Ítems Tema 1

Analizar con rigurosidad y objetividad una situación educativa entendida en sentido amplio.

Indagar para descubrir algo

Analizar una situación social, comunitaria, institucional y personal

Existe un número concreto de temas determinados para investigar en educación.

Los temas que se pueden investigar en Educación son muy variados

Los temas que se pueden investigar en Educación son muy variados y abarcan desde los sujetos individualmente considerados hasta los efectos de las acciones e intervenciones educativas.

Investigación básica, investigación aplicada, investigación en la acción, investigación evaluativa.

• Investigación de campo, investigación correlacional, investigación experimental de laboratorio y de campo, investigación de casos, investigación transversal, investigación longitudina

Ninguna de las anteriores es correcta

Mejora del conocimiento

Desarrollo del conocimiento

Investigación, desarrollo e innovación (I+D+I)

En la mejora de las prácticas educativas, enseñanza, aprendizaje, dinámicas de interacción del profesorado y rendimientos académicos del alumno entre otras

En la mejora de las prácticas educativas, enseñanza, aprendizaje, dinámicas de interacción en la familia y rendimientos académicos del alumno entre otras.

En la mejora de las prácticas educativas, enseñanza, aprendizaje, dinámicas de interacción del consejo escolar y rendimientos académicos del alumno entre otras.

Conocer el funcionamiento de las cosas

Realizar un diagnóstico

Diagnosticar e intervenir en el funcionamiento de las cosas

Investigación, toma de decisiones, evaluación, diagnóstico e informe de investigación.

Evaluación, investigación, diagnóstico, toma de decisiones e informe de investigación.

Investigación, evaluación, diagnostico, informe de investigación y toma de decisiones

Planteamiento de la investigación

Ejecución del diseño de la investigación

Interpretación y reflexión

Precisión y estabilidad de la información

Procedimiento constituido para recabar los datos que se buscan y no otra cosa

Procedimiento que garantiza la veracidad del planteamiento investigado durante la recogida de información

Diagnóstico y toma de decisiones

Intervención y análisis evaluativo posterior

Diagnóstico, (análisis); toma de decisión, (como intervención); post-evaluación de logros; y difusión de resultados

Primaria, (analiza cada contexto educativo particular); secundaria, (potencia); y terciaria, (elimina las causas de la limitación o palia sus efectos).

Primaria; (actúa para potenciar); secundaria, (busca eliminar causas de una limitación que empieza a ser observable); y terciaria, (intenta paliar efectos de una limitación ya arraigada)

Nivel primario, (diagnóstico inicial); nivel secundario, (formulación de posibles intervenciones); y nivel terciario, (puesta en práctica y valoración de las intervenciones)

Mediante investigaciones en centros e instituciones docentes

Posteriormente se producirá una innovación de estas tareas diarias

Se traducirá en la implantación de nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.

Realización de informes de investigación educativos más exhaustivos

Se pondrán en práctica en cada contexto educativo de forma más especifica

Proporcionaran un diagnostico más preciso, para posteriormente poderlo evaluar y tomar soluciones más rápidamente.

Es la investigación que tiene como objetivo dictar unas normas y a partir de ellas elaborar unos comportamientos

Es la investigación que tiene como objetivo a raíz de unas leyes naturales o de comportamiento establecer unas teorías.

Es la investigación que tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o más programas que hayan sido o estén aplicados dentro de un contexto determinado

Aumentar el nivel teórico sobre una materia y poder dictar leyes abstractas sin ningún tipo de aplicación práctica

Aumentar el conocimiento y a obtener conclusiones sobre la realidad, los fenómenos y los hechos que observamos; nos ayuda a analizar la relación que se establece entre los elementos que configuran una determinada situación educativa y, muchas veces también, a tomar decisiones sobre cómo intervenir en dicha situación para mejorarla.

Crear sistemas mas rentables directamente de copiar sistemas que ya funcionan sin analizar los motivos o si la situación en la que se aplica pueda ser similar

Se determinan una serie de intervenciones, valoradas en el contexto y momento actual, sin necesidad de hacer valoraciones de su proyección en un futuro.

En la redacción de conclusiones e intervenciones se debe tener presente además valoraciones sobre la posible evolución y consecuencias de estas medidas en un futuro

Las conclusiones e intervenciones recogidas en el informe de investigación son adaptables directamente a cualquier otro centro en el que se evidencian las mismas situaciones

1. Se establecerán unas medidas que pueden estar apoyadas en la innovación, para ayudar a estimular y potenciar la actual situación

2. Se organizaran, aun así, programas de intervención transformadores e innovadores. Siendo después nuevamente evaluado el centro para valorar la eficacia de la actuación de estos programas

3. Las medidas de potenciación o innovación no serán actualmente necesarias ya que pueden interferir con el buen funcionamiento

aquella que intenta paliar una limitación arraigada y que, por tanto, no resulta fácil eliminar sus causas

aquella que sirve para potenciar

aquella que intenta eliminar una limitación que comienza a ser perceptible

Al proceso de evaluación y diagnóstico de la propia investigación

Al proceso de investigación que pretende evaluar un programa de mejora surgido de una investigación previa

al proceso de valoración de la situación analizada con el fin de establecer posibles carencias tras compararla con un criterio o patrón

Su objetivo es aplicar los conocimientos obtenidos al investigar una realidad o práctica concreta para modificarla y transformarla hasta donde sea posible para mejorarla.

Se ocupa de incrementar el conocimiento sobre una realidad dada para profundizar en la elaboración de teorías principios o leyes generales que permitan comprenderla, explicarla, y hasta predecirla y controlarla, sin buscar utilizar de inmediato ese conocimiento en la práctica

Busca valorar con rigor y objetividad la calidad y eficacia de instituciones, del profesorado y de programas educativos concretos y muy contextualizados teniendo en cuenta los procesos que se siguen y los resultados que se obtienen para la consecución de los objetivos que se pretenden alcanzar

Elaboración y/o selección de los procedimientos de recogida de información y planificación de su aplicación.

Identificación del tema de investigación o de la situación que precisa ser analizada. En su caso, análisis del contexto de investigación

Formulación de hipótesis de investigación para su contrastación

Las investigaciones financiadas para analizar las posibilidades y beneficios de la introducción de las TICs en el ámbito educativo

Los estudios sobre programas para el fomento de la integración social de alumnos y ciudadanos procedentes de otras culturas a través de la inmigración.

a y b son correctas

A las familias.

A los alumnos

A los docentes, educadores y afines

Tecnología de la informática y comunicación en el ámbito educativo

Tecnología de la información y la comunicación en el ámbito educativo

Teoría de la información y de la comunicación en el ámbito educativo

Redactando un informe de investigación: su lectura puede ser útil a las personas interesadas en poner en práctica las evidencias en sus ámbitos de trabajo tras adaptarlos a las características de los mismos

Abriendo un ciclo de conferencias e iniciativas parecidas que promuevan la Investigación , el Desarrollo y la Innovación. Con ello se pretende hacer notar la importancia de la investigación para conocer mejor cómo funcionan las cosas (diagnóstico), y cómo podrían llegar incluso a funcionar mejor

Comunicando el resultado de la investigación a las administraciones educativas para que tomen decisiones sobre lo que conviene hacer con la situación analizada, llevando a cabo los tres niveles de prevención asociados a la intervención

conocer mejor el funcionamiento de una situación educativa determinada nos permite mejorar nuestras actuaciones educativas

las acciones de investigación vinculadas a las instituciones conllevan una inversión económica, ya sea con fondos públicos o privados, para financiar y promover mejoras en las prácticas laborales (innovación).

nos permite evaluar las medidas aplicadas para solucionar los problemas diagnosticados, para saber si resultan eficaces y dan la respuesta esperada

formular juicios de valor sobre la situación educativa estudiada

identificar las causas o factores que influyen sobre esa situación educativa

la toma de decisiones para mejorar la situación educativa

nivel de prevención primaria

nivel de prevención secundaria

nivel de prevención terciaria

Investigación, Diagnóstico e Intervención

Investigación, Desarrollo e Innovación

Innovación, Docencia e Investigación

Potenciar algo que ya funciona bien

Eliminar las causas de un mal funcionamiento.

Rebajar los efectos de una limitación muy arraigada.