EXAMEN FINAL del Taller para Maestros de Escuela Dominical

EN LA ANTIGÜEDAD, COMO FUE TRANSMITIDO EL CONOCIMIENTO DE DIOS ?

QUIEN SE ENCARGÓ MILES DE AÑOS MAS TARDE EN COMUNICAR LAS VERDADES DE DIOS A LAS PERSONAS  SEGUN MATEO 4:23 ?

La Escuela Dominical como tal fue fundada por quien, como y en que año ?

La obra de Raikes fue continuada por el famoso evangelista y predicador...

CUALES SON LOS PROPÓSITOS DE LA ESCUELA DOMINICAL ?

QUE MISIÓN U COMETIDO DE JESÚS HACIA NOSOTROS SE CUMPLE ATRAVEZ DE LA ESCUELA DOMINICAL ?

PORQUE ES IMPORTANTE TRABAJAR PARA EL SEÑOR JESUCRISTO EN EL MINISTERIO DE LOS NIÑOS ?

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TRABAJAR CON NIÑOS?

PORQUE DEBEN LAS IGLESIAS DAR PRIORIDAD AL MINISTERIO DE LOS NIÑOS ?

CUAL ES LA MAS IMPORTANTE META DE LA ENSEÑANZA CRISTIANA AL NIÑO ?

Verdad o falso...UN PRINCIPIO ESPIRITUAL ES: 1.- Que los niños comprendan que Dios les perdona cuando confiesan sus pecados 2.- Que comprendan que Dios es justo

Verdadero o falso...UNA EXPERIENCIA PRACTICA CON DIOS ES: 1.- Que los niños puedan expresar en oración lo que están en sus corazones. 2.- Que los niños aprendan a alabar a Dios Juntos. 3.- Que los niños que no están en paz unos con otros, se reconcilien entre ellos

Verdadero o falso...UNA DECISION DE ACTUAR SOBRE LO APRENDIDO ES: 1.- Que los niños se decidan a contar a sus amigos acerca de Jesús, en esa semana 2.- Que los niños se decidan a visitar a una persona enferma y a orar por ella durante esa semana 3.- Que los niños se decidan a entregar su vida a Jesucristo.

LAS 3 RAZONES ESPIRITUALES IMPORTANTES DE PORQUE DEBES LABORAR EN EL REINO DE DIOS EN EL MINISTERIO INFANTIL SON: 1. “Quiero [blank_start]alegrar[blank_end] el Corazón de Dios." La primera persona que debe alegrarse de tu enseñanza no son los niños, ni tus lideres, ni Usted...sino [blank_start]DIOS[blank_end] mismo. 2. “Lo hago porque Dios me [blank_start]llamó a hacerlo[blank_end]." Necesitamos saber que estamos en este ministerio, no solo porque nosotros mismos queremos, tampoco porque algún líder nos ha puesto acá, sino porque Dios mismo nos ha llamado a hacerlo. 3. "Porque deseo [blank_start]ganar almas[blank_end] para Cristo."  La Biblia  dice: El que GANA almas es [blank_start]SABIO[blank_end]. Proverbios 11:30 Y Jesús señaló: «Vengan, síganme—, y los haré [blank_start]pescadores[blank_end] de hombres.»  MATEO 4:19

SI HACEMOS ALGO INTERESANTE Y CREATIVO AL INICIO DE NUESTRA LECCIÓN...

El secreto en un buen aprendizaje que mantiene la atención del niño y que redunda en la retención de la lección en su memoria consiste en...

Como promedio, podemos decir que un niño puede concentrarse atentamente... Cuantos minutos por año de edad ?

UN NIÑO DEBE PARTICIPAR DE LA ORACIÓN Y LA ALABANZA SIN QUE SE LE EXPLIQUE LAS RAZONES Y MOTIVOS DE HACERLO...

Cuales son algunos ejemplos de actividades variadas que podemos usar en la enseñanza ?

LA ALABANZA Y ORACION SON PARTES MUY IMPORTANTES DE UNA LECCIÓN BÍBLICA PORQUE...

Esta pregunta tiene DOS RESPUESTAS CORRECTAS...PERO ELIGE LA MAS APROPIADA... Porque es muy importante  incorporar al tiempo de clase un periodo corto de oración ?

Referente a la ALABANZA, al niño se le debe enseñar que la Biblia nos insta en Salmos 100:4 a hacer que ?

Alabar significa “Expresar gratitud, dar gracias” o “decir algo bueno de alguien”...Asi que...Alabar a Dios significa decirle cuan bueno es él, y darle gracias por lo que él hizo.

Es bueno pensar con anticipación cómo dar la bienvenida a los niños... Escoge las alternativas u OPCIONES  que sean correctas:

SIEMPRE es bueno que el maestro dé la espalda a los niños y que haya niños sentados detrás del maestro: el maestro puede controlarlos y los niños pueden ver lo que el maestro explica.

Para algunas actividades es bueno que los niños estén sentados en filas (sobre todo cuando tienen que escuchar al maestro). Pero cuando queremos que todos los niños puedan participar entonces es mejor sentarse en circulo o en media luna.

En Mateo 18: 5 el Señor dice que de la misma manera como tratamos a un niño, asi tratamos a Dios... Los siguientes 5 puntos serán de mucha ayuda: 1.- Contacto visual- Debemos [blank_start]mirar[blank_end] a los niños especialmente mientras enseñamos. 2.- Contacto Físico- Podemos mostrar cariño a los niños cuando los [blank_start]saludamos[blank_end] con un abrazo o cuando ponemos la mano sobre sus [blank_start]hombros[blank_end] mientras hacen su trabajo manual. 3.- Atención concentrada- A veces los niños quieren hacernos [blank_start]preguntas[blank_end] o contarnos algo entonces debemos [blank_start]tomar tiempo[blank_end] para escucharles. Cuando los niños hacen algo bueno hay que [blank_start]reconocerlo[blank_end].

¿Qué cosas debemos alabar en un niño?

Debe haber un ambiente ORDENADO en el salón de clases.   En lo exterior: El salón o el lugar donde nos reunimos con los niños debe estar bien [blank_start]arreglado[blank_end], ordenado,limpio y decorado. En cambio si hay [blank_start]basura[blank_end] en el piso y las sillas están todas en [blank_start]desorden[blank_end] los niños también se van a comportar de una manera [blank_start]desordenada[blank_end].

NO HACER TROPEZAR A LOS NIÑOS En Mateo 18: 6 al 9 dice: " A cualquiera que haga [blank_start]tropezar[blank_end] a alguno de estos pequeños que creen en mí, mejor le fuera que se le colgara al cuello una [blank_start]piedra[blank_end] de [blank_start]molino[blank_end] de asno y que se le hundiera en lo profundo del mar. ¡Ay del mundo por los tropiezos! Es necesario que vengan tropiezos, pero ¡ay de aquel hombre por quien viene el [blank_start]tropiezo[blank_end]! Por tanto, si tu [blank_start]mano[blank_end] o tu [blank_start]pie[blank_end] te es ocasión de [blank_start]caer[blank_end], córtalo y échalo de ti: mejor te es entrar en la vida cojo o manco, que [blank_start]teniendo[blank_end] dos manos o dos pies ser arrojado en el [blank_start]fuego[blank_end] eterno. Y si tu ojo te es ocasión de caer, [blank_start]sácalo[blank_end] y [blank_start]échalo[blank_end] de ti: mejor te es entrar con un solo ojo en la vida, que teniendo dos ojos ser echado en el infierno de fuego. Esta es una de las [blank_start]palabras[blank_end] mas [blank_start]duras[blank_end] de nuestro SEÑOR. Tan [blank_start]importantes[blank_end] son los niños para él, que aquí nos da una [blank_start]advertencia[blank_end] muy seria.

1. DAR MAL [blank_start]EJEMPLO[blank_end]. Si les enseño a los niños que no deben mentir y después yo mismo digo algo que no es [blank_start]verdad[blank_end], les hago [blank_start]tropezar[blank_end]. Los niños perderán [blank_start]confianza[blank_end] en mi: “El maestro dice una cosa y hace otra” Pero no solamente perderán confianza en mi. Lo que es peor: perderán también confianza en [blank_start]Dios[blank_end], porque yo como maestro soy [blank_start]representante[blank_end] de Dios. 2. ENSEÑANZA EQUIVOCADA, EXAGERACIONES, ETC... A veces estamos tentados a [blank_start]exagerar[blank_end] una historia para hacerla mas importante. Ejemplo: “Un día el Señor Jesús ha alimentado a un millón de personas”. Algún día los niños van a [blank_start]leerlo[blank_end] en su propia Biblia y van a [blank_start]descubrir[blank_end] que les han enseñado [blank_start]mal[blank_end]. 3. INJUSTICIA (PREFERIR A CIERTOS NIÑOS, SER PARCIAL, ETC)   Tenemos una tendencia natural de [blank_start]preferir[blank_end] a ciertos niños antes que a otros y tenemos que [blank_start]luchar[blank_end] constantemente contra esta tendencia. 4. MENOSPRECIAR SU CAPACIDAD ESPIRITUAL El Señor nos enseña que los niños tienen la misma [blank_start]posibilidad[blank_end] de acercarse a Dios y de servirle como los adultos. Cuando [blank_start]dudamos[blank_end] de ello.¿Qué va a poder [blank_start]hacer[blank_end] un niño para Dios? Somos un tropiezo para los niños. 5.- BURLARSE DE UN NIÑO: NO RESPETARLO. MENOSPRECIAR  A UN NIÑO  Jesus dijo en La Biblia en Mateo 18:10: "Miren que no [blank_start]menosprecien[blank_end] a uno de estos [blank_start]pequeños[blank_end], porque les digo que sus ángeles en los cielos ven siempre el rostro de mi Padre que está en los cielos." Como maestros esperamos que los niños nos traten con [blank_start]respeto[blank_end]. Pero entonces nosotros también debemos [blank_start]respetarles[blank_end] a ellos. Llamarles “sonso”, “bruto”, “malcriado”, es faltar el [blank_start]respeto[blank_end]. 6- NO [blank_start]RECONOCER[blank_end] ERRORES. No somos [blank_start]perfectos[blank_end] y de vez en cuando nos puede suceder que [blank_start]hagamos[blank_end] una de estas cosas que causan [blank_start]tropiezo[blank_end] a un [blank_start]niño[blank_end]. Pero entonces debemos [blank_start]buscar[blank_end] al niño ofendido lo más pronto posible y pedirle [blank_start]perdón[blank_end].

PODEMOS EVITAR DAR TROPIEZO A LOS NIÑOS PERO TENEMOS QUE PASAR SUFICIENTE TIEMPO EN LA PRESENCIA DEL SEÑOR Y BEBER “AGUA VIVA” DE EL ANTES DE ENSEÑAR. NUESTRO VALOR NO DEPENDE DEL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS, SINO DE LO QUE SOMOS EN JESUCRISTO.

Algunos cristianos piensan que no es necesario evangelizar a los niños: “No lo pueden comprender todavía” “Que maduren primero” -dicen

QUE UN NIÑO SE CONVIERTA, ES POCO PROBABLE

QUE UN NIÑO SE CONVIERTA ES NECESARIO PARA SU SALVACION

QUE UN NIÑO SE CONVIERTA, ES FACIL

QUE UN NIÑO SE CONVIERTA, ES BUENO, PORQUE ESA DESICION INFLUENCIARÁ TODAS LAS DECISIONES IMPORTANTES DE SU VIDA CON LA AYUDA DEL SEÑOR: QUIÉNES SERÁN SUS AMIGOS, QUÉ CARRERA ESTUDIAR, QUÉ CREER Y QUE NO CREER, CON QUIEN CASARSE, ETC. LOS ADULTOS SE ACOSTUMBRARON TANTO A UN ESTILO DE VIDA SIN EL SEÑOR, QUE RARAS VECES LLEGAN A LA MADUREZ ESPIRITUAL.

LA DECISION DEL NIÑO DEBE SER: 1) [blank_start]Personal[blank_end] (no porque los demás lo hacen) 2) [blank_start]Voluntaria[blank_end] (no por obligación, no manipulada por la autoridad del maestro) 3) Con [blank_start]entendimiento[blank_end] de lo que esta haciendo: Para conseguir esta clase de decisiones, tenemos que [blank_start]conversar[blank_end] de manera individual con cada [blank_start]niño[blank_end] que quiere entregarse al Señor. Entonces, a cada niño aparte, le hacemos algunas [blank_start]preguntas[blank_end] como estas: ¿Qué es lo que quieres hacer ahora? ¿Por qué quieres hacerlo? – [blank_start]Escucha[blank_end] atentamente sus [blank_start]respuestas[blank_end]. Según las respuestas, vamos a darnos cuenta de si el niño esta [blank_start]listo[blank_end] par convertirse o no. ¡Nunca [blank_start]obligues[blank_end] al niño a hacer algo para lo cual no está dispuesto!

COMO EXPLICAR EL MOMENTO DE LA ENTREGA Para explicar al niño lo que [blank_start]significa[blank_end] la entrega a Cristo, podemos usar una de las siguientes [blank_start]ilustraciones[blank_end] bíblicas: 1) Jesucristo como R[blank_start]ey[blank_end] (antes él no te importaba, pero ahora le vas a obedecer) 2) Jesús como A[blank_start]migo[blank_end] ( Si tienes un amigo, harás lo que le gusta a tu amigo) 3) Dios como [blank_start]Padre[blank_end] (desde ahora vas a pertenecer a la familia del Padre Celestial) 4) Jesus como el Buen [blank_start]Pastor[blank_end] (estabas lejos del rebaño, pero ahora regresas a él) 5) Para niños mas [blank_start]grandes[blank_end]: Jesus como Luz, Vida “invitar a Cristo a tu casa” ejemplo de una persona en la Biblia que se entregó a Jesus: “El hijo pródigo Zaqueo – Nicodemo – La mujer Samaritana – Oficial Etíope – El carcelero de Filipos. 

Desde el momento de entregarse al Señor, tenemos que ayudar a los niños a crecer espiritualmente Ellos tienen que desarrollar su propia relación con el Señor. El niño creyente debe crecer en las siguientes áreas: a) O[blank_start]racion[blank_end] personal. b) L[blank_start]ectura[blank_end] de la Biblia (los que saben [blank_start]leer[blank_end]). c) [blank_start]Comunión[blank_end] con otros creyentes (incluye el estilo de vida y el testimonio).

¿POR QUÉ ES MEJOR CONVERTIRSE EN LA NIÑEZ QUE EN EDAD ADULTA?

¿CÓMO DEBE SER LA DECISIÓN DEL NIÑO DE ENTREGARSE A CRISTO?

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE LOS NIÑOS HAGAN ESTA CLASE DE DECISIÓN?

¿CÓMO ACONSEJARÍAS A UN NIÑO QUE VIENE A TI DESPUÉS DE UN LLAMADO DE ENTREGARSE AL SEÑOR, PERO QUE EN LA CONVERSACIÓN PERSONAL DECLARA QUE TODAVÍA NO QUIERE ENTREGARSE?

LOS NIÑOS TIENEN CAPACIDADES ESPIRITUALES. 1) Los niños pueden [blank_start]comprender[blank_end] el evangelio y [blank_start]convertirse[blank_end]. Mateo 11: 25 2) Los niños pueden [blank_start]escuchar[blank_end] la voz de Dios (1 Samuel capitulo 3) 3) Los niños pueden [blank_start]recibir[blank_end] dones espirituales. Hechos 2: 16 -18 4) Los niños pueden [blank_start]servir[blank_end] a Dios de manera p[blank_start]oderosa[blank_end] Jeremías 1: 5-7 Como maestros no enseñamos solamente a [blank_start]niños[blank_end]. Estamos entrenando a futuros [blank_start]lideres[blank_end] Salmos 8: 2 De la [blank_start]boca[blank_end] de los niños Dios fundó una fortaleza

NOSOTROS, LOS PADRES Y LOS MAESTROS DE LOS NIÑOS, SOMOS LLAMADOS A PREPARARLOS PARA...

LAMENTACIONES 2: 19   Léalo y cerrados tu Biblia, y procede a llenar los espacios: Dios busca a [blank_start]intercesores[blank_end] por los niños. Frente a tantas tentaciones y ataques los niños necesitan [blank_start]protección[blank_end]. Con nuestras [blank_start]oraciones[blank_end] edificamos un [blank_start]muro[blank_end] de protección espiritual alrededor de ellos. En algunas situaciones no podemos hacer nada para ayudar, pero podemos [blank_start]colaborar[blank_end] con Dios en la [blank_start]oración[blank_end] para que Él cambie la situación.

EL MAESTRO NO DEBE HABLAR CON LOS PADRES SOBRE LA EDUCACION CRISTIANA O LA FALTA DE ELLO, A LOS PADRES DEL NIÑO

Debemos recordar que nuestra [blank_start]META[blank_end] debe ser mucho [blank_start]más[blank_end] que [blank_start]dar[blank_end] una lección a los niños sino que el SEÑOR [blank_start]CAMBIE[blank_end] SUS [blank_start]VIDAS[blank_end].

Pasos que podemos aprender del Señor Jesús CUANDO ENTRENÓ a sus discípulos: 1.- El Señor da el ejemplo (Marcos 1:14-15) Marcos. 1:34) 2.- El Señor llama a los discípulos (Marcos 3:14-15) 3.- El Señor envía a los discípulos (Mateo 3:14-15) 4.- El Señor se retira, y los discípulos siguen obrando (Jn 14:12) Estos mismos [blank_start]4 pasos[blank_end] debemos [blank_start]aplicar[blank_end] nosotros en nuestro ministerio con los niños: 1.- Nosotros mismos dar el [blank_start]ejemplo[blank_end] de una vida espiritual. 2.- [blank_start]Compartir[blank_end] esta vida con los niños, que ellos [blank_start]estén[blank_end] a nuestro lado cuando oramos, cuando leemos la Biblia , cuando testificamos y ministramos en el nombre del Señor. 3.- [blank_start]Desafiar[blank_end] a los niños creyentes que ellos mismos [blank_start]hagan[blank_end] las mismas obras, y acompañarles en lo que hacen para el Señor. 4.- [blank_start]Dejar[blank_end] que ellos mismos [blank_start]hagan[blank_end] lo que el Señor les enseño.

CUALESQUIER CRISTIANO PUEDE DECIR: “NO TENGO LLAMADO DE DIOS EN MI VIDA."EL LLAMADO DE DIOS SE APLICA SOLO A LOS QUE TIENEN MUCHOS AÑOS EN EL EVANGELIO."

LOS ADOLESCENTES SON DE POCA UTILIDAD COMO ASISTENTES EN UNA CLASE DE LA BIBLIA POR SU NATURAL REBELDÍA Y CINISMO CONTRA FIGURAS DE AUTORIDAD COMO UN ADULTO

ÁREAS DE CRECIMIENTO ESPIRITUAL Tenemos que enseñar a los niños creyentes a [blank_start]crecer[blank_end] en por lo menos 5 áreas. - Conocer a Dios por medio de la [blank_start]Oración[blank_end] (1 Tes. 5:17) - Conocer a Dios por medio de la [blank_start]Biblia[blank_end] (1 Pedro 2:2) - Tener [blank_start]comunión[blank_end] con otros creyentes (Iglesia) (he 10:25) - Hacer [blank_start]pasos[blank_end] de [blank_start]Fé[blank_end] (Testimonio (Mt. 28:19,20) - Conocer a [blank_start]Dios[blank_end] (El contenido de cada area no necesario escribirlo) - Oración dar gracia a Dios, adorarle, confesar pecados, dejar preocupaciones ante El y recibir consuelo, [blank_start]escuchar[blank_end] la voz de Dios. - La Biblia: Leer y comprenderla, [blank_start]alimentarse[blank_end] espiritualmente de ella, recibir [blank_start]enseñanza[blank_end] de Dios, tener un [blank_start]conocimiento[blank_end] básico de su contenido. [blank_start]Comunión[blank_end] con otros creyentes: Animarse mutuamente y cultivar [blank_start]amistad[blank_end], servir con [blank_start]dones[blank_end] espirituales, [blank_start]reunirse[blank_end] en un grupo cristiano, [blank_start]apoyar[blank_end] a hermanos en necesidades. - Pasos de fe (o de obediencia): [blank_start]Testificar[blank_end] de Cristo, [blank_start]obedecer[blank_end] a Dios en la vida diaria, vencer el [blank_start]pecado[blank_end], [blank_start]perdonar[blank_end] y [blank_start]pedir[blank_end] perdón, hacer restitución, descubrir su [blank_start]llamado[blank_end] personal. Conocer a Dios Conocer su persona, su carácter, aprender a vivir en su poder, no en propias fuerzas; obrar por [blank_start]gratitud[blank_end] por su gracia, no para cumplir una Ley.

ADOLECENTES COMO AUXILIARES:   En un grupo de discipulado, los adolescentes pueden asumir responsabilidades como estas: 1.- [blank_start]Dirigir[blank_end] grupos de tres a seis para trabajos [blank_start]prácticos[blank_end], para tiempos de [blank_start]oración[blank_end] y para resolver [blank_start]tareas[blank_end] en grupos. 2.- Dirigir [blank_start]tiempos[blank_end] de alabanzas 3.- En los tiempos de recreo, proponer y enseñar [blank_start]juegos[blank_end]. 4.- Ayudar a los niños más pequeños al [blank_start]dibujar[blank_end] o hacer trabajos [blank_start]manuales[blank_end].

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 3 AÑOS ASPECTO SOCIAL: Son egoistas, piensan que el mundo que les rodea gira alrededor de sus necesidades y lo que ellos creen que es la realidad

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 3 AÑOS ASPECTO FÍSICO: Ya logran el control de la motricidad dinámica en general (Ya son estables físicamente). Por lo tanto, no tienen dificultad para manejar la motricidad fina.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 3 AÑOS ASPECTO ESPIRITUAL: La Palabra de Dios debe ser corta en conceptos simples y concretos. En esta etapa aprenden a través de los sentidos (escuchar, palpar, gustar, mirar) es lo que llamamos inteligencia practica. Se debe proveerlos de oportunidades para que incorporen la Palabra de Dios en las características mencionadas.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 4 AÑOS ASPECTO FÍSICO: Tiene mayor control de su aspecto motriz, regula su autocontrol, esto implica seguridad no solo física sino emocional en el niño. Se muestra activo y debemos proveerlo de recursos variados.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 4 AÑOS ASPECTO SOCIAL: Son imaginativos, espontáneos y originales. A veces confunden la fantasía con la realidad. Son descubridores e interrogadores. Pueden comunicar sus deseos y necesidades. Se muestran más comunicativos (si bien su base es egocéntrica) y se sienten seguros ante padres y adultos.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 4 AÑOS ASPECTO ESPIRITUAL: No comprende aùn lo que es alabar a Dios y agradarle por medio de sus acciones. Cambia el rol de interrogador por el de observador, necesita que le hablemos en terminos complicados. Debemos proveerles de recursos atractivos y actividades que le son familiares

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 5 a 6 AÑOS ASPECTO FÍSICO: Son ágiles en sus movimientos, su andar es seguro y les gusta realizar pruebas motrices más complejas. Su motricidad fina logra un afianzamiento suficiente (pintar, dibujar, abotonar, etc.)

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 5 a 6 AÑOS ASPECTO SOCIAL: Vive aun en un mundo de fantasia y su capacidad de atencion aun no comienza a ser más duradera. La evolución del lenguaje no se desarrolla rapidamente. Se destaca su insociabilidad; requiere de que se le anime a trabajar en pares puesto que es egocentrico y no comparte juegos y actividades.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRE-ESCOLAR EDAD 5 a 6 AÑOS ASPECTO ESPIRITUAL: Comprende lo que es alabar a Dios y agradarle por medio de sus acciones y discierne entre el bien y el mal. Se debe presentarle desafíos grupales para poner estos conceptos en práctica. Además, de actividades grupales aprovechando el interés por el mismo.

Las lecciones de preescolar deben contener: Una idea o tema YA [blank_start]PREPARADO[blank_end] con [blank_start]tiempo[blank_end] y anterioridad que sea [blank_start]aplicable[blank_end] a la historia   Biblica.

ESTE ES EL [blank_start]ORDEN[blank_end] DE LA  CLASE PARA PRE-[blank_start]ESCOLARES[blank_end]: • ORACION  DE INICIO y luego dar la [blank_start]bienvenida[blank_end] a los nuevos con un canto. • Tiempo de [blank_start]alabanza[blank_end]. • Historia Bíblica ([blank_start]VISUALIZADO[blank_end]  CON  IMAGENES  QUE  REPRESENTEN  LOS PERSONAJES) • Oración de LLAMADO a la [blank_start]ACCIÓN[blank_end] y que tenga [blank_start]relacion[blank_end] al tema. • [blank_start]Preguntas[blank_end] de Repaso. (recompensas por cada pregunta contestada correctamente) • [blank_start]Versículo[blank_end] de la Biblia de memoria [blank_start]visualizado[blank_end] von imagenes en cartelon (para esta edad, debe ser muy [blank_start]corto[blank_end] y procura usar [blank_start]colores[blank_end] muy vivos y figuras o [blank_start]imagenes[blank_end]  atractivas relaciónados al tema) • Puedes poner uno o más ejercicios y actividades que se pueden usar para [blank_start]reforzar[blank_end] la lección...   Incluyendo cosas como: A) Actividades B) Trabajos [blank_start]manuales[blank_end] C) Juegos D) Ilustraciones E) Páginas de colorear F) Obras [blank_start]dramatizadas[blank_end] G) Canciones H) [blank_start]Historietas[blank_end] cortas relacionadas al mundo infantil y [blank_start]relaciónados[blank_end] al [blank_start]tema[blank_end] de ese dia • Tiempo de [blank_start]snacks[blank_end]. (Una galleta y un jugo chico) • [blank_start]Actividad[blank_end] final (canto relacionado al tema) • [blank_start]Página[blank_end] para llevar a la casa o [blank_start]manualidad[blank_end] que ya hicieron.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD ESCOLAR- EDAD 7 a 8 AÑOS ASPECTO FÍSICO: Tienen la coordinación limitada para aprender danzas y destrezas físicas. Crecen moderadamente en el año. Su lapso de atención aumenta, pero no al grado de permitirle trabajar por períodos largos.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD ESCOLAR- EDAD 7 a 8 AÑOS ASPECTO SOCIAL: Los varones aprenden que es importante ser valiente en cualquier situación. El niño quiere aprender que ya es mayor, sin embargo, depende de sus padres y maestros. Tiene mucha inclinación a ser dominante, formando grupos de amigos del mismo sexo, estableciendo diferencias para comenzar a verse a sí mismo como persona. Los varones se interesan por los chistes sucios y palabras vulgares.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD ESCOLAR- EDAD 7 a 8 AÑOS Escoge una característica que describa correctamente la ESPIRITUALIDAD del niño a la edad mencionada arriba...

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD ESCOLAR- EDAD 9 AÑOS ASPECTO FÍSICO: El crecimiento va cada vez mas en aumento en los varones y generalmente son las niñas las que crecen con mas lentitud. La coordinación ya es buena. En todas las niñas comienzan a aparecer los senos y vellos. Desde ahora es un período de prolongado espera para el arribo de la adolescencia.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD ESCOLAR- EDAD 9 AÑOS ESCOGE una de las opciones que CORRECTAMENTE describa el ASPECTO SOCIAL del niño de 9 años...

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD ESCOLAR- EDAD 9 AÑOS ESCOGE una de las opciones, VERDADERO o FALSO que CORRECTAMENTE describa el ASPECTO ESPIRITUAL de un niño de 9 años... El niño a esta edad, puede abarcar la historia de la Biblia. Le gustan los héroes y pueden ser motivados en gran manera hacia un carácter y acción Cristiana, si tiene un maestro que lo conozca y aliente. Ya comprenden el servicio a los demás y la idea de la iglesia universal.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD ESCOLAR- EDAD 10 AÑOS EDAD: 10 años  Aspecto [blank_start]Físico[blank_end]: Las niñas [blank_start]rebasan[blank_end] a los varones en [blank_start]estatura[blank_end]. Los juegos en equipo son [blank_start]importantes[blank_end]. Las niñas [blank_start]comienzan[blank_end] a conocer acerca de la menstruación. Comienza a aparecer el [blank_start]interés[blank_end] y curiosidad en cuanto a las diferencias. Aspecto [blank_start]Social[blank_end]: Los varones y las niñas parecen no [blank_start]gustarse[blank_end] durante el 5º y 6º grado. Su humor es sólo gracioso para los de su [blank_start]grupo[blank_end]. Las niñas tienen [blank_start]mejores[blank_end] amigas. Comienzan con más fuerza las [blank_start]relaciones[blank_end] intimas con los demás. Aspecto [blank_start]Espiritual[blank_end]: A esta edad es responsable y puede discutir su [blank_start]fe[blank_end] Cristiana Puede continuar [blank_start]aprendiendo[blank_end] los hechos de la Biblia y [blank_start]aplicarlos[blank_end] a su propia [blank_start]vida[blank_end]. Pueden comprender el [blank_start]significado[blank_end] de la mayordomía Cristiana.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRIMARIA - EDAD 11 AÑOS Verdadero o Falso... ASPECTO FÍSICO: El niño de 11 años tiene un espíritu competitivo es muy fuerte. Los deportes en equipo son muy populares. Hay una diferencia importante en el desarrollo físico de las niñas, logrando el 90 por ciento de su estatura total. Los varones no muestran todavía madurez sexual, aunque con experiencias de erecciones de estímulos no eróticos.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRIMARIA - EDAD 11 AÑOS Verdadero o Falso... ASPECTO SOCIAL: Se interesan en actividades individualistas, les interesa la exploración de du mundo pero solo con los de su propio sexo. Pierden su apego a la familia, y en sus conversaciones hasta pudiera parecer menospreciar a la misma. Sus amigos son del mismo "club" y sus relaciones con los demás, se tornan más sencillas y sentimentales. Se avergüenzan en cuanto al tema de la reproducción humana.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD PRIMARIA ESCOLAR DE 11 AÑOS Verdadero o Falso... ASPCTO ESPIRITUAL: El niño de 11 años comienza a pensar en su profesión de vida. Debes animarle a relacionar su fé con sus elecciones vocacionales. Responde a las actividades de grupo en la iglesia y le agradan. Pueden crear expresiones tangibles de su fe y debe tener oportunidad para estas actividades creativas.

DESARROLLO  y CAPACIDADES INTELECTUALES  Los niños de 6 y 7 años. SELECCIONA la OPCION correcta. Un niño de 6 a 7 años...

DESARROLLO  y CAPACIDADES INTELECTUALES  Los niños de entre 7 y 11 años. SELECCIONA la OPCION correcta. Un niño de entre 7 y 11 años...

Las lecciones de escolares de primaria, deben contener: Una idea o tema YA PREPARADO con tiempo y anterioridad que sea aplicable a la historia Biblica.

ESTE ES EL ORDEN DE LA  CLASE DE ESCOLARES  DE  PRIMARIA Edades 7 a 11 años: • ORACION  DE [blank_start]INICIO[blank_end] y luego dar la [blank_start]bienvenida[blank_end] a los [blank_start]nuevos[blank_end] con un canto. • [blank_start]Tiempo[blank_end] de alabanza. • Historia [blank_start]Bíblica[blank_end] (VISUALIZADO  CON  [blank_start]IMAGENES[blank_end]  DE LOS PERSONAJES) • Oración que tenga relacion al tema. (Aqui, a esta edad, ya puedes [blank_start]preguntar[blank_end] si quiere él/ella oración del grupo para recibir la ayuda de [blank_start]Dios[blank_end] con algun problema relacionado con el [blank_start]tema[blank_end] enseñado. Pero si es otro [blank_start]asunto[blank_end] que sea de índole [blank_start]delicado[blank_end] o muy privado, no). En caso de ser algo [blank_start]delicado[blank_end], puedes decirle al niño(a) que tu y el/ella van a [blank_start]orar[blank_end] por su petición en privado al [blank_start]finalizar[blank_end] la clase. • Preguntas. ([blank_start]recompensas[blank_end] por cada pregunta contestada correctamente) • Versículo de la Biblia de [blank_start]memoria[blank_end] en cartelon. DEBE SER [blank_start]VISUALIZADO[blank_end] CON IMAGENES que representen las palabras y/o concepto del mismo. • Puedes poner uno o más ejercicios y actividades que se pueden usar para [blank_start]reforzar[blank_end] la lección... Que incluyen cosas como: A) [blank_start]Hojas[blank_end] de Trabajo, conteniendo: Preguntas, laberintos, sopas de [blank_start]letras[blank_end], ejercisios completando los [blank_start]espacios[blank_end] en blanco, hacer imagenes conectando números o [blank_start]puntos[blank_end], descifrar mensajes [blank_start]secretos[blank_end] mediante palabras reborujadas. (Hojas [blank_start]sencillas[blank_end] de hacer para edades de 6 a 8. Y mas dificiles para los mas [blank_start]grandecitos[blank_end], usa tu criterio, y ve la [blank_start]capacidad[blank_end] mental de tu grupo). B) Trabajos [blank_start]manuales[blank_end] u Hojas de [blank_start]Trabajo[blank_end]  C) [blank_start]Juegos[blank_end] de Mesa Biblicos, Competencias de Trivia [blank_start]Biblicos[blank_end] D) Ilustraciones E) Páginas de colorear F) [blank_start]Obras[blank_end] dramatizadas G) Canciones H) Historietas [blank_start]cortas[blank_end] relacionadas a las situaciones diarias del mundo del alumno y [blank_start]relaciónados[blank_end] al tema de ese dia. I) [blank_start]Dialogos[blank_end] cortos con Titeres • Actividad final ([blank_start]canto[blank_end] relacionado al tema) • Página para [blank_start]llevar[blank_end] a la casa o [blank_start]manualidad[blank_end] que ya hicieron.

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN [blank_start]MAESTRO[blank_end] DE ESCUELA DOMINICAL 1. - Debe ser [blank_start]llamado[blank_end] por Dios para enseñar. Efesios 4:11 2. - Debe tener la [blank_start]capacidad[blank_end] para enseñar. 3. - Debe ser [blank_start]diligente[blank_end] y [blank_start]disciplinado[blank_end] para la enseñanza.

CÓMO SER UN MAESTRO EFECTIVO 1. - Debe tener un [blank_start]conocimiento[blank_end] de la Biblia. 2da Timoteo 2:15 2. - Debe tener conocimiento de la [blank_start]doctrina[blank_end]. 3. - Debe ser [blank_start]humilde[blank_end]. 1ra Pedro 5:6

CÓMO DEBE SER LA PRESENCIA DEL MAESTRO Aspecto Externo: 1. - Usar ropa adecuada (moderada no ostentosa). 2. - Respetar las normas establecidas en la iglesia.

CÓMO DEBE SER LA PRESENCIA DEL MAESTRO Aspecto Interno: 1. - Debemos ser risueños y felices 2. - Debemos mantener buenas relaciones con el Pastor 3. - Debemos mostrar voluntad férrea en todo.

LA AUTORIDAD DEL MAESTRO...

EL ESPÍRITU SANTO EN LA VIDA DEL MAESTRO 1. - De nada sirven los talentos, cualidades y habilidades y no tener el [blank_start]poder[blank_end] del Espíritu Santo. I Corintios 2:1-5 2. - Si el maestro está [blank_start]lleno[blank_end] del Espíritu Santo va a [blank_start]hablar[blank_end] con pasión de Jesucristo. 3.- Cuando estoy lleno del Espíritu Santo no seré [blank_start]autosuficiente[blank_end]. 4. - Los niños sabrán que la [blank_start]enseñanza[blank_end] viene de Dios. 5. - Tendrá [blank_start]fruto[blank_end] que permanezca.

EL TRABAJO DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL Col. 3:23-24 1.- El maestro debe [blank_start]alimentar[blank_end] espiritualmente a los niños. 1 Pedro 5:2 * Enseñar doctrina; el maestro debe ser un conocedor de todos los [blank_start]eventos[blank_end] de la Biblia. * El maestro debe [blank_start]esmerarse[blank_end] por aprender más de la [blank_start]Palabra[blank_end] de Dios. * Debe invertir [blank_start]tiempo[blank_end] en memorizar la [blank_start]Palabra[blank_end] de Dios. * Sus enseñanzas deben ser sencillas usando [blank_start]ejemplos[blank_end] cotidianos. 2.- [blank_start]Desarrollar[blank_end] integridad en sus alumnos, [blank_start]enseñar[blank_end] carácter, responsabilidad, puntualidad, obediencia, respeto. Enseñar a ser serviciales, trabajadores, caballeros (niños), delicadeza y sumisión (niñas). 3. - [blank_start]Mantener[blank_end] el grupo. Juan 17:2-20 * [blank_start]Orar[blank_end] por ellos (tener una lista con sus nombres). Dedicarles [blank_start]tiempo[blank_end] (saber su fecha de [blank_start]cumpleaños[blank_end]). Llamarlos o visitarlos. 4.- Para [blank_start]inspirar[blank_end] a sus alumnos a [blank_start]servir[blank_end] a Dios, hay que hacerles saber que Dios puede hacer cosas [blank_start]grandes[blank_end] con ellos.

EN LA PREPARACIÓN DE LA LECCIÓN DE LA ESCUELA DOMINICAL SE DEBE... ELIGE la respuesta correcta...

CÓMO PRESENTAR LA LECCIÓN ¿QUÉ DEBO [blank_start]HACER[blank_end] PARA QUE LA CLASE SEA DE [blank_start]BENDICIÓN[blank_end] A LOS NIÑOS? 1.- Muestre la BIBLIA, que [blank_start]todos[blank_end] la vean. La Biblia debe ser [blank_start]exaltada[blank_end], se le debe dar honor a la Biblia * La Biblia produce [blank_start]fe[blank_end]. Romanos 10:17 * La Biblia es como [blank_start]fuego[blank_end]. Jeremías 23:29 * La Biblia es como un [blank_start]espejo[blank_end]. Santiago 1:22-25 * La Biblia es como [blank_start]espada[blank_end] de dos filos. Hebreos 4:12 * La Biblia es como [blank_start]pan[blank_end] que alimenta. Mateo 4:4 2.- [blank_start]Dele[blank_end] importancia a la lección. 3.- Dele vida a la [blank_start]lección[blank_end] (viva lo que la lección quiere [blank_start]enseñar[blank_end]). 4.- Haga [blank_start]participar[blank_end] a los alumnos, preguntando sobre lo que está enseñando. 5.- Póngase a [blank_start]nivel[blank_end] de ellos. 6.- Enseñar es [blank_start]transmitir[blank_end] un mensaje, no impresionar con el [blank_start]mensaje[blank_end]. 7.- Acuérdese que es la única [blank_start]oportunidad[blank_end] en contra de las horas de mundanalidad (T.V., malos amigos, música incorrecta, etc.)

SUGERENCIAS PARA LA CLASE... ESCOGE la sugerencia correcta... ,   SIN NECESIDAD de estar leyendolo. - Esté a tiempo en la clase. - Tómese un tiempo para preparar el salón de clases (ubicación de las sillas, etc.)

COMIENZE LA PREPARACIÓN/ORACIÓN DE LA LECCIÓN EL LUNES!

ENSEÑANDO CON AYUDAS VISUALES y LA IMPORTANCIA DE USAR AYUDAS VISUALES Porque es importante utilizar las ayudas visuales para la clase Bíblica? a) Porque el [blank_start]90[blank_end] por ciento de las personas son aprenderores [blank_start]visuales[blank_end] y aprenden con la vista. b) Porque las ayudas [blank_start]visuales[blank_end] proyectan y aclaran ideas [blank_start]abstractas[blank_end] y ayudan a la [blank_start]comprensión[blank_end]. c) Son especialmente efectivas para retener la [blank_start]atención[blank_end] del niño por mas [blank_start]tiempo[blank_end]. d) No todas las personas son [blank_start]aprenderores[blank_end] visuales. Otros utilizan mas su [blank_start]oido[blank_end] u [blank_start]tacto[blank_end]. NOTA Entre mas de los 5 [blank_start]sentidos[blank_end] del cuerpo usen los niños en una lección Biblica MAS [blank_start]APRENDEN[blank_end] Y ES MAS [blank_start]MEMORABLE[blank_end] para ellos.

QUE TIPOS DE AYUDAS VISUALES PUEDO USAR EN LA LECCIÓN BÍBLICA..?? a) [blank_start]Cartelones[blank_end] alusivos al [blank_start]tema[blank_end] de ese día. Ilustran muy bien los conceptos [blank_start]abstractos[blank_end].

QUE TIPOS DE AYUDAS VISUALES PUEDO USAR EN LA LECCIÓN BÍBLICA..?? ESCOGE la opcion correcta que describa que es un Franelògrafo, su uso y propósito de un Franelógrafo y los Franelogramas del mismo...

QUE TIPOS DE [blank_start]AYUDAS[blank_end] VISUALES PUEDO USAR EN LA LECCIÓN BÍBLICA..?? a) Cartelones alusivos al [blank_start]tema[blank_end] de ese día. [blank_start]Ilustran[blank_end] muy bien los conceptos [blank_start]abstractos[blank_end]. b) Figuras para [blank_start]FRANELOGRAFO[blank_end]. (Personajes [blank_start]Bìblicos[blank_end] de la historia que estamos enseñando). c) Filmes o [blank_start]videos[blank_end] con sonido. d) Ti[blank_start]teres[blank_end]. e) Textos de [blank_start]memoria[blank_end] visualizados. f) J[blank_start]uegos[blank_end] visualizados  y participativos. g) Gráficas y esqu[blank_start]emas[blank_end]. h) [blank_start]Lecciones[blank_end] con Objetos. i) Payasos  [blank_start]Cristianos[blank_end]. j) Ilustraciones con Pan[blank_start]cartas[blank_end] grandes.

Muchos maestros no han notado el aumento crecido en la asistencia de sus clases cuando han usado este método del Franelógrafo para impartir su enseñanza. Muchos niños son indiferentes a el y la diferencia que se ha logrado en alcanzar más niños y niñas con el Evangelio es lo mismo que con otros métodos.

Es preferible tener un franelógrafo más grande, de 90 X 120 centímetros.

LAS ESCENAS DE FONDO PARA UN FRANELÓGRAFO...COMO: PLAZAS, PUEBLOS, CARCELES, CAMPOS ABIERTOS, CAMINOS, PLAYAS, INTERIORES DE CASAS, PALACIOS, LAGOS, NOCHES ESTRELLADAS..ETC... Se tienen que comprar en las librerías y casas editoriales Cristianas

CÓMO USAR CORRECTAMENTE NUESTRO FRANELÓGRAFO LAS 15 REGLAS DEL FRANELOGRAFO PARA LA PRESENTACIÓN Y COLOCACIÓN DE LAS FIGURAS 1. [blank_start]Conocer[blank_end] bien la lección y re[blank_start]petirla[blank_end] en casa. 2. Ordenar bien todas las [blank_start]figuras[blank_end] y todas las esc[blank_start]enas[blank_end] antes de contar la lección. 3. Al usar un fondo hay que [blank_start]colocarlo[blank_end] en el franelógrafo antes que lleguen los niños. 4. No parar de [blank_start]hablar[blank_end] ni perder el hilo al [blank_start]colocar[blank_end] las figuras. 5. No poner las figuras de un [blank_start]personaje[blank_end] cuando hables de [blank_start]otra[blank_end] cosa. 6. No guarde las figuras en las [blank_start]manos[blank_end]. 7. No dar la [blank_start]espalda[blank_end] a la clase, ni hablar al fran[blank_start]elógrafo[blank_end]. 8. Póngase al [blank_start]lado[blank_end] de la pizarra y no [blank_start]delante[blank_end]. 9. Un fondo de un color es mejor que un fondo inad[blank_start]ecuado[blank_end]. 10. Tener en cuenta la perspectiva: Las figuras más [blank_start]grandes[blank_end] se colocan en primer plano, las más [blank_start]pequeñas[blank_end] más lejos o más arriba. 11. Una figura mal [blank_start]colocada[blank_end] provoca distracción o des[blank_start]orden[blank_end]: Figura inclinada, figura que caen, niño en las nubes. Cuando ponga la [blank_start]última[blank_end] figura termina tu historia. 12. SIEMPRE sacar las figuras de la [blank_start]Biblia[blank_end], teniendo cuidado de ponerlas [blank_start]dentro[blank_end] del mismo, en el orden de cómo va [blank_start]sucediendo[blank_end] la historia Bíblica. 13. TERMINAR DE INMEDIATO la historia Bíblica cuando hayas colocado la [blank_start]ÚLTIMA[blank_end] FIGURA sobre el franelógrafo...MÁS NO TIENES QUE HABER TERMINADO CON LA PARTE DE LA MINISTRACIÓN u LLAMADO QUE LE HACES AL NIÑO PARA QUE ESTE TOME [blank_start]ACCIÓN[blank_end] SOBRE LO APRENDIDO EN LA HISTORIA BÍBLICA 14. Nota: Debes ir cambiando y [blank_start]bajando[blank_end] las figuras del franelógrafo según vaya transcurriendo la [blank_start]historia[blank_end]. NO DEJES [blank_start]TODAS[blank_end] LAS FIGURAS SOBRE EL FRANELÓGRAFO. 15. JUSTO ANTES de terminar (en lo que se conoce como el CLÍMAX de Eventos de la historia), HAZ UNA [blank_start]CONECCIÓN[blank_end] ENTRE LA VERDAD ENSEÑADA, LOS EVENTOS de la persona o personas en la historia Bíblica...con LA [blank_start]VIDA[blank_end] COTIDIANA DEL [blank_start]NIÑO[blank_end]. Hacer esto en cada presentación con tu Franelógrafo y [blank_start]orar[blank_end] en tu casa por cada [blank_start]niño[blank_end] por nombre… ES LO QUE ASEGURA QUE EL NIÑO APL[blank_start]IQUE[blank_end] LAS [blank_start]VERDADES[blank_end] DE LA PALABRA DE DIOS A SU VIDA..!!!

RECUERDA: NO TIENES QUE HACER un vínculo o conexión entre la lección Bíblica y las circunstancias y problemas del diario vivir del niño, este ya sabrá cómo aplicar la enseñanza que le das.

TU MISIÓN PRINCIPAL COMO [blank_start]MAESTRO[blank_end] DE LA BIBLIA...ES [blank_start]ENSEÑARLES[blank_end] CÓMO PONER EN [blank_start]ACCIÓN[blank_end] Y APL[blank_start]ICAR[blank_end] A SUS VIDAS LAS [blank_start]VERDADES[blank_end] ETERNAS DE LA PALABRA DE [blank_start]DIOS[blank_end]..!!!

COMO [blank_start]IMPARTIR[blank_end] UNA CLASE DE CUNA DE 0 a 3 AÑOS DE EDAD Sigue las dos instrucciones para esta pregunta: 1) Mira el video de este link: https://youtu.be/AqNEGpwiACk y luego ESCRIBE abajo en tus propias palabras las características de cómo es una lección Biblica para Cuneros de 0 a 3 años de edad. 2) También, ESCRIBE LOS SEGMENTOS que debe tener una clase Bíblica para CUNEROS segunda estan presentados en el video.