ОМК 120-150 одиночные

Пристрастие к таким веществам, как алкоголь, табак, наркотики, ингалянты, лекарства, игры или «вызывающие привыкание» действия.

Белая горячка, алкогольныйгаллюциноз, навязчивая ревность. Синдром С. Корсакова, энцефалопатия Вернике и др.

Воздержитесь от употребления таких веществ, как алкоголь, табак, наркотики, ингалянты, лекарства, игры или действия, вызывающие привыкание.

Зависимость от потребления воды, пищи, витаминов, минералов и т. д.

Зависимость от потребления воды, пищи, витаминов, минералов и т. д.

Состояние, требующее продолжения употребления наркотиков, характеризующееся специфическими психическими и соматическими реакциями.

Процесс вдыхания дыма горения табака для получения ожидаемых и фиксированных психологических и биологических эффектов.

Стадия переживания курения, когда формируются постоянная зависимость и чрезмерное потребление сигарет.

Лечебное действие для выведения токсинов из организма.

Лечебное мероприятие по выведению токсинов из организма.

Страх употребления лекарств.

Состояние, при котором требуется постоянное употребление наркотиков.

Одновременный прием двух или более лекарств.

Конкретный прием препарата для достижения соматических или психических эффектов.

Страх употребления лекарств.

Состояние, при котором требуется постоянное употребление наркотиков.

Совместное введение двух или более препаратов.

Введение инертного (нейтрального) препарата, например мел, сахар и др.

Конкретный прием препарата для достижения соматических или психических эффектов.

В соответствии с формами проявления, в соответствии с содержанием проявления и в соответствии с реализацией.

По статусу личности в обществе и его влиянию.

В соответствии с формами проявления, в соответствии с аксиологической интенсивностью и в соответствии с последствиями для общества.

По этиологическим показателям, по влиянию на семью и после подневольного осознания.

По профессии, по социальному статусу и по ролевому конфликту.

В социальной форме; симуляция и синистероз; неразрушающий и самоповреждающий; гетеродеструктивный; пассивный и ненасильственный.

В особой форме; симуляция и синистероз; саморазрушение и членовредительство; гетеродеструктивный; агрессивный и жестокий.

В социальной форме; проявления; разрушают и уродуют семью; пассивный и ненасильственный.

В привычной форме; симуляция; регуляция и самосознание; гетеродеструктивный; пассивный и ненасильственный.

В форме сообщества; самопроявление; саморазрушительный; гетеродеструктивный; настойчивые и противоречивые.

Агрессивным, неагрессивным; мошенническим или кражей; нарушением норм (правил).

Моральные; аморальные и профессиональные.

Семейные; коллективные и индивидуальные.

Психологические; религиозные и медицинские.

Наблюдаемые; ненаблюдаемые и детерминантные.

Моральные; аморальные и профессиональные

Семейные; коллективные и индивидуальные.

Легкие, умеренные и тяжелые.

Психологические; религиозные и медицинские.

Наблюдаемые; ненаблюдаемые и детерминантные.

Приобрести некоторые навыки для понимания конкретных условий, в которых происходит акт медицинского общения.

Понимание биологических процессов.

Понимание социальных процессов.

Выявление факторов, участвующих в возникновении и развитии различных заболеваний.

Новые методы лечения.

Представить знания и методы общения, сопровождаемые профессиональной моральной поддержкой.

Определить экономические факторы, способные изменить парадигму в медицине.

Определить эпидемиологические факторы, способные изменить парадигму в медицине.

Определить социокультурные факторы, способные изменить парадигму в медицине.

Определить психоэмоциональные факторы, способные изменить парадигму в медицине.

Предоставить студентам-медикам знания и методы общения, сопровождаемые профессиональной моральной поддержкой.

Связать и изучить некоторые понятия детской психологии.

Усвоить некоторые понятия традиционной медицины.

Понимать некоторые понятия эпидемиологии.

Изучить некоторые понятия философии.

Планирование, координация и проведение оздоровительных и профилактических мероприятий по улучшению здоровья на индивидуальном и общественном уровне.

Изучение поведенческой психологии.

Понимание служб генетического здоровья.

Понимание системы репродуктивного здоровья.

Изучение влияния общественных учреждений и организаций на здоровье.

Используется только словесный язык.

Используются только тон голоса, язык тела, жесты, мимика и т. д.

Интерпретируйте слова и выражения, чтобы обнаружить и понять намерения отправителя.

Учатся интегрировать основные компоненты терапевтического общения.

Учатся ценить важность медицинского общения в установлении отношений с пациентом, медицинской бригадой и обществом.

Форма общения, направленная на интерпретацию слов и выражений, чтобы обнаружить и понять намерения отправителя.

Научное изучение видовых (типичных) признаков.

Функция спонтанного и бездумного понимания.

Прикладная отрасль медицинской этики.

Сложный процесс и источник конфликтов, неудач и ненависти.

Использование медицинского жаргона.

Диалог.

Монолог.

Межличностное общение.

Внутриличностное общение.

Словесное оскорбление.

Диалог.

Монолог.

Межличностное общение.

Внутриличностное общение.

Информационная модель коммуникации, лингвистическая модель, модель Уилбура Шрамма и коммуникативная модель Джорджа Гербнера.

Медицинская модель общения, философская модель, модель В.Р. Модель общения Поттера и ТолкотаПарсонса?

Этическая модель общения, правовая модель, модель Э. Берна и модель общения Юнга.

Функциональная модель общения, модель обратной связи, модель У.Джеймса и коммуникативная модель диалога.

Сократовская модель общения, модельinstrumentalis, модель Р. Якобсона и модель общения Джорджа Гербнера.

Восприятие, производство и значение сообщения; сообщение как единица формы и содержания; восприятие событий и сообщений; процесс общения субъективен, избирателен, изменчив и непредсказуем.

Интуиция, прогноз и значение сообщения; разделяет сообщение как единицу формы и содержания; восприятие событий и сообщений; процесс общения субъективен, предсказуем и изменчив.

Суждение, гипотеза и значение сообщения; сообщение как сегмент формы и содержания; изоляция событий сообщений; процесс общения субъективен, избирателен, изменчив и непредсказуем.

Ощущение, представление и значение сообщения; обратная связь как единица формы и содержания; восприятие барьеров и источника; процесс общения объективен, рационален и предсказуем.

Обоснование, определение и значение сообщения; канал как единица формы и содержания; восприятие символов и знаков; процесс общения замкнут, однообразен, изменчив и непредсказуем.

Иллюзорные состояния, которые можно уподобить образу родителей; Автономные суждения о себе, направленные на субъективную оценку действительности и состояний, инструментальные с момента их фиксации, в раннем детстве.

Условия, которые можно уподобить образу родителей; автономные состояния Я, направленные на объективную оценку действительности, и состояния, функционирующие с момента их фиксации, в раннем детстве и демонстрирующие «архаические пережитки».

Условия, которые можно отличить от образа родителей; зависимые состояния Я, направленные на поступательную оценку действительности, и состояния, оценивающие с момента их фиксации, в раннем детстве и демонстрирующие «архаические пережитки».

Абстрактные состояния, о которых могут судить родители; устойчивые состояния Я, приводящие к субъективной оценке действительности, и состояния, разнообразящие реальность детства.

состояния, которые можно уподобить образу близких людей; созерцательные состояния Я, направленные на многоаспектную оценку действительности, и состояния, техничируемые с момента их фиксации, в раннем детстве и демонстрирующие «архаические пережитки».

Простые, сложные и трансграничные транзакции.

Единичные, частные, общие.

Необходимые, действительные, случайные.

Интегральные, аналогичные, детерминированные.

Каузальные, одноплановые, регрессивные.

Стремитесь понять ожидания пациента от визита; побуждать пациента задавать вопросы; повторять важную информацию и т. д.

Стремиться избежать ожиданий пациента от визита; побудить пациента быть максимально кратким; повторять важную информацию и т. д.

Стремиться понять ожидания Медицинского центра от визита; поощрять пациента избегать вопросов; повторять важную для врача информацию и т.д.

Стремиться преследовать интересы этого визита; поощрять монолог; не предлагать при необходимости проконсультироваться с другим медицинским мнением и т. д.

Выяснить субъективные ожидания пациента от визита; поощрять пациента как можно быстреезакончить визит; не позволять пациенту делать записи и т. д.

Определение того, что пациент хочет и должен знать; использование простого языка, понятного пациенту; с использованием схем, диаграмм, графиков и предоставлением дополнительных информационных материалов.

Определение того, чего пациент не хочет и избегает знать; использование медицинского научного языка; предоставление дополнительных информационных материалов.

Выявление проблем со здоровьем в обществе и организация просветительских мероприятий по информированию населения о существующей ситуации.

Изучение образа жизни и экологических, политических, географических, административных факторов и т.д.

Обследование больного только как объекта диагностики и лечения.

Пациенты, которые хотят получить отпуск по болезни, определенные лекарства, дорогостоящие обследования и анализы, справки, пенсии и т. д., не имея на них законного права.

Алкоголики, наркоманы в состоянии абстиненции, психотики в агрессивной фазе или люди, вовлеченные в насильственные конфликты.

Больные алкоголизмом, которые хотят получить отпуск по болезни, определенные лекарства, дорогостоящие обследования и анализы, справки, пенсии и т. д., не имея на них законного права.

Наркоманы, которым нужны определенные лекарства, дорогостоящие обследования и анализы, справки, пенсии и т. д., не имеющие на них законного права.

Люди, вовлеченные в насильственные конфликты и требующие удостоверений, пенсий и т. д., не имея на них законного права.

Он выслушает просьбу до конца, не вмешиваясь; подытожит их речь, чтобы дать понять, что врач понял просьбу; будет использовать эмпатический язык, например: «Я понимаю, что у вас есть причина спросить меня об этом»; будет четко произносить слово «нет», ссылаясь на правила или законы; вежливо завершит: «Извините, что не смог вам помочь» и т. д.

Не соблазняйтесь и не впечатляетесь их поведением, устанавливайте границы; используйте эмпатический язык, например: «Я не знаю, по каким причинам вы меня об этом спрашиваете» и так далее.

Обращайте внимание на них, когда они ведут себя нормально, а когда они драматизируют и преувеличивают, держитесь на некотором расстоянии, но не высмеивайте и не высмеивайте их.

Реагируйте абсолютно нормально, как будто видели это сотни раз; во избежание эскалации конфликта пациенты не будут подвергаться угрозам, насмешкам или нападениям; можно ссылаться на соматические дисфункции и т. д.

Избегайте подробных объяснений о болезни; будьте расслабленными, потому что, если он выбрал нас, значит, он уже вложил в нас большое доверие.

Личностной профессиональной подготовки, культуры общения, моральных качеств.

Доброжелательность, гибкость в реальности времени, хозяйственные качества.

Социальные долги пациента.

Профессия и статус пациентов.

Специализация врача и и тип медицинского учреждения.

Определенный престиж, репутация, известность.

Общественный интерес, семейная слава, мастерство.

Необязательный престиж, институциональная репутация, стабильный заработок.

Имидж, коллективный образ, личностное знание.

Профессиональное обучение, субъективная ориентация в сложных ситуациях.

Акт доброй воли или выполнение морального долга больного перед медицинским работником.

Профессиональное действие или выполнение пациентом профессионального долга перед медицинским работником

Нормальное поведение при исполнении профессиональных обязанностей.

Коллективное отношение к профессии врача.

Индивидуальные проявления в отношении медицинских учреждений.

Спросить про его специальность (это указываетна то что каждый является мастером в своей области; часто используют такие формулы, как «как вы знаете», «как вы как вы понимаете»; избегать подробных объяснений о болезни; быть расслабленным, потому что, если он выбрал нас, значит, он вам доверяет.

Абсолютно нормально себя вести, как будто видели сотни раз; во избежание эскалации конфликта пациенты не будут подвергаться угрозам, насмешкам или нападениям; можно вызвать соматический дистресс, чтобы облегчить ему прием лекарств: «ты бледный», «ты вспотел», «ты дрожишь», «тебе нужно принять это, чтобы почувствовать себя лучше», важно не потерять ваш нрав сохранять спокойствие и твердость в обращении к больному и т. д.

Он выслушает просьбу до конца, не вмешиваясь; подытожит их речь, чтобы дать понять, что врач понял просьбу; будет использовать эмпатический язык, например, «Я понимаю, что у вас есть причина спросить меня об этом»; будет четко произносить слово «нет», ссылаясь на правила или законы; вежливо завершит: «Извините, что не смог вам помочь» и т. д.

Реагировать абсолютно нормально, как будто они видели это сотни раз или могут вызывать соматические страдания, чтобы избежать консультации и т. д.

Разместить на уровне лица врача; следить за коммуникативными возможностями врача-пациента; если усилия доктора по самовыражению слишком велики, дайте ему возможность расслабиться и использовать юмор.

Алкоголики, наркоманы в состоянии абстиненции, психотики в агрессивной фазе или люди, вовлеченные в насильственные конфликты.

Пациенты, которые хотят отпуск по болезни, определенные лекарства, дорогостоящие исследования и анализы, справки, пенсии и т. д., не имея на них законного права.

Беременная пациентка; пациент с коммуникативными нарушениями (язык, слух и зрение); пациенты до и после операции.

Больной со стигматизирующими заболеваниями; пациент соревнуется с врачом; пациент, который уходит; ипохондрический больной.

Пациент, который хочет выгоды; врач-пациент; больной на смертном одре.

Абсолютно нормально, как будто видели сотни раз; во избежание эскалации конфликта пациенты не будут подвергаться угрозам, насмешкам или нападениям; можно вызвать соматический дистресс, чтобы облегчить ему прием лекарств: «ты бледный», «ты вспотел», «ты дрожишь», «тебе нужно принять это, чтобы почувствовать себя лучше», важно не потерять ваш нрав сохранять спокойствие и твердость в обращении к больному и т. д.

Выслушает просьбу до конца, Не вмешиваясь; подытожит их речь, чтобы дать понять, что врач понял просьбу; будет использовать эмпатический язык, например: «Я понимаю, что у вас есть причина спросить меня об этом»; будет четко произносить слово «нет», ссылаясь на правила или законы; вежливо завершит: «Извините, что не смог вам помочь» и т. д.

Реагировать абсолютно нормально, как будто они видели это сотни раз или врач может вызывать соматические страдания, чтобы избежать консультации и т.д.

Встаньте на уровень лица буйного пациента; следить за коммуникативными возможностями буйного пациента; если попытки пациента выразить себя слишком велики, дайте ему возможность расслабиться и используйте юмор.