Pregunta 1
Pregunta
Características de la Investigación Cualitativa
Respuesta
-
Planteamientos acotados
-
Mide fenómenos
-
Utiliza estadística
-
Prueba de hipótesis y teoría
-
Tiene por antecedentes históricos el positivismo, neo-positivismo y post-positivismo
-
Combina el enfoque cuantitativo y cualitativo
-
Planteamientos abiertos que van enfocandose
-
Se conduce en ambientes naturales
-
Los significados se extraen de los datos recolectados
-
No se fundamenta en la estadística
Pregunta 2
Pregunta
Características de la Investigación Cuantitativa
Respuesta
-
Planteamientos acotados
-
Mide fenómenos
-
Utiliza estadística
-
Prueba hipótesis y teoría
-
Tiene como antecedentes históricos el positivismo, neo-positivismo y post-positivismo
-
Combina la investigación cuantitativa y cualitativa
-
Planteamientos abiertos que van enfocándose
-
Se condice en ambientes naturales
-
Los significados se extraen de los datos
-
No se fundamenta en la estadística
Pregunta 3
Pregunta
El proceso en la investigación cuantitativa es [blank_start]deductivo[blank_end], [blank_start]secuencias[blank_end], [blank_start]probatorio[blank_end] y [blank_start]analiza la realidad objetiva[blank_end]
Respuesta
-
deductivo
-
Inductivo
-
secuencial
-
recurrente
-
probatorio
-
analiza múltiples realidades subjetivas
-
analiza la realidad objetiva
-
no tiene secuencia lineal
Pregunta 4
Pregunta
El proceso de la investigación cualitativa es [blank_start]inductivo[blank_end], [blank_start]recurrente[blank_end], [blank_start]no tiene secuencia lineal[blank_end] y [blank_start]analiza múltiples realidades subjetivas[blank_end].
Respuesta
-
inductivo
-
deductivo
-
recurrente
-
secuencial
-
no tiene secuencia lineal
-
lienal
-
analiza múltiples realidades subjetivas
-
analiza realidades objetivas
Pregunta 5
Pregunta
Las bondades de la investigación [blank_start]cuantitativa[blank_end] son la generalización de resultados, el [blank_start]control sobre los fenómenos[blank_end], la precisión, la [blank_start]posibilidad de replicar investigaciones[blank_end] y la [blank_start]predicción de fenómenos[blank_end]. Las bondades de la investigación [blank_start]cualitativa[blank_end] son [blank_start]brindar profundidad en los significados[blank_end] así como amplitud, da [blank_start]riqueza interpretativa[blank_end] y contextualiza el fenómeno.
Respuesta
-
cuantitativa
-
cualitativa
-
control sobre los fenómenos
-
posibilidad de replicar investigaciones
-
predicción de fenómenos
-
brindar profundidad en los significados
-
riqueza interpretativa
Pregunta 6
Pregunta
Son postulados del positivismo
Respuesta
-
La realidad es una sola
-
La realidad se conoce a través de la percepción
-
Se puede conocer el mundo social de la misma manera que el mundo natural
-
Siempre toca ser objetivo
-
El investigador observa, mide y manipula variables
-
Solo importan los datos empíricos
-
El investigador debe tratar de permanecer neutral
-
La realidad es conocida de manera imperfecta
-
El observador forma parte de los fenómenos de estudio
-
La experimentación es principal pero no es la única forma de conocer la realidad
Pregunta 7
Pregunta
Son postulados del neo - positivismo
Respuesta
-
El investigador debe tratar de permanecer neutral, no es posible la objetivación total
-
La realidad es conocida de manera imperfecta
-
El observador siempre debe ser objetivo
-
Realidad en términos de probabilidad, se maneja margen de error
-
Observador como parte de los fenómenos de estudio
-
La realidad es una sola
-
Investigación influida por los valores del investigador
-
El investigador debe seguir procedimientos pre-escritos y estandarizados
-
La experimentación no es la única forma de probar hipotesis pero si la principal
-
La percepción no es la única forma de relatividad
Pregunta 8
Pregunta
El esquema del enfoque cuantitativo es [blank_start]lineal[blank_end] y se compone de la siguiente manera: Idea, [blank_start]planteamiento del problema[blank_end], [blank_start]revisión de la literatura[blank_end], [blank_start]desarrollo del método[blank_end], [blank_start]recolección de datos[blank_end], [blank_start]análisis de datos[blank_end] y [blank_start]reporte de datos[blank_end].
Respuesta
-
lineal
-
recurrente
-
planteamiento del problema
-
inmersión inicial en el campo de estudio
-
revisión de la literatura
-
Interpretación de resultados
-
desarrollo del método
-
marco de referencia
-
recolección de datos
-
aplicación de herramientas metodológicas
-
análisis de datos
-
Interpretación de datos
-
reporte de datos
-
comentarios
Pregunta 9
Pregunta
Las dimensiones del enfoque cuantitativo son: [blank_start]Marco de referencia[blank_end] que serían el positivismo, neo-positivismo y post-positivismo; Punto de partida que es la r[blank_start]ealidad por conocer a través de la mente[blank_end]; El foco de estudio que sería la [blank_start]realidad objetiva única[blank_end]; [blank_start]Las metas[blank_end] que son describir, [blank_start]explicar y predecir[blank_end] los fenómenos así como [blank_start]generar y probar teorías[blank_end] y generalizar datos; La lógica es deductiva, es decir [blank_start]va de lo general a lo particular[blank_end]; La posición del investigador debe [blank_start]intentar ser neutral[blank_end]; [blank_start]El planteamiento del problema[blank_end] debe ser delimitado, [blank_start]específico[blank_end] y poco flexible; La [blank_start]revisión de la literatura[blank_end] es fundamental para la definición del problema, [blank_start]variables[blank_end], hipótesis, etc.; Las hipótesis se verifican de [blank_start]manera probabilistica[blank_end]; El diseño es [blank_start]estructurado[blank_end] y [blank_start]predeterminado[blank_end]; Las muestras debes ser [blank_start]estadísticamente representativas[blank_end]; La naturaleza de los datos que deben ser [blank_start]cuantitativos[blank_end], [blank_start]confiables[blank_end] y [blank_start]numéricos[blank_end]; Las características del análisis de datos es [blank_start]sistemática[blank_end], basada en variables [blank_start]impersonales[blank_end], [blank_start]posterior a la recolección[blank_end] de información y con uso de [blank_start]estadística[blank_end]; La finalidad del análisis de datos que es [blank_start]describir las variables[blank_end] y [blank_start]explicar los cambios[blank_end]; El reporte de resultados que debe ser mediante [blank_start]tablas[blank_end], gráficos, [blank_start]diagramas[blank_end], modelos estadísticos con [blank_start]tono objetivo[blank_end] e impersonal.
Respuesta
-
Marco de referencia
-
ealidad por conocer a través de la mente
-
realidad objetiva única
-
Las metas
-
explicar y predecir
-
generar y probar teorías
-
va de lo general a lo particular
-
intentar ser neutral
-
ser emotiva
-
El planteamiento del problema
-
específico
-
revisión de la literatura
-
variables
-
manera probabilistica
-
estructurado
-
predeterminado
-
estadísticamente representativas
-
cuantitativos
-
confiables
-
numéricos
-
sistemática
-
impersonales
-
personales
-
posterior a la recolección
-
anteriori a la recolección
-
estadística
-
describir las variables
-
explicar los cambios
-
tablas
-
diagramas
-
tono objetivo
Pregunta 10
Pregunta
El enfoque cuantitativo utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base de la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin de establecer pautas de comportamiento y probar teorías
Pregunta 11
Pregunta
El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y análisis de datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación
Pregunta 12
Pregunta
Hay dos clases de problemas, prácticos y teóricos. Los [blank_start]prácticos[blank_end] tienen que ver con la urgencia por [blank_start]solucionar situaciones[blank_end] en el mundo mientras que los teóricos se refieren a la [blank_start]curiosidad intelectual por conocer[blank_end] el mundo.
Pregunta 13
Pregunta
El tema de investigación es específico mientras que el problema es general
Pregunta 14
Pregunta
El problema de investigación es:
Respuesta
-
El tema general que se va a tratar en la investigación
-
Pregunta surgida de una observación mas o menos estructurada de un asunto a investigar
-
Buscar soluciones mas no generar nuevos conocimientos porque es un problema
-
Generar conocimientos mas no solucionar problemas
Pregunta 15
Pregunta
Un buen problema de investigación debe:
Respuesta
-
Expresar relación entre dos o más variables
-
Estar enunciado de manera clara, sin ambigüedades y en forma de pregunta
-
Ser una oración
-
Debe tener un enunciado que pueda ser sometido a prueba empírica
-
Las variables son solo constructos importantes
-
Las variables deber ser medibles
-
Son preguntas morales y éticas
Pregunta 16
Pregunta
Son fuentes de problemas: Vacíos en el conocimiento, resultados contradictorios y la necesidad de explicación de un hecho
Pregunta 17
Pregunta
Es posible diferenciar tipos, niveles y fines de problemas de investigación. Se clasifican en problemas [blank_start]genéricos[blank_end], [blank_start]experimentales[blank_end] y [blank_start]científicos[blank_end].
Los genéricos son: [blank_start]situación[blank_end] que requiere una [blank_start]decisión o solución[blank_end]. Se usa en investigaciones [blank_start]prácticas y aplicadas[blank_end].
Los experimentales son: Preguntas que [blank_start]infieren relaciones[blank_end] entre [blank_start]fenómenos o variables[blank_end]. Se tratan situaciones [blank_start]específicas[blank_end].
Los científicos son: Descubrir conocimientos completamente nuevos, [blank_start]la explicación y predicción[blank_end] son parte de este tipo de problemas. Se usa en [blank_start]investigación pura[blank_end].
Pregunta 18
Pregunta
Son requisitos de una pregunta para volverse problema de investigación
Respuesta
-
Que no se conozca la respuesta
-
Que pueda ser contestada con evidencia empírica
-
Que implique usar medios éticos
-
Que sea una pregunta moral
-
Que sea clara
-
Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
Pregunta 19
Pregunta
Los medios éticos del problema de investigación tiene que ver con el consentimiento informado
Pregunta 20
Pregunta
Que significa justificar
Respuesta
-
Probar algo con razones convincentes, testigos o documentos
-
Especificar la metodología
-
Enunciar el problema de investigación
-
Definir las variables
Pregunta 21
Pregunta
Hay [blank_start]dos tipos[blank_end] de justificación desde Restrepo: [blank_start]Pertinencia disciplinar[blank_end] que hace referencia a la relevancia para la disciplina. [blank_start]Pertinencia socio-política[blank_end] se refiere al aporte político y/o social de la investigación.
Hay [blank_start]tres tipos[blank_end] de justificación desde Méndez: [blank_start]Justificación teórica[blank_end] en el que se investiga para encontrar nuevas explicaciones que modifiquen el conocimiento actual. [blank_start]Justificación metodológica[blank_end] que son las razones que sustentan un aporte por la utilización de instrumentos y modelos de investigación. [blank_start]Justificación práctica[blank_end] que se refiere a las razones que señalan la investigación propuesta ayudará a la solución de problemas actuales o que se presenten en el futuro.
Pregunta 22
Pregunta
Sustentar teóricamente un estudio es:
Respuesta
-
Analizar teorías y conceptualizaciones
-
Revisar investigaciones previas
-
Revisar antecedentes que permitan contextualizar el estudio
-
Solucionar problemas
-
Conocer nueva investigación
Pregunta 23
Pregunta
Las funciones generales del [blank_start]marco teórico[blank_end] son ubicar el tema de investigación dentro del [blank_start]conjunto de teorías existentes[blank_end] para así determinar la [blank_start]corriente científica[blank_end] y la medida en que el tema [blank_start]aporta nuevos conocimientos[blank_end]. También sirve para [blank_start]identificar los elementos[blank_end] que se usaran en la investigación para así describir [blank_start]detalladamente los elementos pertinentes[blank_end] y establecer [blank_start]relaciones importantes[blank_end] entre los elementos
Respuesta
-
marco teórico
-
método
-
resúmen
-
conjunto de teorías existentes
-
corriente científica
-
aporta nuevos conocimientos
-
identificar los elementos
-
detalladamente los elementos pertinentes
-
relaciones importantes
Pregunta 24
Pregunta
Son funciones especificas del marco teórico:
Respuesta
-
Homogenizar el lenguaje
-
Encontrar una teoría
-
Dar solución al problema de investigación
-
Orientar la recolección de datos
-
Orientar el análisis de los datos
-
Advierte sobre la presencia de variables que infieren en los resultados
-
Ayuda a la formulación de hipótesis
-
Aporta a la discusión de resultados
-
Explica las características de la muestra
Pregunta 25
Pregunta
Las [blank_start]fuentes primarias[blank_end] del marco teórico son información oral o escrita recogida directamente por el investigador
Respuesta
-
fuentes primarias
-
fuentes secundarias
-
fuentes principales
-
fuentes terciarias
Pregunta 26
Pregunta
Las [blank_start]fuentes secundarias[blank_end] en el marco teórico son información oral o escrita que ha sido recogida y transcrita por personas que han tenido la información por otras fuentes
Respuesta
-
fuentes secundarias
-
fuentes primarias
-
fuentes protagónicas
-
fuentes terciarias
-
fuentes articuladas
Pregunta 27
Pregunta
Son características de las fuentes de información:
Respuesta
-
Científicas
-
Confiables
-
Actualizadas
-
Especializadas
-
Recurrentes
-
Lineales
-
Contextualizadas
Pregunta 28
Pregunta
Un [blank_start]objetivo[blank_end] es hacia donde se dirigen las acciones de la investigación, tienen que [blank_start]ser coherentes con los resultados[blank_end] y no se deben [blank_start]confundir con las actividades[blank_end]
Respuesta
-
objetivo
-
párrafo introductorio
-
método
-
ser coherentes con los resultados
-
responder a la pregunta problema
-
dar las hipótesis
-
confundir con las actividades
-
las herramientas de trabajo
-
las hipótesis
Pregunta 29
Pregunta
Los objetivos se clasifican en racionales y procedimentales
Pregunta 30
Pregunta
El objetivo general:
Respuesta
-
Es el enunciado donde se expresa la acción general o total que se llevará a cabo para responder a la pregunta de investigación
-
Debe ser alcanzable con los recursos disponibles
-
Es necesario que se formulen varios
-
Responde específicamente a un aspecto del problema de investigación
Pregunta 31
Pregunta
Los objetivos específicos:
Respuesta
-
Deben ser susceptibles de ser abordados y cumplidos
-
Cada uno responderá específicamente a un aspecto del problema de investigación
-
Son enunciados proposicionales desagregados de un objetivo general, que sin excederlo, lo detallan y especifican
-
No puede exceder lo contenido en ella
-
Es el enunciado donde se expresa la acción general o total que se llevará a cabo para responder a la pregunta de investigación
-
Son los objetivos específicos los que se alcanzan y no el objetivo general
Pregunta 32
Respuesta
-
Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla
-
Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado
-
Estrategia, creada por el investigador, para desarrollar la investigación, que permita la verificación de hipótesis, el cumplimiento de objetivos y la solución a la pregunta de investigación
-
Procedimiento que debe ser siempre lineal independientemente de la investigación realizada
-
Instrumento esencial para el planteamiento de hipótesis en todos los casos
Pregunta 33
Pregunta
Son componentes del método:
Respuesta
-
Tipo de investigación
-
Población y muestra
-
Dirigirse a una teoría
-
Hipótesis
-
Aspectos éticos
-
Variables
-
Plantear los objetivos
-
Instrumentos
-
Procedimiento
-
Análisis y comentarios
Pregunta 34
Pregunta
Los tipos de enfoques son:
Respuesta
-
Descriptiva
-
Exploratoria
-
Cuantitativa
-
Cuasi-experimental
-
Cualitativa
-
Mixto
Pregunta 35
Pregunta
Los tipos de alcances son:
Respuesta
-
Transversal
-
Cuantitativa
-
Exploratoria
-
Descriptiva
-
Correlacional
-
Explicativa
-
Longitudinal
Pregunta 36
Pregunta
En cuanto al tiempo establecido en el método se refiere a:
Respuesta
-
Si es un estudio transversal o longitudinal
-
Si es experimental o no experimental
-
El tipo de alcance que tiene
-
El tipo de enfoque que tiene
Pregunta 37
Pregunta
En el método existen de tipo
Respuesta
-
Descriptivo
-
Longitudinal
-
Experimental
-
No experimental
-
Exploratorio
-
Correlacional
Pregunta 38
Pregunta
Los diseños experimentales pueden ser:
Respuesta
-
Pre-experimentales, cuasi-experimentales y experimentales
-
No experimentales y experimentales
-
Transversal y longitudinal
-
Cualitativo y cuantitativo
-
Exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa
Pregunta 39
Pregunta
Las [blank_start]variables operacionales[blank_end] constituyen una especificación de las actividades del investigador para medir o manipular una variable
Pregunta 40
Pregunta
La [blank_start]definición operacional medida[blank_end] especifica cómo será medida la variable
Pregunta 41
Pregunta
La [blank_start]definición operacional experimental[blank_end] especifica los detalles y operaciones de la manipulación de la variable por parte del investigador
Pregunta 42
Pregunta
La [blank_start]variable independiente[blank_end] es también denominada variable de tratamiento, es [blank_start]controlada de forma sistemática[blank_end] por el investigador, [blank_start]antecedente[blank_end] de la relación causa –efecto. La asignación de grupos por alguna característica también hace parte de estas variables.
Pregunta 43
Pregunta
La [blank_start]variable dependiente[blank_end] se denomina también variable atributo o variable criterio, es el [blank_start]efecto[blank_end] supuesto de la variable [blank_start]independiente[blank_end] y por ende la consecuente en la relación causa – efecto.
Respuesta
-
variable dependiente
-
variable independiente
-
efecto
-
consecuente
-
independiente
-
dependiente
Pregunta 44
Pregunta
Complete la tabla:
Respuesta
-
Hipótesis de investigación
-
Hipótesis Nula
-
Hipótesis Correlacionales
-
Hipótesis Explicativas
-
Hipótesis de dos colas, bilateral
Pregunta 45
Pregunta
Complete la siguiente tabla
Respuesta
-
Cualitativas
-
Artificiales
-
Politómicas
-
Nominal
-
De intervalo
-
Cuantitativas
Pregunta 46
Pregunta
Confiabilidad de un instrumento es:
Respuesta
-
Cualidad de la medición que recoge el grado de constancia en la medida
-
Cualidad relacionada con la posibilidad de generalización
-
Los instrumentos son confiables cuando al repetirse la medición, producen los mismos resultados
-
Se refiere a que mida lo que pretende medir
-
Grado o medida de la eficacia de ciertos instrumentos o aparatos científicos
Pregunta 47
Pregunta
Validez de un instrumento es:
Respuesta
-
Se refiere a que mida lo que pretende medir
-
Si cumple satisfactoriamente el propósito con el que se diseñó
-
Deben tenerse en cuenta los contextos culturales
-
Cualidad de la medición que recoge el grado de constancia en la medida
-
Es la capacidad de respuesta a muy pequeñas excitaciones, estímulos o causas
Pregunta 48
Pregunta
Sensibilidad de un instrumento es:
Respuesta
-
Es la capacidad de respuesta a muy pequeñas excitaciones, estímulos o causas
-
Grado o medida de la eficacia de ciertos instrumentos o aparatos científicos
-
Deben ser sensibles a los efectos en los cambios de la variable independiente
-
Deben tenerse en cuenta los contextos culturales
-
Cuando al repetirse la medición, producen los mismos resultados
Pregunta 49
Pregunta
Algunas de las cosas que incluye el procedimiento
Respuesta
-
Selección de la muestra, permisos y autorizaciones de instituciones, procesamiento estadístico e los datos, proceso de análisis de los datos
-
Cualidad de la medición que recoge el grado de constancia en la medida, cualidad relacionada con la posibilidad de generalización.
-
Especifica cómo será medida la variable
-
Las variables y ya
Pregunta 50
Pregunta
La investigación [blank_start]exploratoria[blank_end] también conocida como formulativa investigan problemas [blank_start]poco estudiados[blank_end], indagan desde una perspectiva innovadora, ayudan a identificar conceptos promisorios y preparan el terreno para [blank_start]nuevos estudios[blank_end].
Pregunta 51
Pregunta
La investigación [blank_start]descriptiva[blank_end] denominada también investigación por encuesta considera [blank_start]el fenómeno estudiado[blank_end] y sus componentes, miden [blank_start]conceptos[blank_end] y definen variables. [blank_start]En algunas ocasiones[blank_end] utilizan hipótesis de predicción.
Pregunta 52
Pregunta
La investigación [blank_start]correlacional[blank_end] asocia conceptos o variables, [blank_start]permiten predicciones[blank_end] y cuantifican relaciones entre conceptos o variables. No necesariamente implican relaciones de causa-efecto, cuando trabaja con dos variables se llaman relaciones [blank_start]bivariadas[blank_end] y cuando trabaja con más de dos son relaciones [blank_start]multivariadas[blank_end]. Su limitación son las [blank_start]correlaciones espurias[blank_end] que es cuando dos acontecimientos [blank_start]no tienen[blank_end] una relación lógica se controla mediante una buena sustentación y fundamentación teórica.
Respuesta
-
correlacional
-
descriptiva
-
exploratoria
-
explicativa
-
permiten predicciones
-
definen conceptos
-
miden variables
-
bivariadas
-
dobles
-
de dos colas
-
multivariadas
-
bipolares
-
de muchas ramas
-
correlaciones espurias
-
correlaciones falsas
-
fallas en SPSS
-
no tienen
-
tienen
Pregunta 53
Pregunta
La investigación [blank_start]explicativa[blank_end] determina la causa de [blank_start]los fenómenos[blank_end], generan un sentido de entendimiento y son sumamente [blank_start]estructurados[blank_end] por lo tanto van más allá de la [blank_start]descripción[blank_end] y relación entre [blank_start]variables[blank_end]. Se pueden usar hipótesis [blank_start]descriptivas[blank_end], [blank_start]correlacionales[blank_end] y de diferencia entre grupos.
Pregunta 54
Pregunta
Los datos de identificación de un informe de investigación son importantes puesto que permiten la ubicación de los investigadores
Pregunta 55
Pregunta
La introducción de un informe de investigación debe anticipar las conclusiones y las recomendaciones
Pregunta 56
Pregunta
Es importante poder ubicar geográfica y temporalmente el informe de investigación
Pregunta 57
Pregunta
En el resumen de una investigación no es indispensable especificar las características demográficas de los participantes
Pregunta 58
Pregunta
El título del informe de investigación no debe requerir aclaraciones por parte de los autores
Pregunta 59
Pregunta
El Thesaurus de la APA presenta solamente una clasificación de grandes categorías
Pregunta 60
Pregunta
El resumen de una investigación debe hacerse con interpretación del contenido
Pregunta 61
Pregunta
Los problemas prácticos de investigación no tienen nada que ver con problemas relacionados con el diario vivir, con el trabajo, con la salud, con el bienestar
Pregunta 62
Pregunta
El título de un informe de investigación no debe incluir el grupo poblacional con el que se trabajará
Pregunta 63
Pregunta
Un problema de investigación debe tener la posibilidad de ser sometido a prueba empírica
Pregunta 64
Pregunta
En la búsqueda avanzada se pueden combinar los términos de búsqueda a través de los operadores booleanos
Pregunta 65
Pregunta
Las bases de datos me permiten realizar citaciones bibliográficas en un estilo determinado
Pregunta 66
Pregunta
Qué significa ISO: [blank_start]International[blank_end] [blank_start]Standarization[blank_end] [blank_start]Organization[blank_end]
Respuesta
-
International
-
Standarization
-
Organization
Pregunta 67
Pregunta
Que significa APA: [blank_start]American[blank_end] [blank_start]Psychological[blank_end] [blank_start]Organization[blank_end]
Respuesta
-
American
-
Psychological
-
Organization
Pregunta 68
Pregunta
Qué significa ICONTEC: [blank_start]Instituto[blank_end] [blank_start]Colombiano[blank_end] de [blank_start]Normas Técnicas[blank_end] y [blank_start]Certificación[blank_end]
Respuesta
-
Instituto
-
Colombiano
-
Normas Técnicas
-
Certificación
Pregunta 69
Pregunta
Qué significa UNESCO: [blank_start]Organización[blank_end] de las [blank_start]Naciones Unidas[blank_end] para la [blank_start]Educación[blank_end], la [blank_start]Ciencia[blank_end] y la [blank_start]Cultura[blank_end]
Respuesta
-
Organización
-
Naciones Unidas
-
Educación
-
Ciencia
-
Cultura
Pregunta 70
Pregunta
Qué significa OIT: [blank_start]Organización[blank_end] [blank_start]Internacional[blank_end] del [blank_start]Trabajo[blank_end]
Respuesta
-
Organización
-
Trabajo
-
Internacional
Pregunta 71
Pregunta
Qué significa DeCS: [blank_start]Descriptores[blank_end] de [blank_start]Ciencias de la Salud[blank_end]
Respuesta
-
Descriptores
-
Ciencias de la Salud
Pregunta 72
Pregunta
Estrategia utilizada para el desarrollo de una investigación: [blank_start]método[blank_end]
Pregunta 73
Pregunta
Dimensión que puede asumir diferentes valores: [blank_start]variable[blank_end]
Pregunta 74
Pregunta
Afirmación sujeta a verificación durante un proceso investigativo: [blank_start]hipótesis[blank_end]
Pregunta 75
Pregunta
Conjunto de procesos sistemáticos que se aplican al estudio de un fenómeno: [blank_start]investigación[blank_end]
Pregunta 76
Pregunta
Cuerpo de teoría que guía un estudio de investigación: [blank_start]marco teórico[blank_end] o de referencia
Pregunta 77
Pregunta
Concepción de una realidad como un todo, distinto a la suma de las partes que la componen: [blank_start]vista holistica[blank_end]
Pregunta 78
Pregunta
Notación y clasificación de los Diseños de Investigación:
[blank_start]G[blank_end]: Identifica el grupo con que esta trabajando
[blank_start]GE[blank_end]: Grupo experimental
[blank_start]GC[blank_end]: Grupo control
[blank_start]G1[blank_end]: El subíndice representa el número del grupo, en este caso, grupo uno
[blank_start]X[blank_end]: Exposición a variable independiente o estímulo que se va a medir
[blank_start]-[blank_end] : Ausencia de estímulo. Nivel cero de la variable independiente, también se puede representar [blank_start]X0[blank_end] (como subíndice)
[blank_start]X1[blank_end]: El subíndice representan las diferentes intervenciones experimentales de la misma variable
[blank_start]O[blank_end]: Observación. Registros, observación o medición de determinada variable.
[blank_start]O1[blank_end]: Los subíndices representan la secuencia temporal.
[blank_start]X O[blank_end]: En la misma fila significa que son aplicados al mismo grupo de personas e indican el orden temporal del procedimiento.
X/O: La X sobre la O señalan [blank_start]la presencia de simultaneidad[blank_end].
[blank_start]A o R[blank_end]: Asignación aleatoria de los grupos.
RG1: Asignación aleatoria [blank_start]en el grupo de participantes 1[blank_end]
Ap: [blank_start]Grupos apareados[blank_end]
- - - - : Grupos de comparación [blank_start]igualados por un procedimiento[blank_end]
Sin línea de puntos: Grupos de comparación [blank_start]no igualados por el procedimiento[blank_end]
Línea ondulada: [blank_start]Cohortes sucesivas[blank_end]
[blank_start]M[blank_end]: Indicación de materiales
Respuesta
-
G
-
GE
-
GC
-
G1
-
X
-
-
-
X0
-
X1
-
O
-
O1
-
X O
-
la presencia de simultaneidad
-
A o R
-
en el grupo de participantes 1
-
Grupos apareados
-
igualados por un procedimiento
-
no igualados por el procedimiento
-
Cohortes sucesivas
-
M
Pregunta 79
Pregunta
Completar los recuadros amarillos
Respuesta
-
Diseños pre-experimentales
-
Diseños cuasi-experimentales
-
Diseños experimentales
-
Estudio de caso con una sola medición
-
Pretest - postest con un solo grupo
-
Comparación con grupo estático
Pregunta 80
Pregunta
Completar los recuadros amarillos
Respuesta
-
cuasi
-
pre
-
Con un solo grupo
-
Multigrupales
-
D. simple de serie temporal interrumpida
-
Series cronológicas con un solo grupo
-
D. de muestras cronológicas equivalentes
Pregunta 81
Pregunta
Completar los recuadros amarillos
Pregunta 82
Pregunta
Completar los recuadros amarillos
Pregunta 83
Pregunta
Completar los recuadros amarillos
Pregunta 84
Pregunta
Completar cuadros amarillos