Escola Estratégica e Duplo Vínculo

Descripción

Escola Estratégica
denise faria
Test por denise faria, actualizado hace más de 1 año
denise faria
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Resumen del Recurso

Pregunta 1

Pregunta
As características do duplo vínculo são:
Respuesta
  • Emissão de mensagens contraditórias direcionadas (de forma incontínua) a uma determinada pessoa.
  • Emissão de mensagens contraditórias direcionadas (de forma contínua) a uma pessoa.

Pregunta 2

Pregunta
Relação onde o duplo vínculo se estabelece e vai causar danos é aquela que:
Respuesta
  • Apresenta alto teor afetivo, é diádica, receptor não tem com quem comentar a contradição
  • Apresenta alto teor afetivo, é triangulada, causa confusão mental no receptor.

Pregunta 3

Pregunta
Característica da Escola estratégica é: focar [blank_start]o comportamento observável[blank_end] e intervir para alterar o sistema.
Respuesta
  • o comportamento observável
  • o sintoma oculto

Pregunta 4

Pregunta
A epistemologia que vigorava durante o auge da Escola Estratégica era a: [blank_start]cibernética dos sistemas[blank_end]
Respuesta
  • cibernética dos sistemas
  • cibernética de primeira ordem

Pregunta 5

Pregunta
A característica da Escola Estratégica Estrutural é compreender que o sintoma de uma pessoa [blank_start]está[blank_end] articulado com o meio em que ela vive.
Respuesta
  • está
  • não está

Pregunta 6

Pregunta
Características da cibernética de primeira ordem: a família é um sistema que pode ser observado pelo profissional de forma objetiva. O profissional pode intervir no grupo familiar para provocar mudanças. Quanto melhor as técnicas forem aplicadas, melhor o resultado alcançado com as famílias.
Respuesta
  • True
  • False

Pregunta 7

Pregunta
Características da cibernética de primeira ordem: a família é um sistema que pode ser observado pelo profissional de forma subjetiva. O profissional pode intervir no grupo familiar para provocar mudanças. O resultado alcançado com as famílias depende da interação entre o profissional e o grupo familiar.
Respuesta
  • True
  • False
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