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Pregunta 1
Pregunta
¿Qué es el aprendizaje?
Respuesta
-
El almacenamiento de información en nuestras estructuras mentales.
-
Proceso de modificación de pautas de conducta por medio de cual se adquieren y utilizan conocimientos, habilidades y actitudes.
-
Modificación de conductas por medio de cual se adquieren y utilizan conocimientos, habilidades y actitudes.
-
Proceso de adquisición de contenidos conceptuales para después aplicarlos en la vida diaria.
Pregunta 2
Pregunta
¿A qué se le llama espiral dialéctica del aprendizaje?
Respuesta
-
A que en el aprendizaje se puede avanzar o retroceder, dar saltos y cambios profundos o estancarse.
-
Al momento en que el aprendizaje comienza a subir, o sea, a quedarse dentro de las estructuras mentales.
-
Al incremento de conocimientos adquirido durante el proceso de aprendizaje.
-
Este término no es utilizado en el aprendizaje.
Pregunta 3
Pregunta
Los principios de la evaluación del aprendizaje son:
Respuesta
-
Validez, confiabilidad, objetividad, accesibilidad de uso.
-
Habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos, valores.
-
Permanente, integral, sistemática, funcional, didáctica, participativa.
-
Heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación.
Pregunta 4
Pregunta
¿Cuándo fue la Revolución Francesa? Este tipo de pregunta es de contenido:
Respuesta
-
Procedimental
-
Actitudinal
-
Conceptual
-
Valoral
Pregunta 5
Pregunta
Los momentos para evaluar son:
Respuesta
-
Diagnóstico, formativa y sumativa.
-
Diagnóstico, procesal y final.
-
Sumativa, formativa y procesal.
-
Al inicio de cada tema.
Pregunta 6
Pregunta
Cuando un maestro hace evaluaciones al finalizar cada tema que imparte en el salón de clases con la finalidad de verificar el cumplimiento de objetivos pedagógicos, el maestro utiliza la evaluación:
Respuesta
-
Procesal
-
Sumativa
-
Diagnóstica
-
Mensual
Pregunta 7
Pregunta
Un profesor de biología de segundo grado de secundaria aplica un examen para verificar que sus alumnos pueden sintetizar algunas de las funciones básicas del cuerpo humano. Si los alumnos no lo hacen correctamente, él los reprobará y no pasarán de año. Esta evaluación es de tipo:
Respuesta
-
Sumativa
-
Formativa
-
Diagnóstico
-
Parcial
Pregunta 8
Pregunta
tipo de evaluación donde el alumno evalúa a sus compañeros, dando retroalimentación a los mismos con la finalidad de enriquecer el proceso de aprendizaje de los dos.
Respuesta
-
Heteroevaluación
-
Autoevaluación
-
Diagnóstico
-
Coevaluación
Pregunta 9
Pregunta
¿Cuál es uno de los principales riesgos de la coevaluación?
Respuesta
-
Que los alumnos no puedan asignar calificación a sus compañeros.
-
Que los compañeros no acepten las observaciones que les hacen los maestros.
-
Que el maestro decida la calificación de los alumnos.
-
Que los alumnos asignen mayor calificación a sus compañeros por querer ayudarles.
Pregunta 10
Pregunta
Para que un proceso de evaluación sea realmente efectivo se debe evaluar:
Respuesta
-
solamente a los alumnos
-
al maestro y al alumno.
-
al maestro nada mas.
-
a todos los actores educativos.
Pregunta 11
Pregunta
La validez de la evaluación del aprendizaje se refiere al grado de consistencia de la información evaluativa, los resultados obtenidos no deben variar aunque se utilice una prueba diferente pero que evalúe lo mismo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 12
Pregunta
Los contenidos procedimentales se clasifican en habilidades, técnicas y estrategias.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
Los contenidos actitudinales son considerados como los pensamientos y sentimientos que demuestran los alumnos, por medio de un comportamiento o una forma de hablar. En cambio, las actitudes son consideradas como propiedades de la personalidad.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
Algunas formas de llevar a cabo la coevaluación son la aplicación de exámenes, los debates, los dictados, la observación, etc.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
Algunas de las ventajas de la autoevaluación es que permite la formación en metacognición y honestidad y la responsabilidad en el autoaprendizaje.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 16
Pregunta
La mayoría de las pruebas en la escuela tradicional tienden a evaluar contenidos conceptuales únicamente, dejando de lado las habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos tienen.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 17
Pregunta
En la educación tradicional la concepción del hombre es que la educación consiste en cultivar y alimentar la inteligencia a través de ideas, la sociedad transmite su patrimonio cultural a las nuevas generaciones, siendo la memoria la responsable de todo lo que aprenden los alumnos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 18
Pregunta
La educación tradicional tiene una visión mas integral del hombre, se le considera un organismo inteligente que actúa en un medio social.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 19
Pregunta
El aprendizaje es un cambio que responde a ciertas características como lo son que se logra a través de un proceso, debe ser permanente, afectando diversos aspectos de la persona (conocimientos, habilidades, sentimientos, etc.) y se logra con la interacción del sujeto con el medio físico y social.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 20
Pregunta
Los docentes necesitamos saber la estructura previa que tienen nuestros alumnos, sin embargo, no necesitamos una evaluación diagnóstica, nuestra propia práctica docente nos va ir dictando las debilidades que traen nuestros alumnos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
Significa entregar un documento o constancia de los aprendizajes acreditados.
Respuesta
-
Evaluar
-
Certificar
-
Promover
-
Calificar
Pregunta 22
Pregunta
Constatar que un alumnos adquirió todos los aprendizajes esperados durante un curso y que está listo para pasar de curso o grado.
Respuesta
-
Calificar
-
Certificar
-
Acreditar
-
Evaluar
Pregunta 23
Pregunta
Es la comparación de un aprendizaje con un parámetro o referente previamente establecido.
Respuesta
-
Medir
-
Calificar
-
Evaluar
-
Acreditar
Pregunta 24
Pregunta
Tipo de evaluación que consiste en obtener información sobre la situación en la que se encuentran los alumnos respecto de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que vamos a enseñar: saberes previos, expectativas, etc.
Respuesta
-
Sumativa
-
Procesal
-
Diagnóstica
-
De resultados
Pregunta 25
Pregunta
Tipo de evaluación en la que se recaba información al cumplirse cualquiera de las etapas del proceso de aprendizaje sobre los conocimientos, capacidades o competencias logradas.
Respuesta
-
Diagnóstica
-
Procesal
-
De resultados
-
Formativa
Pregunta 26
Pregunta
tipos de verbos que se utilizan para redactar objetivos de contenidos procedimentales.
Respuesta
-
Manejar, utilizar, aplicar, recoger, elaborar, simular, demostrar, planificar, representar, etc.
-
Redactar, dibujar, elaborar, comparar, sintetizar.
-
Enumerar, resumir, describir, conocer, explicar, relacionar, recordar, analizar, inferir.
-
Recordar, planear, simplificar, elaborar, contar, explicar, describir, pensar, actuar.
Pregunta 27
Pregunta
Los tipos de evaluación según el sujeto que evalúa son:
Respuesta
-
Sumativa, formativa, procesal y de resultados.
-
Diagnóstica, de procesos, de proyectos y final.
-
Interna, externa, intradepartamental.
-
Heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
Pregunta 28
Pregunta
Tipo de evaluación que consiste en comparar un aprendizaje respecto de un parámetro y verificar en qué medida se acerca a él.
Respuesta
-
Cualitativa
-
Cuantitativa
Pregunta 29
Pregunta
Una de las funciones pedagógicas de la evaluación con relación a los docentes es:
Respuesta
-
Autodiagnosticar
-
Afianzar el aprendizaje
-
Mejorar su enseñanza
Pregunta 30
Pregunta
Las fases para realizar una evaluación son:
Respuesta
-
Planificación, recogida de información, evaluación propiamente dicha, toma de decisiones y resumen y expresión de resultados.
-
Evaluación propiamente dicha, planificación, recogida de información, resumen y expresión de resultados.
-
toma de decisiones, planificación, resumen y expresión de resultados, evaluación propiamente dicha.
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