7 16º

Descripción

Otro Tema 7 desarrollo evolutivo Test sobre 7 16º, creado por Aitor Cabañas el 02/03/2023.
Aitor Cabañas
Test por Aitor Cabañas, actualizado hace más de 1 año
Aitor Cabañas
Creado por Aitor Cabañas hace más de 1 año
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Resumen del Recurso

Pregunta 1

Pregunta
Clasificaciones de las emociones complejas Las Emociones sociales El lenguaje de las emociones tiene una gran carga social, de forma que cada cultura condiciona el significado y el lenguaje expresivo de estas emociones. Entre las emociones sociales podemos destacar:
Respuesta
  • El orgullo, la humillación, el desprecio y el arrepentimiento.
  • El orgullo, el cansancio, el desprecio y el arrepentimiento.
  • El orgullo, la humillación, el desplante y el arrepentimiento.
  • El orgullo, la humillación, el desprecio y el miedo.

Pregunta 2

Pregunta
Clasificaciones de las emociones complejas Las normas morales son aquellas basadas en principios válidos para todos los seres humanos, mientras que las sociales son específicas de ciertos grupos. Las normas morales persiguen el bienestar de todos los seres humanos, la satisfacción de sus necesidades básicas y el respeto a sus derechos fundamentales. Las reglas o principios morales están basados en el respeto mutuo y en evitar el daño, el sufrimiento y la injusticia.
Respuesta
  • Las Emociones sociales
  • Emociones morales
  • Emociones estéticas

Pregunta 3

Pregunta
Clasificaciones de las emociones complejas Por tanto, las emociones morales surgen de la percepción del quebrantamiento o no de estos principios universales. Las más importantes son:
Respuesta
  • La culpa, la vergüenza, la indignación y el remordimiento.
  • La culpa, la vergüenza, la indignación y el silencio.
  • La culpa, la vergüenza, la insatisfacción y el remordimiento.

Pregunta 4

Pregunta
Clasificaciones de las emociones complejas Son la respuesta emocional ante la belleza y tienen muchas aplicaciones educativas: historia del arte, expresión artística, música, literatura… Conviene aprender a saborear las emociones estéticas para construir bienestar.
Respuesta
  • Emociones estéticas
  • Emociones morales
  • Las Emociones sociales

Pregunta 5

Pregunta
Clasificaciones de las emociones complejas Emociones estéticas El arte en todas sus expresiones tiene por objetivo activar las emociones estéticas. Entre ellas encontramos:
Respuesta
  • El embeleso, la admiración, el enamoramiento.
  • El atractivo, la admiración, el enamoramiento.
  • El embeleso, la admiración, el amor.
  • El embeleso, la admiración, el amorio.

Pregunta 6

Pregunta
3. Otras clasificaciones del universo emocional Lazarus Incluye la compasión y la esperanza en el grupo de las emociones:
Respuesta
  • Ambiguas (aunque en nuestra cultura las consideramos emociones positivas)
  • Diferentes (aunque en nuestra cultura las consideramos emociones positivas)
  • Diferenciadas (aunque en nuestra cultura las consideramos emociones positivas)

Pregunta 7

Pregunta
3. Otras clasificaciones del universo emocional Lazarus Se produce cuando se combina sufrimiento (emoción negativa) con amor (emoción positiva). Sentimos compasión ante una persona que está sufriendo y por la que también se siente o despierta amor.
Respuesta
  • Compasión
  • Esperanza
  • Admiración

Pregunta 8

Pregunta
3. Otras clasificaciones del universo emocional Lazarus Se siente cuando uno lo pasa mal, pero confía en superarlo. Combina una emoción presente negativa con la previsión de un futuro positivo.
Respuesta
  • Esperanza
  • Compasión
  • Sensibilidad

Pregunta 9

Pregunta
Quien clasifica las emociones desde una perspectiva psicopedagógica, pensada para ser utilizada en la educación emocional. Agrupa a las emociones en 5 familias:
Respuesta
  • Bisquerra
  • Lázarus
  • Skinner
  • Freud

Pregunta 10

Pregunta
Quien Incluye la compasión y la esperanza en el grupo de las emociones ambiguas (aunque en nuestra cultura las consideramos emociones positivas)
Respuesta
  • Lazarus
  • Bisquerra
  • Freud
  • Blinker

Pregunta 11

Pregunta
Bisquerra Clasifica las emociones desde una perspectiva psicopedagógica, pensada para ser utilizada en la educación emocional. Agrupa a las emociones en 5 familias:
Respuesta
  • Positivas: alegría, amor y felicidad
  • Negativas: miedo, ira, tristeza, asco y ansiedad
  • Ambiguas: sorpresa, compasión y esperanza
  • Sociales: vergüenza, timidez, celos, culpabilidad y envidia…
  • Estéticas: las que se experimentan ante las obras de arte y la belleza
  • Positivas: alegría y felicidad
  • Negativas: miedo, ira, tristeza y ansiedad
  • Ambiguas: sorpresa y esperanza
  • Sociales: vergüenza, timidez, culpabilidad y envidia…
  • Estéticas: las que se experimentan ante las obras y la belleza

Pregunta 12

Pregunta
3.3.- Familia de emociones Las emociones se pueden agrupar en familias y cada familia de emociones contiene una colección de matices dentro de la misma especificidad emocional:
Respuesta
  • (el miedo incluye temor, pavor, terror)
  • (el miedo incluye temor, pavor, terror y angustia)
  • (el miedo incluye temor, pavor, terror y astio)

Pregunta 13

Pregunta
3.3.- Familia de emociones Algunas emociones pueden clasificarse en diversas familias, como:
Respuesta
  • La frustración, que puede encontrarse en la familia de la ira o de la tristeza, o el susto, que puede incluirse en la familia de la sorpresa o del miedo.
  • La frustración, que puede encontrarse en la familia de la rabia o de la tristeza, o el susto, que puede incluirse en la familia de la sorpresa o del miedo.
  • La frustración, que puede encontrarse en la familia de la ira o de la tristeza, o el pánico, que puede incluirse en la familia de la sorpresa o del miedo.

Pregunta 14

Pregunta
Las etapas de la vida El periodo de lactancia empieza en:
Respuesta
  • El nacimiento y comprende hasta aproximadamente 2 años de edad.
  • El nacimiento y comprende hasta aproximadamente 3 años de edad.
  • El nacimiento y comprende hasta aproximadamente 4 años de edad.
  • El nacimiento y comprende hasta aproximadamente 5 años de edad.

Pregunta 15

Pregunta
Las etapas de la vida El segundo periodo es:
Respuesta
  • La infancia desde los 2 años hasta la niñez tardía de unos 12 años
  • La infancia desde los 4 años hasta la niñez tardía de unos 12 años
  • La infancia desde los 3 años hasta la niñez tardía de unos 12 años
  • La infancia desde los 5 años hasta la niñez tardía de unos 12 años

Pregunta 16

Pregunta
Las etapas de la vida El tercer periodo es:
Respuesta
  • La adolescencia que comienza con la pubertad que es el final de la infancia y el inicio de la adolescencia comprende de los 12 a los 20 años.
  • La adolescencia que comienza con la pubertad que es el final de la infancia y el inicio de la adolescencia comprende de los 14 a los 20 años.
  • La adolescencia que comienza con la pubertad que es el final de la infancia y el inicio de la adolescencia comprende de los 15 a los 20 años.
  • La adolescencia que comienza con la pubertad que es el final de la infancia y el inicio de la adolescencia comprende de los 16 a los 20 años.

Pregunta 17

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON Los bebés deben aprender a confiar en otros para que atiendan sus necesidades básicas. Si los cuidadores muestran rechazo o incongruencia, el bebé puede percibir al mundo como un lugar peligroso lleno de personas que no son de fiar o inseguros.
Respuesta
  • 0-1 años
  • 1 -3 años
  • Confianza básica Vs. Desconfianza
  • Autonomia Vs. Vergüenza y duda
  • Cuidador principal (generalmente la madre)
  • Oral
  • Padres
  • Anal

Pregunta 18

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON Las niños deben aprender a ser “autónomos”: alimentarse y vestirse solos, cuidar de su propia higiene, etc. El fracaso en el logro de esa independencia puede forzar al niño a dudar de sus propias capacidades y a sentirse avergonzado.
Respuesta
  • 1 a -3 años
  • 3-6 años
  • Autonomía Vs. Vergüenza y duda
  • Confianza básica Vs. Desconfianza
  • Padres
  • Familia
  • Anal
  • Fálica

Pregunta 19

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON Los niñas intentan actuar como adultos y tratarán de aceptar responsabilidades que están más allá de su capacidad. En ocasiones se fijan metas o emprenden actividades que entran en conflicto con las de los padres y otros miembros de la familia, lo cual puede hacerlos sentirse culpables. La resolución exitosa de esta crisis requiere un punto de equilibrio: el niño debe conservar una sensación de iniciativa y, sin embargo, aprender a no chocar con los derechos, privilegios o metas de otros.
Respuesta
  • 3-6 años
  • Iniciativa Vs. Culpa
  • Familia
  • Fálica
  • Autonomia Vs. Vergüenza y duda
  • 6-12 años
  • Escuela e iguales
  • Latencia

Pregunta 20

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON Los niños deben dominar habilidades sociales y académicas importantes. Ese es un periodo en que el niño se compare con sus compañeras. Si son lo bastante laborio sas, las niñas adquieren las habilidades sociales y académicas para sentirse seguros de si mismos. El fracaso en la adquisición de estos atributos importantes conduce a sentimientos de inferioridad.
Respuesta
  • 6-12 años
  • Laboriosidad Vs Inferioridad
  • Escuela e iguales
  • Latencia
  • 3-6 años
  • Iniciativa Vs. Culpa
  • Familia
  • Fálica

Pregunta 21

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON Supone el corte entre la infancia y la madurez. El adolescente intenta contestar a la pregunta, “;Quién soy?”. Los adolescentes deben establecer identidades sociales y ocupacionales básicas o permanecerán confusos acerca de los roles que desempeñarán como adultas.
Respuesta
  • 12-20 años
  • ldentidad Vs. Confusión de roles
  • Grupo de iguales
  • Genital
  • 20-40 años adulto joven
  • Intimidad Vs. Aislamiento
  • Pareja y amigos íntimos
  • Latencia

Pregunta 22

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON La tarea primordial en esta etapa es formar amistades fuertes y lograr un sentido de amor y compañerismo (a una identidad compartida) con otra persona. Es probable que experimenten sentimientos de soledad o aislamiento como resulado de una incapacidad para formar amistades o una relación intima.
Respuesta
  • 20-40 años (adulto joven)
  • Intimidad Vs Aislamiento
  • Pareja amigos íntimos
  • Genital
  • 12-20 años
  • Identidad Vs Confusión Roles
  • Grupo de iguales
  • Latencia

Pregunta 23

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON En esta etapa, los adultos enfrentan las fareas de incrementar su productividad en su trabajo y educar a sus familias u ocuparse de otro modo de las necesidades de losjovenes. Estas normas de “generatividad” son definidas por cada cultura. Aquellas que son incapaces o que no estăn dispuestos a asumir estas responsabilidades se estancan o caen en el egocentrismo.
Respuesta
  • 40-65 años (edad adulta media)
  • Generatividad Vs estancamiento
  • Familia y normas culturales
  • Genital
  • 20-40 años (adulto joven)
  • Intimidad Vs aislamiento
  • Pareja amigos íntimos
  • Fálica

Pregunta 24

Pregunta
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIK H. ERIKOON El adulto mayor mira la vida en retroespectiva, viéndola, ya sea como una experiencia significativa, productiva y feliz o una decepción importante llena de promesas sin cumplir y metas sin realizar. Las experiencias propias, en particular las experiencias sociales, determinan el resultado de esta crisis final de la vída.
Respuesta
  • >65 años (vejez)
  • Integridad del yo Vs desesperación
  • Género humano
  • Genital
  • 40-65 años (edad adulta media)
  • Generatividad Vs estancamiento
  • Familia y normas culturales
  • Anal

Pregunta 25

Pregunta
Las etapas de la vida
Respuesta
  • 1º Perido prenatal
  • 2º Infancia (2 años)
  • 3º Niñez: temprana y tardía (2 a 12 años)
  • 4º Adolescencia: pubertad y madurez física (11 a 20 años)
  • 5º Etapa adulta: juventud (40 años) mediana edad (40 a 60 años), 3º edad (60 o más)
  • 2º Perido prenatal
  • 1º Infancia (4 años)
  • 3º Niñez: temprana y tardía (2 a 10 años)
  • 4º Adolescencia: pubertad y madurez física (14 a 20 años)
  • 5º Etapa adulta: juventud (40 años) mediana edad (40 a 65 años), 3º edad (60 o más)
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