33729402
Pregunta 1
Pregunta
el ser humano, reacciona a las fuerzas y estímulos externos (causa-efecto). Nace como una hoja en blanco y se desarrolla a través del aprendizaje.
Respuesta
-
Mecanicista
-
Organista
-
Dialéctico o dialéctico-contextual:
Pregunta 2
Pregunta
el ser humano es un organismo vivo con unas características innatas. El cambio es interno y se produce según un patrón, igual para todos los sujetos. El desarrollo es previo al aprendizaje, es decir, avanzamos cuando estamos preparados para ello.
Respuesta
-
Mecanicista
-
Organicista
-
Dialéctico o dialéctico-contextual
Pregunta 3
Pregunta
el ser humano altera el medio ambiente y genera nuevas condiciones para el desarrollo por medio de su trabajo. Interesa tanto la evolución individual como histórica.
Respuesta
-
Mecanicista
-
Organicista
-
Dialéctico o dialéctico-contextual
Pregunta 4
Pregunta
Teorías del aprendizaje
Respuesta
-
Conductismo: Pavlov / Skinner Aprendizaje social: Bandura
-
Conductismo: Bandura Aprendizaje social:Pavlov / Skinner
-
Freud, Piaget
-
Vygotsky, Bronfendrenner
Pregunta 5
Pregunta
Organicista:
Respuesta
-
Freud, Piaget
-
Bandura, Pavlov, Skinner
-
Vygotsky
-
Bronfenbrenner
Pregunta 6
Pregunta
Dialéctico
Respuesta
-
Vygotsky, Bronfenbrenner
-
Piaget, Freud
-
Pavlov, Bandura, Skinner
Pregunta 7
Pregunta
Aprendizaje Social (Mecanicista)
Respuesta
-
Bandura
-
Pavlov
-
Skinner
Pregunta 8
Pregunta
Teoría psicodinámica
Respuesta
-
Freud
-
Piaget
-
Bronfenbrenner
Pregunta 9
Pregunta
Teoría psicogénetica
Respuesta
-
Piaget
-
Freud
-
Bronfenbrenner
Pregunta 10
Pregunta
Teoría histórico- Cultural
Respuesta
-
Bronfenbrenner
-
Vygotsky
-
Piaget
Pregunta 11
Pregunta
Teoría ecológica
Respuesta
-
Bronfenbrenner
-
Vygotsky
-
Piaget
Pregunta 12
Pregunta
Estudia el comportamiento ante un determinado estímulo ambiental. Se basa en el condicionamiento clásico (relaciones entre estímulos) y en el condicionamiento operante o instrumental (relaciones entre respuestas y estímulos).
Respuesta
-
Conductivismo
-
Teoría del aprendizaje social
-
Teoría psicoanalítica
Pregunta 13
Pregunta
Asociación entre un estimulo incondicional con uno neutro, provoca que posteriormente le sujeto responda al estimulo neutro con la respuesta que emitía ante el estimulo incondicional.
Respuesta
-
Condicionamiento clásico: Pavlov
-
Condicionamiento Operante: Skinner
Pregunta 14
Pregunta
Se aprende como consecuencia de los acontecimientos que siguen a una conducta, si hay o no refuerzo. Es decir, si la consecuencia es útil o placentera, le organismo repetirá la conducta, y si es desagradable intentará evitarla.
Respuesta
-
Condicionamiento clásico: Pavlov
-
Condicionamiento operante: Skinner
Pregunta 15
Pregunta
¿Cuál de las siguientes características NO es propia de la teoría de Pavlov?
Respuesta
-
Realizó unos experimentos con perros para demostrar su teoría
-
Se conoce como condicionamiento clásico
-
Defiende que el desarrollo cognitivo busca un equilibrio, un estado de armonía mental.
-
Hay una asociación entre un estímulo incondicionado y uno neutro
Pregunta 16
Pregunta
¿Cuál de las siguientes características NO es propia de la teoría de Pavlov?
Respuesta
-
Realizó unos experimentos con perros para demostrar su teoría
-
El desarrollo es fruto de la acomodación entre el individuo y los entornos en los que vive
-
Se conoce cómo condicionamiento clásico.
-
Hay una asociación entre un estímulo incondicionado y uno neutro
Pregunta 17
Pregunta
En esta teoría de aprendizaje, el organismo repite la conducta cuando la consecuencia es agradable y la evita si es desagradable.
Respuesta
-
Teoría piscosocial de Erikson
-
Condicionamiento operante o instrumental de Skinner
-
Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura
-
Condicionamiento clásico de Ivan Parvlov.
Pregunta 18
Pregunta
¿Qué autores forman parte de las teorías conductistas?
Respuesta
-
Pavlov y Skinner
-
Piaget y Freud
-
Vygotsky y Bronfenbrenner
-
Freud y Pavlov
Pregunta 19
Pregunta
Indica cuál de las siguientes teorías corresponden a teorías del aprendizaje: (2 respuestas)
Respuesta
-
Aprendizaje Social
-
Teoría histórico / Cultural
-
Teoría psicogenética
-
Teoría ecológica
-
Teoría Psicoanalítica
-
Conductismo
Pregunta 20
Pregunta
En esta teoría de aprendizaje, el organismo repite la conducta cuando la consecuencia es agradable y la evita si es desagradable:
Respuesta
-
Teoría psicoanalítica de Freud
-
Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura
-
Condicionamiento clásico de Ivan Pavlov
-
Condicionamiento operante o instrumental de Skinner
Pregunta 21
Pregunta
La observación y la imitación son las mayores fuentes de nuestro aprendizaje. El aprendizaje se basa en la imitación de los modelos disponibles en el entorno. Todo aprendizaje puede conseguirse por observación, es decir, mediante la observación de una conducta que realiza otra persona y de las consecuencias que esa conducta tiene para la persona que observamos. Pueden ser experiencias directas o indirectas.
Respuesta
-
Teoría del aprendizaje social (Bandura):
-
Teoría condicionamiento clásico (Pavlov)
-
Teoría condicionamiento operante (Skinner)
Pregunta 22
Pregunta
En esta teoría de aprendizaje, las personas aprenden lo que deben y no deben hacer por observación de conductas de los modelos:
Respuesta
-
Teoría del aprendizaje social de Bandura
-
Teoría psicoanalítica de Freud
-
Teoría psicogenética de Piaget
-
Teoría ecológica de Bronfenbrenner
Pregunta 23
Pregunta
La teoría del aprendizaje social:
Respuesta
-
Fue formulada por Skinner
-
Relaciona un estímulo incondicionado con uno neutro
-
Se basa en la imitación de los modelos disponibles en el entorno
-
Realizó unos experimentos con perros para demostrar su teoría
Pregunta 24
Pregunta
En esa teoría de aprendizaje, las personas aprenden lo que deben y no deben hacer por observación de conductas modelo:
Respuesta
-
Condicionamiento operante o instrumental de Skinner
-
Condicionamiento clásico de Pavlov
-
Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura
-
Teoría psicogénetica de Piaget
Pregunta 25
Pregunta
En esta teoría de aprendizaje, las personas aprenden lo que deben y no deben hacer por observación de conductas modelo:
Respuesta
-
Teoría psicogenética de Piaget
-
Condicionamiento operante o instrumental de Skinner
-
Teorías del aprendizaje social de Albert Bandura
-
Condicionamiento clásico de Pavlov
Pregunta 26
Pregunta
El comportamiento está dominado por actitudes inconscientes. Propone una mente dividida en capas o niveles, dominada en cierta medida por una voluntad primitiva más allá de la esfera consciente. Pionero a la hora de reconocer la importancia de la sexualidad infantil.
Respuesta
-
TEORÍA PSICOANALÍTICA DE FREUD
-
TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PIAGET
Pregunta 27
Pregunta
Defiende que el desarrollo cognitivo busca un equilibrio, un estado de armonía mental. Para ello, configura sus experiencias a través de una estructura o esquema mental, una forma general de pensar sobre el entorno y la manera de interactuar con él. Las personas van pasando de estados de conocimiento de menor validez a mayor validez a través de la asimilación y la acomodación.
Respuesta
-
TEORÍA PSICOANALÍTICA DE FREUD
-
TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PIAGET
Pregunta 28
Pregunta
Cuando la estructura mental se adapta a los estímulos externos modificándose, se asimilan nuevas experiencias:
Respuesta
-
a) Hablamos de asimilación
-
b) Hablamos de acomodación
-
c) Esta forma de adaptación se da en la teoría de Piaget
-
d) La b y la c son correctas*
Pregunta 29
Pregunta
Según la teoría psicogenética de Piaget, el periodo operacional ocurre:
Respuesta
-
De 0 a 2 años
-
De 2 a 6 año
-
De 7 a 11 años
-
Más de 12 años
Pregunta 30
Pregunta
Según la teoría psicogenética de Piaget, el periodo motora sensorial, ocurre:
Respuesta
-
De 0 a 2 años
-
De 2 a 6 año
-
De 7 a 11 años
-
Más de 12 años
Pregunta 31
Pregunta
Según la teoría psicogenética de Piaget, el periodopreoperacional, ocurre
Respuesta
-
De 0 a 2 años
-
De 2 a 6 años
-
De 7 a 11 años
-
Más de 12 años
Pregunta 32
Pregunta
Según la teoría psicogenética de Piaget, el periodo concreta-operacional:
Respuesta
-
De 0 a 2 años
-
De 2 a 6 años
-
De 7 a 11 años
-
Más de 12 años
Pregunta 33
Pregunta
Según la teoría psicogenética de Piaget, el periodo formal-operacional, ocurre :
Respuesta
-
De 0 a 2 años
-
De 2 a 6 años
-
De 7 a 11 años
-
De 12 a 15 años
Pregunta 34
Pregunta
Dividimos la infancia, según Piaget en los siguientes períodos:
Respuesta
-
De 3 a 7 y de 8 a 12 años
-
De 0 a 5 y de 6 a 10 años y por último más de 12 años
-
De 0 a 2, de 2 a 6 y de 7 a 11 y por último más de 12 años
-
Es una sola etapa
Pregunta 35
Pregunta
Se basa en cómo los seres humanos perciben y encajan la nueva información en sus esquemas mentales:
Respuesta
-
a) Hablamos de asimilación
-
b) Hablamos de acomodación
-
c) Esta forma de adaptación se da en la teoría de Piaget
-
d) La a y la c son correctas*
Pregunta 36
Pregunta
En relación con la teoría psicogenética de Piaget, señala la respuesta INCORRECTA:
Respuesta
-
a) Explica cómo las personas van pasando de estados de conocimiento de menor validez a mayor validez a través de la asimilación y acomodación.
-
b) Defiende que el desarrollo cognitivo busca un equilibrio, un estado de armonía mental
-
c) La asimilación se refiere a cómo el individuo percibe nueva información del entorno y altera sus esquemas preexistentes
-
d) La acomodación se refiere a cómo el individuo percibe nueva información del entorno y altera sus esquemas preexistentes.
Pregunta 37
Pregunta
¿En qué etapa, según la teoría de Piaget, se desarrollan las habilidades sistemáticas y lógicas de razonamiento?
Respuesta
-
Preoperacional
-
Concreta-operacional
-
Formal-operacional
-
Motora sensorial
Pregunta 38
Pregunta
Indica cuál de las siguientes teorías corresponde a las teorías psicodinámicas:
Respuesta
-
Teoría ecológica
-
Conductismo
-
Teoría psicoanalítica
-
Teoría psicogenérica
-
Aprendizaje social
-
Teoría del CIclo Vital
Pregunta 39
Pregunta
En cuanto teoría ecológica de Bronfenbrenner:
Respuesta
-
a) Concibe el ambiente ecológico como una disposición seriada de estructuras concéntricas en la que cada una está contenida en la siguiente
-
b) Defiende el desarrollo como un cambio permanente en la manera en que una persona percibe el ambiente que la rodea y la manera a través de la cual se relaciona con este mismo
-
c) Algunos de los sistemas ambientales son el microsistema, el mesosistema y el exosistema
-
d) Todas son correctas
Pregunta 40
Pregunta
En cuanto a la teoría psicogenética de Piaget y la teoría ecológica de Bronfenbrenner:
(La respuesta de esta pregunta no sé si es correcta, si alguien lo sabe que me envíe mensaje, gracias):
Respuesta
-
a) En las dos se habla de una adaptación por acomodación.
-
b) En ambas la estructura mental se adapta a los estímulos externos.
-
c) En ambas se pretende relacionar el individuo con “todo el planeta” en diferentes niveles, que forman parte de un todo.
-
d) La a y b son correctas
Pregunta 41
Pregunta
MODELO HISTÓRICO-CULTURAL (VYGOTSKY) *
Respuesta
-
La función mental superior se crea a través de actividades socialmente significativas (como leer o escribir) y su adquisición se produce a través de zonas de desarrollo
-
Defiende el desarrollo como un cambio permanente en la manera en que una persona percibe el ambiente que la rodea y la manera a través de la cual se relaciona con este mismo. Elaboró una serie de sistemas ambientales para mostrar cómo interactúan con la persona y cómo afecta el cambio en uno de ellos en el desarrollo de la persona.
Pregunta 42
Pregunta
Defiende el desarrollo como un cambio permanente en la manera en que una persona percibe el ambiente que la rodea y la manera a través de la cual se relaciona con este mismo. Elaboró una serie de sistemas ambientales para mostrar cómo interactúan con la persona y cómo afecta el cambio en uno de ellos en el desarrollo de la persona.
Respuesta
-
TEORÍA ECOLÓGICA (BRONFENBRENNER)
-
MODELO HISTÓRICO-CULTURAL (VYGOTSKY)
Pregunta 43
Pregunta
MODELO HISTÓRICO-CULTURAL (VYGOTSKY) *
La función mental superior se crea a través de actividades socialmente significativas (como leer o escribir) y su adquisición se produce a través de zonas de desarrollo:
Respuesta
-
Nivel real: es el punto desde el que parte la persona para su aprendizaje. Lo que ya sabemos hacer por nosotros mismos. Nivel próximo: andamiaje: aprendizaje guiado para mejorar nuestros aprendizajes. Lo que somos capaces de hacer si nos ayudan u orientan. Nivel potencial: es la suma del resultado de las zonas anteriores. Lo que aún no estamos preparados para hacer solos
-
Nivel Próximo: es el punto desde el que parte la persona para su aprendizaje. Lo que ya sabemos hacer por nosotros mismos. Nivel potencial: andamiaje: aprendizaje guiado para mejorar nuestros aprendizajes. Lo que somos capaces de hacer si nos ayudan u orientan. Nivel real: es la suma del resultado de las zonas anteriores. Lo que aún no estamos preparados para hacer solos
¿Quieres crear tus propios Tests gratis con GoConqr? Más información.