Simulador- Examen Complexivo Unemi Educación Inicial

El PEI tiene una vigencia de:

Son dimensiones de los ambientes de aprendizaje:

Se lo oferta a niños de hasta 36.

Los principios del Aprendizaje Dialógico son: 1. Igualdad de participación 2. Construcción de proyectos 3. Diálogo crítico 4. Co-creación de adaptaciones 5. Respeto y confianza 6. Responsabilidad ilimitada 7. Transformación social

Cuando existe la misma oportunidad para poder expresarse y ser escuchados sin privilegiar a ninguna persona o grupo fomentando la igualdad en el intercambio de ideas y opiniones es:

Se define al nivel de Educación Inicial como el proceso de “acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años de edad, garantiza y respeta sus derechos, diversidad cultural y lingüística, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje, y potencia sus capacidades, habilidades y destrezas[...]. La Educación de los niños y niñas desde su nacimiento hasta los tres años de edad es responsabilidad principal de la familia, sin perjuicio de que esta decida optar por diversas modalidades debidamente certificadas por la Autoridad Educativa Nacional”.

Es un instrumento en el que se plasman las intenciones que una institución educativa propone para el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Las comunidades de aprendizaje en educación inicial en Ecuador tienen su origen en:

Es un enfoque educativo para la primera infancia que se basa en la teoría de aprendizaje activo. Este modelo se enfoca en proporcionar a los niños la oportunidad de planificar, realizar y evaluar su propio aprendizaje a través de la exploración y la experiencia práctica.

Disponer y relacionar de acuerdo a una finalidad los diferentes elementos de una realidad para conseguir un mejor funcionamiento.

Es el propósito, de carácter amplio, que proporciona sentido y razón de ser a los que pertenecen a la institución educativa.

Quién manifiesta que: "Es el Estado el que debe garantizar el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco años, para lo cual se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos".

Los componentes de la educación comunitaria son:

La edad de ingreso al subnivel 2 de Educación Inicial será de 3 años y 4 años cumplidos hasta:

Este nivel registra el PEI . Su función no es aprobar el contenido del documento sino a constatar a que exista el documento en el sistema.

Contribuye a que cada institución educativa desarrolle niveles de calidad al fomentar prácticas educativas para enfrentar situaciones de riesgo, de manera que vela por el desarrollo integral de todos los actores educativos, de manera especial de la población estudiantil.

Es conocido como no escolarizado y destinado para niños de hasta 36 meses

Son destinados a conseguir el desarrollo integral de los niños y niñas en su primera infancia y cuentan con contenidos pedagógicos específicos adaptados a su edad desarrollados a través de un proyecto educativo propio de cada institución.

Se refiere a la utilización de herramientas y recursos que faciliten el diálogo y el aprendizaje colaborativo, siempre teniendo en cuenta la accesibilidad, relevancia, flexibilidad y participación activa de los estudiantes en el proceso de selección y utilización de dichas herramientas y recursos

La organización espacial se comprende como la capacidad de situarse en un espacio determinado, y poder comprender las relaciones a nivel de posición que se mantienen consigo mismo así como con las referencias externas.

Los sujetos, las metodologías, los espacios, los contenidos.

Los dos puntos claves que recoge el fundamento del Aprendizaje Dialógico son: 1. El del rol y el compromiso del maestro o la profesora. 2. El de los centros educativos por aplicar una pedagogía transformadora que minimice o supere las desigualdades sociales. 3. El rol de las familias 4. La participación del gobierno

Recopila los intereses y las expectativas reales y factibles de los actores, para poder constituirse en un factor de motivación, compromiso y sentido de pertenencia hacia la institución.

Para funcionar necesita una población mínima de 40 niñas y niños para ser sostenible y generar calidad en la atención. Se aplican excepcionalidades en zonas de alta dispersión y vulnerabilidad, se debe justificar y documentar cada caso para contar con la autorización de la máxima autoridad o su delegado.

Se puede formar un solo grupo heterogéneo con niños y niñas de 3 y 4 años de edad cuando:

El desarrollo comunitario tiene :

Es una estructura de enseñanza que se encuentra integrada por un conjunto de instituciones y organismos que las regulan, las financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país.

La educación empezó a ser vista como derecho fundamental en el país, en este momento creció la demanda de una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico. Coge fuerza en el año de 1980

CIBV, CDI Y CNH están a cargo de:

Son algunas de las características que se dan en los momentos para el desarrollo de las actividades educativas grupales. Luego de leer detenidamente identifique a qué momento se refiere? Se desarrolla el juego de las niñas y niños con la persona preparada para esto. Se evalúa la actividad anterior y su ejecución en el hogar; con una dinámica, pregunte: ¿Qué actividad realizaron la semana anterior? ¿Cómo lo hicieron?; ¿Qué materiales utilizaron? ¿Para qué sirvió la actividad en el desarrollo infantil integral de su hija o hijo?; motive la participación de todas las familias Oriente la nueva actividad Explique detalladamente lo que van a realizar Explique cómo se la va a realizar Indique los materiales a utilizar Explique la importancia del juego en la educación inicial y el desarrollo infantil integral. Explique el momento y el ¿cómo? las familias ejecutarán las actividades; haga demostraciones de la actividad, del uso del material, repasen las canciones. No deje suelto ningún detalle en esta explicación ; responda inquietudes de las familias. Oriente sobre el uso de los niveles de ayuda y de dificultad. Evalúe lo comprendido por la familia y refuerce (se podría preguntar): ¿Qué actividad van a realizar? ¿Cómo lo van a hacer? ¿Qué materiales van a utilizar? ¿Para qué sirve la actividad propuesta?

Los niños, niñas y adolescentes, tienen derecho a un desarrollo integral entendido como el proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.

Las fases para que una escuela sea una Comunidad de Aprendizaje son: 1. Sensibilización 2. Toma de decisión 3. Sueño 4. Selección de prioridades 5. Planificación 6. Ajuste 7. Principios 8. Prácticas aprendidas

Es un proceso de capacitación democrática, en el que las personas analizan sus problemas, buscan soluciones e intervienen en las decisiones que les afectan, lo cual desarrolla la conciencia de sus cualidades y potencialidades, y les permite asumir la responsabilidad de su propio desarrollo individual y colectivo.

Se entiende por educación infantil al ciclo de estudios inmediatamente anterior a la educación primaria obligatoria que inician los niños en establecimientos educativos a los seis años. Aquellos que asisten a la educación infantil son niños y niñas más pequeños, sus edades oscilan entre 3 – 5 años.

La promoción social nace de:

Es uno de los mayores exponentes de las teorías dialógicas en la educación es quien defendía una educación liberadora que promoviera la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje y en la transformación social, argumentaba que la educación debe basarse en el diálogo y la comunicación, y que los estudiantes deben ser vistos como sujetos activos de su propio aprendizaje, en lugar de receptores pasivos de conocimiento.

En el año 2009 se lanzó el programa Escuela Activa Comunitaria que se enfocó en:

La toma de decisiones es una fase importante en la transformación de una escuela en una Comunidad de Aprendizaje. Es necesario que los miembros de la comunidad educativa se sientan empoderados y tengan voz en el proceso de toma de decisiones para lograr un compromiso y una responsabilidad compartida.