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Descripción
Test por Sergio Nieto, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Sergio Nieto
hace más de 8 años
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Pregunta 1
Pregunta
El inventario europeo sobre validación de aprendizaje no formal e informal fue publicado en el año 2005 por el:
Respuesta
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CEDEFOP (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional.
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RAEC (Red de Reconocimiento, Acreditación y Evaluación de Cualilleaciones)
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INCP (Instituto Nacional de Certificación Profesional).
Pregunta 2
Pregunta
Se considera que una persona está cualificada cuando:
Respuesta
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En su desempeño laboral obtiene los resultados esperados, con los recursos y el nivel de calidad debido.
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Tiene la capacidad precisa para adecuarse al entorno laboral y anticiparse a los cambios
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Desde el departamento de recursos humanos se reconoce el valor de las personas que conforman la organización,
Pregunta 3
Pregunta
¿Qué significado tiene la estrategia Representar la Educación o Rethinking Education?
Respuesta
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Es una estrategia planeada por la Comisión Europea en 2012 donde se promueve un nuevo modelo de Educación y formación basado en Competencias.
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Es una estrategia planeada por CEDEFOP (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional) en 2012 donde se promueve un nuevo modelo de Educación y Formación basado en Competencias.
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Es una estrategia planeada por el RAEC (Red de Reconocimiento, Acreditación y Evaluación de Cualificaciones) en 2012 donde se promueve un nuevo modelo de Educación y Formación basado en Competencias.
Pregunta 4
Pregunta
¿Qué es el Catálogo Modular de Formación Profesional?
Respuesta
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El documento que refleja los distintos ámbitos territoriales en que divide la formación profesional
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El conjunto de módulos formativos asociados a las diferentes unidades de competencia de las cualificaciones profesionales.
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El procedimiento donde se describen las capacidades y actitudes de un alumno en su proceso formativo.
Pregunta 5
Pregunta
Señala cuál de las siguientes afirmaciones no constituye un principio básico del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales:
Respuesta
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Promover la participación y cooperación de los agentes sociales con los poderes públicos
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Utilizar indicadores financieros para verificar la eficaz gestión de las cualificaciones profesionales
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Favorecer el acceso; en condiciones de igualdad de todos los ciudadanos, a las diferentes modalidades de la formación profesional.
Pregunta 6
Pregunta
Señala cuál de las siguientes afirmaciones aplicadas en el contexto formativo para impartir un módulo formativo es correcta:
Respuesta
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Los contenidos conductuales se limitan a dominios técnicos o al logro de habilidades y destrezas
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Los criterios de acceso de los alumnos asegurarán que cuentan con las competencias claves para cursar satisfactoriamente la formación
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La programación psicocéntrica de contenidos se selecciona de acuerdo a las experiencias de las grupos de aprendizaje.
Pregunta 7
Pregunta
En un certificado de profesionalidad, cuál de los siguientes requisitos permite identificar el certificado de profesionalidad:
Respuesta
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La duración en horas de la formación asociada
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Diseñar conforme a la Norma 150 270D1 la quionización de contenidos multimedia
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Las medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes.
Pregunta 8
Pregunta
Una acción formativa es aquella:
Respuesta
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Describe la conducta y actitud del alumno en su formación
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Dirigida a la adquisición de y mejora de las competencias profesionales de las cualificaciones profesionales.
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Valora la evaluación del desempeño de un trabajador en una organización
Pregunta 9
Pregunta
El número máximo de unidades formativas en que se podrá subdividir cada módulo:
Respuesta
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Un total de 10 unidades formativas
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Se estima que debe dividirse en todos los casos en cinco unidades formativas
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No será superior a tres.
Pregunta 10
Pregunta
Cada unidad formativa incluirá datos de identificación, capacidades, criterios de evaluación y...
Respuesta
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Contenidos
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Herramientas de evaluación
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Foros de comunicación
Pregunta 11
Pregunta
¿Quién debe establecer los protocolos de verificación de la evaluación de los planes de estudio?
Respuesta
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La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANEGA)
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La Consejería de Educación de la respectiva Comunidad Autónoma
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Los Entes Públicos Locales
Pregunta 12
Pregunta
El programa de evaluación de una institución que orienta a las Universidades para fijar un sistema de garantía interna de calidad, es el
Respuesta
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Programa Audit
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Programa Acredita
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Programa Optimus
Pregunta 13
Pregunta
Señala cuál de las siguiente afirmaciones sobre el ámbito universitario NO es correcta
Respuesta
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Una persona fisica a juridica puede crear una universidad privada
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Un título universitario de carácter oficial no está adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior y no puede ser convalidado
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La Constitución Española reconoce en su artículo 27 el derecho a la educación.
Pregunta 14
Pregunta
¿Qué documento sentó las bases del EEE5 en 19997
Respuesta
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La Declaración de Bolonia
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La Declaración de la Sorbona
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El tratado de Maastrich.
Pregunta 15
Pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados NO es uno de los ejes de acción deF Proyecto Tuning?
Respuesta
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la adopción de un sistema de titulaciones fácilmente reconocibles y comparables
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el Proyecto Erasmus
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el establecimiento de un sistema de créditos.
Pregunta 16
Pregunta
Las pruebas de evaluación de tipo "Caso Práctico"
Respuesta
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Son pruebas objetivas
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Son pruebas subjetivas
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Son pruebas especiales
Pregunta 17
Pregunta
¿Qué tipo de Evaluación se fundamenta en facilitar al alumno un feedback o retroalimentación adecuado?
Respuesta
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Evaluación diagnóstica
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Evaluación final
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Evaluación continua
Pregunta 18
Pregunta
Una de las principales causas de fracaso en el desarrollo de un proceso formativo, puede ser debido a que:
Respuesta
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Se produzca un análisis muy detallado de las necesidades formativas de los alumnos
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Los alumnos desconocen el modo en que van a ser evaluados
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Se calificará en función de los diferentes niveles educativos de los alumnos.
Pregunta 19
Pregunta
¿Qué tipo de Evaluación se relaciona más con los aspectos de certificación/calificación?
Respuesta
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Evaluación sumativa
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Evaluación diagnóstica
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Evaluación inicial
Pregunta 20
Pregunta
Las pruebas de evaluación de tipo "Simular"
Respuesta
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Son pruebas objetivas
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Son pruebas subjetivas
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Son pruebas especiales
Pregunta 21
Pregunta
¿Qué es el efecto "Rollover"?
Respuesta
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Cuando se pasan las páginas de un documento rápidamente con el ratón
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Al pasar el ratón por una zona de la pantalla aparece una imagen o se produce un sonido
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Es un efecto de video.
Pregunta 22
Pregunta
Las animaciones en video
Respuesta
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Requieren herramientas especializadas para su creación
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Las opciones a y c son correctas
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Requieren personal muy especializado para su creación
Pregunta 23
Pregunta
Algunas herramientas de animación actuales permiten.,.
Respuesta
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Aplicar movimiento a una imagen
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Generar personajes en 3D parlantes
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Ambas opciones son correctas
Pregunta 24
Pregunta
La herramienta iClone
Respuesta
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Es una red social de animadores gráficos
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Es una herramienta que permite crear videos
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Es una herramienta muy sencilla
Pregunta 25
Pregunta
Los personajes en las animaciones se usan como...
Respuesta
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Eje integrador
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Para presentar ejemplos concretos
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Ambas opciones son correctas
Pregunta 26
Pregunta
El análisis de las necesidades de los alumnos para la transmisión eficaz de los conocimientos a través de los medios tecnológicos, reciben el nombre de:
Respuesta
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Usabilidad.
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Software integral.
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Learning System
Pregunta 27
Pregunta
Narrar una historia…
Respuesta
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Incrementan el interes
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Permiten dotar a los contenidos de relevancia
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Incrementan la motivacion por reconocimiento
Pregunta 28
Pregunta
El error mas común en los materiales didácticos multimediales se debe a...
Respuesta
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La descoordinacion entre el actor de los materiales y el diseñador multimedia
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El uso de aplicaciones inapropiadas
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El uso de hardware no aprapiado
Pregunta 29
Pregunta
El use de formatos de video estandar como... han facilitado Ia generalizacion del contenido creado par el propio usuario
Respuesta
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FLV
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Flash
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JPG
Pregunta 30
Pregunta
El video educativo en red sera un actor importante en....
Respuesta
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La enseñanza tradicional
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La enseñanza conectista
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La enseñanza conectivista
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