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Descripción
Test por Ricardo Muñoz Vázquez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Ricardo Muñoz Vázquez
hace casi 8 años
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Pregunta 1
Pregunta
¿Para qué sirve la detección de necesidades en la escuela?
Respuesta
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Conocer las carencias técnicas, teóricas y metodológicas presentes en el personal docente con el fin de procurarles una preparación complementaria
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La conjunción de diferentes conocimientos profesionales que, si bien es cierto, se encargan por separado de dar una perspectiva acerca del ambiente aúlico, funcionan mejor para conjugar sus conocimientos y entrelazar respuestas sistémicas
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Determinar situaciones indeseadas o carencia en el aula que deben ser abordada a través de acciones contundentes que permitan cambiarlas hacia una realidad modificada favorablemente
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Reunir los datos necesarios acerca de las problemáticas presentes en una población modelo que busca ser ejemplificada como aquella que debe funcionar de la mejor forma posible
Pregunta 2
Pregunta
De las siguientes ¿Cuáles son los registros que pueden utilizar los docentes para llevar las necesidades de su aula?
Respuesta
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Foros
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Registros narrativos
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Estrategias de interacción grupal
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Escalas de estimación
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Entrevistas de profundidad
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Estrategias metacognitivas colectivas
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Ninguna de las anteriores
-
Todas las anteriores
Pregunta 3
Pregunta
La importancia primordial del trabajo multidisciplinario en la educación reside en que no somos expertos en todo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
Las herramientas para la detección de necesidades se componen primordialmente de: la [blank_start]entrevista[blank_end], el [blank_start]cuestionario[blank_end], reuniones, guiones o plantillas, lluvias de ideas, descripción y perfil y [blank_start]evaluación del desempeño[blank_end].
Respuesta
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reunición de trabajo
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entrevista
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DNC
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DNC
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FODA
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cuestionario
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desempeño observado
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evaluación del desempeño
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conocimiento de la persona
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metacognición
-
cuestionario
Pregunta 5
Pregunta
Los sistemas de gestión de aprendizaje [blank_start]LMS[blank_end] por sus siglas en inglés, son herramientas basadas en la web encargadas de eficientar los procesos de e-learning y blended learning.
Respuesta
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AGS
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LME
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VLE
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VLS
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LMS
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LSW
Pregunta 6
Pregunta
El modelo primordial del Diseño instruccional para trabajar en LMS, sigue los siguientes pasos:
1. La [blank_start]estructura[blank_end] del curso
2. La [blank_start]información[blank_end] general del curso
3. La [blank_start]ubicación[blank_end] curricular del curso
4. La [blank_start]introducción[blank_end] del curso
5. [blank_start]Objetivos[blank_end]
6. [blank_start]Fundamentación[blank_end]
7. A quien va dirigido
8. [blank_start]Contenido[blank_end]
9. Temario
10. [blank_start]Dinámica[blank_end]
11. Sistemas de [blank_start]evaluación[blank_end]
12. Plan del curso
13. [blank_start]Prácticas y actividades[blank_end]
14. [blank_start]Bibliografía[blank_end]
15. Refuerzo del aprendizaje
16. [blank_start]Glosario[blank_end]
Respuesta
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estructura
-
información
-
ubicación
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introducción
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Objetivos
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Fundamentación
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Contenido
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Dinámica
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evaluación
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Prácticas y actividades
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Bibliografía
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Glosario
Pregunta 7
Pregunta
¿Qué son los contenidos multimedia?
Respuesta
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La utilización virtual de elementos que buscan llamar la atención de los alumnos sin importar su rango de edad
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El uso de audios e imágenes que de forma contigua funcionan para elevar el rango interpretativo de los alumnos
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Los elementos que con base en audiovisuales son utilizados por empresas para cautivar a las audiencias jóvenes
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La combinación de varios medios tanto físicos como digitales para la transmisión de contenidos
Pregunta 8
Pregunta
Los materiales didácticos en el salón de clases son dispositivos electrónicos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
¿Los modelos didácticos utilizados para los fines de análisis del material didáctico durante nuestra clase fueron?
Respuesta
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Constructivista
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Socioconstructivista
-
Tecnopedagógico
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Tradicional
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Activista-espontaneista
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ABP
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Tecnológico
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Piagetiano
-
Montessori
-
Tecno-constructivista
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