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Descripción
Test por ARIANA NOEMI GARCIA ROCA, actualizado hace 3 meses
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Creado por ARIANA NOEMI GARCIA ROCA
hace 3 meses
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Pregunta 1
Pregunta
¿ Que permite adquirir el aprendizaje en el mundo virtual?
Respuesta
-
Conocimientos, habilidades y competencias a través de plataformas digitales.
-
Respeto, apoyo y competencias a través de plataformas digitales
-
Conocimientos, educación y competencias a través de plataformas digitales.
-
Permite adquirir un aprendizaje mayor a través de plataformas digitales.
Pregunta 2
Pregunta
¿ En términos de aprendizaje, cómo ha sido utilizada la televisión?
Respuesta
-
Como una herramienta educativa a través de programas diseñados para instruir a diferentes públicos.
-
Como un método de aprendizaje a través de programas.
-
Como una herramienta para informar sobre acontecimientos del país
-
Como una herramienta educativa en acompañamiento de un profesor
Pregunta 3
Pregunta
¿Qué es el aprendizaje de servicio?
Respuesta
-
Es una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra un servicio a la comunidad
-
Es una enseñanza de servicio de estrategias
-
Es una estrategia que ayuda a la Comunidad
-
Es una herramienta que ayuda al aprendizaje
Pregunta 4
Pregunta
¿Qué factor es clave para que las computadoras sean efectivas en la educación?
Respuesta
-
Su simple presencia en el aula
-
La cantidad de computadoras disponibles
-
Cómo se integran en el proceso educativo
-
El costo de los programas utilizados
Pregunta 5
Pregunta
¿En qué áreas se ha observado que los programas tutoriales pueden mejorar las calificaciones?
Respuesta
-
Historia y literatura
-
Matemáticas y ciencias
-
Arte y música
-
Educación física
Pregunta 6
Pregunta
Seleccione una de las características del aprendizaje de servicio.
Respuesta
-
Están integradas al plan de estudio del alumno
-
Están Basadas en hechos personales
-
No ayudan a mejorar el aprendizaje académico
-
No brindan oportunidades para aplicar habilidades y conocimientos
Pregunta 7
Pregunta
¿Qué porcentaje de niños menores de seis años había utilizado computadoras en 2003?
Respuesta
-
20%
-
30%
-
40%
-
50%
Pregunta 8
Pregunta
¿Qué tipo de entornos de aprendizaje enriquecidos con tecnología se mencionan en el texto?
Respuesta
-
Solo mundos virtuales y simulaciones computarizadas
-
Solo juegos educativos y grabaciones de audio
-
Mundos virtuales, simulaciones computarizadas, sistemas de tutoría inteligentes, juegos educativos, grabaciones de audio, aparatos portátiles inalámbricos y entornos multimedia
-
Mundos imaginarios, simulaciones computarizadas, sistemas de tutoría inteligentes, juegos de video, grabaciones de audio, aparatos portátiles inalámbricos y multimedia
Pregunta 9
Pregunta
¿Qué explora la perspectiva cognoscitiva del aprendizaje?
Respuesta
-
Cómo las personas se comportan en diferentes situaciones
-
Cómo las personas piensan, aprenden y resuelven problemas
-
Cómo las emociones afectan las relaciones interpersonales
-
Cómo las recompensas influyen en el comportamiento
Pregunta 10
Pregunta
¿Qué papel juega el conocimiento previo en el aprendizaje según la perspectiva cognoscitiva?
Respuesta
-
Tiene importancia en el proceso de aprendizaje
-
Solo influye en la memoria a corto plazo
-
Es un obstáculo para adquirir nueva información
-
Es uno de los elementos más importantes, influyendo en atención, percepción y recuerdo
Pregunta 11
Pregunta
¿Cuáles son los tres componentes principales del sistema de procesamiento de la información?
Respuesta
-
Memoria visual, memoria auditiva, memoria táctil
-
Codificación, almacenamiento, recuperación
-
Memoria sensorial, memoria de trabajo, memoria de largo plazo
-
Atención, percepción, memoria
Pregunta 12
Pregunta
¿Qué reconoce la diversidad en el aprendizaje cognoscitivo?
Respuesta
-
Que todos los estudiantes aprenden de la misma manera
-
Que solo algunos estudiantes pueden aprender efectivamente
-
Que cada estudiante es único en su forma de procesar y adquirir conocimientos
-
Que el aprendizaje solo depende de la inteligencia innata
Pregunta 13
Pregunta
¿Cómo se define la memoria según la perspectiva cognoscitiva?
Respuesta
-
Como un reflejo del comportamiento
-
Como un sistema complejo y dinámico
-
Como un proceso pasivo
-
Como un resultado del condicionamiento
Pregunta 14
Pregunta
¿Qué se activa al observar o visualizar acciones?
Respuesta
-
Áreas cerebrales relacionadas con el sueño
-
Áreas cerebrales similares a las de la acción real
-
Áreas cerebrales de la memoria sensorial
-
Áreas cerebrales de la emoción
Pregunta 15
Pregunta
¿Qué tipo de memoria está limitada en capacidad y duración?
Respuesta
-
Memoria sensorial
-
Memoria de largo plazo
-
Memoria de trabajo
-
Memoria de corto plazo
Pregunta 16
Pregunta
¿Cómo afecta el aprendizaje al desarrollo cerebral?
Respuesta
-
Tiene efecto secundario
-
Fortalece conexiones neuronales
-
Deteriora la función cerebral
-
Reduce la plasticidad cerebral
Pregunta 17
Pregunta
¿Cómo se relaciona la atención con el aprendizaje?
Respuesta
-
Facilita el procesamiento de la información
-
Mejora la memoria
-
Es irrelevante para el aprendizaje
-
Es relevante para los estudios
Pregunta 18
Pregunta
¿Qué resalta la conexión entre el desarrollo cerebral y el aprendizaje cognoscitivo?
Respuesta
-
Que el cerebro puede aprender
-
Que el cerebro es moldeado solo por el aprendizaje
-
Que el cerebro está configurado para aprender además de ser moldeado por el aprendizaje
-
Que el cerebro está configurado para desaprender además de no ser moldeado por el aprendizaje
Pregunta 19
Pregunta
¿Qué es la transferencia en el aprendizaje?
Respuesta
-
Aplicar una habilidad aprendida en un contexto a otro diferente
-
Memorizar información para una situación específica
-
Repetir la información en múltiples situaciones sin cambios
-
Aprender nuevas habilidades en la misma situación repetidamente
Pregunta 20
Pregunta
¿Qué tipo de transferencia se refiere a la aplicación de conocimiento abstracto en una situación diferente?
Respuesta
-
Transferencia de bajo nivel
-
Transferencia de alto nivel
-
Transferencia de habilidades básicas
-
Transferencia negativa
Pregunta 21
Pregunta
¿Qué implica el sobreaprendizaje?
Respuesta
-
Practicar una habilidad solo hasta el punto de dominio.
-
Practicar una habilidad hasta superar el punto de dominio.
-
Aprender múltiples habilidades de forma superficial.
-
Aplicar las habilidades aprendidas en otras situaciones.
Pregunta 22
Pregunta
¿Qué suele suceder con los estudiantes que no aplican el conocimiento aprendido?
Respuesta
-
No tienen suficiente práctica
-
Siempre aplican sus conocimientos automáticamente.
-
Olvidan lo aprendido rápidamente.
-
Necesitan ser guiados o impulsados para hacerlo
Pregunta 23
Pregunta
¿Cuál es un ejemplo de aprendizaje situado?
Respuesta
-
Aprender a resolver problemas matemáticos en situaciones reales.
-
Aplicar las reglas gramaticales en una redacción escolar
-
Memorizar las tablas de multiplicar.
-
Repetir fórmulas científicas sin entender su aplicación práctica.
Pregunta 24
Pregunta
¿Qué demuestran los estudios sobre el uso de procedimientos matemáticos en la vida real?
Respuesta
-
Las personas aplican correctamente lo aprendido en todas las situaciones.
-
El aprendizaje no se transfiere automáticamente a situaciones cotidianas.
-
La transferencia de habilidades es siempre espontánea y automática.
-
Los estudiantes recuerdan todo lo aprendido en la escuela.
Pregunta 25
Pregunta
¿Qué factor influye en que los estudiantes resuelvan problemas de manera diferente?
Respuesta
-
Su capacidad intelectual.
-
La calidad del material educativo
-
La cantidad de exámenes que han presentado
-
El contexto cultural y las experiencias previas.
Pregunta 26
Pregunta
¿Qué se puede decir sobre la investigación en creatividad y diversidad?
Respuesta
-
Está totalmente desarrollada y comprendida.
-
Aún hay mucho por investigar, especialmente en mujeres y grupos minoritarios.
-
Ha concluido que no hay diferencias entre grupos.
-
Solo se aplica a los hombres blancos.
Pregunta 27
Pregunta
.¿Qué ejemplo representa la transferencia espontánea y automática?
Respuesta
-
Aplicar fórmulas matemáticas para resolver problemas en casa sin pensarlo demasiado.
-
Recordar conceptos teóricos en un examen
-
Aprender nuevas habilidades sin esfuerzo.
-
Utilizar los mismos principios en situaciones idénticas.
Pregunta 28
Pregunta
¿Por qué los estudiantes no siempre aplican lo aprendido en la escuela en la vida diaria?
Respuesta
-
Porque no practican lo suficiente en clase.
-
Porque solo aprenden a memorizar.
-
Porque no recuerdan lo que aprendieron.
-
Porque el aprendizaje está situado en contextos específicos.
Pregunta 29
Pregunta
¿Cuál de los siguientes sistemas de manejo del salón de clases implica que el profesor y cada alumno establezcan un acuerdo individual para obtener una recompensa o privilegio?
Respuesta
-
Consecuencias grupales
-
Método de contratos de contingencias
-
Economía de fichas
-
Evaluaciones funcionales de la conducta
Pregunta 30
Pregunta
¿Qué proceso busca entender el "porqué" detrás de una conducta problemática para diseñar intervenciones efectivas?
Respuesta
-
Economía de fichas
-
Apoyos de conductas positivas
-
Evaluaciones funcionales de la conducta
-
Consecuencias grupales
Pregunta 31
Pregunta
¿Cuál es el principal objetivo de implementar consecuencias grupales en un grupo de trabajo o clase?
Respuesta
-
Aumentar el castigo individual
-
Fomentar la responsabilidad colectiva y mejorar la conducta grupal
-
Reforzar el liderazgo individual
-
Ignorar las diferencias de comportamiento entre los miembros
Pregunta 32
Pregunta
¿Qué consideración clave se debe tener al aplicar consecuencias grupales para que sean
efectivas?
Respuesta
-
Castigar severamente los comportamientos negativos
-
Equilibrar el enfoque entre el aprendizaje y el comportamiento positivo
-
Aplicar siempre consecuencias positivas, sin importar el resultado grupal
-
Asegurarse de que solo los mejores miembros reciban reforzamiento
Pregunta 33
Pregunta
¿Cuál es el objetivo principal del automanejo en el contexto del aprendizaje conductual?
Respuesta
-
Modificar la conducta de los demás
-
Aprender mediante observación
-
Utilizar principios conductuales para modificar la propia conducta
-
Desarrollar habilidades sociales
Pregunta 34
Pregunta
¿Cuáles son los pasos clave del automanejo según el texto?
Respuesta
-
Establecer metas, seguir progreso, evaluar logros y seleccionar reforzadores
-
Observar, imitar y reforzar conductas, evaluación
-
Observar, seguir procesos, evaluar metas y seleccionar reforzadores
-
Reforzar conductas, establecer metas, seguir logros, evaluar progreso
Pregunta 35
Pregunta
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la teoría del aprendizaje social y la teoría cognoscitiva social?
Respuesta
-
La teoría del aprendizaje social se enfoca exclusivamente en el reforzamiento y castigo directo.
-
La teoría cognoscitiva social incluye factores cognitivos como creencias y expectativas, mientras que la teoría del aprendizaje social no.
-
La teoría del aprendizaje social y la teoría cognoscitiva social son idénticas en su enfoque
-
La teoría del aprendizaje social considera el aprendizaje a través de la observación, mientras que la teoría cognoscitiva social incluye la influencia de procesos mentales internos.
Pregunta 36
Pregunta
¿Cuál es la principal diferencia entre el aprendizaje activo y el aprendizaje vicario?
Respuesta
-
El aprendizaje activo se basa en la observación, mientras que el aprendizaje vicario depende de las creencias.
-
El aprendizaje vicario implica experimentar las consecuencias de las propias acciones, mientras que el aprendizaje activo solo requiere práctica.
-
El aprendizaje activo ocurre mediante la acción directa y las consecuencias propias, mientras que el aprendizaje vicario se basa en observar y aprender de las experiencias de otros.
-
El aprendizaje activo es más efectivo que el aprendizaje vicario en todos los contextos
Pregunta 37
Pregunta
¿Qué argumento presentan Skinner y Chance a favor de las recompensas en el aprendizaje?
Respuesta
-
Las recompensas pueden disminuir la motivación intrínseca de los estudiantes.
-
Las recompensas ayudan a mejorar la confianza y el desempeño.
-
Las recompensas hacen que los estudiantes se enfoquen más en el aprendizaje que en la recompensa.
-
Las recompensas no tienen efecto en la motivación de los estudiantes.
Pregunta 38
Pregunta
¿Qué plantea Kohn como una posible desventaja de las recompensas en el aprendizaje?
Respuesta
-
Las recompensas pueden aumentar el interés en el aprendizaje natural.
-
Las recompensas fortalecen la motivación y el aprendizaje.
-
Los estudiantes pueden enfocarse en la recompensa en lugar del aprendizaje
-
Las recompensas mejoran la confianza de los estudiantes con habilidades iniciales bajas.
Pregunta 39
Pregunta
¿Cuál de las siguientes características describe mejor a la memoria de largo
plazo?
Respuesta
-
Capacidad limitada
-
Duración permanente
-
Información activada en el momento
-
Acceso inmediato
Pregunta 40
Pregunta
¿Cuál de los siguientes es un tipo de recuerdo implícito?
Respuesta
-
Memoria episódica
-
Memoria semántica
-
Recuerdo sensorial
-
Memoria procedimental
Pregunta 41
Pregunta
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una "producción" en la memoria
procedimental?
Respuesta
-
Memorizar una lista de palabras
-
"Si quiere esquiar más rápido, inclínese ligeramente hacia atrás"
-
"Si quiere lavar los platos, deberías hacerlo en este momento"
-
Recordar los nombres de los presidentes
Pregunta 42
Pregunta
¿Qué se requiere para acceder a la información almacenada en la memoria
de largo plazo?
Respuesta
-
Activación rápida y automática
-
Tiempo y esfuerzo
-
Procesamiento simultáneo
-
Memoria sensorial activa
Pregunta 43
Pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la memoria semántica?
Respuesta
-
Está relacionada con recuerdos de eventos específicos.
-
Almacena información en forma de proposiciones, imágenes, conceptos y esquemas
-
Está ligada a experiencias personales y sensoriales.
-
Se refiere únicamente a la memoria a corto plazo.
Pregunta 44
Pregunta
¿Qué función cumplen los esquemas en nuestra cognición?
Respuesta
-
Almacenan únicamente recuerdos personales.
-
Organizan grandes cantidades de información y guían nuestra percepción
-
Impiden que interpretemos nuevas experiencias a partir de conocimientos previos.
-
Se enfocan exclusivamente en información relacionada con emociones
Pregunta 45
Pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a la definición de la
memoria episódica?
Respuesta
-
Consiste en almacenar recuerdos que reprimimos
-
La memoria almacena información innecesaria acerca de sucesos o episodios de nuestra propia vida
-
Memoria de largo plazo de información vinculada con un momento y lugar específicos; en especial, memoria de los sucesos en la vida de un individuo.
-
La memoria de información vinculada con un pensamiento específico, en especial la información acerca de sucesos o episodios de nuestra propia vida
Pregunta 46
Pregunta
¿Qué ventajas contiene la memoria episódica?
Respuesta
-
la memoria episódica verifica el orden de las cosas, por lo que también es un buen lugar para almacenar bromas, trivialidades o tramas de las películas.
-
información clara de acontecimientos emocionalmente importantes en la vida
-
la memoria a largo plazo verifica el orden de las cosas, por lo que almacena bromas, trivialidades o tramas de las películas.
-
sirve como una guía para buscar la información cuando se necesita
Pregunta 47
Pregunta
¿Cuál de las siguientes estrategias mejora la retención de la información al
vincularla con conocimientos previos?
Respuesta
-
Memorización automática
-
Elaboración
-
Repetición simple
-
Organización sin contexto
Pregunta 48
Pregunta
¿Qué factor facilita la recuperación de la información al recrear condiciones
similares a las del momento del aprendizaje?
Respuesta
-
Elaboración
-
Repetición
-
Organización
-
Contexto
Pregunta 49
Pregunta
¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre el constructivismo psicológico y el
constructivismo social?
Respuesta
-
El primero se enfoca en el aprendizaje individual, mientras que el segundo enfatiza la interacción social
-
Ambos se enfocan en el aprendizaje individual, pero desde diferentes perspectivas.
-
El primero se basa en teorías de Vygotsky y el segundo en Piaget.
-
Ambos enfatizan la interacción social en la construcción del conocimiento.
Pregunta 50
Pregunta
¿Cómo pueden las ciencias del aprendizaje ayudar a mejorar las prácticas educativas
tradicionales?
Respuesta
-
Fomentando la memorización de datos.
-
Promoviendo la participación activa del estudiante en la construcción del conocimiento.
-
Implementando métodos de enseñanza estrictamente estructurados.
-
Reemplazando a los profesores con herramientas digitales.
Pregunta 51
Pregunta
¿De qué manera el aprendizaje por indagación puede ser más efectivo que la
enseñanza tradicional basada en la memorización?
Respuesta
-
Promueve la resolución de problemas reales y el pensamiento crítico.
-
Facilita el aprendizaje memorístico de conceptos
-
Depende exclusivamente del uso de tecnología avanzada
-
Reduce el tiempo de estudio requerido.
Pregunta 52
Pregunta
¿Qué implicaciones tiene el constructivismo para la enseñanza en un entorno
tecnológicamente avanzado?
Respuesta
-
Elimina la necesidad de interacción social.
-
Reemplaza completamente a los métodos tradicionales
-
Depende únicamente de la inteligencia artificial.
-
Refuerza el papel del aprendizaje activo y colaborativo.
Pregunta 53
Pregunta
¿Cuáles son algunos de los dilemas que enfrentan los profesores al implementar
métodos de enseñanza constructivista?
Respuesta
-
Elegir entre enseñar o no enseñar
-
Adaptar el uso de la tecnología como apoyo, no como sustituto
-
Decidir entre enseñar ciencias o matemáticas
-
Ninguno, ya que es un enfoque sin problemas
Pregunta 54
Pregunta
¿Cuál es la principal diferencia entre inmigrantes y refugiados en el contexto de la
enseñanza y el aprendizaje?
Respuesta
-
Los inmigrantes eligen mudarse, mientras que los refugiados huyen por seguridad.
-
Los refugiados se integran más rápido en el sistema educativo.
-
Los refugiados tienen un nivel educativo más alto que los inmigrantes
-
Los inmigrantes no enfrentan barreras culturales.
Pregunta 55
Pregunta
¿Qué concepto rechaza la idea del “crisol” y apoya una sociedad que valore la
diversidad cultural?
Respuesta
-
Asimilación
-
Globalización
-
Nacionalismo
-
Multiculturalismo
Pregunta 56
Pregunta
¿Qué es la “cultura de resistencia” en el contexto de los estudiantes de bajos
ingresos?
Respuesta
-
La aceptación del éxito académico como una meta primaria.
-
Un esfuerzo por adaptarse a la cultura dominante.
-
Un movimiento educativo para mejorar la calidad de enseñanza.
-
El rechazo al éxito escolar por considerarlo una traición a su identidad cultural.
Pregunta 57
Pregunta
¿Qué representa la analogía del “iceberg cultural” en el contexto educativo?
Respuesta
-
La superficialidad de las diferencias culturales.
-
Que la mayoría de las diferencias culturales son visibles y obvias
-
Que lo visible de la cultura es solo una pequeña parte, mientras que muchas diferencias están “bajo la superficie”.
-
La facilidad de interpretar correctamente las diferencias culturales.
Pregunta 58
Pregunta
¿Cuál es uno de los principales efectos de la pobreza en el rendimiento académico de
los estudiantes?
Respuesta
-
Mayor acceso a recursos educativos.
-
Mejores oportunidades de aprendizaje.
-
Igualdad de oportunidades con estudiantes de clase alta.
-
Menor rendimiento escolar debido a problemas de salud, estrés y ambientes insalubres
Pregunta 59
Pregunta
¿Qué representa la “parte oculta” del iceberg cultural en el contexto educativo?
Respuesta
-
Las costumbres visibles, como la vestimenta y la comida
-
La capacidad de los estudiantes para adaptarse a un nuevo entorno
-
Las habilidades académicas de los estudiantes
-
Los aspectos culturales menos obvios, como las creencias, normas y valores
Pregunta 60
Pregunta
¿Cómo puede un profesor abordar de manera efectiva la diversidad cultural en un
salón de clases?
Respuesta
-
Utilizando estrategias de enseñanza diferenciada que respondan a las necesidades culturales de cada estudiante
-
Utilizando estrategias de enseñanza diferenciada que respondan a las necesidades económicas de los estudiantes
-
Utilizando estrategias de enseñanza diferenciada que respondan a las necesidades de los docentes
-
Utilizando estrategias de enseñanza generalizada que no respondan a las necesidades culturales de cada estudiante
Pregunta 61
Pregunta
¿Qué impacto tienen las expectativas bajas de los maestros hacia los estudiantes
de NSE bajo?
Respuesta
-
Pueden reforzar el bajo rendimiento y afectar el auto concepto académico de los estudiantes
-
Ayudan a reducir la resistencia hacia el sistema educativo
-
Mejoran el rendimiento de los estudiantes
-
Generan una sensación de confianza en los estudiantes
Pregunta 62
Pregunta
¿Por qué es importante reconocer las diferencias culturales “invisibles” en el salón
de clase?
Respuesta
-
Porque todos los estudiantes deben ser tratados de la misma manera
-
Porque esas diferencias pueden influir en la manera en que los estudiantes aprenden y participan, aunque no sean evidentes
-
Porque son relevantes en el aprendizaje
-
Porque es fácil adaptarse a ellas
Pregunta 63
Pregunta
¿Qué aspecto de la cultura puede causar malentendidos en las interacciones en
el salón de clase?
Respuesta
-
Las igualdades culturales, como las normas para mostrar respeto
-
Las diferencias culturales sutiles, como las normas para mostrar respeto o participar en clase
-
Las habilidades matemáticas de los estudiantes
-
El hecho de que todos los estudiantes sigan las mismas reglas sociales
Pregunta 64
Pregunta
¿Cuál es un requisito fundamental para el aprendizaje profundo según el texto?
Respuesta
-
Memorizar información
-
Evitar la reflexión sobre el aprendizaje
-
Seguir instrucciones al pie de la letra
-
Comprender los procesos de diálogo que crean conocimiento
Pregunta 65
Pregunta
¿Qué papel juega el conocimiento previo en el aprendizaje?
Respuesta
-
Es irrelevante para el aprendizaje
-
Solo es útil para aprobar exámenes
-
Debe ser ignorado en el aula
-
Es fundamental para conectar nuevos conocimientos
Pregunta 66
Pregunta
¿Qué se necesita para desarrollar un conocimiento conceptual profundo?
Respuesta
-
Solo realizar tareas prácticas
-
Memorizar hechos y procedimientos
-
Reflexionar sobre el propio trabajo y progreso
-
Evitar la discusión en grupo
Pregunta 67
Pregunta
¿Qué es el aprendizaje basado en problemas (ABP)?
Respuesta
-
Un enfoque que comienza con un problema auténtico
-
Una técnica que no involucra la investigación
-
Un método que solo se utiliza en matemáticas
-
Un método que se basa en la memorización
Pregunta 68
Pregunta
¿Cuál es una característica del aprendizaje cooperativo?
Respuesta
-
Los estudiantes trabajan de manera individual
-
Fomenta la competencia entre los estudiantes
-
Los estudiantes colaboran para alcanzar objetivos comunes
-
No permite la interacción social
Pregunta 69
Pregunta
¿Qué es la tutela cognitiva?
Respuesta
-
Un método de aprendizaje que involucra a los estudiantes
-
Un enfoque donde un estudiante más experimentado ayuda a otro
-
Una técnica que se basa únicamente en la teoría
-
Un método que requiere la participación del profesor
Pregunta 70
Pregunta
¿Cómo se define la reflexión en el contexto del aprendizaje?
Respuesta
-
Un proceso de memorización
-
Un análisis consciente del propio aprendizaje
-
Un método para ignorar el progreso
-
Una forma de evitar el trabajo en grupo
Pregunta 71
Pregunta
¿Qué tipo de ambiente se debe crear para fomentar la reflexión?
Respuesta
-
Un ambiente competitivo
-
Un ambiente donde se ignoren las contribuciones de los estudiantes
-
Un ambiente que limite la participación
-
Un ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo
Pregunta 72
Pregunta
¿Cuál es una estrategia para implementar la reflexión en el aula?
Respuesta
-
Evitar las discusiones en grupo
-
Solo evaluar a los estudiantes al final del año
-
Ignorar el progreso de los estudiantes
-
Incorporar actividades de reflexión al final de cada lección
Pregunta 73
Pregunta
¿Qué se busca lograr con el aprendizaje por indagación?
Respuesta
-
Que los estudiantes memoricen datos
-
Que los estudiantes trabajen de manera aislada
-
Que los estudiantes formulen preguntas y busquen respuestas
-
Que los estudiantes eviten la investigación
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