Pregunta 1
Pregunta
El condicionamiento de orden superior consiste en asociar el EC a un nuevo EI.
Pregunta 2
Pregunta
En el condicionamiento de orden superior, a mayor orden, menor intensidad.
Pregunta 3
Pregunta
Una de las variables que influyen en la fuerza del condicionamiento clásico es el retraso del reforzamiento.
Pregunta 4
Pregunta
El contracondicionamiento consiste en asociar un EC que genera una RC indeseable, con un nuevo EN que provoca lo contrario.
Pregunta 5
Pregunta
La intensidad del EN disminuye a medida que aumenta el número de ensayos o apariciones.
Pregunta 6
Pregunta
La extinción operante y el castigo negativo son sinónimos.
Pregunta 7
Pregunta
Cuanto mayor sea el premio mayor será el incentivo, siempre.
Pregunta 8
Pregunta
Tras obtener un reforzador en un programa intermitente de razón fija, aparece una pausa post-reforzamiento.
Pregunta 9
Pregunta
La manera más eficiente de implantar una conducta es comenzar con un programa de reforzamiento continuo y, una vez la conducta esté consolidada, continuar con un programa de reforzamiento intermitente.
Pregunta 10
Pregunta
El encadenamiento consiste en subdividir una tarea compleja en tareas más sencillas y premiar cada uno de los pasos.
Pregunta 11
Pregunta
Bandura considera que hay dos tipos de aprendizaje: vicario y directo.
Pregunta 12
Pregunta
Bandura considera dos tipos de aprendizaje, vicario y activo, pero establece que son incompatibles entre sí.
Pregunta 13
Pregunta
Para utilizar la economía de fichas se requiere un cierto grado de madurez y responsabilidad.
Pregunta 14
Pregunta
Los elementos principales del aprendizaje observacional son la adquisición y la ejecución.
Pregunta 15
Pregunta
Bandura rechaza el condicionamiento operante.