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Descripción
Test por DANIEL PEREZ, actualizado hace más de 1 año
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Creado por DANIEL PEREZ
hace alrededor de 7 años
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Pregunta 1
Pregunta
________DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCULO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA
Respuesta
-
LUNDGREN
-
GIMENO
-
HERBART
Pregunta 2
Pregunta
LAS ARTES DE LO __________________SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCION;ESTAS OPERACIONES NO BUSCAN ALCANZAR CRITERIOS DE VERDAD O VALIDEZ
Respuesta
-
PRACTICO
-
DE LO CUASI PRACTICO
-
CLASICO
Pregunta 3
Pregunta
LAS ARTES____________TRATAN DE PROBEMAS PRACTICO QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES EN ACCION.
Respuesta
-
DE LO CUASI PRACTICO
-
PRACTICO
-
CLASICO
Pregunta 4
Pregunta
SEGUN______________EL MÉTODO DEL CURRICULUM NO ES DEDUCTIVO NI INDUCTIVO, ES DELIBERATIVO.
Respuesta
-
SCHWAB
-
FREY
-
KÜNZLI
Pregunta 5
Pregunta
EL CODIGO_____________DEL CURRICULUM INCLUI UN EQUILIBRIO ENTRE EDUCACION INTELECTUAL, FISICA Y ESTETICA.
Respuesta
-
CLASICO
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REALISTA
-
ETIMOLOGICO
Pregunta 6
Pregunta
EL CODIGO__________DEL CURRICULUM ENFATIZABA ELC ONOCIMIENTO A TRAVES DE LOS SENTIDOS Y EL CIENTIFICO
Respuesta
-
REALISTA
-
CLASICO
-
ETIMOLOGICO
Pregunta 7
Pregunta
EL TERMINO CURRICULUM PROVIENE DEL LATIN CURRERE QUE SIGNIFICA RECORRER, ESTE ES SU CONCEPTO:
Respuesta
-
ETIMOLOGICO
-
REAL
-
EPISTEMOLOGICO
Pregunta 8
Pregunta
EN ESTA TENDENCIA SE SITUAN LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCION DE TRANSMISION DOCENTE
Respuesta
-
COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA
-
COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
-
EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION
Pregunta 9
Pregunta
ES UNA TENDENCIA DE ORIENTACION TECNOLOGICA DONDE EL CURRICULUM SE CONVIERTE EN UN DOCUMENTO QUE REFLEJA LOS RESULTADOS LOGRADOS DEL SISTEMA DE PRODUCCION
Respuesta
-
COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
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COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA
-
EL CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Pregunta 10
Pregunta
EL CURRICULUM ES UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE DONDE SE ESTABLECE UNA DIFERENCIACION ENTRE ESTE Y LOS PROCESOS DE INSTRUCCION
Respuesta
-
COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
-
EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION
-
COMO ESTRATEGIA ORGANIZADA
Pregunta 11
Pregunta
ESTA ORIENTACION SE CENTRA EN CONCIBIR EL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCION DE LOS PROFESORES
Respuesta
-
COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
-
EL CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
-
COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA
Pregunta 12
Pregunta
DENTRO DE LA METATEORIA DEL CURRICULUM ES EL CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE
Respuesta
-
FERY,KÜNZLI,REID
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GIL, BERRAGUEZA Y QUIERAS
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GIMENO, SCHON Y SCHWAB
Pregunta 13
Pregunta
SEGUN GIMENO PARA UNA ELABORACION TEORICA DEL CURRICULUM UNA DE LAS COSAS QUE DEBEMOS CONSIDERAR ES:
Respuesta
-
COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
-
EL CURRICULUM ES UN AREA DONDE CONFLUYEN TEORIAS Y PRAXIS
-
EL CURRICULUM ES UN CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Pregunta 14
Pregunta
ESTE AUTOR DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCULO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA
Respuesta
-
LUNDGREN
-
SCHWAB
-
KÜNZLI
Pregunta 15
Pregunta
PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM HAY QUE ESTABLECER UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA SELECCION, LA ORGANIZACION Y LOS METODOS
Respuesta
-
LUNDGRENCON CON EL CODIGO DEL CURRICULUM
-
CODIGO MORAL
-
GIMENO CON EL CODIGO DEL CURRICULUM
Pregunta 16
Pregunta
ESTE CODIGO NACE A FINALES DEL SIGLO XVIII SU INTERES ESTRIBA EN RESPONDER A LAS NECESIDADES DE NUEVOS ESTADOS NACIONALES
Respuesta
-
CODIGO MORAL
-
CODIGO INVISIBLE U OCULTO
-
CODIGO RACIONAL
Pregunta 17
Pregunta
LUNDGREN LO HACE SURGIR EN LOS EEUU, SU DESARROLLO PROCEDIO AL DEL RESTO DE LOS PAISES, DEBIDO EN PRIMER LUGAR AL FENOMENO DE LA EMIGRACION
Respuesta
-
EL CODIGO RACIONAL
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EL CODIGO MORAL
-
EL CODIGO OCULTO
Pregunta 18
Pregunta
ESTE CODIGO MUESTRA LA EVOLUCION DE UN ESTADO A UNA SOCIEDAD, EXIGIA INDIVIDUOS CUALIFICADOS, PEDIA A LA ESCUELA TEXTOS DIDACTICOS
Respuesta
-
CODIGO INVISIBLE U OCULTO
-
CODIGO MORAL
-
CODIGO RACIONAL
Pregunta 19
Pregunta
TIENE GRAN IMPORTANCIA PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA DETERMINACION DE LOS DEMAS ELEMENTOS, ESTE ELEMENTO REFLEJA: FORMAS, PRINCIPIOS Y SUPUESTOS FILOSOFICOS
Respuesta
-
FINES Y OBJETIVOS
-
EVALUACION
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SELECCION Y SECUENCIALIZACION
Pregunta 20
Pregunta
LAS ASIGNATURAS ESTAN COMPUESTAS POR CONTENIDOS PREVIAMENTE SELECCIONADOS Y ORGANIZADOS, PRESENTADOS DE TAL FORMA QUE PROFESORES Y ALUMNOS PUEDAN TRABAJAR CON ELLOS
Respuesta
-
SELECCION Y SECUENCIALIZACION
-
FINES Y OBJETIVOS
-
ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES
Pregunta 21
Pregunta
ES UN ELEMENTO CURRICULAR QUE PROPORCIONA INFORMACION INDIVIDUAL SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Respuesta
-
EVALUACION
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MEDICION
-
INTRODUCCION
Pregunta 22
Pregunta
LOS AUTORES GIMENO Y PEREZ CONSIDERAN EN PRESENTAR A BOBBIT COMO EL PADRE DEL CURRICULUM;MENCIONA TRES DE LAS TENDENCIAS TEORICAS QUE ESTOS AUTORES PRESENTAN A PARTIR DEL ANALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM
Respuesta
-
COMO PLAN DE INSTRUCCION, COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, COMO SOLUCION DE PROBLEMAS
-
COMO METODO DE ENSEÑANZA, COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE , COMO TEORIA DEL CONOCIMIENTO
-
COMO PLAN DE CONOCIMIENTO , COMO CONJUNTO DE ESTRATEGIAS , COMO RESULTADOS DE ENSEÑANZA
Pregunta 23
Pregunta
DENTRO DE QUE TENDENCIA DELA NALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM SE DESTACA LA SIGUIENTE DIRECCION TEORICA:SE COMPRENDE AL CURRICULUM COMO UN CUERPO O PROGRAMA ESTABLE DE CONTENIDOS QUE SE TRANSMITEN DE MANERA SISTEMATICA EN LA ESCUELA
Respuesta
-
EN EL CURRICULUM COMOE STRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS
-
EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
-
EL CURRICULUM COMO ESTRATEGIA
Pregunta 24
Pregunta
A QUE TENDENCIA DEL ANALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM PERTENECE LA SIGUEINTE DEFINICION:-SE CONCIBE COMO UNA PRESENTACION DE OBJETIVOS DE PARENDIZAJE EXPRESADOS EN TERMINOS DE COMPORTAMIENTO
Respuesta
-
EN EL CURRICULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS
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EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
-
EL CURRICULUM COMO METODO PRACTICO
Pregunta 25
Pregunta
AUTOR QUE CONSIDERABA QUE UNA TEORIA DEL CURRICULUM ES UN CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE
Respuesta
-
HAMEYER
-
SCHWAB
-
HUEBNER
Pregunta 26
Pregunta
LA METATEORIA DEL CURRICULUM VIENE PRECISAMENTE DE LA DEFENSA DE LA PRACTICA REALIZADA POR SCHWAB, DOS DE ESTAS SON:
Respuesta
-
LAS ARTES DE LO CUASIPRACTICO Y LAS DE LO ECLECTICO TIENEN EN CUENTA LOS RESULTADOS DE LAS TEORIAS
-
EL CURRICULUM PROPORCIONA INFORMACION RELEVANTE INDIVIDUAL Y EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO
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TIENE GRAN IMPORTANCIA PORQUE DEL CURRICULUM DEPENDE EL PLAN D ESTUDIO Y LAS BASES DE LA EDUACION
Pregunta 27
Pregunta
REAFIRMA EL ESTADO MORIBUNDO DEL CURRICULUM Y ESCRIBE SOBRE SU SITUACION FINAL PORQUE NO SIRVE PARA UNIFICAR LAS POSTURAS DE LOS AUTORES, LAS FUERZAS DE DISPERSION SON MUY AMPLIAS
Respuesta
-
HUEBNER
-
HAMEYER
-
BOBBIT
Pregunta 28
Pregunta
SON PREGUNTAS DEL MODELO QUE PROPUSO TYLER PARA SER RESPONDIDAS
Respuesta
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QUE OBJETIVOS EDUCATIVOS DEBE CONSEGUIR LA ESCUELA Y COMO EVALUAR LA EFICIENCIA DEL APRENDIZAJE
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QUE ES CUESTION DE INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS
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QUIENES INTEGRAN LA PARTE CENTRAL DEL CONOCIMIENTO
Pregunta 29
Pregunta
LA TEORIA CRITICA RETOMA LA RELACIONES ABIERTAS ENTRE:
Respuesta
-
SOCIEDAD Y EDUCACION, ESCOLARIZACION Y ESTADO
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PADRES Y MAESTROS
-
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DOCENTES
Pregunta 30
Pregunta
LA EXISTENCIA DEL CURRICULUM OCULTO MANIFIESTA QUE EN LAS ESCUELAS SUCEDE ALGO SISTEMATICO QUE LOS EDUCADORES SOLO PUEDEN CONTROLAR PARCIALMENTE Y QUE ES DIFICIL DE PREVENIR
Respuesta
-
SE LE CONOCE POR SUS EFECTOS Y CONSECUENCIAS
-
SE LE CONOCE POR LA PRACTICA Y TEORIA
-
ES LA ESTRATEGIA DE LAS ENSEÑANZAS
Pregunta 31
Pregunta
ES LA CUESTION DE LA INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS EN UNA MODALIDAD CADA VEZ MAS INTEGRADORA,EVITANDO LAS DIVISIONES INDEPENDIENTES Y DESCONECTADAS ENTRE SI.
Respuesta
-
UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM
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LAS TEORIAS CRITICAS DE LA ENSEÑANZA
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UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA APLICACION DEL CURRICULUM
Pregunta 32
Pregunta
TIENEN GRAN IMPORTANCIA PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA DETERMINACIÓN DE LOS DEMAS ELEMENTOS NO EXISTE UNA UNIFORMIDAD EN LOS ENUNCIADOS SOBRE FINES Y OBJETIVOS
Respuesta
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FINES Y OBJETIVOS
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EVALUACIÓN
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PLANEACIÓN
Pregunta 33
Pregunta
ES UN ELEMENTO INTEGRANTE DEL CURRICULUM QUE PROPORCIONA INFORMACION INDIVIDUAL SOBRE EL RENDIMIENTO, SE LE CONSIDERA COMO GUÍA DE LOS MODOS DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA Y DE LA SECUENCIACIÓN.
Respuesta
-
EVALUACIÓN
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FINES Y OBJETIVOS
-
PLANEACIÓN
Pregunta 34
Pregunta
SEGÚN LA MAYORIA DE LOS AUTORES PREOCUPADOS POR HALLAR EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TEORÍA DEL CURRICULUM ¿A QUIÉN PRESENTAN COMO EL PADRE DEL CURRICULUM?
Respuesta
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BOBBIT
-
LUNGRED
-
HUEBNER
Pregunta 35
Pregunta
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE SITÚA A LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCIÓN DE TRANSMISIÓN DOCENTE?
Respuesta
-
EL CURRICULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTO
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EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN
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EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓLOGICO DE PRODUCCION
Pregunta 36
Pregunta
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE DESCRIBE AL CURRICULUM COMO ORIENTACIÓN TECNOLOGICA?
Respuesta
-
EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓLOGICO DE PRODUCCION
-
EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION
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CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Pregunta 37
Pregunta
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANALISÍS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUAL ES LA TENDENCIA QUE DESCRIBE AL CURRICULUM COMO UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE?
Respuesta
-
CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
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EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN
-
EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN
Pregunta 38
Pregunta
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE CONCIBE AL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZ DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCIÓN DE LOS PROFESORES.
Respuesta
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CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
-
EL PLAN ANUAL COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
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EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN
Pregunta 39
Pregunta
EXISTEN DIVERSOS PENSADORES QUE INFLUYEN EN LA TEORIA DE LA DEFINICION DEL CURRICULUM COMO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ¿CUÁL DE ESTOS PENSADORES CENTRA LA TEORIA DEL CURRICULUM EN EL ANALISIS DE LA PRACTICA?
Respuesta
-
SCHWAB
-
KLEIN
-
GRUNDY
Pregunta 40
Pregunta
SCWAB CRITICABA LAS FUERTES ESPERANZAS QUE SUCITO LA TEORIA GENERAL Y DIFERENCIA ENTRE ARTES DE LO PRACTICO, ARTES DE LO CUASI PRÁCTICO Y ARTES DE LO ECLÉCTICO ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES ES LA QUE MEJOR DESCRIBE AL ARTE DE LO PRÁCTICO?
Respuesta
-
LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN
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LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN
-
TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA
Pregunta 41
Pregunta
SCHWAB CRITICABA LAS FUERTES ESPERANZAS QUE SUCITO LA TEORÍA GENERAL Y DIFERENCIA ENTRE ARTES DE LO PRÁCTICO, ARTES DE LO CUASI PRÁCTICO Y ARTE DE LO ECLÉCTICO ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES ES LA QUE MEJOR DESCRIBE AL ARTE DE LO CUASI-PRACTICO?
Respuesta
-
LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN
-
LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN
-
TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA
Pregunta 42
Pregunta
SCHWAB ENTRE SUS INVESTIGACIONES DICE QUE EL MÉTODO DEL CURRICULUM NO ES DEDUCTIVO NI INDUCTIVO ,SINO DELIBERATIVO ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES SUSTENTA LO DESCRITO ANTERIORMENTE?
Respuesta
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TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA
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LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN
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LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN
Pregunta 43
Pregunta
PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM HAY QUE ESTABLECER UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTEN LA SELECCION, LA ORGANIZACION Y LOS METODOS ¿COMO DENOMINA LUNDGREN A ESTE CONJUNTO?
Respuesta
-
CÓDIGO DEL CURRICULUM
-
CODIGO INVISIBLE U OCULTO
-
EL PLAN DE INSTRUCCION DEL CURRICULUM
Pregunta 44
Pregunta
LUNDGREN MUESTRA COMO LA EVOLUCIÓN DE UN ESTADO A UNA SOCIEDAD EXIGÍA INDIVIDUOS CUALIFICADOS, ESTO EXIGÍA ESCUELAS QUE TENÍAN QUE DESARROLLAR SUS PROPIOS TEXTOS DIDACTICOS ¿CUALES DE LOS SIGUIENTES CODIGOS ESTA DE ACUERDO CON LO ANTERIOR?
Respuesta
-
CODIGO INVISIBLE U OCULTO
-
CÓDIGO DEL CURRICULUM
-
EL PLAN DEL CURRICULUM
Pregunta 45
Pregunta
DE ACUERDO A LA LABOR DE KEMIS DONDE REALIZA UNA SÍNTESIS DE LAS TRES TEORÍAS DEL CURRICULUM QUE SE HAN PERFILADO EN EL SIGLO XX ¿CUAL DE LAS ISGUIENTES TEORÍAS ES LA QUE RETOMA LAS RELACIONES ABIERTAS ENTRE SOCIEDAD Y EDUCACION, ENTRE ESCOLARIZACION Y ESTADOS?
Respuesta
-
LA TEORÍA CRÍTICA
-
LA TEORÍA PRACTICA
-
LA TEORÍA ANALITICA
Pregunta 46
Pregunta
EL CONCEPTO DE CURRICULUM OCULTO HACE REFERENCIA A LAS PRÁCTICAS Y RESULTADOS DE LA ENSEÑANZA QUE NO APARECEN DE UNA MANERA EXPLÍCITA, PERO QUE TIENEN UN PODER EFICAZ EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS DIDÁCTICAS SE CONSIDERAN PARTE DEL CURRICULUM OCULTO?
Respuesta
-
LA FORMACIÓN DE LOS GRUPOS
-
LA FORMACION DE TEORIAS
-
EL CURRICULUM INTEGRADO
Pregunta 47
Pregunta
UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA PLANIFICACION DEL CURRICULUM ES LA CUESTION DE LA INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS EN UNA MODALIDAD CADA VEZ MAS INTEGRADORA, EVITANDO LAS DIVISIONES INDEPENDIENTES Y DESCONECTADAS ENTRE SI ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE CURRICULUM CUMPLE CON LO DESCRITO ANTERIORMENTE?
Respuesta
-
EL CURRICULUM INTEGRADO
-
LA FORMACIÓN DE GRUPOS
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EL CURRICULUM ESCOLAR
Pregunta 48
Pregunta
PARA KLEIN, EL______________APLICADO AL CURRICULUM ES LA PAUTA O ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UN CURRICULUM, DETERMINADO POR DECISIONES TOMADAS EN DOS NIVELES DIFERENTES DE DESARROLLO.
Respuesta
-
TÉRMINO GENÉRICO DE DISEÑO
-
DESARROLLO DEL CURRICULUM
-
TÉRMINO SIMPLE DE DISEÑO
Pregunta 49
Pregunta
LA EXPRESIÓN:____________SE REFIERE AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN O ELABORACIÓN DEL DISEÑO
Respuesta
-
DESARROLLO DEL CURRICULUM
-
DISEÑO CURRICULAR TECNICO
-
CURRICULUM
Pregunta 50
Pregunta
EN EL_________EL INTERES HUMANO TÉCNICO, LA DESTREZA, SE RELACIONA CON EL PRODUCTO Y TIENE UN FIN DISTINTO DE SÍ MISMA
Respuesta
-
DISEÑO CURRICULAR TECNICO
-
DESARROLLO CURRICULAR
-
EL DISEÑO CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR
Pregunta 51
Pregunta
ESTE DISEÑO VA MAS ALLA DE LO TECNICO Y LO PRACTICO
Respuesta
-
EL DISEÑO CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR
-
DISEÑO CURRICULAR TECNICO
-
EL DISEÑO CURRICULAR ANALITICO
Pregunta 52
Pregunta
PARA________UN DISEÑO CURRICULAR EMANCIPADOR APUNTARIA A UN COMPROMISO EN UNA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE LAS INSTITUCIONES AUTENTICAS, CRITICAS DE LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD HUMANA
Respuesta
-
GRUNDY
-
STREIBEL
-
MCCLINTCOK
Pregunta 53
Pregunta
SEGÚN______HAY VARIAS RECONSTRUCCIONES DE DISEÑO DIDÁCTICOS EMANCIPADORES Y LOS EDUCADORES/AS HAN INICIADO TRABAJOS PARA TRANSFORMAR SU PRACTICA DIDACTICA EN LA PRACTICA DIDACTICA CRÍTICA
Respuesta
-
GRUNDY
-
STREIBEL
-
MCCLINTCOK
Pregunta 54
Pregunta
TRES ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL Y QUE PUEDE TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN FUTURO LEJANO DE MANERA SORPRENDENTE,SON SEGÚN LA DENOMINACIÓN DE ____________EL TIPO Y EL ESPACIO ASINCRÓNICO, LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL
Respuesta
-
MCCLINTCOK
-
STREIBEL
-
GRUNDY
Pregunta 55
Pregunta
SE ENTIENDE POR TIEMPO Y ESPACIO____________LA SITUACION DE COMUNICACION ENTRE PERSONAS,QUE NO ESTAN SINCRONIZADAS EN EL MISMO ESPACIO NI A LA MISMA HORA, Y QUE PUEDEN CONECTAR FÁCILMENTE CON OTRAS DE LA MISMA MANERA
Respuesta
-
ASINCRONICO
-
TEXTUALES
-
VIRTUALES
Pregunta 56
Pregunta
LOS______________SUELEN PROPORCIONAL APOYO ASINCRÓNICO PARA LAS FORMAS DE INTERACCIÓN EN EL AULA: LA EXPLICACIÓN Y EL COLOQUIO
Respuesta
-
PROGRAMAS DE ORDENADOR
-
LAS REDES DE ORDENADORES
-
EL CORREO ELECTRONICO
Pregunta 57
Pregunta
__________SON UN BUEN SOPORTE PARA LA ACTIVIDAD INTERPERSONAL DE TUTORIA Y PARA EL TRABAJO DE PEQUEÑOS GRUPOS COOPERATIVOS
Respuesta
-
LAS REDES DE ORDENADORES
-
PROGRAMAS DE ORDENADOR
-
LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA
Pregunta 58
Pregunta
_____________FACILITAN CADA VEZ MAS QUE SE PUEDAN REALIZAR INTERCAMBIOS CON OTRAS PERSONAS EN SITUACIONES FLEXIBLES TEMPORALES
Respuesta
-
LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA
-
LAS REDES DE ORDENADORES
-
EL CORREO ELECTRONICO
Pregunta 59
Pregunta
EN LA ACTUALIDAD________________PERMITE LA INTERACCION INDEPENDIENTE DEL LUGAR A DIFERENCIA DEL TELEFONO QUE REQUIERE LA SINCRONIZACION DEL TIEMPO ENTRE LAS DOS PERSONAS QUE SE HABLAN
Respuesta
-
LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA
-
EL CORREO ELECTRONICO
-
LAS REDES DE ORDENADORES
Pregunta 60
Pregunta
EN_____________LAS LIMITACIONES FÍSICAS SE REDUCEN NOTABLEMENTE , LAS COMUNICACIONES ENTRE ESTUDIANTES ENTRE SI Y ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES SE PUEDEN PROMOVER EN MULTIPLES FORMAS DE AGRUPACIÓN DIDÁCTICA
Respuesta
-
EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL
-
LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
-
LAS REDES DE ORDENADORES
Pregunta 61
Pregunta
LOS ENTORNOS ______________SON AMBIENTES O ESPACIOS TEMPORALES CON CAPACIDAD DE RESPUESTA ELECTRÓNICA PARA LOS SUJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN ELLOS Y QUE TIENEN UNA CAPACIDAD DE ADAPTACION SEGUN LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS
Respuesta
-
REACTIVOS
-
VIRTUALES
-
CULTURALES
Pregunta 62
Pregunta
_________ES LA HABILIDAD PARA UTILIZAR LOS COMPONENTES DE LOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS CON EL OBJETO DE REDISEÑAR Y RECONFIGURAR LA EXPERIENCIA HUMANA DE LOS ESPACIOS FÍSICOS EXISTENTES,SIN NECESIDAD DE REALIZAR CAMBIOS ESTRUCTURALES EN LOS EDIFICIOS.
Respuesta
-
LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
-
LOS MODELOS CURRICULARES
-
MODELOS PRECIENTIFICOS
Pregunta 63
Pregunta
_____________CONSISTEN EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA
Respuesta
-
LOS MODELOS CURRICULARES
-
MODELOS PRECIENTIFICOS
-
LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
Pregunta 64
Pregunta
LOS_________RECOGEN TODAS LAS APORTACIONES DIDÁCTICAS HABIDAS ANTES DE LAS SISTEMATIZACION DE HERBART, COMO SON LA ENSEÑANZA CATEQUISTA Y EL MODELO ESCOLASTICO.
Respuesta
-
MODELOS PRECIENTIFICOS
-
LOS MODELOS CURRICULARES
-
LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
Pregunta 65
Pregunta
LOS___________SE DEBEN A HERBART POR HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA
Respuesta
-
MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
-
MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA
-
MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA
Pregunta 66
Pregunta
LOS__________COSNTAN DE TRES SUBAPARTADOS
Respuesta
-
MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
-
MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA
-
MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA
Pregunta 67
Pregunta
LOS________________APORTARON UN GIRO EXTRAORDINARIO A LA FUNCIÓN Y COMETIDO DE ESCUELA, ESTÁ FORMADO POR MUCHOS MODELOS,COMO LOS DE DECROLY, MONTESSORI, LAS HERMANAS AGAZZI, FREINET, DEWEY, DALTON,MAKARENKO,ETC.
Respuesta
-
MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA
-
MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
-
MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA
Pregunta 68
Pregunta
¿A QUÉ SE REFIERE LA EXPRESIÓN DESARROLLO DE UN CURRICULUM?
Respuesta
-
AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO
-
PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO
-
PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA
Pregunta 69
Pregunta
¿CÓMO EMPLEAN LOS ESPECIALISTAS EL TERMINO CURRICULUM?
Respuesta
-
AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO
-
PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO
-
PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA
Pregunta 70
Pregunta
SE ENTIENDE COMO DESARROLLO CURRICULAR EL :
Respuesta
-
PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA
-
AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO
-
PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO
Pregunta 71
Pregunta
¿ QUE ES LA EMANCIPACION?
Respuesta
-
UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS
-
LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
-
EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
Pregunta 72
Pregunta
PARA GRUNDY UN DISEÑO CURRICULAR EMANCIPADOR APUNTARIA A UN COMPROMISO EN:
Respuesta
-
LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
-
UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS
-
EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
Pregunta 73
Pregunta
SEGUN MCCLINTCOK CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL:
Respuesta
-
EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
-
UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS
-
LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
Pregunta 74
Pregunta
EN EL DISEÑO CURRICULAR GLOBAL VIRTUAL, PARA QUÉ SON UN BUEN SOPORTE LAS REDES DE ORDENADORES:
Respuesta
-
PARA LA ACTIVIDAD INTERPERSONAL DE TUTORIA Y PARA EL TRABAJO DE PEQUEÑOS GRUPOS COOPERATIVOS
-
LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
-
PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Pregunta 75
Pregunta
HABILIDAD PARA USAR COMPONENTES DE LOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS CON EL OBJETO DE REDISEÑAR Y RECONFIGURAR LA EXPERIENCIA HUMANA
Respuesta
-
RECONSTRUCCION VIRTUAL
-
EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA
-
PARA REACTIVAR EL CONOCIMIENTO
Pregunta 76
Pregunta
¿EN QUE CONSISTEN LOS MODELOS CURRICULARES?
Respuesta
-
EN ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
-
RECONSTRUCCION VIRTUAL
-
EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA
Pregunta 77
Pregunta
¿COMO ORGANIZA LOS MODELOS CURRICULARES JIMENEZ?
Respuesta
-
MODELOS PRECIENTIFICOS, MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA, MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA
-
MODELOS BASICOS, MODELOS INTERMEDIOS, MODELOS SUPERIORES
-
MODELOS PREINSTRUCCIONALES, MODELOS COINSTRUCCIONALES Y MODELOS POSINTRUNSCIONALES
Pregunta 78
Pregunta
¿COMO FUNCIONAN LOS MODELOS PRECIENTIFICOS DE JIMENEZ?
Respuesta
-
RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART
-
COMO SELECCION DE OBJETIVOS
-
LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO
Pregunta 79
Pregunta
¿PARA QUE DEJO SENTADA LAS BASES TYLER EN LA TEORIA DEL DESARROLLO DEL CURRICULUM??
Respuesta
-
LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO
-
RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART
-
PARA LA SELECCION DE OBJETIVOS, ES DECIR,E STUDIO DEL NIÑO, LASOCIEDAD Y LAS MATERIAS
Pregunta 80
Pregunta
¿CUAL ERA EL OBJETIVO DE STENHOUSE CON SU PROPUESTA DE DISEÑO DE PROCESO?
Respuesta
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PARA LA SELECCION DE OBJETIVOS, ES DECIR,E STUDIO DEL NIÑO, LASOCIEDAD Y LAS MATERIAS
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LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO
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RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART
Pregunta 81
Pregunta
¿DONDE SE ENCUENTRA EXPLICITA LA PLICACION DE LA TEORIA PUESTA EN ACCION DE STENHOUSE?
Respuesta
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EN EL HUMANITIES CURRICULUM PROJECT
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EN EL TRABAJO DE PROYECTOS
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EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Pregunta 82
Pregunta
¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL HUMANITIES CURRICULUM PROJET?
Respuesta
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DESARROLLAR LA COMPRENSION DE PROBLEMAS CONTROVERTIDOS
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DESARROLLAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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EL DESARROLLO DE UN CURRICULUM
Pregunta 83
Pregunta
PARA LLEVAR ACABO EL DESARROLLO DEL CURRICULUM ¿QUE PROCESOS DEBEMOS PONER EN PRÁCTICA?
Respuesta
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LA PLANIFICACION, LA APLICACION Y SU REALIZACION
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INTRODUCCION ,DESARROLLLO Y CIERRE
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ANALISIS, VERIFICAR Y PLANEAR
Pregunta 84
Pregunta
LOS ESPECIALISTAS EMPLEAN EL TERMINO CURRICULUM TANTO PARA REFERIRSE AL PLAN DE EDUCACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO,PERO CUANDO SE TRATA DE IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN UN PLAN DE ENSEÑANZA,ENTONCES EL CURRICULUM SE CONSIDERA COMO:_____________________________
Respuesta
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DISEÑO
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META
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PROPOSITO
Pregunta 85
Pregunta
SE LE DENOMINA ASÍ AL PROCESO,LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA, LA DINÁMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Respuesta
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EL DESARROLLO DE UN CURRICULUM
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LA APLICACION DE UN CURRICULUM
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LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Pregunta 86
Pregunta
SON LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL Y QUE PUEDEN TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN FUTURO NO MUY LEJANO DE MANERA SORPRENDENTE
Respuesta
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EL TIEMPO Y EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL
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PLANEACION, EJECUCION Y REVISION
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EL TIEMPO Y EL ESPACIO DE APLICACION DENTRO DEL AULA
Pregunta 87
Pregunta
SE ENTIENDE ASI LA SITUACION DE COMUNICACION ENTRE PERSONAS QUE NO ESTAN SINCRONIZADAS NI EN EL MISMO ESPACIO NI LA MISMA HORA, Y QUE PUEDEN CONECTAR FACILMENTE CON OTRAS DE LA MISMA MANERA.
Respuesta
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TIEMPO Y ESPACIO ASÌNCRONO
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LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA CONSTRUCCIÓN VIRTUAL
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EL LUGAR Y LA FECHA
Pregunta 88
Pregunta
¿COMO SE VEN INFLUENCIADAS LAS LIMITACIONES FISICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL?
Respuesta
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SE REDUCEN NOTABLEMENTE
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AUMENTAN NOTABLEMENTE
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SE CIERRAN EN EL CONTEXTO
Pregunta 89
Pregunta
SON AMBIENTES ESPACIO TEMPORALES CON CAPACIDAD DE RESPUESTA ELECTRONICA PARA LOS SUJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN ELLOS Y QUE TIENEN UNA CAPACIDAD DE ADAPTACION SEGUN LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS.
Respuesta
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LOS ENTORNOS REACTIVOS
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EL ESPACIO ASINCRONO
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LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
Pregunta 90
Pregunta
ES UN EJEMPLO DE ENTORNOS REACTIVOS:
Respuesta
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UN SISTEMA CONECTADO A LA RED MULTIMEDIA
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UN SALON DE CLASES
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UNA RED DE INTERNET
Pregunta 91
Pregunta
EL DISEÑO CURRICULAR QUE SE CONFIGURAN EN TORNO A LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL Y EL CONCEPTO _____________________ES LO MAS IMPORTANTE
Respuesta
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VIRTUAL
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INTERNET
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ESPACIO
Pregunta 92
Pregunta
ES EL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR QUE RECOGE TODAS LAS APORTACIONES DIDACTICAS HABIDAS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART COMO LO SON LA ENSEÑANZA CATEQUISTICA Y EL MODELO ESCOLASTICO.
Respuesta
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MODELO PRECIENTIFICO
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MODELO DE INSTRUCTIVOS TECNOLOGICOS
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MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA
Pregunta 93
Pregunta
EN ESTOS MODELOS SE DEBE A HERBART EL HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA
Respuesta
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MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA
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MODELO PRECIENTIFICOS
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MODELO DE INSTRUCCION TECNOLOGICOS
Pregunta 94
Pregunta
SON UN AVANCE DE LOS MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA EN EL ESFUERZO POR SISTEMATIZAR UNA TEORIA DEL APRENDIZAJE DE CORTE CONDUCTUAL, LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS Y DE LA COMUNICACION EN EL AREA DEL CURRICULUM DESARROLLA UN PLANTEAMIENTO TECNOLOGICO DE LA ENSEÑANZA
Respuesta
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MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA
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MODELOS INSTRUCTIVOS TECNOLOGICOS
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MODELO PRECIENTIFICO
Pregunta 95
Pregunta
EL DISEÑO DE TYLER PLANTEA CUATRO ELEMENTOS BASICOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR
Respuesta
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LOS OBJETIVOS, SELECCION DE EXPERIENCIAS, ORGANIZACION DEL CURRICULUM Y EVALUACION
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PLANEACION,EJECUCION, REVISION, EVALUACION
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INICIO, DESARROLLO, EVALUACION Y CIERRE
Pregunta 96
Pregunta
SIGUIÓ LAS MISMAS BASES DEL DISEÑO DE TYLER, PERO REALIZO UN DISEÑO MAS INTEGRADO QUE EL PRIMERO, INDICO CAMPOS PROBLEMÁTICOS DE DISEÑO Y FUE MAS FLEXIBLE PARA ACEPTAR LA DISCUSIÓN DE OPCIONES QUE SON NECESARIAS DE ASUMIR
Respuesta
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DISEÑO DE TABA
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MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
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HUMANITIES CURRICULUM PROJECT
Pregunta 97
Pregunta
SU OBJETIVO CONSISTIÓ EN DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS CONTROVERTIDOS
Respuesta
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HUMANITIES CURRICULUM PROJECT
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MODELO DE TABA
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MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
Pregunta 98
Pregunta
SE DEBE A HERBART EL HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA
Respuesta
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MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
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MODELO DE TABA
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DISEÑADOR TECNICO
Pregunta 99
Pregunta
TIPO DE DISEÑADOR QUE NO PUEDE PREDECIR LOS SIGNIFICADOS QUE LOS ESTUDIANTES DARAN A LA SITUACION DE APRENDIZAJE
Respuesta
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DISEÑADOR DIDACTICO
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DISEÑADOR TECNICO
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DISEÑADOR CIENTIFICO
Pregunta 100
Pregunta
INCLUYE UNA FORMA CRITICA DE CONOCIMIENTO MEDIANTE LA REALIZACION DE REFLEXIONES COLECTIVAS SOBRE PRACTICAS SOCIALES Y CULTURALES ¿A QUE TIPO DE DISEÑO SE REFIERE?
Respuesta
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CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR
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CURRICULAR TECNICO O DIDACTICO
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CURRICULAR CIENTIFICO O EDUCATIVO
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