio de reglas durante su puesta en marcha, así como su la posibilidad de construir y crear nuevo juegos.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Circuito de acción motriz.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) juego motor.
Pregunta 45
Pregunta
445.- Estrategia didáctica que se basa en la adaptación de las necesidades motrices del alumno para realizar las tareas que se proponen, enriqueciendo de esta forma su bagaje motriz.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Formas jugadas.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) Juego motor
Pregunta 46
Pregunta
446.- estrategia que contribuye a la promoción de valores y la integración de los alumnos; a la mejora de capacidades para negociar y establecer acuerdos favoreciendo la solución de problemas.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Formas jugadas.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) juego motor
Pregunta 47
Pregunta
447.- estrategia didáctica que se enfoca en el rescate de las manifestaciones culturales de la motricidad.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Cuento motor.
-
c) Juegos cooperativos
-
d) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
Pregunta 48
Pregunta
448.- estrategia didáctica que pone en marcha la expresión como medio para representar ideas o situaciones, además que permite descubrir el cuerpo como vehículo de comunicación.
Respuesta
-
a) Juegos modificados
-
b) Formas jugadas.
-
c) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
-
d) El cuento motor
Pregunta 49
Pregunta
449.- Estrategia didáctica donde la esencia de su estructura se basa en que lo alumnos son los protagonistas de una historia y realizan las acciones que se van describiendo.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Formas jugadas.
-
c) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
-
d) el cuento motor
Pregunta 50
Pregunta
450.- estrategia que tiene como característica ser flexible en su aplicación, debido a que las reglas de los jugos pueden adaptarse al tiempo que se dispone.
Respuesta
-
a) Juegos modificados.
-
b) Formas jugadas.
-
c) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
-
d) El cuento motor
Pregunta 51
Pregunta
451.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la secuencia de trabajo número uno en educación física?
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
-
c) El uso expresivo del cuerpo
-
d) Prever el riesgo
Pregunta 52
Pregunta
452.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad favorecer la expresión a través de gestos, palabras y grafías, por medio de los cuales lo alumnos comunican ideas, sentimientos, emociones, vivencias, lo que contribuye a integrar y concretar sus pensamientos?
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
-
c) El uso expresivo del cuerpo
-
d) Prever el riesgo
Pregunta 53
Pregunta
453.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la segunda secuencia de trabajo en educación física?
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
-
c) El uso expresivo del cuerpo
-
d) Prever el riesgo
Pregunta 54
Pregunta
454.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad que los alumnos vivencien la representación, la imaginación, la improvisación y el modelado; y reconozcan gestos, roles e interpretaciones corporales?
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
-
c) El uso expresivo del cuerpo
-
d) Prever el riesgo
Pregunta 55
Pregunta
455.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la tercera secuencia de trabajo en educación física?
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) cinco contra cinco.
-
c) El uso expresivo del cuerpo
-
d) Prever el riesgo
Pregunta 56
Pregunta
456.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad diferenciar contenidos corporales antagónicos (global-segmentario, tensión- distención, relajación, expresión- impresión) en tercer año de secundaria?
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
-
c) El uso expresivo del cuerpo
-
d) educar en la competencia
Pregunta 57
Pregunta
457.- ¿De las siguientes secuencias selecciona aquella que no corresponde al bloque uno de educación física en tercero de secundaria?
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
-
c) El uso expresivo del cuerpo
-
d) educar en la competencia
Pregunta 58
Pregunta
458.- actividad complementaria que tiene como propósito ofrecer a los alumnos el conocimiento y las experiencias en torno al funcionamiento del organismo y al cuidado que debemos tener para evitar accidentes, así como enfatizar el funcionamiento de algunas partes del cuerpo.
Respuesta
-
a) Del gesto a la palabra
-
b) cinco contra cinco.
-
c) El uso adecuado del cuerpo
-
d) Prever el riesgo
Pregunta 59
Pregunta
459.-Es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias
Respuesta
-
a) evaluación.
-
b) planificación
-
c) estrategias metodológicas
-
d) recursos didácticos
Pregunta 60
Pregunta
460.- ¿Son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje?
Respuesta
-
a) situaciones de aprendizaje
-
b) practicas autenticas
-
c) ambientes de aprendizaje
-
d) modalidades de trabajo
Pregunta 61
Pregunta
461.- Son el medio por el cual se organiza el trabajo docente, a partir de planear y diseñar experiencias que incorporan el contexto cercano a los niños y tienen como propósito problematizar eventos del entorno próximo.
Respuesta
-
a) situaciones de aprendizaje
-
b) practicas autenticas
-
c) ambientes de aprendizaje
-
d) movilización de saberes
Pregunta 62
Pregunta
462.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a que bloque de primer grado de secundaria corresponde: Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas?
Respuesta
-
a) aprendamos a jugar en equipo
-
b) conocimiento de mí mismo
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
Pregunta 63
Pregunta
463.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque uno se dividen en?
Respuesta
-
a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
-
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
-
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
-
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego
Pregunta 64
Pregunta
464.- el siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades motrices respecto a los demás.
Respuesta
-
a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
-
b) Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
-
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
-
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos
Pregunta 65
Pregunta
465.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos?
Respuesta
-
a) aprendamos a jugar en equipo
-
b) conocimiento de mí mismo
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
Pregunta 66
Pregunta
466.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solución de problemas.
Respuesta
-
a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
-
b) Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
-
c) Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en común.
-
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos
Pregunta 67
Pregunta
467.- ¿Las preguntas que a continuación te presentamos a que contenido del segundo bloque en primer año de educación física en secundaria hacen referencia? ¿Comprendemos lo que hacemos? ¿Qué modificaciones podemos realizar a las reglas o a la dinámica para que todos tengan contacto con el implemento?
Respuesta
-
a) Realización de desempeños motrices en situaciones que involucren manipulación, tomando acuerdos con sus compañeros en juegos modificados.
-
b) Análisis de la naturaleza de las acciones motrices en juegos modificados y los elementos que los estructuran (reglas, roles e implementos).
-
c) Valoración de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solución de problemas.
-
d) Utilización de formas de expresión (oral, escrita y corporal) en actividades lúdicas que pongan de manifiesto su potencial expresivo.
Pregunta 68
Pregunta
468.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboración y la implementación de estrategias en el juego?
Respuesta
-
a) aprendamos a jugar en equipo
-
b) conocimiento de mí mismo
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
Pregunta 69
Pregunta
469.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque tres se dividen en?
Respuesta
-
a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
-
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
-
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
-
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.
Pregunta 70
Pregunta
470.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de la cooperación como dispositivo de cambio y elemento indispensable para el desarrollo de estrategias
Respuesta
-
a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
-
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
-
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
-
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
Pregunta 71
Pregunta
471.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias?
Respuesta
-
a) aprendamos a jugar en equipo
-
b) el deporte educativo: como formular estrategias
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
Pregunta 72
Pregunta
472.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque cuatro se dividen en?
Respuesta
-
a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
-
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
-
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
-
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.
Pregunta 73
Pregunta
473.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Ejecución de actividades propias de la iniciación deportiva como los juegos modificados
Respuesta
-
a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
-
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
-
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
-
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
Pregunta 74
Pregunta
474.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable?
Respuesta
-
a) aprendamos a jugar en equipo
-
b) el deporte educativo: como formular estrategias
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
Pregunta 75
Pregunta
475.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque cinco se dividen en?
Respuesta
-
a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
-
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
-
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
-
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.
Pregunta 76
Pregunta
476.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de las acciones que realiza para el uso de su tiempo libre dentro y fuera de la escuela
Respuesta
-
a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
-
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
-
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
-
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.
Pregunta 77
Pregunta
477.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización?
Respuesta
-
a) Acuerdos para solucionar problemas
-
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Proyecto y construyo lo que soy
Pregunta 78
Pregunta
478.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque uno los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
-
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
-
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
-
d) Los componentes de la educación física
Pregunta 79
Pregunta
479.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Resolución de diferentes problemas de tipo motriz a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento.
Respuesta
-
a) Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.
-
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
-
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
-
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.
Pregunta 80
Pregunta
480.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio?
Respuesta
-
a) la importancia del juego limpio
-
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Proyecto y construyo lo que soy
Pregunta 81
Pregunta
481.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque dos los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
-
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
-
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
-
d) Los componentes de la educación física
Pregunta 82
Pregunta
482.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Promoción de valores mediante las actividades físicas. Acuerdos para la sana convivencia y la integración con sus compañeros. Jugar y cooperar
Respuesta
-
a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
-
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
-
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
-
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.
Pregunta 83
Pregunta
483.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Identifica sus posibilidades motrices para utilizarlas a partir del pensamiento estratégico en actividades de cancha propia.
Respuesta
-
a) la importancia del juego limpio
-
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Proyecto y construyo lo que soy
Pregunta 84
Pregunta
484.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque tres los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
-
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
-
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
-
d) Los componentes de la educación física
Pregunta 85
Pregunta
485.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración del trabajo grupal como un medio para el desarrollo de estrategias en la iniciación deportiva
Respuesta
-
a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
-
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
-
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
-
d) Toma decisiones que favorecen una participación grupal equilibrada, respetando la lógica interna de las actividades
Pregunta 86
Pregunta
486.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde? Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones grupales en los juegos de invasión.
Respuesta
-
a) acuerdos para solucionar problemas
-
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Proyecto y construyo lo que soy
Pregunta 87
Pregunta
487.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque cuatro los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
-
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
-
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
-
d) inventemos nuestros juegos
Pregunta 88
Pregunta
488.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Promoción de formas de comunicación e interacción con sus compañeros para el desarrollo de estrategias.
Respuesta
-
a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
-
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
-
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
-
d) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado
Pregunta 89
Pregunta
489.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde? Adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física.
Respuesta
-
a) acuerdos para solucionar problemas
-
b) Todo un reto: mejorar mi condición física
-
c) todos contra todos y en el mismo equipo
-
d) Proyecto y construyo lo que soy
Pregunta 90
Pregunta
490.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque cinco los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) Los componentes de condición física
-
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
-
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
-
d) inventemos nuestros juegos
Pregunta 91
Pregunta
491.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y la salud.
Respuesta
-
a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo
-
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
-
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
-
d) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado.
Pregunta 92
Pregunta
492.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde? Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.
Respuesta
-
a) te invito a jugar acordemos reglas
-
b) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
-
c) ajustes y estrategias en el juego
-
d) cooperación y confrontación en actividades paradójicas
Pregunta 93
Pregunta
493.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque uno los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
-
b) Planeación de un torneo-código de ética
-
c) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
-
d) Recupero mis experiencias- proyecto de vida
Pregunta 94
Pregunta
494.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de su cuerpo y las posibilidades de expresión y comunicación. Cuando te comunicas con alguien…
Respuesta
-
a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
-
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio
-
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
-
d) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado
Pregunta 95
Pregunta
495.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde? Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
Respuesta
-
a) te invito a jugar acordemos reglas
-
b) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
-
c) ajustes y estrategias en el juego
-
d) cooperación y confrontación en actividades paradójicas
Pregunta 96
Pregunta
496.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque dos los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
-
b) Planeación de un torneo-código de ética
-
c) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
-
d) Recupero mis experiencias- proyecto de vida
Pregunta 97
Pregunta
497.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Poner en práctica acuerdos para favorecer la convivencia y el desempeño motriz.
Respuesta
-
a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
-
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
-
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
-
d) Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
Pregunta 98
Pregunta
498.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradójico para entender su lógica interna.
Respuesta
-
a) te invito a jugar acordemos reglas
-
b) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
-
c) ajustes y estrategias en el juego
-
d) cooperación y confrontación en actividades paradójicas
Pregunta 99
Pregunta
499.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque cuatro los podemos dividir en?
Respuesta
-
a) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
-
b) Planeación de un torneo-código de ética
-
c) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
-
d) Recupero mis experiencias- proyecto de vida
Pregunta 100
Pregunta
500.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer? Sensibilización sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuación del equipo
Respuesta
-
a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
-
b) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
-
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
-
d) Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
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