473068
Pregunta 1
Pregunta
De las siguientes perspectivas curriculares, las que influyen en la configuración del currículum social NO son:
A)La perspectiva interpretativo experiencial
B)La visión sociocrítica del currículum
C)La visión de los medios de comunicación de masas
Respuesta
-
Las tres son verdaderas
-
Sólo la C) es verdadera
-
. Las tres son falsas
-
Sólo la B) es verdadera
Pregunta 2
Pregunta
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "El establecimiento de los objetivos supone un proceso de reflexión, depuración y ampliación".
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
Señala cuatro de los principios generales de la planificación
Respuesta
-
coherencia
-
equilibrio
-
funcionalidad
-
tenacidad
-
sociabilidad
-
pertinencia
-
amabilidad
Pregunta 4
Pregunta
El modelo de currículum tecnológico da mucha importancia a un elemento curricular que es:
A) Los contenidos
B) Los objetivos
C) La evaluación
D) La metodología
Respuesta
-
A) y B)
-
A), B) y C)
-
B)
-
B), C) y D)
Pregunta 5
Pregunta
El PI surge de la suma de ...
a) Todos los integrantes de la institución
B)Principios pedagógicos, del trabajo colaborativo y tiene en cuenta las características del grupo del entorno social y las intenciones del grupo.
C)Las pautas que dan las asociaciones integradas en el contexto donde se realiza
Respuesta
-
El PI surge de la suma de ... a) Todos los integrantes de la institución B)Principios pedagógicos, del trabajo colaborativo y tiene en cuenta las características del grupo del entorno social y las intenciones del grupo. C)Las pautas que dan las asociaciones integradas en el contexto donde se realiza
-
Sólo hay una verdadera
-
Las tres falsas
-
Sólo la segunda es verdadera
-
Las tres verdaderas
Pregunta 6
Pregunta
Empareja cada nivel de la planificación con su significado
Planificación estratégica
Respuesta
-
Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
-
Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
-
Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos
Pregunta 7
Pregunta
Empareja cada nivel de la planificación con su significado
Planificación táctica
Respuesta
-
Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
-
Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
-
Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos
Pregunta 8
Pregunta
Empareja cada nivel de la planificación con su significado
Planificación operativa
Respuesta
-
Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
-
Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos
-
Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
Pregunta 9
Pregunta
El objeto de la Didáctica es:
Respuesta
-
El proceso de aprendizaje
-
La A y la B son parcialmente correctas
-
Ninguna de las anteriores es correcta
-
El proceso de enseñanza
Pregunta 10
Pregunta
En la formación del Educador-a Social no es necesaria la formación Didáctica
Respuesta
-
Claramente verdadero
-
Claramente falso
-
Posiblemente verdadero
-
Sin información suficiente para justificar la veracidad
Pregunta 11
Pregunta
Clemente Linuesa (2010), opina que la idea de planificar el currículo surge del deseo de conseguir eficacia en el...
Respuesta
-
Procedimiento de enseñanza
-
Proceso de enseñanza
Pregunta 12
Pregunta
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa
Hechos, conceptos y principios
Respuesta
-
Simular
-
Valorar
-
Reconocer
Pregunta 13
Pregunta
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa
Procedimientos
Respuesta
-
Simular
-
Reconocer
-
Valorar
Pregunta 14
Pregunta
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa
Actitudes, valores y normas
Respuesta
-
Valorar
-
Simular
-
Reconocer
Pregunta 15
Pregunta
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
---------En modelo lineal tecnicista los objetivos
Respuesta
-
Hasta los años 80
-
El cognitivismo
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
-
Posterior años 80
-
El conductismo
Pregunta 16
Pregunta
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
--------------Modelo procesual los objetivos
Respuesta
-
Hasta los años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Posterior años 80
-
El cognitivismo
-
El conductismo
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
Pregunta 17
Pregunta
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
---------------El modelo lineal tecnicista tiene como referente teórico
Respuesta
-
El cognitivismo
-
Hasta los años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
El conductismo
-
Posterior años 80
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
Pregunta 18
Pregunta
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
---------------El modelo procesual tiene como referente teórico
Respuesta
-
El conductismo
-
Hasta los años 80
-
Posterior años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
-
El cognitivismo
Pregunta 19
Pregunta
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
-----------------El modelo procesual es
Respuesta
-
El conductismo
-
Posterior años 80
-
Hasta los años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
El cognitivismo
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
Pregunta 20
Pregunta
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
-----------------El modelo lineal tecnicista desarrolla sus postulados
Respuesta
-
El conductismo
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
-
El cognitivismo
-
Posterior años 80
-
Hasta los años 80
Pregunta 21
Pregunta
Según el objeto de intervención la planificaciónn específica no hace referencia a
A) actividades concretas y específicas
B) al conjunto de programas que se deberían llevar a cabo
C) a proyectos relacionados entre sí y que pretenden conseguir una parte específica de objetivos formulados en la programación general
Respuesta
-
A, B y C
-
A y C
-
A y B
-
Sólo B
Pregunta 22
Pregunta
El primer nivel de concreción curricular en el diseño curricular para la educación social tiene que ser determinado por:
A) La institución
B) El contexto
Respuesta
-
Las dos son falsas
-
Sólo la segunda es verdadera
-
Las dos son verdaderas
-
Sólo la primera es verdadera
Pregunta 23
Pregunta
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos.
--------------Condición
Respuesta
-
1
-
2
-
3
Pregunta 24
Pregunta
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos.
---------------Conducta
Respuesta
-
1
-
2
-
3
Pregunta 25
Pregunta
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos.
--------------Criterio
Respuesta
-
1
-
2
-
3
Pregunta 26
Pregunta
Los objetivos desde el punto de vista del modelo lineal tecnicista tienen las siguientes características...
A) El resto de los componentes de la programación quedan subordinados a los objetivos
B) Los objetivos no están expresados en términos de conducta observable
C) Los objetivos se plantean como parte jerarquizada de un todo
D) No están orientados a la mejora del sistema de evaluación
Respuesta
-
A, B y C
-
A y C
-
A y B
-
sólo B
Pregunta 27
Pregunta
Según Egg, existen distintas preguntas que suponen distintas implicaciones para la planificación
A) ¿Qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto
B) ¿Por qué se quiere hacer? La respuesta implicaría el origen y funcionamiento
C) ¿Cuánto se quiere hacer? La respuesta no implicaría las metas del proyecto
D) ¿Para qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto
Respuesta
-
Todas son falsas
-
A, C y D son falsas
-
Sólo una verdadera
-
La A y la B son verdaderas
Pregunta 28
Pregunta
La perspectiva sociocrítica del currículum parte de...
A) Del análisis de la escuela y la sociedad
B) De la interacción entre la educación y la sociedad, el estado y la escolarización".
Respuesta
-
Sólo la primera es verdadera
-
Sólo la segunda es verdadera
-
Las dos son verdaderas
-
Las dos falsas
Pregunta 29
Pregunta
"El PI no hace referencia a todos los ámbitos de la institución"
Respuesta
-
Posiblemente verdadero
-
Sin información suficiente para justificar veracidad
-
Claramente verdadero
-
Claramente falso
Pregunta 30
Pregunta
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa:
"Los términos planificación y programación aunque suelen usarse como sinónimos tienen un significado diferente"
Respuesta
- True
- False
Pregunta 31
Pregunta
Dentro de los distintos apartados generales del PI, los objetivos generales responden a la pregunta:
Respuesta
-
¿cómo nos organizamos?
-
¿qué pretendemos?
-
¿cuáles son las reglas y las normas?
-
¿quiénes somos?
Pregunta 32
Pregunta
Señala las características más destacadas de los objetivos en el modelo proceso :
Respuesta
-
a. Son específicos
-
b. Están expresados en términos de capacidades y no de conductas
-
c. Cada objetivo recoge capacidades de distintos ámbitos del desarrollo
-
d. Son una declaración de intenciones educativas
-
e. No son referente para planificar la práctica
-
f. Son referente indirecto de la evaluación educativa
-
g. Están expresados en términos de capacidades
-
h. Están expresados en términos de capacidades y de conducta
Pregunta 33
Pregunta
Los requisitos básicos para la elaboración del PI giran en torno al
a) Consenso
B) Las relaciones que establecen los grupos
Respuesta
-
Solo la primera verdadera
-
Sólo la segunda verdadera
-
Las dos verdaderas
-
Las dos falsas
Pregunta 34
Pregunta
De las siguientes aportaciones de la perspectiva de interacción social o experiencial, señala las que son relevantes para el Educador Social.
A) Las claves para entender grupos humanos
B) La experiencia de su teoría que se basa en su experiencia con los educadores sociales
C) Le permite profundizar en sus relaciones
D) Desarrollo de espacios reales de “participación
Respuesta
-
A) y B)
-
Sólo D)
-
Sòlo C) y D)
-
A), C) y D)
Pregunta 35
Pregunta
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
-----------------Plan
Respuesta
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
Pregunta 36
Pregunta
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
-----------Programa
Respuesta
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
Pregunta 37
Pregunta
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
----------------Actividad
Respuesta
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
Pregunta 38
Pregunta
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
----------------Tarea
Respuesta
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
Pregunta 39
Pregunta
Cuando hablamos del apartado localización en un proyecto socioeducativo tenemos que contemplar dos aspectos que son la...(no olviden acentos y separar los términos con comas)
A) Macrolocalización B) Microeconomía
Respuesta
-
Las dos son falsas
-
Las dos falsas
-
Sólo una verdadera
-
la B verdadera
Pregunta 40
Pregunta
En la orientación didáctica más actual no se parte de la teoría y se constrasta con la práctica enriqueciendo así a la teoría
Respuesta
-
Posiblemente verdadero
-
Sin información suficiente para justificar la veracidad
-
Claramente falso
-
Claramente verdadero
Pregunta 41
Pregunta
Algunas de las funciones de los objetivos son...
A)Orientadora
B)Clarificadora
C)Programática
D)Evaluadora
Respuesta
-
A y B
-
C y D
-
A, B y C
-
sólo D
Pregunta 42
Pregunta
El objeto formal de la didáctica es:
Respuesta
-
La prescripción de métodos y estrategias para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje
-
El proceso de enseñanza-aprendizaje
-
el estudio serio y formalista del lenguaje empleado en la enseñanza
Pregunta 43
Pregunta
Señala las carácterísticas que definen la programación
Respuesta
-
a. Contextualizada
-
b. Programada
-
c. útil
-
d. utópica
-
e. realista
-
f. colaborativa
-
g. individualista
-
h. flexible
-
i. rígida
Pregunta 44
Pregunta
En todo diseño curricular " el cómo enseñar" tiene que ver con:
Respuesta
-
La selección de contenidos
-
La metodología de la enseñanza
-
La formulación de objetivos
Pregunta 45
Pregunta
Las siguientes respuestas están relacionadas con la definición de Proyecto Institucional
A) Instrumento clave para dar coherencia al conjunto de decisiones que toma la institución
B) Es el resultado del consenso sobre líneas de actuación de la institución
C) Es un esquema de las relaciones que pretende establecer la institución
D) Recoge la concepción de centro o de institución que tiene la institución.
Respuesta
-
Solo la A y la D verdaderas
-
Solo la C es verdadera
-
Sólo hay una falsa
-
Las cuatro verdaderas
Pregunta 46
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------¿Qué se quiere hacer?
Respuesta
-
Metas
-
Recursos Humanos
-
Recursos Financieros
-
Recursos Materiales
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Localización Física
-
Origen y fundamento
-
Objetivos
-
Naturaleza del Proyecto
Pregunta 47
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------------------------¿Por qué se quiere hacer?
Respuesta
-
Metas
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Origen y fundamento
-
Naturaleza del Proyecto
-
Recursos Financieros
-
Localización Física
-
Recursos Materiales
-
Recursos Humanos
-
Objetivos
Pregunta 48
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
----------------¿Para qué se quiere hacer?
Respuesta
-
Recursos Financieros
-
Recursos Humanos
-
Objetivos
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Naturaleza del Proyecto
-
Recursos Materiales
-
Metas
-
Localización Física
-
Origen y fundamento
Pregunta 49
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
--------------¿Cuánto se quiere hacer?
Respuesta
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Recursos Financieros
-
Recursos Humanos
-
Objetivos
-
Localización Física
-
Recursos Materiales
-
Origen y fundamento
-
Metas
-
Naturaleza del Proyecto
Pregunta 50
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
----------------------------------¿Dónde se quiere hacer?
Respuesta
-
Recursos Materiales
-
Origen y fundamento
-
Naturaleza del Proyecto
-
Localización Física
-
Recursos Humanos
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Metas
-
Recursos Financieros
-
Objetivos
Pregunta 51
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
..---------------------¿Cómo se quiere hacer?
Respuesta
-
Recursos Financieros
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Naturaleza del Proyecto
-
Localización Física
-
Recursos Humanos
-
Recursos Materiales
-
Objetivos
-
Metas
-
Origen y fundamento
Pregunta 52
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------------¿Quienes lo van a hacer?
Respuesta
-
Recursos Financieros
-
Recursos Humanos
-
Localización Física
-
Objetivos
-
Naturaleza del Proyecto
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Origen y fundamento
-
Metas
-
Recursos Materiales
Pregunta 53
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------------¿Con qué se va a hacer?
Respuesta
-
Recursos Humanos
-
Localización Física
-
Naturaleza del Proyecto
-
Recursos Financieros
-
Recursos Materiales
-
Objetivos
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Metas
-
Origen y fundamento
Pregunta 54
Pregunta
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
------------------------------¿Con qué se va a costear?
Respuesta
-
Actividades y tareas que se deben realizar. Metodología
-
Localización Física
-
Metas
-
Origen y fundamento
-
Recursos Financieros
-
Recursos Materiales
-
Objetivos
-
Naturaleza del Proyecto
-
Recursos Humanos
Pregunta 55
Pregunta
La planificación no es una condición básica a la hora de elaborar el PI
Respuesta
-
Posiblemente verdadero
-
Claramente verdadero
-
Sin información suficiente para justificar veracidad
-
Claramente falso
Pregunta 56
Pregunta
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: " Según Rodríguez Diéguez (1980) las funciones de las taxonomías no son clasificar, ordenar y sistematizar"
Respuesta
- True
- False
Pregunta 57
Pregunta
La programación es:
A) Es un proceso consistente en dar unidad a diversas variables, para dar estructura a la labor formativa y educativa
B) Es una marco de referencia permanente a partir del cual se constituyen las diferentes programaciones
Respuesta
-
Sólo la 1º verdadera
-
Sólo la 2º verdadera
-
Las dos falsas
-
Las dos verdaderas
Pregunta 58
Pregunta
Si tuvieras que definir el currículum según lo que hemos dicho en clase seguramente incidirías en definir al currículum como:
A) Plan que ayuda a los estudiantes a conseguir distintas metas y objetivos
B) Conjunto de conocimientos que el alumno adquiere en casa y en las instituciones
Respuesta
-
Sólo la segunda es verdadera
-
Las dos son falsas
-
Las dos son verdaderas
-
Sólo la primera es verdadera
Pregunta 59
Pregunta
La Taxonomía de Bloom categoriza a los objetivos...
A) En tres ámbitos: afectivo, cognitivo y piscomotor
B) En función de las operaciones que presiden el procesamiento de la información durante el acto de aprendizaje
Respuesta
-
Las dos falsas
-
Sólo la 1ª verdadera
-
Las dos verdaderas
-
Sólo la 2ª verdadera
Pregunta 60
Pregunta
Señala las funciones de los objetivos
Respuesta
-
orientadora
-
evaluadora
-
programática
-
clarificadora
Pregunta 61
Pregunta
Los niveles de concreción más extendidos en la programación en la Educación Social son:
Respuesta
-
b. Objetivos generales, específicos y operativos
-
d. Objetivos específicos de área, objetivos generales y objetivos didácticos
-
a. Objetivos generales, específicos y didácticos
-
c. Objetivos generales de área, objetivos específicos y objetivos didácticos
Pregunta 62
Pregunta
Los niveles de concreción más extendidos en la programación en la Educación Social son:
A) Objetivos generales, específicos y operativos
B) Objetivos generales, específicos y didácticos
C) Objetivos generales de área, objetivos específicos y objetivos didácticos
D) Objetivos específicos de área, objetivos generales y objetivos didácticos
Respuesta
-
Sólo la tercera verdadera
-
Sólo la segunda verdadera
-
Las cuatro verdaderas
-
Hay dos falsas
Pregunta 63
Pregunta
El PI es un documento pensado para que esté vigente a:
Respuesta
-
largo plazo
-
corto plazo
-
medio plazo
Pregunta 64
Pregunta
Según el objeto de intervención la planificación específica hace referencia a
Respuesta
-
a actividades concretas y específicas
-
al conjunto de programas que se deberían llevar a cabo
-
a proyectos relacionados entre sí y que pretenden conseguir una parte específica de objetivos formulados en la programación general
Pregunta 65
Pregunta
Los niveles de derivación de objetivos en el modelo lineal tecnológico no son los...
A) Generales
B) Generales de área
C) Específicos
D) Operativos
Respuesta
-
A y B
-
sólo B
-
A, B y D
-
C y D
Pregunta 66
Pregunta
Los objetivos didácticos que son los formulados por el Educador Social se sitúan en el segundo nivel de concreción curricular
Respuesta
-
Sin información para confirmar su veracidad
-
Posiblemente verdadero
-
Claramente falso
-
Claramente verdadero
Pregunta 67
Pregunta
En el diseño de intervención en el ámbito de lo social,la fase de diagnóstico...
A) No es importante.
B) Depende de otras fases anteriores
Respuesta
-
Las dos son verdaderas
-
Sólo la segunda no es verdadera
-
Sólo la primera no es verdadera
-
Las dos son falsas
Pregunta 68
Pregunta
Señala si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: " Los instrumentos de planificación son el plan, programa, proyecto, actividad y tarea"
Respuesta
- True
- False
Pregunta 69
Pregunta
La Didáctica es una disciplina:
Respuesta
-
a. La respuesta B es parcialmente correcta
-
b. Una disciplina teórica
-
c. Una disciplina para la educación de masas
-
d. Didáctica
Pregunta 70
Pregunta
De las siguientes respuestas señala todas las que sean correctas. La programación es:
Respuesta
-
Es un documento escrito, en términos de sistematización y organización de la intervención socioeducativa
-
Es un proceso consistente en dar unidad a diversas variables, para dar estructura a la labor formativa y educativa
-
Se percibe como un proyecto de acción inmediata,en el que incluimos objetivos, contenidos, metodología y propuesta de evaluación
-
Es una marco de referencia permanente a partir del cual se constituyen las diferentes programaciones
Pregunta 71
Pregunta
Si hablamos de planificación tenemos que contemplar la estructura jerarquizada de los niveles...
A) Estratégico ,Táctico, Local
B) Operativo, próximo, nacional
C) Nacional, Autonómico, Provincial
Respuesta
-
Las tres falsas
-
Las tres verdaderas
-
Sólo hay una verdadera
-
Sólo la segunda es verdadera
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