Pregunta 1
Pregunta
El contexto de la enseñanza y el aprendizaje en los entornos virtuales
de aprendizaje (EVAs) es:
Respuesta
-
Como plataforma para el desarrollo y puesta en práctica de materiales de enseñanza y aprendizaje.
Como una herramienta de organización de los contenidos y recursos del aprendizaje.
-
El conocimiento es una cantidad o paquete de contenidos listo para ser transmitido
Pregunta 2
Pregunta
En un estudio acerca de la evaluación de entornos, Britain y Liber (1999) definen dos aspectos cruciales para el trabajo con entornos virtuales de enseñanza:
Pregunta 3
Pregunta
En este tipo de entornos podemos aplicar los principios generales sobre «buenas prácticas» citados por Chickering y Gamson (1996): marca la respuesta que no es correcta.
Respuesta
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Estimular el contacto estudiante-profesorado.
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Ofrecer una alimentación rápida a los estudiantes que tienen hambre.
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Respetar las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje.
Pregunta 4
Pregunta
Según Miller y Miller [blank_start](2000),[blank_end] el desarrollo de un [blank_start]curso virtual[blank_end] debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
Pregunta 5
Pregunta
La teoría de la elaboración (Reigeluth, 1999), basada en las concepciones de Ausubel sobre el prendizaje, ha desarrollado algunas pautas para mejorar la probabilidad de que la trama de hiperenlaces produzca resultados exitosos de aprendizaje. [blank_start]Propone un enfoque[blank_end] descendente (top-down), y dos estrategias.
Pregunta 6
Pregunta
La teoría de la flexibilidad cognitiva (Spiro y otros, 1992), inspirada en el [blank_start]constructivismo[blank_end], propone estrategias para secuenciar los contenidos en un entorno hipertextual, lo cual puede orientar el diseño de cursos en los EVA’s.
Pregunta 7
Pregunta
Vrasidas y McIsaac (2000), en la Universidad de Arizona (USA), han diseñado varios cursos para ofrecer a través de Internet. Bajo su experiencia propone algunas orientaciones y principios que deben guiar la planeación, organización, y desarrollo de un curso virtual.
Pregunta 8
Pregunta
Los principios de diseño instruccional que orientan la estructuración adecuada de un curso presencial también deben guiar el desarrollo de un curso virtual. Es necesario tener muy claro a quiénes está dirigido el curso, qué lugar tiene en el currículo, qué recursos tienen a su disposición profesores y estudiantes. Según Ko y Rosen (2001)