UNIDAD IV

Estudio científico del comportamiento. Como tal, también describe el comportamiento (el qué) y trata de explicar las causas del mismo (el por qué).

El comportamiento Humano, los procesos psíquicos o psicológicos, que corresponden a un conjunto de procesos internos que deben ser entendidos como una propiedad de la actividad cerebral.

Las primeras ideas psicológicas surgieron de especulaciones metafísicas basadas en:

Los filósofos de la TRADICIÓN HUMANISTA establecieron la EPISTEMOLOGÍA, como rama de la filosofía que explica el origen, naturaleza, métodos y límites del conocimiento humano son.

Se crea primer Laboratorio de Psicología Fisiológica, naciendo así, la Psicología como ciencia.

Jhon B. Watson afirmó que la Psicología debería abandonar lo relativo a la mente y estudiar solo el comportamiento

Se ocupa de analizar los procesos cognoscitivos, (conocimiento) mediante la introspección.

En contraposición al Estructuralismo, esta corriente determina el bienestar del individuo en términos de su capacidad de adaptación y funcionalidad en el medio en que se desenvuelve. Describió parte de la personalidad.

Poderosos impulsos biológicos, principalmente los de naturaleza sexual, influyen en el comportamiento humano dijo:

La boca es la zona erógena y procura al bebé no sólo la satisfacción de alimentarse, sino sobre todo el placer de chupar o succionar . Es decir, de poner en movimiento los labios, la lengua y el paladar en una alternancia rítmica.

En esta época la fuente principal de placer y conflicto potencial son las actividades en las que interviene el ano. Con frecuencia representa el primer intento del niño por convertir una actividad involuntaria en voluntaria.

El órgano sexual masculino desempeña un papel dominante. En esta fase las caricias masturbatorias y los tocamientos ritmados de las partes genitales proveen al niño un placer autoerótico.

En este período se desarrollan fuerzas psíquicas que inhiben el impulso sexual y reducen su dirección. Los impulsos sexuales inaceptables son canalizados a niveles de actividad más aceptados por la cultura.

surge en la adolescencia cuando maduran los órganos genitales. Hay un surgimiento de los deseos sexuales y agresivos. El impulso sexual, el cual antes era autoerótico, se busca satisfacer a partir de una interacción genuina con los demás

La contribución más importante de Freud al estudio de la personalidad humana fue su concepto de:

El objeto principal de los mecanismos de defensa es reducir la ansiedad. En algunos casos refuerzan el ego, pero en la mayoría de los casos son estrategias protectoras.

Algunos mecanismos de defensa:

Se basaba en la observación objetiva de los hechos, sostenía que para ser científica y objetiva, la Psicología no debía utilizar más la introspección, ya que este método era subjetivo y no podía ser medido

Se le reconoce como el fundador y principal representante del conductismo, reduce la Psicología al estudio del comportamiento externo observable objetivamente y a su explicación en términos de estímulo-respuesta.

Todo estímulo sigue una respuesta y pueden establecerse relaciones causales entre ambos.

Llamada la tercera fuerza de la Psicología, el humanismo se parece más al psicoanálisis que al conductismo (las otras dos fuerzas) por la importancia concedida a los motivadores internos de la conducta, pero difiere del pensamiento clásico analítico en su confianza optimista en la naturaleza positiva del hombre. Utiliza el método de la introspección.

La mayor contribución de Maslow fue su preocupación por las enfermos más que por las personas sanas . Estudiando la alegría, el entusiasmo, el amor y el bienestar en lugar del conflicto, la vergüenza y la tristeza. Maslow se dedicó a investigar a aquellas personas creativas que se desenvolvían adecuadamente en la sociedad.

Los seres humanos hemos de resolver primero nuestras necesidades básicas de supervivencia antes de preocuparnos de las necesidades de otro nivel superior, como son las gratificaciones psíquicas y espirituales.

Todos necesitamos encontrar nuestro YO REAL para llegar a ser tal persona, y para aceptarnos y valorarnos por lo que somos.

El autoconocimiento y la autoconsideración vienen a través de las primeras experiencias, mediante las cuales dominamos el ambiente a través de la alta consideración que otros nos muestran con sus expresiones de afecto, admiración y aceptación, y a través de LA CONGRUENCIA, o de acuerdo entre las experiencias que tenemos a lo largo de la vida y de la forma como nos vemos a nosotros mismos

La congruencia es también el acuerdo entre lo que nos gustaría ser y la expresión que tenemos de nosotros mismos, cuando más cerca estén estos dos conceptos, más satisfechos estaremos de nosotros mismos.

Somos además conscientes y no principalmente inconscientes. Estamos en condiciones de crear nuestro propio destino.

Necesitamos ser víctimas de impulsos primitivos de un medio ambiente incontrolable. Tenemos consciencia de nosotros mismos y somos capaces de mejorarnos a nosotros y el mundo a nuestro alrededor.

La escuela humanistica, El ser humano crea su aprendizaje. Estudian la zona de desarrollo próximo y los estudios de aprendizaje.

(7 a 12 años). El niño puede resolver problemas de manera lógica concentrado en el aquí y ahora, pero NO PIENSA AUN ABSTRACTAMENTE