7331857
Descripción
Test por Isaias Fernandez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Isaias Fernandez
hace más de 7 años
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Pregunta 1
Pregunta
La capacidad de la memoria a largo plazo, el número de repeticiones y la distracción son factores que influyen en la memoria declarativa.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 2
Pregunta
Cuando el material a recordar se presenta organizado en categorías el recuerdo es mejor que cuando el mismo material se presenta entremezclado
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
La interferencia retroactiva se mide por el efecto inhibitorio causado por el material aprendido antes
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
La memoria de reconocimiento se evalúa útilizando la teoría de la detección de señales
Respuesta
- True
- False
Pregunta 5
Pregunta
El aprendizaje masivo proporciona mejores resultados que el aprendizaje distribuido.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
Las pruebas de recuerdo proporcionan más respuestas correctas que las de reconocimiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 7
Pregunta
La discriminalidad (d) mejora aumentando el número de presentaciones de los estímulos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 8
Pregunta
Siempre que se modifica el criterio (c) se modifica también la discriminalidad
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
La codificación elaborativa da lugar a una mayor retención.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
La organización de palabras en una frase hace que las palabras se recuerden mejor
Respuesta
- True
- False
Pregunta 11
Pregunta
La memoria episódica es una memoria diferente de la memoria declarativa
Respuesta
- True
- False
Pregunta 12
Pregunta
Los sistemas de memoria episódico y semántico interactúan a ciertos niveles
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
La ‘tarea del recuerdo de pares asociados’ parte del supuesto de que existen asociaciones E-R de forma que si las palabras de un par presentan una fuerte relación, se recuerdan mejor
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
La memoria episódica funciona a nivel consciente
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
La memoria episódica contiene recuerdos personales que se traen a la memoria en forma de vivencias en tercera persona
Respuesta
- True
- False
Pregunta 16
Pregunta
Los recuerdos contenidos en la memoria episódica refieren a momentos concretos
Respuesta
- True
- False
Pregunta 17
Pregunta
A diferencia de la memoria declarativa, la memoria episódica no se deteriora con la edad
Respuesta
- True
- False
Pregunta 18
Pregunta
Intervienen de forma significativa en la memoria episódica el hipocampo, el lóbulo temporal medio y los lóbulos frontales
Respuesta
- True
- False
Pregunta 19
Pregunta
Intervienen de forma significativa en la memoria episódica el hipocampo, el lóbulo temporal medio y los lóbulos frontales
Respuesta
- True
- False
Pregunta 20
Pregunta
El denominado efecto del espaciado refiere al efecto consistente en que, a mayor espaciado entre presentaciones, menor es la probabilidad de recuerdo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
La hipótesis de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart elimina la distinción entre MCP y MLP
Respuesta
- True
- False
Pregunta 22
Pregunta
La repetición elaborativa, según la distinción hecha por Craik y Lockhart, no favorece la transferencia de la información a la MLP
Respuesta
- True
- False
Pregunta 23
Pregunta
La hipótesis de doble código (Paivio) postula que una palabra se puede recuperar mediante dos rutas, una visual y otra semántica
Respuesta
- True
- False
Pregunta 24
Pregunta
Cuando un material se presenta organizado jerárquicamente, su aprendizaje y su recuerdo se ven facilitados
Respuesta
- True
- False
Pregunta 25
Pregunta
Según el enfoque neurobiológico localizacionista, el aprendizaje y la memoria dependen de cambios en la conectividad de las sinapsis entre neuronas, localizados en zonas concretas según la naturaleza del material aprendido
Respuesta
- True
- False
Pregunta 26
Pregunta
La propuesta del olvido por interferencia propuesta por McGeoch, dice que los hechos ocurridos entre el aprendizaje y su recuerdo posterior son los responsables del olvido
Respuesta
- True
- False
Pregunta 27
Pregunta
Experimentalmente se ha encontrado evidencia de interferencia retroactiva (efecto inhibitorio de material nuevo sobre material previamente aprendido), pero no de interferencia proactiva (interferencia de material antiguo sobre material nuevo)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 28
Pregunta
Las teorías que tratan de explicar las diferencias entre las tareas de reconocimiento y las de recuero, proponen que las segundas constan de dos procesos: generar los candidatos y reconocer qué elementos han sido presentados durante la fase de estudio
Respuesta
- True
- False
Pregunta 29
Pregunta
La recuperación selectiva de recuerdos episódicos siempre favorece mediante refuerzo el almacenamiento y la retención en la memoria de otros eventos con contenidos relacionados
Respuesta
- True
- False
Pregunta 30
Pregunta
La red neural de la memoria episódica comprende los ganglios basales y zonas posteriores de la corteza, incluidos los lóbulos occipitales
Respuesta
- True
- False
Pregunta 31
Pregunta
Cuando se repite un material teniendo en cuenta su significado, la huella que dicho material produce en la memoria adquiere un carácter permanente o casi permanente
Respuesta
- True
- False
Pregunta 32
Pregunta
La TDS se utiliza para valorar la actuación en pruebas de reconocimiento porque la d' mide la fuerza de la señal y es una medida corregida.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 33
Pregunta
El estudio de la actuación de los pacientes lesionados cerebrales ha permitido distinguir la memoria episódica de la memoria semántica
Respuesta
- True
- False
Pregunta 34
Pregunta
El índice de discriminabilidad (d') y el criterio de decisión (c) de la TDS son interdependientes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 35
Pregunta
La memoria episódica se evalúa con pruebas de recuerdo y de reconocimiento. La actuación es similar en ambos tipos de pruebas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 36
Pregunta
El olvido inducido se produce cuando la recuperación a partir de la MLP de ciertos estímulos objetivo deteriora posteriormente la capacidad para recordar otros estímulos relacionados con ellos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 37
Pregunta
En la memoria semántica están registrados los acontecimientos personales con referencia expresa al tiempo en que ocurren
Respuesta
- True
- False
Pregunta 38
Pregunta
La memoria episódica es un tipo de memoria a largo plazo en la que se registra lo que le ocurre a la persona en un momento temporal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 39
Pregunta
Cuando se evalúa la memoria mediante pruebas de recuerdo los resultados suelen ser peores que cuando se evalúa utilizando pruebas de reconocimiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 40
Pregunta
La codificación profunda del material produce mejor retención en la memoria que la codificación basada en el aspecto físico o superficial de los estímulos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 41
Pregunta
La TDS se utiliza para valorar la actuación en pruebas de recuerdo libre porque es suficiente conocer la tasa de aciertos y falsas-alarmas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 42
Pregunta
La experimentación realizada ha mostrado que las personas tienden a organizar el material que desean retener en su memoria episódica de forma subjetiva y que la organización semántica a veces no es la que produce mejor retención.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 43
Pregunta
Los investigadores estudian la calidad y la cantidad de memoria utilizando pruebas de reconocimiento. En estas pruebas, la variable dependiente que se utiliza es el porcentaje de aciertos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 44
Pregunta
La medida d' (índice de discriminabilidad) que se utiliza para evaluar la memoria depende de dónde ponga el individuo el criterio.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 45
Pregunta
Estructuras cerebrales como el hipocampo, los lóbulos frontales y el lóbulo temporal medio constituyen la red de regiones cerebrales que soportan la memoria episódica.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 46
Pregunta
La repetición elaborativa del material a retener produce tan buenos resultados como la repetición de mantenimiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 47
Pregunta
La memoria declarativa y la memoria procedimental son dos tipos de memoria que tienen muchas características comunes
Respuesta
- True
- False
Pregunta 48
Pregunta
La memoria declarativa es una forma de memoria a largo plazo, voluntaria y consciente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 49
Pregunta
La codificación basada en el significado del estímulo se retiene mejor y se mantiene más tiempo en la memoria a largo plazo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 50
Pregunta
El parámetro d' de la TDS es una medida corregida de la fuerza de la señal que se utiliza para valorar la actuación en pruebas de recuerdo libre.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 51
Pregunta
Tulving (1967), estudiando la cantidad de información que los sujetos podían recuperar, llegó a la conclusión de que la información almacenada era menor que la información a la que la persona accedía
Respuesta
- True
- False
Pregunta 52
Pregunta
Cuanto más se repita y más tiempo se dedique a aprender un material, mejor será su recuperación a partir de la memoria voluntaria
Respuesta
- True
- False
Pregunta 53
Pregunta
Tanto la memoria episódica como la memoria semántica son memorias de tipo declarativo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 54
Pregunta
La memoria semántica se caracteriza por tratarse de una memoria con un claro carácter temporal y personal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 55
Pregunta
La memoria humana es mejor cuando sus contenidos se evalúan con una prueba de reconocimiento que cuando se hace con una prueba de recuerdo señalado, mientras que los peores resultados se obtienen cuando se utiliza una prueba de recuerdo libre.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 56
Pregunta
La TDS se utiliza para analizar los resultados de pruebas de reconocimiento. Su aplicación ha mostrado repetidamente que la actuación es mejor cuando la curva de los estímulos "antiguos" está muy próxima a la curva de los estímulos "nuevos".
Respuesta
- True
- False
Pregunta 57
Pregunta
La repetición elaborativa consiste en procesar el material a retener en la memoria utilizando alguna estrategia de organización
Respuesta
- True
- False
Pregunta 58
Pregunta
A partir de una prueba de memoria de reconocimiento "antiguo-nuevo" se pueden extraer cuatro resultados posibles (aciertos, falsas alarmas, rechazos correctos y fallos).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 59
Pregunta
Según la hipótesis del doble código, las tareas de reconocimiento son más fáciles porque tienen dos códigos, mientras que las tareas de recuerdo utilizan sólo uno
Respuesta
- True
- False
Pregunta 60
Pregunta
Si en una tarea de reconocimiento, una persona A obtiene un índice de discriminación de 4 y otra persona B obtiene ese mismo valor, sus criterios de decisión deben ser los mismos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 61
Pregunta
En el paradigma de olvido inducido por la recuperación, los ítems competidores se recuerdan igual que la línea base
Respuesta
- True
- False
Pregunta 62
Pregunta
Los efectos del tiempo de presentación de los estímulos son independientes del tipo de material y de la modalidad de presentación de la información elegida por el experimentador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 63
Pregunta
La práctica masiva de un determinado material cuando se realiza concentrada en el tiempo produce mejor aprendizaje y recuerdo posterior del material que la práctica distribuida.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 64
Pregunta
La TDS se utiliza para valorar la actuación en pruebas de recuerdo libre.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 65
Pregunta
La práctica masiva del material a retener produce mejores resultados que la práctica distribuida en el tiempo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 66
Pregunta
La codificación semántica produce mejor retención en la memoria que la codificación fonológica
Respuesta
- True
- False
Pregunta 67
Pregunta
Listas que incluyen palabras como "tristeza, maldad, insalubridad, ..." se recordarán peor que listas que incluyan palabras como "mesa, cartera, lápiz,
Respuesta
- True
- False
Pregunta 68
Pregunta
El parámetro d ́ de la TDS depende de la separación entre la curva de la señal y de la señal+ruido. Cuanto mayor sea la separación, más elevado es este parámetro.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 69
Pregunta
La actuación en tareas de recuerdo con señales es mejor que en tareas de reconocimiento y de recuerdo libre.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 70
Pregunta
Los efectos del tiempo de presentación de la estimulación son independientes del tipo de material y de la modalidad de presentación de la información
Respuesta
- True
- False
Pregunta 71
Pregunta
En una prueba de memoria de reconocimiento "antiguo-nuevo" se comete una falsa-alarma cuando ante un estímulo nuevo, el participante dice que el estímulo es antiguo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 72
Pregunta
A la hora de aprender información, ya sea de manera incidental o intencional, la forma de organizar esa información mejorará la retención.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 73
Pregunta
McGeoch (1932) entendía que el olvido en la MLP se producía principalmente por decaimiento de la huella de memoria.
Respuesta
- True
- False
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