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Descripción
Test por SILVIA TERESA SOWA FLORES, actualizado hace 20 días
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Creado por SILVIA TERESA SOWA FLORES
hace más de 2 años
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Pregunta 1
Pregunta
Elija los principios fundamentales de la evaluación multidimensional.
Respuesta
-
Confiabilidad, objetividad, validez, autenticidad.
-
Orientación, acompañamiento, guía y verificación.
Pregunta 2
Pregunta
El diseño de [blank_start]materiales[blank_end] para las evaluaciones en la [blank_start]virtualidad[blank_end] es un [blank_start]requisito[blank_end] para que ésta sea adecuada a dicho formato.
Respuesta
-
materiales
-
evaluaciones
-
virtualidad
-
presencialidad
-
requisito
-
contenido
Pregunta 3
Pregunta
El proceso de la evaluación virtual es congruente también con el de la presencial, esto por su dinámica y características similares.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
El proceso [blank_start]continuo[blank_end] de la evaluación en la virtualidad integra los siguientes [blank_start]pasos[blank_end]:
Interpretar logros y [blank_start]competencias[blank_end].
Vincular la [blank_start]tecnología[blank_end].
Agregar las [blank_start]estrategias[blank_end] y herramientas adecuadas.
Verificar que se haya incluido la metodología de aprendizaje [blank_start]significativo[blank_end].
Respuesta
-
continuo
-
pasos
-
competencias
-
tecnología
-
estrategias
-
significativo
Pregunta 5
Pregunta
Elija las competencias en los EVAE:
Digitales
Respuesta
-
Alfabetización tecnológica, dominio, autonomía.
-
Búsqueda, navegación, selección y criterios, comprensión crítica.
-
Comunicación, interrelación social, autorregulación, coevaluación, colaboración.
Pregunta 6
Pregunta
Elija las competencias en los EVAE: Comunicativas
Respuesta
-
Alfabetización tecnológica, dominio, autonomía.
-
Búsqueda, navegación, selección y criterios, comprensión crítica.
-
Comunicación, interrelación social, autorregulación, coevaluación, colaboración.
Pregunta 7
Pregunta
¿Cuáles son las dimensiones del modelo pedagógico en la práctica evaluativa virtual?
Respuesta
-
Teórico-operativas
-
Didáctica medial-plan evaluativa
-
Concepciones, creencias y modelos.
Pregunta 8
Pregunta
¿Cómo se logra una evaluación más allá de lo tradicional? Elija todas las correctas.
Respuesta
-
Estrategias contextualizadas.
-
Desarrollo de habilidades tecnológicas.
-
Desarrollo del pensamiento inferior.
-
Habilidades numéricas.
Pregunta 9
Pregunta
La primera fase de la implementación de los EVAE es la capacitación.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
Las fases de la implementación de la evaluación en los EVAE son:
Capacitación [blank_start]docente[blank_end]
Coordinación y [blank_start]alineación[blank_end] de las competencias.
Definición del tipo de [blank_start]evaluación[blank_end].
Desarrollo, planeación y [blank_start]diseño[blank_end] de actividades.
Identificar las fortalezas y [blank_start]debilidades[blank_end].
Generar la retroalimentación.
Oportunidades de [blank_start]apoyo[blank_end].
[blank_start]Expectativas[blank_end] de logro.
Respuesta
-
docente
-
conceptual
-
alineación
-
configuración
-
evaluación
-
competencia.
-
diseño
-
habilidad
-
debilidades
-
visualización
-
apoyo
-
verificación
-
Expectativas
-
invalidados
Pregunta 11
Pregunta
¿Qué es el diseño instruccional en cursos virtuales?
Respuesta
-
Una consecución de pasos y acciones para planear, organizar y ejecutar la gestión de la enseñanza en todos sus elementos para la virtualidad.
-
El proceso de evaluación e integración de elementos o recursos digitales adecuados para la enseñanza en línea.
-
La enseñanza adecuada de todos los elementos digitales, virtuales y en línea para un grupo objetivo específico.
Pregunta 12
Pregunta
El modelo de diseño instruccional ADDIE incluye la Evaluación y Revisión al final de su aplicación.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
¿Cuál es la utilidad de un diseño instruccional para cursos en línea o virtuales? (puede elegir más de una)
Respuesta
-
Orientar, guiar y acompañar a los estudiantes en el proceso, dado que las experiencias pueden ser asíncronas.
-
Deliminar actividades, seleccionar recursos e integrar la tecnología como elemento fundamental de las experiencias de aprendizaje.
-
Evaluar constantemente a los estudiantes en cuanto a cómo responden los exámenes parciales y finales de un curso.
-
Establecer actividades por medio de videoconferencias y que tengan una aceptación y participación de parte de los estudiantes.
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