Pregunta 1
Pregunta
Dentro de la investigación experimental existen dos variables: dependientes e independientes
Pregunta 2
Pregunta
El contenido (Software) puede ser objetivo o subjetivo
Pregunta 3
Pregunta
El contenido de los medios puede ser explícito o implícito
Pregunta 4
Pregunta
El contenido del software puede ser explícito o implícito
Pregunta 5
Pregunta
El enfoque de investigación bajo el enfoque medicional simbólico surge en los 70
Pregunta 6
Pregunta
El enfoque mediacional simbólico trata sobre el contenido de los medios y su estructuración, entre otros
Pregunta 7
Pregunta
El enfoque mediacional-simbólico interviene y estudia las actitudes de los profesores y los estudiantes
Pregunta 8
Pregunta
El enfoque socio-cultural crítico es un estudio sobre los sistemas simbólicos y diseños ATI
Pregunta 9
Pregunta
El enfoque socio-cultural y crítico lleva a cabo estudios sociológicos, sobre valores y estereotipos
Pregunta 10
Pregunta
El enfoque técnico empírico son estudios sociológicos sobre valores y estereotipos
Pregunta 11
Pregunta
El enfoque técnico-empírico son estudios sobre los sistemas simbólicos
Pregunta 12
Pregunta
El medio de investigación predictivo se basa en la regresión múltiple o análisis casual
Pregunta 13
Pregunta
El método de investigación predictivo no trata de predecir los fenómenos
Pregunta 14
Pregunta
El método descriptivo solo utiliza técnicas cuantitativas
Pregunta 15
Pregunta
El método experimental pretende lograr explicaciones causales de los fenómenos
Pregunta 16
Pregunta
El método experimental se distingue entre cuasiexperimental y cualitativo
Pregunta 17
Pregunta
El método predictivo trata de predecir fenómenos
Pregunta 18
Pregunta
El método predictivo utiliza una metodología cualitativa
Pregunta 19
Pregunta
El paradigma interpretativo comprende e interpreta la realidad de las personas
Pregunta 20
Pregunta
El paradigma positivista de investigación pretende ser motor de cambio y transformación social
Pregunta 21
Pregunta
El paradigma positivista explica y predice hechos a partir de relaciones causa-efecto
Pregunta 22
Pregunta
El paradigma socio crítico, impide ser el motor de cambio y transformación de la sociedad
Pregunta 23
Pregunta
El paradigma socio crítico tiene como fin principal ser el motor de cambio para una transformación social
Pregunta 24
Pregunta
El punto es la unidad más compleja e irreductible de la comunicación visual
Pregunta 25
Pregunta
El sistema simbólico descodifica los contenidos
Pregunta 26
Pregunta
El soporte socio-cultural crítico se centra en los aspectos técnicos y económicos de los medios
Pregunta 27
Pregunta
En el enfoque social-cultural y crítico se realizan estudios comparativos y económicos
Pregunta 28
Pregunta
En el paradigma positivista, el investigador busca la neutralidad y debe ser objetivo
Pregunta 29
Pregunta
En investigación experimental la Tecnología Educativa establecer relaciones causales
Pregunta 30
Pregunta
En la investigación experimental, las variables más utilizadas son solo las variables dependientes
Pregunta 31
Pregunta
En las investigaciones del enfoque técnico-empírico, no se realizan estudios de medios
Pregunta 32
Pregunta
En los estudios etnográficos el investigador se sumerge en la realidad para observarla de manera natural
Pregunta 33
Pregunta
En los medios impresos hay cuatro tipos de libros
Pregunta 34
Pregunta
En los métodos cuasi-experimentales nunca faltan elementos relevantes
Pregunta 35
Pregunta
En los métodos experimentales las variables no son controladas
Pregunta 36
Pregunta
En los métodos experimentales las variables son controladas y aleatorizadas
Pregunta 37
Pregunta
Entre los tipos de medios incluidos en la enseñanza, no se incluyen los medios manipulativos
Pregunta 38
Pregunta
Existen cuatro paradigmas de investigación: Positivista, Interpretativo, Socio-crítico y Conformista
Pregunta 39
Pregunta
Existen los siguientes paradigmas de investigación (según Arnal): positivista, interpretativo y sociocrítico
Pregunta 40
Pregunta
La alfabetización tecnológica hoy en día no es una condición necesaria
Pregunta 41
Pregunta
La escuela debería dificultar el aprendizaje y así formas a personas cultas, responsables y críticas
Pregunta 42
Pregunta
La hipermedia permite navegar con una ruta predeterminada
Pregunta 43
Pregunta
La investigación es el procedimiento por el cual se llega a obtener el conocimiento cientifico
Pregunta 44
Pregunta
La investigación experimental establece relaciones entre variables independientes
Pregunta 45
Pregunta
La metodología de los estudios descriptivos es cuantitativa
Pregunta 46
Pregunta
La música no influye en el estado de ánimo ni evoca sentimientos u emociones
Pregunta 47
Pregunta
La perspectiva cualitativa permite una sola interpretación
Pregunta 48
Pregunta
La perspectiva cualitativa pretende la interpretación de los experimentos
Pregunta 49
Pregunta
La tecnología posibilita nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje
Pregunta 50
Pregunta
La tecnología reorganiza las interacciones en el aula
Pregunta 51
Pregunta
Las 3 principales características de los medios digitales son: hipertexto, multimedia e interactividad
Pregunta 52
Pregunta
Las investigaciones bajo el enfoque técnico-empírico no presentan limitaciones
Pregunta 53
Pregunta
Las nuevas tecnologías permiten almacenar una gran cantidad de información
Pregunta 54
Pregunta
Las relaciones causales se estudian a partir de las correlaciones empíricas de las variables
Pregunta 55
Pregunta
Las variables intermedias no pueden influir sobre las dependientes
Pregunta 56
Pregunta
Las variables intervinientes solo influyen en las variables independientes
Pregunta 57
Pregunta
Los alumnos de clase media-alta y los de media-baja utilizan el ordenador para lo mismo
Pregunta 58
Pregunta
Los diseños ATI son denominados así porque se basan las aptitudes, el tratamiento y la interacción
Pregunta 59
Pregunta
Los estudios centrados en contextos analizan cómo la tecnología reorganiza las interacciones en el aula
Pregunta 60
Pregunta
Los estudios económicos sobre medios se centran en el coste de la instrucción y el tiempo invertido
Pregunta 61
Pregunta
Los estudios observacionales pueden ser estructurados o no estructurados
Pregunta 62
Pregunta
Los estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación no tienen en cuenta los aspectos contextuales
Pregunta 63
Pregunta
Los medios de comunicación audiovisuales no tienen ningún poder sobre los ciudadanos
Pregunta 64
Pregunta
Los medios de comunicación audiovisuales tiene la influencia abrumadora
Pregunta 65
Pregunta
Los medios de enseñanza forman parte del método y procesos de enseñanza desarrollados en el aula
Pregunta 66
Pregunta
Los medios de enseñanza no son herramientas para la comunicación social
Pregunta 67
Pregunta
Los medios de enseñanza son recursos tecnológicos capaces de crear mensajes instructivos
Pregunta 68
Pregunta
Los medios didácticos son aquellos que son elaborados con una intencionalidad
Pregunta 69
Pregunta
Los medios didácticos son el núcleo temático de las investigaciones en Tecnología Educativa
Pregunta 70
Pregunta
Los medios digitales emplean el sonido como modalidad de codificación exclusiva
Pregunta 71
Pregunta
Los medios manipulativos no corresponden a un material de enseñanza
Pregunta 72
Pregunta
Los medios no codifican el conocimiento y la cultura
Pregunta 73
Pregunta
Los medios no influyen en las actitudes de los profesores y los estudiantes
Pregunta 74
Pregunta
Los medios no son depositarios de información, ni estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje
Pregunta 75
Pregunta
Los medios no son herramientas para la comunicación social
Pregunta 76
Pregunta
Los medios son herramienta para la comunicación social
Pregunta 77
Pregunta
Los medios son herramientas para la reproducción social
Pregunta 78
Pregunta
Los medios son solo meros depositarios de información
Pregunta 79
Pregunta
Los medios y materiales de enseñanza son artefactos físicos
Pregunta 80
Pregunta
Los medios y materiales son neutros desde una perspectiva ideológica
Pregunta 81
Pregunta
Los medios, es uno de los elementos que constituyen los medios, solo puede ser explícito
Pregunta 82
Pregunta
Los métodos comparativos casuales han sido muy empleados en TE
Pregunta 83
Pregunta
Los métodos de investigación pueden ser de dos tipos: descriptivos y explicativos
Pregunta 84
Pregunta
Los métodos de investigación pueden ser descriptivos, explicativos, predictivos o experimentales
Pregunta 85
Pregunta
Los métodos de investigación pueden ser sociocrítico, descriptivos y explicativos
Pregunta 86
Pregunta
Los métodos de investigación pueden ser: Positivista, Interpretativo y Socio-crítico
Pregunta 87
Pregunta
Los métodos de investigación que se plantean pueden ser: independientes, dependientes o intermedios
Pregunta 88
Pregunta
Los métodos predictivos pretenden lograr explicaciones causales de los fenómenos
Pregunta 89
Pregunta
Los recursos tecnológicos dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje
Pregunta 90
Pregunta
Los recursos tecnológicos sirven, en su totalidad, para informar
Pregunta 91
Pregunta
Las siglas de los diseños ATI significan, Aptitudes – Técnicas – Interacción
Pregunta 92
Pregunta
Positivista, interpretativo y socio-crítico son los tres paradigmas de investigación
Pregunta 93
Pregunta
Solo hay un paradigma de investigación
Pregunta 94
Pregunta
Un medio de enseñanza o didáctico, según J .M. Escudero, es en primer lugar un recurso tecnológico
Pregunta 95
Pregunta
Un problema relevante tiene que ver con las nuevas exigencias de la formación ocupacional
Pregunta 96
Pregunta
Un sitio web educativo es un espacio donde se ofrecen recursos relacionados con el ámbito tecnológico
Pregunta 97
Pregunta
Una plataforma tecnológica (hardware) dificulta la utilización del material
Pregunta 98
Pregunta
Una plataforma tecnológica facilita la utilización del material
Pregunta 99
Pregunta
Uno de los elementos constituyentes de los medios es el soporte físico
Pregunta 100
Pregunta
Uno de los elementos que configuran al medio de enseñanza es su finalidad u objetivo
Pregunta 101
Pregunta
Uno de los tipos de medios y materiales de la enseñanza es el medio manipulativo