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Descripción
Test por Jana Esser, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Jana Esser
hace casi 9 años
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Pregunta 1
Pregunta
Bei defiziten im synthetischen Lesen sollte man...
Respuesta
-
... Übungen zum Zusammenlauten durchführen
-
... Übungen in der Wortanalyse durchführen
-
...die Leseflüssigkeit erhöhen
-
...orthographisches Wissen aufbauen
Pregunta 2
Pregunta
Bei Deifiziten in der Worterkennung sollte man..
Respuesta
-
... unter anderem das Zusammenlauten üben.
-
... unter anderem die Worterkennungsgeschwindigkeit erhöhen.
-
... Übungen durchführen, die den Aufbau eines Gedächtnisspeichers für Wortschreibungen fördert.
-
... Übungen zur Lautanalyse durchführen.
Pregunta 3
Pregunta
Bei Defiziten im lautorientierten Schreiben solle man...
Respuesta
-
...Übungen zum Regelwissen durchführen.
-
... nichts tun, da sich diese "auswachsen"
-
... unter anderem die P-G-K systematisch einüben.
-
... die Worterkennungsgeschwindigkeit erhöhen.
Pregunta 4
Pregunta
Bei Defiziten im orthographischen Schreiben solle man...
Respuesta
-
... Übungen zur Lautanalyse durchführen.
-
... Regelwissen aufbauen.
-
...die Graphem-Phonem-Korrespondenz systematisch einüben.
-
... Übungen zum Zusammenlauten durchführen.
Pregunta 5
Pregunta
Bei defiziten im synthetischen Lesen eignen sich als Förderprogramme:
Respuesta
-
Kieler Schreibaufbau, Kieler Leseaufbau
-
Wiener Früherkennungstest und SLRT II
-
Kieler Leseaufbau, Lesikus, Flüssig lesen lernen
-
Flüssig lesen lernen, Kieler Leseaufbau, Marburger Rechtschreibtraining
Pregunta 6
Pregunta
Bei Defiziten in der direkten Worterkennung eignen sich als Förderprogramme:
Respuesta
-
Kieler Leseaufbau, Lesikus
-
SLRT II und Kieler Leseaufbau
-
Lesikus, Hören/lauschen/lernen
-
Lesikus, Einfach-Lesen-Tierquiz, Hexe Susi
Pregunta 7
Pregunta
Bei Defiziten im lautorientierten Schreiben eignen sich die folgenden Förderprogramme
Respuesta
-
Hören/lauschen/lernen II, Kieler Rechtschreibaufbau, Lautgetreue Rechtschreibförderung
-
Kieler Rechtschreibaufbau, Marburger Rechtschreibtraining
-
Anlegen einer Rechtschreibkartei, Hexe Susi
-
Lesikus, flüssig lesen lernen
Pregunta 8
Pregunta
Bei Defiziten im orthographischen Schreiben gibt es die folgenden Förderprogramme:
Respuesta
-
Lautgetreue Rechtschreibförderung, Hexe Susi
-
Marburger Rechtschreibtraining, Morpheus
-
Flüssig schreiben lernen, Hamburger Rechtschreibtraining
-
Kieler Rechtschreibaufbau, Theseus
Pregunta 9
Pregunta
Was ist der Wortüberlegenheitseffekt?
Respuesta
-
Ein leser erkennt sinnlose Buchstabenfolgen deutlich schneller, als ganze Wörter
-
Ein Schreiber erkennt sofort, wenn ein Wort falsch geschrieben ist
-
Ein LEser kann ganze Wörter einer Sprache schneller erkennen, als einzelstehende Buchstaben und Nichtwörter
-
Ein Leser kann sinnvolle Wörter nicht so schnell erkennen, wie sinnlose Buchstabenfolgen
Pregunta 10
Pregunta
Exception worts wie Vase und Lehnwörter wie Handy können nach dem Dual-Route Modell...
Respuesta
-
... über beide Zugangswege gelsen werden
-
... nur über den lexikalischen Zugangsweg gelesen werden
-
... nur über den indirekten Weg gelesen werden
-
...nur über den nicht-lexikalischen Weg gelesen werden.
Pregunta 11
Pregunta
Ein Graphem ist...
Respuesta
-
... die kleinste bedeutungsunterscheidende Einheit in der Schriftsprache
-
...die kleinste bedeutungsunterscheidende Einheit im Englischen
-
... die kleinste bedeutungsunterscheidende Einheit in der Lautsprache
-
...die kleinste bedeutungstragende Einheit in der Schriftsprache
Pregunta 12
Pregunta
Agraphie, Alexie und Aphasie sind...
Respuesta
-
... Schwierigkeiten beim Rechtschreiben
-
... (erworbene) Hirnschädigungen
-
... Prädiktoren für eine LRS
-
... Funktionsstörungen
Pregunta 13
Pregunta
Die Doppel-Defizit-Hypothese sagt aus...
Respuesta
-
...dass die phonologische Bewusstheit erst durch die aktive Auseinandersetzung mit der Orthographie und der expliziten Schriftsprachinstruktion induziert wird
-
... dass die phonologische Bewusstheit das Lesenlernen stark beeinflusst
-
... dass im wesentlichen zwei miteinander konkurrierende Schwierigkeiten für die LRS verantwortlich sind (pb und RAN)
-
... dass im Wesentlichen zwei voneinander unabhängige Schwierigkeiten für die LRS verantwortlich sind (pB und RAN)
Pregunta 14
Pregunta
Konnektionistische Modelle
Respuesta
-
...sind Zwei-Wege-Modelle
-
... berücksichtigen das mentale Lexikon
-
... sind Ein-Wege-Modelle, die eine explizite Instruktion der P-G-K berücksichtigen
-
...sind Ein-Wege-Modelle, die auf ein mentales LExikon verzichten
Pregunta 15
Pregunta
Bei einer Oberflächendyslexie...
Respuesta
-
... werden Wörter orthographisch richtig geschrieben
-
...werden Wörter lautgetreu verschriftlicht
-
...werden Wörter lautgetreu gelsen, aber oft falsch ausgesprochen, weil der lexikalische Zugang gestört ist
-
...haben die Betroffenen Probleme, Wörter phonologisch zu rekodieren
Pregunta 16
Pregunta
Bei einer Tiefendysgraphie...
Respuesta
-
... machen die Betroffenen Ganzwortfehler und semantische Fehler
-
... haben die Betroffenen Schwierigkeiten, Ableitungsformen und Rechtschreibregeln anzuwenden
-
...Werden Wörter orthographisch inkorrekt geschrieben
-
...liegt eine Lesestörung vor
Pregunta 17
Pregunta
Wenn ein Schreiber die korrekte Schreibweise eines Wortes ableiten will (SImon&Simon), dann bedarf es folgender Fähigkeiten bzw. Kenntnisse
Respuesta
-
Spezielles orthographisches Wissen, Vertrautheit mit Rechtschreibregeln
-
Reime bilden können, Phoneme austauschen können
-
mit einer Anlauttabelle umgehen können
-
Homophone korrekt verschriftlichen können
Pregunta 18
Pregunta
Aufgaben zur Überprüfung der phonologischen Bewusstheit sind...
Respuesta
-
... Erkennen von Reimen, Phoneme weglassen, Phoneme vertauschen
-
...Silben klatschen
-
...Rechtschreibregeln aufsagen
-
...Auf einer Anlauttabelle die richtigen Bilder zu dem Phonem finden
Pregunta 19
Pregunta
Folgende Fähigkeit ist keine spezifische Voraussetzung für korrektes Schreiben...
Respuesta
-
...Herausdifferenzierung wortspezifischer Kenntnisse
-
...Einsicht in den Rechtschreibvorgang
-
...Rechtschreiben in Analogie
-
...Rechts von Links unterscheiden
Pregunta 20
Pregunta
Das CDP++Modell ist...
Respuesta
-
...ein kombiniertes Modell, das in den lexikalischen Zugangsweg ein Sublexikalisches Netzwerk einbaut.
-
...ein Netzwerkmodell, das in den lexikalischen Zugangsweg ein Sublexikalisches Netzwek einbaut.
-
...ein kombiniertes Modell, dass innerhalb der indirekten Route ein sublexikalisches Netzwerk einbaut.
-
...ein Dual-Route Modell ohne zusätzliches Netzwerk.
Pregunta 21
Pregunta
Das DR-Modell von Barry (1994)...
Respuesta
-
... ist ein kombiniertes Modell des Leseerwerbs.
-
...ist ein Zwei-Wege Modell für das Rechtschreiben.
-
...ist ein konnektionistisches Modell für das Rechtschreiben.
-
...ist ein konnektionistisches Modell für das Lesen.
Pregunta 22
Pregunta
Was ist ein Graphembuffer?
Respuesta
-
Die Buchstabenfolge beim Lesen wird "in Evidenz" gehalten
-
Die Buchstabelfolge wird beim Lesen in einer Art Schleife gespeichert, damit man am Ende des Wortes noch weiß, was man am Anfang für Buchstaben gelesen hat
-
Eine Speichereinheit, die Art und Reihenfolge der Buchstaben für das Schreiben bereit hält
-
Eine Speichereinheit, die die korrekte Orthographie eines Wortes bereitstellt
Pregunta 23
Pregunta
Was ist die Induktionshypothese?
Respuesta
-
Phonologische Bewusstheit ist ein Prädiktor für das (erfolgreiche) Lesenlernen
-
Die phonologische Bewusstheit entwickelt sich selbstständig und erleichter das Lesenlernen
-
Die phonologische Bewusstheit entwickelt sich teilweise selbstständig, erleichtert das LEsenlernen, wird aber durch den Prozess des Lesenlernens weiter angetrieben
-
Die phonologische Bewusstheit entwickelt sich nur rudimentär und wrd durch den Leseunterricht angetrieben
Pregunta 24
Pregunta
Was unterscheides das Kompetenzentwicklungsmodell von anderen Modellen der Leseentwicklung (z.B. Frith oder Ehri)?
Respuesta
-
Es berücksichtigt ein mentales Lexikon und den Erwerb von Rechtschreibkompetenzen
-
Es berücksichtigt den Erstleseunterricht und spezifische Vorläuferfertigkeiten
-
Es nimmt an, dass die Kompetenzen zum Lesen aufeinander aufbauend erlernt werden
-
Die Existenz einer alphabetischen Phase wird geleugnet
Pregunta 25
Pregunta
Was ist ein Beispiel für eine Überwahrnehmung phonetischer Merkmale?
Respuesta
-
KTR für Kater
-
Sone für Sonne
-
Mutta statt Mutter
-
Fereund für Freund
Pregunta 26
Pregunta
Wie kann der Zusammenhang zwischen Lesen und Rechtschreiben am besten beschrieben werden?
Respuesta
-
Das Rechtschreiben beeinflusst das Lesen: Wer mehr über die Wörter weiß, der kann auch besser Lesen bzw. Wörter aussprechen
-
Sie beeinflussen sich nicht
-
Das Lesen beeinflusst das Rechtschreiben: Wer mehr liest hat schon mehr Wörter gesehen und kann sie beschreiben
-
Es gibt Evidenz für einen günstigen Einfluss des Lesens auf das Rechtschreiben als auch umgekehrt
Pregunta 27
Pregunta
Welche Anforderung stellt ein Text nicht an den Leser?
Respuesta
-
Inferenzbildung
-
Verständnis für Textstrukturen
-
Flüssiges Lesen
-
Differenzierung zwischen Haupt- und Detailinhalten
Pregunta 28
Pregunta
Wie heißten die beiden Prinzipien des garden-parth-modell
Respuesta
-
Minimal-closure Prinzip und late-attachement-Prinzip
-
Minimal-attachement und late-closure-Prinzip
-
Attachment-Prinzip und Minimal-Prinzip
-
Late-Closure und Attachement-Prinzip
Pregunta 29
Pregunta
Wie heißen die drau Hauptakivitäten der Textproduktion nach Heyes&Flower (1980)
Respuesta
-
Planung, Übersetzung des Plans, Überarbeitung
-
Planung, Überwachung, Umsetzung
-
Idee, Produktion, Überprüfung
-
Lesen, Aufschreiben, Korrigieren
Pregunta 30
Pregunta
Bei der Diskrepanzdefinition wird davon ausgegangen, dass...
Respuesta
-
...zwischen Lesen und Intelligenz kein Zusammenhang besteht
-
...die Intelligenz die Leseleistung beeinflusst
-
...die Leseleistung schlechter ist, wenn man eine hohe Intelligenz hat
-
... eine LRS dann vorliegt, wenn ein Missverhältnis zwischen unterdurchschnittlichen Leseleistungen und einer zumindest durchschnittlichen Schulleistung bei normaler Intelligenz besteht
Pregunta 31
Pregunta
Eine kritik an der Diskrepanzdefinition ist...
Respuesta
-
Intelligenz und LRS hängen stark miteinander zusammen (Pearsons r=0,78)
-
Es gibt Anzeichen dafür, dass diskrepante und nicht-diskrepante LRSler unterschiedliche Förderungen brauchen
-
Intelligenz und LRS hängen nicht miteinander zusammen, bei beiden Gruppen greifen die gleichen Fördermaßnahmen
-
Kinder, die zusätzlich zur LRS eine verminderte Intelligenz haben brauchen keine besondere Förderung
Pregunta 32
Pregunta
Was ist die Kritik an der Annahme, dass LRS durch eine Mnimale Cerebrale Dysfunktion hervorgerufen wird
Respuesta
-
Entzündliche Erkrankungen des ZNS führen zwangsläufig zu Funktionsstörungen und damit zu LRS
-
Es können keine organischen Schäden festgestellt werden, es wird lediglich über die Anamnese argumentiert
-
Diese Diagnose wird auch oft bei ADHS Kindern gestellt und es besteht eine Hohe Komorbidität zwischen LRS und ADHS
-
Es gibt viele diagnostische Verfahren, die eine MCD am Gehirn feststellen können
Pregunta 33
Pregunta
Welche Aussage trifft über die Annahme, dass bei allen Kindern mit LRS legasthenietypische Fehler auftreten zu
Respuesta
-
Die Händigkeit spielt eine Rolle, wie gut man lesen und schreiben kann
-
Fehlertypen sind nicht bedeutend
-
LRS Kinder machen zwar mehr Fehler beim Schreiben, aber keine spezifischen
-
Die Händigkeit spielt keine Rolle, wie gut man lesen und schreiben kann
Pregunta 34
Pregunta
LRS: Die Hauptprobleme. Was gehört nicht dazu?
Respuesta
-
Sekundärprobleme beim LEseverständnis und beim Verfassen von Texten
-
Horizontale Reversionen und Umstellungs-Sequenzfehler
-
geringe Leseflüssigkeit
-
Merken von Buchstabe-Laut-Beziehungen
Pregunta 35
Pregunta
Welche Aussage zu Prognose und Verlauf von LRS stimmt nicht?
Respuesta
-
Ein beträchtlicher Anteil der Kinder mit frühen Schwierigkeiten (Klasse 1) holt diese auf
-
Kinder, die am Ende der 2. Klasse Probleme haben, haben eine recht ungünstige Prognose (ohne Lernhilfe)
-
Das Leseverhalten wirkt nicht moderierend
-
In einer Studie gezeigt: Von denen, die am ende der 2. Klasse eine LRS haben, sind 75% auch am Ende der 4. Klasse noch betroffen
Pregunta 36
Pregunta
Welches ist kein Faktor der sozialen Anpassung (Langzeitprognose LRS)?
Respuesta
-
Minderung des Selbstwertgefühls
-
Reaktionen von Bezugspersonen
-
Ein erfolgreiches LRS-Training
-
Entwicklung dissozialer Verhaltensweisen
Pregunta 37
Pregunta
Welche Aussage legen Befunde in der Neurologie im Bezug zu LRS nahe?
Respuesta
-
Verbessert man die LRS durch ein Training wird sich dies auf entsprechende Bereiche im Gehirn aus, die aktiviert werden
-
Ein LRS-Training kann zwar die LRS verbessern, jedoch bleiben die relevanten Hirnareale inaktiv (Kompensation durch andere Teile des Gehirns)
-
Bei Kindern mit einer Leseschwäche sind die Bereiche, die für das Lesen erforderlich sind, besonders aktiv
-
Bei Kindern mit einer LRS sind Hirnareale schwer beschädigt und können durch entsprechende Trainings nicht wieder reaktiviert werden
Pregunta 38
Pregunta
Was ist keine (unbestätigte) Ursache für LRS, die auf Wahrnehmungsschwächen zurückgeführt wird?
Respuesta
-
Steuerung der Blickbewegung und mangelnde Ausbildung eines stabilen Referenzauges
-
Magnos-Iris-Syndrom
-
Defizite im magnozellulärenSyystem
-
Beeinträchtigung der gerichteten visuellen Aufmerksamkeit
Pregunta 39
Pregunta
Was sind die sogenannten klassiker der Informationsverarbeitung?
Respuesta
-
PB, RAN und Arbeitsgedächtnis
-
PB, RAN und VIS
-
RAN, PB und SIM
-
RAN,Arbeitsgedächtnis, SIM
Pregunta 40
Pregunta
Welche Aussage zur Benennungsgeschwindigkeit ist korrekt?
Respuesta
-
RAN ist kein prädiktor für das Lesen
-
RAN ist ein Prädiktor für die Lesegeschwindigkeit
-
RAN ist nur ein Prädiktor für die Rechtschreibentwicklung
-
Die Bedeutung von RAN nimmt im Laufe der Schulzeit ab
Pregunta 41
Pregunta
Welche Aussage zum Bielefelder Vorschulscreening trifft zu?
Respuesta
-
Je besser der Erstleseunterricht ist, desto besser ist die Vorhersage, die mit Hilfe von BISC getätigt werden kann
-
Ist ein Screening, das vor Schuleintritt getätigt wird, was Dyskalkulie-Risikokinder identifizieren soll
-
Hat eine geringe prognostische Validität, da die Vorhersage bei Kindern im Phonics-Unterricht schlecht ist
-
Kann sehr gut vorhersagen, welche Kinder eine LRS entwickeln werden
Pregunta 42
Pregunta
Welche Schwierigkeiten müssen bei der schulischen Diagnostik in Bezug zu LRS nicht erkannt werden?
Respuesta
-
Probleme beim Erwerb der GPK
-
Probleme beim Zusammenlauten
-
Langsames, stockendes Lesen
-
Raum-Lage-Labilität
Pregunta 43
Pregunta
Welche Tests können für die Diagnostik des Lesens in der Schule eingesetzt werden?
Respuesta
-
Wiener Lese-Screening, Würzburger Leise-Leseprobe-R und Salzburger Lese-Rechtschreibtest
-
Salzburger Lese-Screening, Lüneburger Leise-Leseprobe-R und Salzburger Lese-Rechtschreibtest
-
Salzburger Lese-Screening, Würzburger Leise-Leseprobe-R und Salzburger Lese-Rechtschreibtest
-
Salzburger Lese-Screening, Würzburger Leise-Leseprobe-R und Hamburger Lese-Rechtschreibtest
Pregunta 44
Pregunta
Welche Aufgaben müssen Kinder beim SLS bearbeiten?
Respuesta
-
Beurteilen, ob Sätze sinnvoll sind oder nicht
-
Bild-Wort-Zuordnung
-
1-Minuten Lesetest
-
Fragen zu einem Text beantworten (Leseverstehen)
Pregunta 45
Pregunta
Welche Kompetenzen sollte ein Schüler im Laufe der Schulzeit im Rechtschreiben erwerben?
Respuesta
-
Auditive Merkfähigkeit, Benennungsgeschwindigkeit
-
Wortspezifisches Wissen, Prosodie
-
Wissen um orthographische Regeln, Kenntnisse von Wortbausteinen und deren Zusammensetzung
-
Lautgebärden anwenden können
Pregunta 46
Pregunta
Welche Strategie gibt es bei der HSP nicht?
Respuesta
-
Morphematische Strategie
-
Logographemische Strategie
-
Orthographische Strategie
-
Wortspezifische Strategie
Pregunta 47
Pregunta
Welche Auffassung steht hinter dem ganzheitlichen Sprachansatz?
Respuesta
-
Die Kinder erlernen das Lesen durch das Schreiben
-
Den Kindern wird systematisch die Buchstabe-Laut-Zuordnung beigebracht
-
Ableitung des Lesens und Schreibens aus schon bestehenden Sprachkompetenzen der Kinder
-
Ganzwortmethode, bei der es den Kindern zum größten Teil selbst überlassen wird, die Regelmäßigkeit der G-P-K zu erkennen
Pregunta 48
Pregunta
Welche Aufgabe hat der Unterricht ab der 2. Klasse?
Respuesta
-
P-G-K zu üben
-
Lesegeschwindigkeit/-geläufigkeit trainieren
-
phonologische Bewusstheit Ausbilden
-
Legasthenietypische Fehler aufzudecken und zu beheben
Pregunta 49
Pregunta
Was kann Kindern nicht helfen, die orthographische Struktur eines Wortes zu erkennen?
Respuesta
-
Hilfen beim lautgetreuen Schreiben
-
wortspezifisches orthographisches Wissen
-
Gedächtnishilfen
-
Strategien zum Leseverständnis
Pregunta 50
Pregunta
Souvignier&Antoniou haben 6 Faktoren herausgefunden, die wichtig für die Effektivität von Förderprogrammen sind! Welche sind es?
Respuesta
-
Vermittlung von Lesestrategien, Aufbau metakognitiver Kompetenzen, Vermittlung von Textstrukturwissen, Explizite Instruktion von Strategiewissen, Peer-Tutoring, Motivationale Unterstützung
-
Vermittlung von Lesestrategien, Aufbau metakognitiver Kompetenzen, Vermittlung von Textstrukturwissen, Implizite Instruktion von Strategiewissen, Peer-Tutoring, Motivationale Unterstützung
-
Vermittlung von Lesestrategien, Aufbau pragmatischer Kompetenzen, Vermittlung von Textstrukturwissen, Explizite Instruktion von Strategiewissen, Peer-Tutoring, Motivationale Unterstützung
-
Vermittlung von Lesestrategien, Aufbau metakognitiver Kompetenzen, Vermittlung von Textstrukturwissen, Explizite Instruktion von Strategiewissen, Peer-Tutoring, Regelmäßige Unterstützung
Pregunta 51
Pregunta
Wie heißen die Rollenkarten beim Reziproken Lesen?
Respuesta
-
Fragensteller - Fragenbeantworter - Erklärer - Prognoseentwickler
-
Fragensteller - Zusammenfasser - Versteher - Prognoseentwickler
-
Fragensteller - Zusammenfasser - Erklärer - Ideenhaber
-
Fragensteller - Zusammenfasser - Erklärer - Prognoseentwickler
Pregunta 52
Pregunta
Welches ist eine Problematische Methode zur Intervention bei LRS?
Respuesta
-
Die Tomaten-Methode
-
Die Thomsen-Methode
-
Die Tomatis-Methode
-
Die Thom-Methode
Pregunta 53
Pregunta
Welches ist kein Merkmal, an dem man eine seriöse LRS-Förderung erkennen kann?
Respuesta
-
Eine vorangegangene ausfühliche Abklärung
-
Es wird vor allem Strategiewissen vermittelt
-
Realistische Planung der Förderung (Zeitaufwand)
-
Prozessdiagnostik statt Statusdiagnostik
Pregunta 54
Pregunta
Was muss getan werden, damit man herausfinden kann, ob etwas ein Prädiktor ist?
Respuesta
-
Kriterium überlegen- Stichprobe ziehen - Kriterium erheben - Warten - Prädiktor erheben
-
Kriterium überlegen - Prädiktor theoretische herleiten - Stichprobe entsprechend ziehen - Prädiktor erheben - Warten - Kriterium erheben - Statistische Analyse durchführen
-
Kriterium überlegen - Prädiktor theoretische herleiten - Stichprobe entsprechend ziehen - Kriterium erheben - Warten - Prädiktor - Statistische Analyse durchführen
-
Kriterium überlegen - Prädiktor theoretische herleiten - Stichprobe entsprechend ziehen - Kriterium erheben - Warten - Prädiktor - Statistische Kennwerte berechnen
Pregunta 55
Pregunta
Die Spezifität...
Respuesta
-
...gibt die richtig negative Rate eines Tests an. D.h. identifiziert die Nicht-Erkrankten auch wirklich als nicht krank.
-
...gibt die richtig positive rate eines Tests an. D.h. identifiziert die Kranken auch als Krank.
-
....gibt die falsche negative Rate eines Tests an. D.h. identifiziert die Nicht-Kranken unter den Kranken.
-
...gibt die falsche positive Rate eines Tests an. D.h. identifiziert die Kranken unter den Nicht-Kranken.
Pregunta 56
Pregunta
Wenn die Sensitivität eines Tests hoch ist, aber die Spezifität gering, dann...
Respuesta
-
... werden zwar die Kranken identifiziert, jedoch werden auch viele nicht-kranke als krank identifiziert.
-
...wird ausgeschlossen, dass Kranke als krank identifiziert werden.
-
...wird ausgeschlossen, dass Nicht-kranke als krank identifiziert werden.
-
...werden die kranken identifiziert und die nicht-kranken als nicht krank identifiziert.
Pregunta 57
Pregunta
Was kann ein Grund sein, damit man eine hohe Vorhersage treffen kann?
Respuesta
-
Wenn der Prädiktor falsch ist
-
Wenn sehr sensible Tests verwendet werden
-
Wenn Interventionen während des Wartens vorgenommen werden
-
Wenn die falsche Stichprobe gezogen wird
Pregunta 58
Pregunta
Was kann bei der Auswertung statistischer Methoden berichtet werden?
Respuesta
-
Korrelationen und Mutationen
-
Unterschiede und Gleichheit
-
Unterschiede und Zusammenhänge
-
Verschiedenheit und Mittelwerte
Pregunta 59
Pregunta
Welche Aussage zu Lehrerselbsteinschätzungen in Bezug auf LRS stimmt nicht?
Respuesta
-
Hohe Unsicherheit beim Erkennn von LRS
-
Geringes Wissen im Bezug aus Primärsymptomatik
-
Gute Kenntnisse im Bereich des Therapieangebots
-
Geringe Kenntnisse über die Folgen von LRS für die Schulkarriere
Pregunta 60
Pregunta
Welche Aussage stimmt im Bezug zur Lehrereinschätzung (Diagnostik LRS)?
Respuesta
-
Einschätzung über die Leistung von Schülern ist valide
-
Einschätzung über die Leistung von Schülern ist sachgerecht
-
Einschätzung über die Leistung werden zu gleichen Anteilen aus der Einschätzung über tatsächliche Leistung und über Verhaltensauffälligkeiten bestimmt
-
Einschätzung über Leistungen werden zu gleichen Anteilen aus Selbsteinschätzung und Einschätzungen der Eltern zusammengesetzt
Pregunta 61
Pregunta
Ein Kind erreicht im SLRT-II einen Pronzentrang von 17. Welche Aussage ist zulässig?
Respuesta
-
17% der Kinder im gleichen Alter sind besser als das getestete Kind
-
17 von 100 Kindern schneiden im Test genau so ab.
-
Es sind 17% der Kinder besser und 83% der Kinder aus der Vergleichsgruppe schlechter.
-
83% der Gleichaltrigen erreichen in diesem Test bessere Ergebnisse. Das Kind gehört zu den 17% schlechtesten.
Pregunta 62
Pregunta
Eine Verbindung aus zwei oder drei Konsonantenbuchstaben, die so ausgesprochen wird, dass jeder Buchstabe seine eigene Identität erhält, bezeichnet man als...
Respuesta
-
stillen Konsonanten
-
Konsonanten Digraph
-
Diphtong
-
Konsonantenhäufung
Pregunta 63
Pregunta
Was versteht man unter "phonologischem Rekodieren"?
Respuesta
-
Synonym für phonologische Bewusstheit
-
Die korrekte Zuordnung von Graphemen zu Phonemen
-
Synonym für das alphabetische Prinzip
-
die buchstabenweise Wortsynthese beim Lesen
Pregunta 64
Pregunta
Für die deutsche Schriftsprache gilt, dass...
Respuesta
-
die P-G-K regelmäßiger ist als die G-P-K
-
die P-G-K und die G-P-K je nach Unterrichtsmethode variieren
-
die G-P-K und die P-G-K sich nicht in ihrer Regelmäßigkeit unterscheiden
-
die G-P-K regelmäßiger ist als die P-G-K
Pregunta 65
Pregunta
Mit Pseudowörtern wird welcher Weg des Zwei-Wege-Modells überprüft?
Respuesta
-
der lexikalische Zugangsweg
-
der direkte Zugangsweg
-
der indirekte Zugangsweg
-
der Top-down-Zugangsweg
Pregunta 66
Pregunta
Wobei handelt es sich um KEINE Standardaufgabe zur phonologischen Bewusstheit
Respuesta
-
Reimen
-
Buchstaben nachzeichnen
-
Laut-zu-Wort-Aufgabe
-
Positionsbestimmung von Lauten
Pregunta 67
Pregunta
Das Zwei-Wege-Modell des Lesens beschreibt
Respuesta
-
Die Funktionsweise des Lesens beim reifen Leser
-
Die Entwicklung des Dekodierens
-
Die Entwicklung des Textleseverständnisses
-
Alle 3 Aussagen sind richtig
Pregunta 68
Pregunta
Pseudowörter sind
Respuesta
-
beliebige sinnfreie Buchstabenfolgen
-
leicht aussprechbare sinnfreie Buchstabenfolgen
-
Wörter, die anders ausgesprochen werden als sie geschrieben werden
-
Wörter der jeweiligen Sprache, die nur im Kontext Sinn erheben (z.B. Oh, Wow, Ah...)
Pregunta 69
Pregunta
Ab welchem Zeitpunkt können bereits Probleme beim Schriftspracherwerb auffallen?
Respuesta
-
Frühestens am Ende der 1. Klasse
-
Bereits 3-4 Monate nach der Einschulung
-
Erst ab Mitte der zweiten Klasse
-
Nachdem der Schriftspracherweb abgeschlossen ist (ca. Ende 2. Kl)
Pregunta 70
Pregunta
Was sind Kennzeichen evidenzbasierter Förderung?
Respuesta
-
Programme sind wissenschaftich empirisch Überprüft
-
Die Programme sind publiziert
-
Die Programme sind nicht symptomorientiert
-
Die Programme sind länderübergreifend
Pregunta 71
Pregunta
Worin kann eine neidrige Lesegenauigkeit bei unbekannten Wörtern begrünet sein?
Respuesta
-
Linkshändigkeit
-
Raum-Lage-Labilität
-
Kinder beherrschen Buchstabe-Laut-Beziehung nicht
-
Alle 3
Pregunta 72
Pregunta
Was ist ein bekanntes Instrument zur Vorhersage von LRS?
Respuesta
-
BISC
-
CIS
-
BICS
-
BES
Pregunta 73
Pregunta
Welche Art von Aufgaben werden häufig zur Vorhersage von LRS verwendet?
Respuesta
-
LOM-Aufgaben
-
RAN-Aufgaben
-
ABC-Aufgaben
-
SLI-Aufgaben
Pregunta 74
Pregunta
Was ist kein Risikofaktor für die Ausbildung von LRS?
Respuesta
-
genetische Faktoren
-
mangelnde Förderung im Elternhaus
-
Linkshändigkeit
-
Sprachbeeinträchtigungen
Pregunta 75
Pregunta
Unbehandelte LRs...
Respuesta
-
wächst sich in der Regel bis zum Ende der 2. Klasse aus
-
wächst sich in der Regel bis zum Ende der 4. Klasse aus
-
wächst sich in der Regel bis zum ende der Sek I aus
-
wächst sich in der Regel niemals aus
Pregunta 76
Pregunta
Leseprobleme werden in der Mehrzahl der Studien häufiger bei
Respuesta
-
Jungen als bei Mädchen gefunden
-
Mädchen als bei Jungen gefunden
-
werden bei Jungen und Mädchen gleich häufig gefunden
-
darüber kann keine Aussage gemacht werden
Pregunta 77
Pregunta
Welches der folgenden Verfahren ist KEIN überprüftes Verfahten zur Lese- oder Rechtschreibtherapie
Respuesta
-
Die Reichen-Methode
-
Förderprogramm von Kossow
-
Förderprogramm von Reuter.Liehr
-
Kieler Leseaufbau
Pregunta 78
Pregunta
Rechtschreiben unterscheidet sich vom Lesen weil…
Respuesta
-
die GPK regelmäßiger ist als die PGK
-
Schreiben langsamer abläuft als Lesen
-
Schreiben andere Zugänge und Ausgänge aufweist
-
alle Antworten sind korrekt
Pregunta 79
Pregunta
Leseschwachen Schülern fällt besonders schwer
Respuesta
-
Worte in einem Text zu lesen
-
Wortlisten zu lesen
-
gleiche Worte zu lesen
-
Worte mit „k“ zu lesen
Pregunta 80
Pregunta
visuelle Wahrnehmungsstörungen erklären nicht
Respuesta
-
warum leseschwache Schüler unterschiedliche Schwierigkeiten haben im Lesen von PW und normalen Wörtern
-
warum linguistische Merkmale so starken Einfluss auf die Lesefähigkeit haben
-
warum Leseschwache Schüler einfacher Texte lesen können als Wortlisten
-
alle drei Antworten sind richtig
Pregunta 81
Pregunta
Trial spelling ist
Respuesta
-
wenn Leseschwache Schüler statt zu synthetisieren, die Buchstaben nacheinander lesen
-
wenn sie die Buchstabenrichtung vertauschen (Reversionsfehler)
-
wenn sie probehalber ein Wort schreiben
-
wenn sie mit links statt mit rechts schreiben
Pregunta 82
Pregunta
die PB ist ein Prädiktor für
Respuesta
-
das Rechtsschreiben und späteres Lesen
-
das Leseverständnis und das direkte Worterkennen
-
das Rechtschreiben und das erste Lesen
-
Silbensegmentieren und Textproduktion
Pregunta 83
Pregunta
Rechtschreibschwache Schüler erkennt man daran, dass
Respuesta
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sie gerne kurze Geschichten lesen
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viel Vorwissen haben aber den Text trotzdem nicht verstehen
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Probleme haben Konsonantenhäufungen zu trennen
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dass deren Heredität im Alter abnimmt
Pregunta 84
Pregunta
Nicht lautgetreu geschrieben ist …
Respuesta
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Mutta (für Mutter)
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Zan (für Zahn)
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Fabe (für Farbe)
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Garen (für Garten)
Pregunta 85
Pregunta
Voraussetzung für ein lautgetreues Verschriftlichen ist
Respuesta
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visuelle Aufmerksamkeitssteuerung
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Schnelles Lesen
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viel Lesen und wenig Fernsehen
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Eine ausgebildete PGK
Pregunta 86
Pregunta
Auf welche Fähigkeiten greifen Kinder früh im Schreibprozess zurück
Respuesta
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wortspezifisches Wissen
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Ableitungsformen
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Rechtschreibregeln
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Lautgetreues Schreiben
Pregunta 87
Pregunta
Beim WFT testet man nicht
Respuesta
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in ganzen Sätzen
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nicht existierende Worte
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die Buchstabenkenntnisse
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bekannte Wörter
Pregunta 88
Pregunta
das Verstehen des alphabetischen Prinzips meint, dass
Respuesta
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Schüler das Alphabet von A bis Z aufsagen können
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Schüler das Alphabet von A bis Z schreiben können
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Schüler die Laute in Buchstaben übersetzen können
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Sowohl das Alphabet rückwärts und vorwärts aufsagen können, damit es verinnerlicht ist
Pregunta 89
Pregunta
Mit der Würzburger Leise Leseprobe testet man
Respuesta
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vor allem die PB
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die Intelligenz
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die nicht lexikalische Route
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das Leseverständnis
Pregunta 90
Pregunta
SLS ist
Respuesta
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ein standardisiertes Testverfahren
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eine Fördermethode die evidenzbasiert und symptomorientiert ist
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eine neuroanatomische Ursache im visuellen Cortex
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ist ein Lese Screening zur Erstbeurteilung
Pregunta 91
Pregunta
Lautgebärden sind sinnvoll einzusetzen wenn
Respuesta
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Schüler eine Komorbidität mit ADHD aufweisen, um diese dann zu beruhigen und die Aufmerksamkeit auf den Laut zu lenken
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wenn Probleme in der direkten Worterkennung vorliegen
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wenn Schüler orthographische Regeln nicht verstehen
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wenn die Buchstaben vergessen werden
Pregunta 92
Pregunta
Bei orthografischen Fehlern
Respuesta
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ist das Wort verstümmelt, so dass man es nicht mehr lesen kann
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ist das Wort korrekt lesbar
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haben die Schüler eine phonologische Dysgraphie
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liegen auf jeden Fall genetische Ursachen vor
Pregunta 93
Pregunta
16. Welchen Fall von LRS existiert nicht
Respuesta
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isoliert leseschwach, da man erhöhte Fehler beim direkten Worterkennen macht
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isoliert leseschwach, da man vor allem viele N Fehler macht
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Lese Rechtschreibschwach, da sowohl Fehler beim Lesen der PW als auch viele O Fehler gemacht werden
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Isoliert Rechtschreibschwach, da der PR bei den Schreibfehlern bei 8 liegt.
Pregunta 94
Pregunta
Fehler, die nicht als N Fehler gewertet werden, sind nicht
Respuesta
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Schreibung von Vokallängen
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Schreibung von Kurvokalen und Konsonantenverdopplung
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Schreibung von Lauten, die durch zwei Grapheme verschriftlicht werden können
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Schreibungen, die nicht lautgetreu sind
Pregunta 95
Pregunta
Elterneinschätzung ist
Respuesta
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wenig valide
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wenig reliabel
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immer korrekt
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immer falsch
Pregunta 96
Pregunta
Wenn Probleme beim direkten Worterkennen vorliegen, liegt es oft daran
Respuesta
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dass PW noch nicht genug geübt wurden
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dass die Worte noch nicht im Gedächtnis gespeichert sind
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dass das Wort noch auf keiner Wortliste stand
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dass kein analoges Wort dazu existiert
Pregunta 97
Pregunta
Wenn Probleme beim lautorientierten Schreiben vorliegen, sollte
Respuesta
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die PB im engeren Sinne gefördert werden und dazu dass die Laute mit den Buchstaben korrespondieren
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nur die PB im weiteren Sinne geübt werden, da schließlich bei den ersten Schwierigkeiten angesetzt werden muss
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Rechtschreibregeln vermittelt werden, um den nächsten Schritt vorzubereiten
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Übungen im Lesen ansetzen, denn Lesen fördert Schreiben
Pregunta 98
Pregunta
ein Sprachfreier Intelligenztest ist der
Respuesta
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ZFT1-R
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CTF-R
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CFT1-R
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WFT
Pregunta 99
Pregunta
Ein guter Test
Respuesta
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ist nur für Leseschwache Schüler einzusetzen
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ist vor allem für gute Leser einzusetzen
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ist übertragbar auf das Schreiben
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ist egal für welche Personengruppe gleich geeignet
Pregunta 100
Pregunta
Der Unterricht ist gut für Lernschwache Schüler wenn
Respuesta
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man sich an dem Leselehrgang orientiert
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erst geschrieben und dann gelesen wird
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es kindzentriert gestaltet ist
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es nah am mündlichen Spracherwerb ansetzt
Pregunta 101
Pregunta
Anlauttabellen ...
Respuesta
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sind generell ein gutes Werkzeug
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sind als Schreibhilfe geeignet
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können der Vermittlung der GPK dienen
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geben eine Garantie für ein korrektes lautgetreues Schreiben
Pregunta 102
Pregunta
Funktionstrainings
Respuesta
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bauen auf der Annahme einer MCD auf und liefert Erfolge im Rechtschreiben
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liefern weder Erfolge im Lesen noch im Schreiben
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sind nur für diskrepante LRS einsetzbar
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gehören zu den evidenzbasierten Fördermethoden
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